如何写肯定的力量让孩子从小有自信学习(精)(二篇)
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
如何写肯定的力量让孩子从小有自信学习(精)一
——题记
欣赏自己是把握人生的关键。不少人都有这样的经历——和你同班的同学，有的比你漂亮；有的比你富有；有的学习比你好，比你受欢迎……每每这个时候，大多数人不是自怨自艾，就是嫉妒或是诋毁。仅有少数人会这样想：你比我漂亮，我比你可爱；你比我富有，我比你更会持家，懂得金钱来之不易……这样的人往往乐观欢乐，自信自强。
我同样不是一个完美的人，我在班上同样有外貌比我漂亮；家庭比我富有；交往比我受欢迎的人。我也曾因为自己的不如别人而悲痛，难过，负气过。幸运的是，随着思想的成熟，知识的增加，我最终能坦然的应对自己的不足并发现自己的优点，学会了欣赏自己，肯定自己。我开始自信起来，我发扬自己的长处，并弥补自己的缺点。时间一点点一点点的过去，欣赏自己，肯定自己所给我带来的帮忙越来越大，使我也变得乐观开朗，我的优点越来越明显，短处也渐渐地向长处发展。我像获得了新生！
我懂得了肯定自己，每当自己按照要求完成任务时，我都会在心里给自己点个赞，鼓励自己。我的这种方法也渐渐感染了身边的人，他们也都学会了肯定自己。因为肯定自己，我也学会了肯定别人，为自己带来额外的欢乐，开拓了自己的心胸，并给予别人欢乐。
别因自己的不足而自卑，也不要因为自己的优势而自大。正如马云所说的“如过你毕业自名牌学校，你就用欣赏的眼光去看看别人；如果你毕业于像我们这样的三四流学校，就用欣赏的眼光看看自己。”
欣赏别人是你心胸上的开阔，欣赏自己是你自信的标榜。欣赏自己，肯定自己，加上欣赏别人，那么，你不仅仅站在自信的巅峰，还站在通往成功的路上。
肯定自己——自信——成功人生。
如何写肯定的力量让孩子从小有自信学习(精)二
浅谈如何加强班级凝聚力
著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具，一个优秀的班集体对学生的发展起着潜移默化的教育作用。”在这样的班集体里学习，好，你会更好，差，你会奋起直追。怎样打造优秀的班集体，其中提高班级凝聚力是一条途径，那么怎样提高班级凝聚力呢？我将从以下几个方面进行分享：
一、要想使班级具有很强凝聚力，首先要有良好的班风、学风。良好的班风、学风班级就要有严明的纪律，浓厚的学习氛围、正确的舆论。优良的班风对学生的一切道德行为表现为一种支持，肯定和鼓励，对一切不道德的行为表现，会造成一种强大的压力，促使其转化。这种转化不是教师强制，也不是学生的群起而攻之，而是舆论，是班风的陶冶和潜移默化影响。建设良好的班风过程中，班主任是主导，学生是主体，必须注意发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推卸的责任。学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，形成良好的班风班貌。良好的班风，和谐的班级氛围，是培养班集体的凝聚力的前提和基础。记得在高一下学期刚接手的高一（6）班，由于疫情后第一次返校，同学们散漫，知识落下一大截，班主任刚换，同学们来自各种班级，这时班主任要非常明确自己的观点及做法，当天晚上就执行事先制定好的班规，同时告诉同学们们良好的班风学风的重要性。
二、要想使班级具有很强凝聚力，其次要提升班主任的威信。班主任是班集体的核心人物，对班集体凝聚力的培养起着举足轻重的作用，一位优秀的班主任，应该具备决策者的果断创新，宣传着的鼓舞人心，执行者的雷厉风行和反馈者的自我反省等几方面的综合素质。班主任应该成为学生心目中的严师，慈母和挚友。因此，在和班级学生的日常接触中，尤其是早期接触中，班主任要有自我展示的意思。通过自己的言谈举止、课堂内外，让学生对班主任有一个较为全面的认识和接纳。这里我要特别强调上好“两个一课”，一课是：第一次的班会课，这时我基本以班集体团结的重要性为主题开展的一次主题班会；另一课是：第一堂自己的课。让学生喜欢上你的课堂，甚至让学生喜欢上这个班主任，第一课很关键，一定要准备充分，用课堂征服学生。
三、要想使班级具有很强凝聚力，一定要有一支优秀的班干部队伍。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，我首先了解学生的材料（通过原班主任、同学们的反馈、老师们的评价等），给他们建立《学生档案》，然后进行仔细地研读。通过让学生进行自我介绍和自我推荐则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望和要求。通过一段时间的考查，选出正式的班委，选完后要做到疑人不用，用人不疑，宁缺勿滥等原则，班主任必须谨慎对待，对学生班干部的使用，要注意从严要求，严慈相济，在工作上指导，在学习上帮助。使其大胆工作，工作与学习互相促进，发挥班干部的特长，使班干部乐意且能够为班集体服务。对班干部工作做到督办而不包办，放手而不放任。这里举个例子，班主任指导的重要性。记得开学后不久，班长和我反映，我班的晨读、早读很差，同学们都不愿意开口，怎么叫都没有用。我去班里调查了同学们不愿意开口大声读书的原因（理科生不好意思读、觉得读了也没有用、一大早班干部喊读书有点反感等），这时我指导班干部先让一部分人“富”起来，先让他们自己和他们的好友读起来，同时让本周扣分最多的两名同学去管理，并给福利，当然这些班主任都不出面，让学生知道都是班干部的决定，同时，班主任查班时要在后面助一把，及时肯定他们的好的方面，特别是那些比较不好意思开口读书的学生。通过一段时间发现早读越来越好了，不用班干部怎么管理。
四、要使班级有凝聚力，重要的一点，班级必须具有共同的奋斗目标。每学期初，班主任要召开集体奋斗目标设定的主题班会，结合学校学期目标，设定班级目标，让学生明确自己应该为集体目标的实现做哪些。比如我们高三的上墙目标，那里有我们本班的口号，黑板前面有高考倒计时，共同为高考而奋斗。同时还制定了星级目标：四星级以上的班级。这些目标的制定让学生们一颗颗心聚在一起。班级违纪现象明显减少，班风日趋好转。学生们在各项活动中有很大进步。由此可见，目标确立是引导激励学生团结奋斗，不断进取的动力，并转化成学生自身发展的内动力。
五、要想使班级具有很强凝聚力，多组织一些活动是很有必要的。活动是同学们之间互相了解的桥梁，它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到他们所在的幸福、团结的集体。从而，他们会更加热爱这个集体，就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们还会不断的激励自己努力改进不足，并能增强自信，朝着自己的理想而奋斗。例如，积极参加学校组织的各项活动，在校运会上（团体比赛）、跑操评比中，我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口，把活动作为班级凝聚力的增长要素，要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。事实上，好的活动结果给学生带来了好的影响，学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。
总之，要建立一个优秀的班集体，因素是多方面的，但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体，有共同奋斗目标，有正确舆论和班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系，有集体荣誉感，他一定会成为一个充满生机与活力的优秀班集体，作为一名班主任，在今后的工作中，我会更加努力，多学习，多总结，多创新，争取使这个班集体有更大的进步。
以上是我个人的一些见解，如有讲得不好的请各位批评指正，谢谢。
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