2023年借生日阅读题答案十六篇(大全)
在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
借生日阅读题答案篇一
乐:lè (快乐)
yuè(音乐)(乐曲)
快乐──愉快
可爱──可恶
可爱 按住 借给
您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您!
从来:从过去到现在。
借生日阅读题答案篇二
课文说了家庭生活中的一个小故事,小云生日那天,妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。
1、认识12个生字,会写"今、正、雨、两"4个字。认识2个偏旁"饣、牛"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因
认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感
《生日歌》录音带、生字卡片
2课时
教学目标
1、认识12个生字,认识2个偏旁"饣、牛"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点
认识生活和朗读课文,从故事了解母女间的情感
教学过程
一、启发谈话,揭示课题
1、放生日歌曲,提问:谁知道"生日"是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?出示课题18、借生日
二、初读课文
1、要求读准字音,读通课文,了解大意
2、提问:课文中谁把生日借给谁?"我"指的是谁?
3、再读课文,共分几个自然段?你想读哪个自然段?
三、学习课文
1、指名读1、2自然段
2、认识两段中的生字
3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人)
4、指导朗读
"您怎么从来不过生日?"没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出"从来",读出纳闷的语气。
四、学习三、四自然段
1、指名接读三、四自然段
2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?(大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习)
3、指导朗读
最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。
五、全文朗读
1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读
2、配《生日歌》读
六、扩展活动
亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。
教学目的
1、正确、流利有感情地朗读课文
2、练习书写本课4个生字
3、指导完成课后练习读读说说
教具准备
生字卡片
教学过程
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文
2、认读生字
二、分小组自学生字
要求:1、读准字音,注意"正、怎、饭、拿"等字的读音
2、分析字形,用不同的办法来记忆
指导写字
今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。
正:注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。
雨:"冂"要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两:"冂"内两个"人"字分布均匀,"人"的"捺"均变为"点"。
3、学生写字,老师巡回指导
三、复习巩固
1、复习课文内容,完成课后练习题
⑴先让学生自己说一说
提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾
2、分小组比赛
3、每组选出代表,全班比赛
四、想象故事的结尾
1、请同学们编出故事的结尾
2、把故事讲给别人听
五、讲评小结
借生日阅读题答案篇三
1、认识12个生字和2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
4、从故事中体会文中母女间的情感,懂得如何关心家人。
认识生字、朗读课文、体会母女间的情感,懂得如何关心家人。
从故事中体会母女间的情感,懂得如何关心家人。
《生日歌》录音带、生字卡片。
同学们,你们喜欢过生日吗?
在过生日的时候,你们最希望的是什么?
平时你会向别人借东西吗?
听说过借生日吗?
谁想要读课文?
一人读一段。(读准字音,读通句子,标出自然段。)
谁要借生日给谁?
为什么要借生日?
妈妈笑着说:“我忘了”。妈妈真得是忘了吗?
小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么?
小云把生日借给了妈妈,自己过不过生日?
你觉得小云是个怎样的孩子?
小结:我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己。所以我们也应该向小云一样,用实际行动关心自己的妈妈。
会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。
指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”。
用自己喜欢的方式记忆生字。
交流。
你会写哪个字?说说要注意什么?
指导书写。
练习分角色读课文。
妈妈:老师。
小云:一女生。
叙述:其他同学。
播放乐曲,活跃气氛。
想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。
亲手做一件小礼物(一幅画、一个手工制作等,送给妈妈或爸爸,并写上一句祝福的话。)
18、借生日
妈妈 爱 小云
小云 爱 妈妈
借生日阅读题答案篇四
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
3、通过学习,让学生体验关心他人的喜悦。
4、通过提问和解决问题的能力训练,让学生学会学习。
5、培养学生一边读一边想的学习习惯。
1、从故事中了解母女间的深厚感情,帮助学生理解课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
自制课件、生字卡片、一张精美的生日卡。
1、以开火车形式复习要求认识的12个生字。
2、以小游戏“小小调音师”帮助学生读准音难字:
师:看来你们对生字掌握较好,现在我们来做过小游戏──名字叫“小小调音师”。小朋友,你们可要看清楚哟,这里边有个对,有个错。我先请一个小朋友来正正音,如果他读对了,大家跟着他读,如果他读错了,你就要举手帮助他。若选得不对,大家不读,请他重选。几组音节为:
出示课件:
放(fàn fàng)正(zhèn zhèng) 礼(lǐ nǐ)
饭(fàn fàng)怎(zěn zhèng) 拿(lǎ nǎ)
3、教师出示画有生日蛋糕的两个字“生日”并张贴在课题位置:
谈话:这两个字你们认识吗?我们每个人都有自己的生日,你们知道自己的生日是哪一天吗?你的生日是怎样过的?
(每当你生日那天,爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛,送上生日蛋糕,但是他们自己却很少过生日,作为你们应该怎么做呢?)
我听出来了,每个孩子过生日时都是非常快乐的,但是你们听说过借生日吗?板书“借”(用与“生日”不同颜色的笔书写。)
4、好!这节课我们就一起来学习这有趣的18课借生日(生齐读课题)。
1、同学们,你们喜欢听故事吗?好!现在请小朋友一边看大屏幕上的图,一边听一边想:这个故事讲了谁和谁之间发生的一件什么事?
检查根据学生回答出示小云和小云妈妈的头像,然后贴在黑板上。
2、是啊!真是怪事!生日怎么能借呢?请小朋友打开书,让我们在课文中去找找答案吧!(出示课件:初读要求)请小朋友小声自由地朗读课文,注意借助拼音,读准字音,读通句子,遇到难读的句子可以用你喜欢的符号勾画出来,多读几遍。
师根据学生提出的难句进行指导朗读,可采用多种形式指导学生读好难句,如:范读──抽读──指导听读──抽读──齐读。
3、初读情况:
⑴ 小朋友,你们现在会读课文了吗?大家有没有信心把课文正确、流利地读一遍。好!现在我们分男、女同学来比一比,看谁读得更好,听得更认真哟!
男同学读一、二自然段,女同学读三、四自然段。
读完后抽生评价,注意引导学生学会欣赏别人的朗读,同时要为同学提出建议。
⑵ 看来我们小朋友在拼音朋友的帮助下,会读课文了。如果没有拼音朋友的帮忙了,你会读吗?(出示课件:课文第四自然段内容)现在我就来检查你们读课文第四自然段的情况。
生自由练读──抽生读──师生评价──师指导读没读好的句子,教读──齐读。
4、师小结:
小朋友,我们读书时就是要读准字音,不添字,不漏字,把句子读通顺,最好还能读出感情来,如果能注意读出重音、停顿和语气就更好了。
1、选择自己最喜欢的一段读给同学听,同学间互听互评:
师:小朋友,你们喜欢这篇课文吗?现在请小朋友选择你最喜欢的一段话读给临近的同学听,也可以和附近的小朋友合作读比如:分角色朗读,表演读都行。注意哦!我要特别提醒小朋友要一边读,一边想:看看你从这段课文中读懂了些什么?还有没有没读懂的地方?需要提出来让大家帮助你。
2、引导学生说说自己知道的和不明白的,并帮助学生解决疑难问题:
鼓励学生大胆质疑后根据学生提问简单归纳。
出示课件:
我会想
妈妈真的忘了自己的生日吗?
小云为什么要借生日给妈妈?
小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?
妈妈听到小云要把生日借给她,会对小云说什么?
引导学生一个一个解决问题。老师注意点拨,启发学生想象,并将读文、说图、唱《生日歌》有机结合,让学生体会小云和妈妈之间的浓浓的爱。
完成板书:
爱
3、(检查第四个问后)师:当妈妈看见这么乖巧、懂事的孩子就站在自己的身边,真是高兴得合不拢嘴,请你们认真观察书上第二幅图,猜猜看:妈妈心里会怎么想,会怎么做,还会怎么说呢?(注意引导观察,指导看图)然后出示课件:续编故事结尾。为学生提供提示:
妈妈心里想:___,于是妈妈连忙把女儿___,高兴地说:___。
先同桌练说──抽生说──引导生大声说。
4、看板书小结:
师:通过这节课的学习,我们不仅发现了妈妈爱小云,还发现小云也爱妈妈,所以小云就把生日借给了妈妈。
1、演读入境:
这个故事多有趣啊!你们想演一演吗?谁来扮演小云的妈妈?谁愿意扮演小云呢?请小朋友当好小观众、小评委哟!看看他们演得怎么样?老师给他们适当配音。
(《生日歌》音乐起。)
2、看他们演得多入情啊!孩子们,我们人世间最珍贵的爱莫过于母爱,母爱就像夏日清凉的风,就像冬日温暖的阳光,有一首诗就表达了这种伟大的母爱,现在我把它推荐给大家。(出示课件:《游子吟》带拼音的全诗)我们一起来读读。
3、是啊!爸爸、妈妈都很爱我们,我们怎么表达对爸爸、妈妈的爱呢?我们该为他们做点什么呢?
(引导学生说出多种形式的表达方法后老师提出可以做张贺卡,并简单介绍怎样做?)
4、结束语(略)。
借生日阅读题答案篇五
一、教学目标:
1.认识12个生字,会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。
二、教学重点:
识字、写字和朗读课文,从故事中感受母女间的情感。
三、教学过程:
(一)揭题激趣
1.板书课题“借生日”。
2.读完课题,问:小朋友们想问什么吗?鼓励学生提问,学生可能会问:以前只听说过借东西,生日也可以借吗?各人有各人的生日,怎么能借呢?谁把生日借给谁呀?
(二)初读课文
1.自由借助拼音读课文,要求画出生字,读准字音,读通课文。
2.同桌互读互帮,识记生字。
3.小组合作读,读读想想刚才提出的问题。
4.全班交流,初步了解课文内容。
(三)朗读感悟
1.指导朗读课文中的人物对话。
课件展示课文的插图,启发学生想象:
(1)妈妈真的忘了自己的生日吗?
(2)小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?
(3)妈妈听到小云要把生日借给她,会对小云说什么?
学生自由练读,指名读。
2.练习分角色朗读。
3.播放乐曲,配乐朗读全文。
(四)巩固字词
1.用读词读句的方法,检查生字读音。
2.完成课后“读读说说”。
(五)实践活动
1.阅读古诗《游子吟》。
2.建议学生动手制作一件小礼物送给家长。
(六)课后练习
课后的“读读说说”可巩固生字,了解词语的意思,增加学生的词汇量。练习时,可先让学生自己说说,老师提示:红花中的字可以做词头,也可以做词尾。然后分小组比赛,选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合,选出题中一个字比。如,甲说“放心”乙说“放学”,甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。
(七)实践活动
1.课前建议学生问问并记住家长的生日。
2.想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。
3.亲手做一份小礼物(一幅画、一张贺卡、一件手工等)送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。
借生日阅读题答案篇六
教学目标:
1、认识12个生字,认识2个偏旁"饣、牛"。
2、正确、流利地朗读课文。
3、会写“今、正”2个生字。
教学重点:
认识12个生字,认识2个偏旁"饣、牛"。
教学难点:
正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、谈话揭题
1、板书:生日。
小朋友记得自己的生日吗?讲讲你的生日是怎么过的。
2、今天,有一位小朋友,她叫小云,她要把自己的生日借给妈妈。板书完课题:借生日。 读课题。你平时向别人借过什么东西?
3、质疑:生日怎么借啊?小云为什么要把生日借给妈妈呢?我们一起到课文中去看看吧!
二、初读课文,认识生字
1、听电脑范读课文。
2、自己认真读。
3、指名分小节读。
随机出示生字,读准字音。
“放、熊、正”后鼻音。
“怎、饭、班、今”前鼻音;“放、饭”区别;“正、怎”区别。
4、识记生字。
同桌交流互说:记住了哪个字怎么记的。
5、反馈识记方法。
加一加:放(方+反文旁)、熊(能+四点底)、饭(食字旁+反)、正(一+止)。
物(牛+勿)、拿(合+手)。
换一换:快:块换成竖心旁;怎:作换成心字底。
儿歌形象记忆:班:两个姓王的在一个班里。
6、巩固:读生字词。
小老师领读、指名读。
7、现在把字词宝宝送回课文里,看谁读准了。放声读课文。
三、分角色读课文,理解内容
1、用横线划出小云的话。反馈,读句子。
2、用波浪线划出妈妈的话。反馈,读句子。
妈妈真的忘了自己的生日吗?(妈妈并非忘记自己的生日,而是只想到别人。)
3、分角色朗读。
指名读、小组练习读。
妈妈听了小云的话,会对小云说什么?
唱《生日歌》。
四、指导书写
今 正
五、布置作业:制作小礼物,写句心里话
亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母,并写上几句祝福的话。
借生日阅读题答案篇七
作者:傅石群
教学预设目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会文中母女间的情感,懂得如何关心家人。
3、认识12个生字,会写"今、正、两、雨"4个生字,认识偏旁"饣、牜"。
教学重点:认识生字、朗读课文、体会母女间的情感,懂得如何关心家人。
教学难点 :从故事中体会母女间的情感,懂得如何关心家人。
教学准备:歌曲磁带、花盆图片
活动(一):我要说、我要问、我要读
一、揭题
1、播放歌曲"生日快乐",师生一起轻声合唱。
唱完后,问:生日指哪一天?你的生日是哪一天?讲讲你的生日是怎么过的。
2、板书课题。
看了课题,你有什么问题要问的吗?
预设:生日怎么可以借?谁向谁借生日?有没有借到?
师:我们一起到课文中去找找答案吧!
二、初读课文,大体感知课文内容。
1、师范读课文,生寻找答案,了解故事主要内容。
2、交流。
3、质疑,教师进行归纳、整理。
预设:妈妈为什么忘了自己的生日,是真的忘了吗?
小云把生日借给了妈妈,自己过不过生日?
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三、细读课文,体会情感。
1、小组合作探究、共同解决问题。
小组代表把讨论结果告诉全班。
集体评议、总结。
重点抓两处:①妈妈笑着说:"我忘了。"
②小云第二次说的话(可启发想想,小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么。)
2、随机指导朗读(可用多种形式)
重点:①"您怎么从来不过生日?"
②小云最后对妈妈说的两句话。
活动(二):互相帮助学字词
1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。
2、小组合作,互相帮助认读生字。
3、教师出示"今、正、放、班、快、礼物"等生字卡,请学生帮老师认读,并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。
4、大声朗读生字词。
5、指导书写。
6、出示贴字的花盆图片,请学生用"放、班、正、快"等字组词,并将组好的词写在花形图片上。
评选花"开"得又多又快的一组。
大声朗读词语。
活动(三)制作小礼物,写句心里话
1、分角色朗读全文。
2、想象故事中的结尾,把课文中的故事说给大家听。
3、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母,并写上几句祝福的话。
◆[2005
借生日阅读题答案篇八
课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送给她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。
现在的学生独生子女的同学较多,大多都是家中的小皇帝,总是“衣来伸手,饭来张口”的,根本就不懂得去关心别人,去体贴别人。因此,老师通过本堂课的教学,希望恩能够唤起学生的共鸣,让学生学会关心他人,懂得去体贴他人。
鉴于本课是本册教材最后一单元的一篇课文,因此在全册便起着“巩固识字,用学到的识字方法自主识字”“朗读课文,能提出课文中不明白的问题并能讨论解决”等作用。本课要完成的学习目标如下:
1、知识与技能:
⑴ 认识11个生字,会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。
⑵ 正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、方法与过程:
⑴ 培养学生自主识字的能力。
⑵ 培养学生在朗读课文时能提出不明白的问题并学会讨论解决。
3、情感、态度、价值观:
通过学习课文。使学生能领悟到要学会关心身边爱自己的所有人,做一个心中有他人的好孩子。
本课教学安排用两课时完成,写字安排在第二课时,我主要说说第一课时所采用的教法。
新理念指导下的语文教学,更应注重学生语文素养的全面提高,不仅突出课文“工具性”的特点,还应突出“人文性”的特点。教学中,教师要努力转变自己的角色,由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。教学中,我将力争摆正自己的位置,给学生更多的发挥与施展才能的空间。
1、读中悟情:
阅读教学要重视朗读,而朗读又贵在一个“悟”字,在读中“悟情”,在读中“悟理”。在本文的教学中,我将非常注重学生对课文的朗读。但在读中,并不是一味地告诉他们该怎样朗读,而是通过自己的范读,给学生创设情景,让他们联系自己的生活实际,用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。
2、伴着音乐朗读,读中感悟:
从平时的接触中知道,唱歌是孩子们的最爱,我设想如果在课堂中应用的话,效果应该说是不错的。而且从一些公开课上,也时常能够看到同学们在音乐的伴奏下朗读课文,使朗读有更大的收获。因此在本堂课中我也想尝试一下,让孩子们在优美的音乐伴奏下读,从音乐中感悟,从读中感悟。
本课安排两课时完成,第一课时的任务是识字,朗读、了解课文内容。第二课时的任务是写字。我执教的是第一课时,教学程序如下:
(课前播放《生日歌》)
1、学习第1、2自然段:
(引读第1、2自然段,并理解这两个自然段。)
2、学习第3、4自然段:
(通过朗读理解这两个自然段。)
3、配乐分角色朗读全文:
(课件播放《祝你生日快乐》的音乐,师生共读。)
4、小结:
我们的妈妈是世界上最伟大的人,精心照顾我们、关心我们、爱护着我们;所以,我们也应该向课文中的小云一样,多关心自己的妈妈,爱自己的妈妈。
爱
小云──妈妈
爱
语文课应该以读为主线,通过朗读,读出孩子们的理解,读出孩子们的感悟,读出孩子们的真情。这是一篇展现母女之间亲情的非常感人的课文,因此我希望通过学习来感到孩子们,让孩子们明白要关心身边一直关心自己的人,做一个心中有他人的好孩子。
首先,让孩子们伴着音乐,读中感悟。在预设的时候,我就在想,第1、2自然段比较简单,因此我采用了引读的方式,带着孩子们走进小云的世界,最后通过读来了解课文内容,从而引出课文第3、4自然段,而后面两段我又换一种方法,让学生自由去找,找出自己的理解,然后在理解的基础上让孩子们读,从读中感悟。再配上些学生耳熟能详的音乐来帮助学生读好课文。
第二,希望通过自己丰富的语言来感染孩子们,从而能激起学生的学习欲望,增强他们的自信心。
存在不足:
1、自己在预设时,没有好好把握教材,使自己在上课时,感觉整堂课显得内容太多,从而使课没有上好。
2、在上第1、2自然段时,总感觉一问一答的情况太多,没有体现学生的主体性,从而使课堂气氛不够活跃。
3、在朗读时,有点急了点,因而总感觉没有读到位,好像只浮在水面上一样。
借生日阅读题答案篇九
文章来源:论文百分百
师:小朋友们,请你们看老师写个字。
板书:借
师:认识吗?
生:认识。借
师:闰时你向别人或别人向你借过什么?
生:借过玩具。
师:谁向谁。
生:我向
师:借过什么?
生:再说
生:我向借过板板书。
生:我向借过书。
生:我向借过笔。
生:我把水彩笔借给。
生:我向借过橡皮。
师:好的,看来好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过这个吗?
板书:生日
师:你们借过吗?
生:没有。
师:可真够奇怪的,今天我们就来学习18课借——
生:借生日
师:先请小朋友看看,请你们大声的自由地读,有不懂的可以请教小朋友。
生自由读。
师:谁来当小老师带领大家读。
生带领大家读。
师:读得真好,老师奖励你一个红五星。
(请三位小老师领读)
师:孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。
师:现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。现在翻开书。现在请小朋友自由地读读课文,遇到难读的句子多读几遍,争取读正确。
生自由读课文师巡回指导。
师:请看这是课文的最后一段,他有两句话特别的长,谁能试着把它读出来。
生读。
师:你想对他说什么?
生:他有几个字分得太开了。他把字一个一个分开来读了,这是他的缺点。
师:那你来读一读。你愿意跟他学一学。
生跟读。
师:觉得怎么样。
生:比刚才有进步。
生:他刚刚读错了一个字。
师:我们来看看这个字。
板书:您你
您好你好您坐你坐您的你的
师:谁再来读读。
生读。
师:读得真好,谢谢你。
生:他标点符号的时候没有休息。
师:他哪个标点符号的时候没休息。
生:问号和句话。
生:他把手读成翘舌音。
师:你教他读。
生:妈妈第二个字应该读轻声。
师:你来读读。我也想读读
师范读后生鼓掌。
师:谢谢,我也奖给自己一个五星。
师:请同学们一个人一个人听,读正确了就伸出大拇指夸夸他,不正确就帮帮他,互相帮助。让他读正确。现在请同桌的孩子互听互读,读正确。
同桌互读。
师:谁来读一读。
两个学生读。
师:告诉老师你刚才为什么想拿话筒。
生:因为我想让整个体育场老师都听见。
师:下面我们试着把这篇课文完整的正确的读出来,有没有勇气。
生:有。
生齐读。
师:最后一段确实有点长,我们再来读一遍。
生读最后一段。
师带读:这个布熊是我送您的生日礼物。
师:刚才小朋友们读得都很认真,那你们从课文里发现什么没有?
生:妈妈给小云过生日,小云也给妈妈过生日。
生:我知道今天是小云的生日。
生:这里只有两幅画,没有蛋糕,你怎么知道他过生日。
生:床头有小熊我知道是小云的生日。
师:有小熊就是小云的生日啊。
生:妈妈祝小云生日快乐看出今天是小云的生日。
师:发现妈妈给小云过生日,还发现什么?
生:我发现这个课文有四个自然段。
师:这是你的发现,对的。
生:我发现今天是小云的生日,小云后来说要给妈妈过生日。
师:还有谁发现小云把生日借给妈妈,举手。
生举手。
板书:小云妈妈
师:你们是从哪里发现妈妈把生日忘了的,赶快找出来,从哪发现的。
生:我从小云祝妈妈生日快乐,妈妈……这里知道妈妈忘了。
师:他从妈妈说的话知道妈妈把生日忘了,你还从哪里知道妈妈把生日忘了。
出示图:妈妈问小云:你怎么从来不过生日?
师:多奇怪啊,咱们一起读读这句话。
师:老师跟你们妈妈年纪差不多,妈妈自己过不过生,却把孩子的生日记得牢牢的,说明什么
生:因为小朋友喜欢过生日。
生:因为小朋友喜欢吃生日蛋糕。
生:说明妈妈很喜欢孩子。
师:如果把喜欢换成一个字,是什么
生:爱。
师:你们只发现了妈妈爱小云吗?
生:我还发现小云也爱妈妈。
生:我从小云送给妈妈的这个角度看出来,从小云送给妈妈布熊。
师:还有哪可以发现小云爱妈妈。
生:吃过早饭,……我从这段里面看出来了小云爱妈妈。
生:我从“小云跑过来按住妈妈的手……”看出小云爱妈妈。
师:喜欢过生日吗?为什么?
生:因为我们喜欢礼物所以喜欢过生日。
生:因为我很喜欢生日蛋糕。
师:孩子们都很喜欢礼物,喜欢生日蛋糕,小云却送给了妈妈礼物,可以看出
生:小云爱妈妈。
出示:妈妈,这个布熊是我送您的生日礼物,您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您。
师:大声地自由地读读这句话。
生读。
请学生读。
师:刚才我们发现了妈妈爱小云,小云爱妈妈,现在我们现在再来读一读课文。
自由读。
师:刚才我们表达了,你们怎么表达对妈妈的爱。
生:我给妈妈礼物。
师:会唱好妈妈吗?
师生合唱我的好妈妈。
(本篇课文的作者来到了现场,卢静老师把作者请上来和小朋友见面)
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借生日阅读题答案篇十
《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文,课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。
班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑,在家里是听话的好孩子,同时又都上过学前班,受到良好的学校教育,对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短,好动、好玩。
1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探索的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难,因此,教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习;自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识生字,读懂故事,从中了解母女间的情感。
1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
1、激情导入 :
同学们,你们喜欢过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么?
学生各抒己见,预测学生心理,最希望能得到生日礼物。
平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后,你们就会明白,为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)
[兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生爱过生日,而借生日学生没有听说过,这就引导学生的兴趣,激发他们的未知欲。]
2、阅读、识字、探究、感悟。
(1)提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。(学生根据要求独立读课本。)
[明确读的要求,对一年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。]
(2)认读带有拼音的字:布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
(反馈时,学生会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。)
[鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围,努力使学生获得成就感。]
(3)交流识字方法。
(同桌互相交流一下识字方法,然后指名说一说自己想说的字,并组词。)
[同桌交流,能够培养学生的合作意识扩大信息源]
(4)教师指导,强化识字。
(教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”,小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到5颗星。)
饣、牜两个偏旁,是新学的,教师应发挥主导作用,指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
(5)这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)
(6)你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读,然后指名自由选自然段读。)
[打破传统的“串讲”形式,以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的教师就不再去讲,充分让学生自读自悟,让学生学会主动学习。]
(7)感悟妈妈和小云说的话:妈妈笑着说:“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)
(8)读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?
(学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。)
(9)小结:我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。
(10)练习分角色读课文。
(以3人小组的形式练习,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》,课文读完后放歌曲《生日歌》)
3、拓展与巩固
(1)你们能说出妈妈是怎样关心你的吗?
(学生根据自己的亲身感受,各抒己见,师生共同评议)。
(2)总结谈话:我们的妈妈爱我们并且关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样云爱身边的人,云关心他们。
4、作业 设计
(1)亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。)
(2)想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。
借生日阅读题答案篇十一
课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送给她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。
1、认识12个生字,认识2个偏旁“饣、牜”。
2、正确、流俐、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
认识本课生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。
生字卡片,板书图卡,优秀学习小组旗帜,课件。
(课件播放《生日歌》。)
提问:
1、同学们,你们熟悉刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(课件出示:生日)
板书:
生日
2、你喜欢过生日吗?为什么?(讨论)
3、(课件出示:借)平时,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,可是,你们听说过借生日吗?
板书:
借
老师讲述:今天我们就来学习《借生日》的故事,学了之后,你们就会明白为什么要借生日了。(翻书125页,全班齐读课题。)
1、借助你们的拼音朋友把课文读一篇,要求:读准字音,读通句子,标出自然段。
2、用手挚告诉老师全文有几段?(4段)
3、提问:
课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡。)
1、指名读1、2自然段。
2、认识两段中的字词:
课件出示:
放着、布熊、快乐、怎么
(指名读,齐读。)
认读彩色生字球:放、布、熊、快、怎。
(特别是“放”、“快”进行扩词练习,并用“快乐”造句。指名读准字音、组词,将生字球作为奖励奖给小组。)
3、提问:
⑴ 课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?
(妈妈走过来,祝小云生日快乐。)
⑵ 小云过生日,收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发现礼物的?
(早晨,小云醒来一看,枕头边放着一只可爱的布熊。)
仿说练习:可爱的布熊,可爱的(),()的()。
⑶ 小云收到礼物是什么心情?
(课件出示图,学生观察,体会小云高兴的心情。)
让我们带着高兴的心情来读读第一段。
⑷ 正当小云开心和高兴的时候,她发现了一个什么问题?
(您怎么从来不过生日?)
指导朗读:因为小云没见过妈妈过生日,感到很奇怪。“从来”这个词要读重些,读出奇怪的语气。
(师范读,指名读,齐读。)
⑸ 妈妈是怎样回答的?(笑着说:“我忘了。”)
⑹ 妈妈真的忘了吗?
(妈妈不是忘记了自己的生日,而是只想着别人,自己的生日就不过了。)
4、板书:
过生日
5、过渡:
“听了妈妈的话,小云会怎么想?她会怎么做?怎么说呢?我们一起来读读3、4自然段吧!”
(师生齐读3、4自然段。)
6、认识两段中的字词:
课件出示:
早饭、上班、拿出、礼物、正要、今天
(指名读,齐读。)
认读彩色生字球:饭、班、拿、正、礼、物、今。
(特别是“班”、“正”进行扩词练习。学习新偏旁:饣(饭)、牜(物)。指名读准字音、组词,将生字球作为奖励奖给小组。)
7、提问:
怎么想的?(我要向妈妈妈一样,学会关心别人,关心妈妈。)
听了妈妈的话,小云是怎么做的?
(把小布熊放进了妈妈的包里。)
怎么说的?
(第四自然段,课件出示小云的话,指导朗读。)
指导朗读:小云经过思考想出了办法,要读出肯定的语气,“总是”要读重些。学生练读。
8、(课件出示图,观察妈妈的表情)提问:
⑴ 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物,妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情?心里会怎么想?
(小云知道关心自己了,欣慰地笑了。)
⑵ 小云把生日借给了妈妈,那自己还过不过生日呢?她是怎么想的?
(自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。)
⑶ 读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?
(小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈。)
9、配乐分角色朗读全文(课件播放生日mid,师生共读。)
10、小结:
我们的妈妈是世界上最伟大的人,精心照顾我们、关心我们、爱护着我们;所以,我们也应该向课文中的小云一样,多关心自己的妈妈,爱自己的妈妈。
1、说说在生活中,爸爸妈妈以及你的家人是怎样关心你的?(讨论,指名答。)
2、在今后的生活中,你会怎样去关心你的家人呢?(分小组讨论,汇报。)
3、作业设计:
那么请自己亲手制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈,并说一句祝福的话吧!
总结谈话:我们的妈妈爱我们,关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样去爱身边的人,去关心他们,大家都要学会互相关心。(贴出词卡:互相关心。)
借生日阅读题答案篇十二
1、认识12个生字,会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。
2、正确、流利地朗读课文,体验阅读的情趣。
3、能在键盘上使用正确的指法练习打写,产生打写的兴趣。
1、学生能初步学习运用加偏旁、换偏旁、编谜语、把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来等识字方法自主识字,对认字有一定的兴趣。
2、学生开始学习借助课件自主学习,能在老师的指导下进行拓展阅读。
3、学生对打写汉字颇感兴趣;对网络留言板的正确使用有待提高。
1、多媒体网络教室。
2、小学一年级上册语文教材。
3、专门为本课制作的ppt课件。
一个日子美如画,世界每人都有它。每年与你见一面,送来蛋糕送来花。
1、播放歌曲“生日快乐”,师生一起轻声合唱。
2、板书课题:
师:生日怎么可以借?谁向谁借生日? 我们一起到课文中去找找答案吧!
小喇叭读课文,生寻找答案,了解故事主要内容。交流。质疑,教师进行归纳、整理。预设:妈妈为什么忘了自己的生日,是真的忘了吗?
学生进入“识字通”,两两合作学习生字,交流记字方法。
准备:板书出示生字。
1、全班交流:
你是用什么方法记住这些字的?
(加偏旁、换偏旁、编字谜、编故事、生活中识字、生活经验的积累……)
2、学习偏旁“方”、“饣”,拓展识字:
你还认识哪些带有“方”、“饣”的字?(学生说,老师板书。)
在留言板上进行生字组词。
1、复习巩固课文中的生字,在阅读中拓展识字。
2、正确、流利地朗读课文,体会课文中的情感,学做关爱家人的好孩子。
3、能在老师的指导下阅读6~8篇与课文内容相关的资料。
4、能在键盘上使用正确的指法练习打写,产生打写的兴趣。
1、学生对猜字谜识字很感兴趣。
2、学生能在老师的指导下进行拓展阅读。
3、学生对打写汉字颇感兴趣。
1、多媒体网络教室。
2、小学一年级上册语文教材。
3、专门为本课制作的ppt课件。
出示带有生字的字谜和儿歌,让学生自由阅读,动脑猜字谜,巩固生字。
资源准备:ppt课件出示生字字谜和儿歌。
资源准备:ppt课件出示课文插图、语文教材第125、126页。
1、图上的小朋友正在干什么?课文是怎么写的,自读自悟,体会课文中的情感,学做尊敬父母的好孩子。
2、小组交流、汇报。
学生进入资料城自主阅读,边读边想:你有什么感受?
利用平台“留言板”写话。
留言情景:
主题:妈妈(亲人)的生日祝福语
妈妈(亲人)要过生日了,你给她写几句祝福的话或心里话。
1、自学识字通“我会写”。
2、教师毛笔示范,学生练习。
借生日阅读题答案篇十三
1、你知道父母的生日吗?不知道赶快问问吧。可要用心记住啊!
2、父母生日时,亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。
3、想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。
难句分析:
您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您。
这句话说明小云看见妈妈总是想着自己,在妈妈的影响下,她也懂得关心妈妈了。
借生日阅读题答案篇十四
课文说了家庭生活中的一个小故事,小云生日那天,妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。
1、认识12个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。
《生日歌》录音带、生字卡片。
2课时。
1、认识12个生字,认识2个偏旁“饣、牛”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
认识生活和朗读课文,从故事了解母女间的情感。
1、放生日歌曲,提问:谁知道“生日”是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?出示课题18、借生日。
1、要求读准字音,读通课文,了解大意。
2、提问:
课文中谁把生日借给谁?“我”指的是谁?
3、再读课文,共分几个自然段?你想读哪个自然段?
1、指名读1、2自然段。
2、认识两段中的生字。
3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?
(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人。)
4、指导朗读:
“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出“从来”,读出纳闷的语气。
1、指名接读三、四自然段。
2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?
(大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习。)
3、指导朗读:
最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。
1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读。
2、配《生日歌》读。
亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、练习书写本课4个生字。
3、指导完成课后练习读读说说。
生字卡片。
1、练习有感情地朗读课文。
2、认读生字。
要求:
1、读准字音,注意“正、怎、饭、拿”等字的读音。
2、分析字形,用不同的办法来记忆。
指导写字:
今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。
正:注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。
雨:“冂”要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两:“冂”内两个“人”字分布均匀,“人”的“捺”均变为“点”。
3、学生写字,老师巡回指导。
1、复习课文内容,完成课后练习题:
先让学生自己说一说,提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾。
2、分小组比赛。
3、每组选出代表,全班比赛。
1、请同学们编出故事的结尾。
2、把故事讲给别人听。
1、学生结合自己的生活来感受亲情。效果很好。
2、借本课从思想教育的角度渗透母、爱的伟大。
借生日阅读题答案篇十五
课文说了家庭生活中的一个小故事,小云生日那天,妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。
1、认识12个生字,会写"今、正、雨、两"4个字。认识2个偏旁"饣、牛"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因
认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感
《生日歌》录音带、生字卡片
2课时
教学目标
1、认识12个生字,认识2个偏旁"饣、牛"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点
认识生活和朗读课文,从故事了解母女间的情感
教学过程
一、启发谈话,揭示课题
1、放生日歌曲,提问:谁知道"生日"是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?出示课题18、借生日
二、初读课文
1、要求读准字音,读通课文,了解大意
2、提问:课文中谁把生日借给谁?"我"指的是谁?
3、再读课文,共分几个自然段?你想读哪个自然段?
三、学习课文
1、指名读1、2自然段
2、认识两段中的生字
3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人)
4、指导朗读
"您怎么从来不过生日?"没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出"从来",读出纳闷的语气。
四、学习三、四自然段
1、指名接读三、四自然段
2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?(大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习)
3、指导朗读
最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。
五、全文朗读
1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读
2、配《生日歌》读
六、扩展活动
亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。
教学目的
1、正确、流利有感情地朗读课文
2、练习书写本课4个生字
3、指导完成课后练习读读说说
教具准备
生字卡片
教学过程
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文
2、认读生字
二、分小组自学生字
要求:1、读准字音,注意"正、怎、饭、拿"等字的读音
2、分析字形,用不同的办法来记忆
指导写字
今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。
正:注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。
雨:"冂"要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两:"冂"内两个"人"字分布均匀,"人"的"捺"均变为"点"。
3、学生写字,老师巡回指导
三、复习巩固
1、复习课文内容,完成课后练习题
⑴先让学生自己说一说
提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾
2、分小组比赛
3、每组选出代表,全班比赛
四、想象故事的结尾
1、请同学们编出故事的结尾
2、把故事讲给别人听
五、讲评小结
借生日阅读题答案篇十六
《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文,课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。
班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑,在家里是听话的好孩子,同时又都上过学前班,受到良好的学校教育,对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短,好动、好玩。
1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探索的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难,因此,教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习;自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识生字,读懂故事,从中了解母女间的情感。
1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
同学们,你们喜欢过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么?
学生各抒己见,预测学生心理,最希望能得到生日礼物。
平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后,你们就会明白,为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)
兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生爱过生日,而借生日学生没有听说过,这就引导学生的兴趣,激发他们的未知欲。
1、提出自读要求:
读准字音,读通句子,标出自然段。
(学生根据要求独立读课本。)
明确读的要求,对一年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。
2、认读带有拼音的字:
布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
反馈时,学生会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。
鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围,努力使学生获得成就感。
3、交流识字方法:
(同桌互相交流一下识字方法,然后指名说一说自己想说的字,并组词。)
同桌交流,能够培养学生的合作意识扩大信息源。
4、教师指导,强化识字:
(教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”,小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到5颗星。)
饣、牜两个偏旁,是新学的,教师应发挥主导作用,指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
5、这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)
6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
(先自由练习读,然后指名自由选自然段读。)
打破传统的“串讲”形式,以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的教师就不再去讲,充分让学生自读自悟,让学生学会主动学习。
7、感悟妈妈和小云说的话:妈妈笑着说:“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。
(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)
8、读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?
(学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。)
9、小结:
我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。
10、练习分角色读课文:
以3人小组的形式练习,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》,课文读完后放歌曲《生日歌》。
1、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗?
(学生根据自己的亲身感受,各抒己见,师生共同评议。)
2、总结谈话:
我们的妈妈爱我们并且关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样云爱身边的人,云关心他们。
3、作业设计:
⑴ 亲手做一份小礼物:
(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。)
⑵ 想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。