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最新初中历史教学反思汇总(八篇)

作者: 曹czj

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

最新初中历史教学反思汇总一

现总结如下:

一、通过培训,提高了自己的思想认识。

由于工作在农村中学,对于现在教育发展现状和教师成长方面情况的了解,就像井底之蛙,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训,本人对目前农村基础教育的现状有了进一步的了解,也清楚知道了解了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的教育工作,不断提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源交流、在线教师授课与教学改革研讨、教师自主研修、班级沙龙讨论、合作式探究互动等,让参训学员多层面、全方位的得到提升。

二、在此次精心组织、科学管理、合理安排之下,我完成了本次培训,收获颇丰。

  1. (1) 专家学者强大的感染力。在在线视频听课中,看到授课专家不是史学泰斗,便是教育教学改革中的领军人物。同时,他们又各具特色,见解独到。

(2) 做一个讲真话的历史教师。

归纳所有专家的视频讲座,都会发现这个字眼“真”。作为历史研究或是历史教学,一定要尽可能追求和逼近历史真实。真实是历史教学的生命,中学历史教学必须以现代唯物史观为指导,尽可能地搜集史料,复原史实是历史教师的责任。然而教育有很强的选择性和导向性,应选择主流社会的主流价值观并引导孩子看到社会光明的一面。

(3) 做一个终生学习的历史教师。

“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。”作为一名教师要敢于担当责任,适应改革,不断更新观念,不断提升自己的专业知识呵呵人文素养。制定切实可行的专业发展方案,从三方面发展自己:立德、立行、立言。

(4) 做一个开放性、研究型的教师。

闭门造车的难成大器的,教师要快速成长,必须开放自己。海纳百川,有容乃大。

三、培训课程设置合理,形式丰富有效。

从课程实施上看,既有聆听的讲座,又有课堂听课评课活动又有学员班级讨论沙龙,形式多样又追求实效。

四、通过培训,教育教学水平有很大提高,体会深刻。

(1) 提高教育思想,开阔改革视野。

通过这次培训学习,让我把埋头苦干的头抬了起来,发现教育的需要远见卓识的。每位专家精彩的视频讲座,让我对新课程有了更高的认识。

(2) 通过学习理论,不断应用实践。

通过这次培训学习,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理论的引领下,不断反思,调整我的教育观。正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。今后我我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的历史教学工作。

(3) 加强专业知识学习,做专业型教师。

在培训中,我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战,便也敢于创新。可以说,是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着的扑在初中历史教育教学上。

(4) 以课例研究为载体 ,促进教师专业化成长。

五、课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。

以课例为研究对象开展课例研究,是教师从事教学改革研究的重要方式,有利于促进教师的专业发展。

培训过程中每一位专家都付出了艰辛个努力,一次次的课例视频讲座,我们都有极大的收获。一次次的课后交流,我们的思想碰撞出火花,凝结成智慧的结晶。

培训已接近尾声,学习仍将继续。通过这次“国培”远程学习,使我走上了初中历史教改路上的有一个起点,我将迎着教改的春风奔向教改的阳光大道。

最新初中历史教学反思汇总二

从总体上说,本次历史试卷,注重基础,重视应用,凸显潜力,渗透德育。以新课标为准绳,学科的重点资料为核心,紧跟时代脉搏,设问巧妙,立意高远。以基础立意转向基础、潜力并举,稳中求进,突出创新精神和实践潜力的培养,把握了教学的改革方向,体现了新课程理念,导向鲜明,是一份融综合性、人文性、开放性和时代性于一体的好试题。

一、基本状况

1、本次参考人:252及格人数:93人

2、试题特点

本试题共两大题,满分100分,考试时间60分钟。容易题约占50%,中档题占30%,稍难题占20%;注重对基础知识和基本潜力的考查,个性是考查学生的识记理解潜力,适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的潜力,主要考的是学生的概括归纳潜力,适当也涉及了对学生分析潜力的考查,设问跨度小,对分析潜力的考查也只是局限于比较浅的层面上。

二、试题解题状况

1、概念把握不准确

概念是学习历史的基本因素,无数个概念支撑了历史长河,历史概念区分了多个历史史实与现象,如果基本的概念模糊,势必影响对历史脉络的把握和对历史现象的理解。如第11小题:关于“随唐”的相关叙述,部分学生误选a,就是对概念理解不清造成的。

2、相关学科知识掌握不牢

历史学科资料包罗万象,涉及了语数政地等多领域、多门类、多学科知识,若相关学科知识缺乏,定会对学习历史带来务必困难。如2、4、8、12、14、20等,部分学生之所以选错,显然是由于相关学科知识缺乏造成的。

3、历史思维潜力、从材料中获取信息潜力、概括归纳潜力差

历史学科教学要教会学生用历史的眼光来看待历史史实,分析历史要放在特定的历史条件下,具体问题具体分析,同时要教会学生善于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题,如果学生概括归纳潜力差,在答题时就会出现零乱、嗦或不完整。如第24、25小题第三问,部分学生失分较多,这就是平时历史思维潜力训练太少、分析综合潜力欠缺影响所致。又如23小题:唐太宗和宋太祖都是中国历史上著名的皇帝,他们在位期间推行了一系

列强有力的措施,巩固统治政权。完成下表。此题对学生潜力要求较高,造成很多学生不知所措,思路紊乱,失分极其严重。

5、审题潜力不强

审题在考试答题中比较关键,从某种程度上说,题审好了,就等于成功了一半。审题出错,就会导致答案不完整或根本抓不到要领,胡乱作答。如第7、21小题,有的学生审题不仔细,把“不正确”看成“正确”,张冠李戴,造成不必要的失分!

三、对今后教学推荐

1、强化基础知识教学,突出主干知识、重点知识的教学

在教学中,我们要紧紧依据新课标,以教材为载体,对在整个历史长河中起重要作用、地位明显的资料,我们要重点突出,讲清来笼去脉,浓墨重彩,丰富资料,补充材料,采用多种方法多种手段,调动学生的多种感官,引导学生用心参与到课堂中来,真正体现学生学习主体地位,充分发挥学生主人翁职责感。不要局限于记住几个零散知识点,如果好处不明,完全机器记忆,很快就会遗忘,构成记忆残缺,知识学习不深入,容易造成学生急功近利,学习不踏实,心态浮躁。教学中我们务必要一环紧扣一环,吃不得夹生饭。

2、加强技巧性训练

一是加强学生的审题潜力训练,教会学生审清时间空间,审准关键词的意思,审准答题方向,选取题怎样做,材料题怎样做,问答题怎样做,从哪里入手,如何解剖,如何分解,如何表述,有计划地用相关试题进行针对性的训练,让学生明确回答相关问题的要领,从而增强学生的思维潜力和应试潜力。二是加强养成教育,平时教学中不要放松对学生的严格要求,督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。

3、注重潜力培养

新课标要求:初中历史教学,要指导学生初步学会按时间顺序观察历史的发展和变化;引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料;启发学生对历史事物进行想象、联想和初步的分析、综合、比较、概括等认知活动,对有关的历史问题进行简要的评述,培养学生的历史思维潜力;增强学生自主学习的潜力;注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的潜力。

这就要求我们注重对学生学习方法的指导,使学生学会学习,逐步掌握学习历史和认识历史的一些基本技能和方法,例如:计算历史年代;阅读历史教科书及有关的历史读物;识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表;搜集和整理与历史学习有关的材料;叙述重要的历史事实;解释重要的历史概念;分析和评论重要的历史问题,等等。

同时要求我们在教学中要注意引导学生从多层次、多方位去发掘历史知识之间的联系,包括:历史发展的纵向联系;同一历史时期政治、经济、文化等方面的横向联系;历史发展的因果联系;中国史和世界史之间的联系;历史演变与现实生活、时事之间的联系;历史学科和其他学科之间的联系。以开拓学生的视野,更好地认识历史。

历史潜力的培养不是一躇而就的,它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化,彻底抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的主角,设置

平等的互动交流平台,透过精心设置的课堂提问,由浅入深,由易到难,充分引导学生独立思考。不要照本宣科,要创设新情境,组织精当的材料,引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此,才能发展学生的不同才能,也才能为学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。

4、要时刻关注社会热点、焦点问题,实现与历史学科教学的联系。

总之,七年级历史教学要求教师要深入了解学生,关注全体学生,平等善待各类学生,抓好查漏补缺,学会科学的记忆历史要素(时间、地点、人物、事件、原因、后果、影响、作用等)的方法,初步建立知识体系框架,注意学习潜力培养,适当延伸、迁移,让学生感知历史、积累历史。抓好单元内的综合过关练习。注重克服负面积累,防止两极分化,争取不让每位学生掉队。

最新初中历史教学反思汇总三

作为一名历史老师,在上课之前,我们应该怎么样做好自己的说课稿呢?以下是小编精心准备的初中历史说课稿,大家可以参考以下内容哦!

一、说教材

1、教材地位:

《太平天国运动》是人民版《专题三近代中国的民主革命》的重要组成部分,主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。从内容上说,中国近代史就是一部中华民族的抗争史,本节内容是农民阶级抗争的重要组成部分,是旧式农民运动的延续,是旧民主主义革命时期的重要历史事件。它上承第二专题的民族危机而出现,又开启了近代民族革命的新篇章。因此,从结构上看,它起着承上启下的作用。

2、教材分析:

课程标准的要求是:“了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。”

本课讲述了太平天国运动时期的历史。战争以后,中国开始沦为半殖民地半封建社会。新的时期的到来使得中国的社会矛盾发生了变化,新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。同时,社会的变化还使农民利用“上帝”的权威来进行反封建斗争,宣传平等思想。太平天国反剥削、争平等,符合广大劳动人民的切身利益和要求,保证了革命形势由金田起义到定都天京,再到1856年达到全盛时期的迅猛发展。

《天朝田亩制度》和《资政新篇》是太平天国前期和后期分别颁布的纲领性文件。《天朝田亩制度》的颁布,标志着几千年来农民斗争的最高峰,反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。1864年天京的陷落标志着太平天国运动的失败。

3、课堂教学目标:

(1)、知识与能力:

了解太平天国运动的主要史实。如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征、天京事变、天京失陷等。

比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同,培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。

(2)、过程与方法:

根据教科书和教师提供的相关图片、史料等资料,运用丰富的历史想象力,再现太平天国时期斗争的规模巨大的场景,用辩证的观点分析过程中的重大历史事件。

(3)、情感、态度与价值观:

通过太平天国运动的学习,使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性,由于农民阶级的局限性,单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。认识到农民对中国革命和建设重要作用,从而关注农民,关注农村。

4、课堂教学重点与难点:

(1)、课堂教学重点:

太平天国运动的主要史实

确定依据:太平天国运动的兴起---由盛而衰---走向失败是本节的基本线索,理清线索,有助于学生整体把握知识框架。

(2)、课堂教学难点:

《天朝田亩制度》,太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因。

确定依据:高一学生正处于历史思维能力的形成期,思维能力还不强,对《天朝田亩制度》、太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因缺乏完整的的分析和理解。

二、说教法

1、教法选择:

本课的课堂教学方法以师生互动为主,通过开展研究性学习,实现师生互动,生生互动。

依据:根据新课程改革的要求和高一学生的心理特征,开展对学生的研究性学习,可以

提高学生的学习积极性,既落实基础知识又培养学生的分析思维能力和理解能力。

2、具体做法:

(1)、图示课堂教学

通过图表,指导学生阅读课文,总结归纳主要历史事件,掌握基础知识。

(2)、问题探究课堂教学法:

从激发学生求知欲和培养学生的问题意识角度出发,围绕本课的重点、难点设置了若干问题,并将问题贯穿于课堂教学之中。学生通过阅读材料、分析探究、小组讨论,最终在教师的指导帮助下实现重点、突破的难点。

(3)比较课堂教学

通过对历史事件的比较对照,判断异同,更好地认识历史现象的性质和特点。

3、课堂教学手段:制作多媒体课件辅助课堂教学

三、说学法

1、学情分析:

高一学生有一定的独立思考能力,但学习的方法和习惯还有待养成。因此我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力,形成良好的学习习惯和方法,在此基础上引导学生自主探究、合作学习,形成正确的世界观、人生观和价值观,体现新课程改革的基本思想和理念。

2、学法指导:

(1)、自主探究学习法:

在课前,给学生预习资料包括教案,上课时教师扮演学生领路人的角色,学生在教师的引导下合作探究并自我总结,形成知识结构。

(2)、比较归纳法:

由于历史知识的过去性特征,在课堂教学中培养学生横向、纵向联系至关重要,让学生有联系意识,掌握联系学习的方法。

四、说课堂教学过程

1、新课导入:

播放电视剧《太平天国》片头及主题曲,进行导入,以吸引学生注意力。

2、学习新课:

1.爆发的原因

(1)战争后,外国产品大量涌进中国,使沿海农民和手工业纷纷失去生计

(2)清政府的沉重捐税和地主的土地兼并和盘剥,导致阶级矛盾.。(根本原因)

(3)连年不断的自然灾害(直接原因)

(4)西方宗教思想的影响。

展示史料(学生结合教材分析其原因)

材料一:“中国在1840年战争失败后被迫付给英国的赔款,大量的非生产性的消费,贸易所引起的金银外流,外国竞争对本国生产的破坏,国家行政机关的腐化,这一切就造成了两个后果:旧税捐更重更难负担,此外又加上了新税捐。……所有这些破坏性因素,都同时影响着中国的财政、社会风气、工业和政治结构。

摘自马克思《中国革命和欧洲革命》

材料二:昔日卖米三斗,输一亩之课有余,今日卖米六斗,输一亩之课而不足。

人民教育出版社全日制普通高级中学教科书《中国近代现代史》

读史感悟:

①上述两则材料反映了当时的一个什么社会状况?

② 这些现象和太平天国运动的爆发有着怎样的关系?

2.洪秀全的准备活动:

学生阅读史料分析:

洪秀全指出:“上帝当拜,人人所同”;“普天之下皆兄弟”;“上帝视之皆赤子”。他认为上帝人人都当拜,而上帝对待普天之下的人都是一样的,因而人人在上帝面前也都是平等的。

他指出:“天下多男人,尽是兄弟之辈,天下多女子,尽是姊妹之群,何得存此疆彼界之私,何可起尔吞我并之念。”只有把那些违反上帝之真道的妖魔推翻,才能建立“天下一家,共享太平”的大同社会。

他指出清朝最高统治者,实乃“阎罗妖”,世间“相凌相夺相斗相杀”,都是“阎罗妖”的罪过,号召群众起来“共击灭之”。

读史感悟:

① 以上材料反映了洪秀全创建了什么新的组织?其目的是什么?(创立“拜上帝会”组织,发动群众进行反清斗争)

② 这个新的组织体现了一个什么思想?

3.太平天国运动的过程

展示《太平天国形势示意图》和学生共同来探讨太平天国运动的过程

(1)金田起义:1851年初,建国号“太平天国”,标志着太平天国运动的兴起。

(2)永安建制:标志着太平天国初步建立政权。

(3)定都天京:1853年,标志着太平天国建立了与清王朝对峙的政权。

(4)北伐、西征和天京突围:太平天国进入军事上的全盛时期。

(5)天京事变:太平天国由鼎盛走向衰落的转折点(引导学生自学,概括)

原因:

直接原因:定都天京以后,领导者革命进取心减退,领导集团内部争权夺利。

最新初中历史教学反思汇总四

本学期,本人任教初二级三个班的历史课。一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为年轻教师,能认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课和平衡课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教,让学生掌握好科学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。

作为教初二历史课的老师,明白自己对教材的生疏,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果,教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用多媒体教学,如:投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。

通过一学期努力,能制定好复习计划,并能认真备好复习课,培养好尖子生,提高中等生,帮助差生。但由于本学期授课时间较短,复习内容较多,复习比较仓促,同时发觉很大一部分学生接受能力较差,学习自觉性不高。加上本人对教材生疏,同时要到广州进修本科,无暇顾及六个班面积较广的差生,致使本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!

年度秋季学期我教研室将紧紧围绕学院、系工作计划与工作重点开展工作,进一步深化教学改革,全面推进实践性应用性人才培养。更新教学观念,以培养学生的创新意识为重点,切实提升教学效果。

教学质量是学校的生命线,好的`教学质量能够推动招生就业等各方面工作。本学期,教研室除了做好教学常规管理工作外,将重点做好以下几项工作。

1、在保证教学质量的基础上,不断推进教育教学的观念创新、制度创新和工作创新,进一步改进教学方法和教学手段,配合学院的教学改革。

2、加强课程建设。在日常教学工作中打好基础,努力实现历史地理系“xx五”课程建设规划,在三年内把中国近现代史课程建设成为省级精品课程。

3、认真组织技能比武和教学新秀的评选工作。首先是xx周岁以下的教师都必须参加的技能比武,分专业技能和基础技能两组进行。其次是组织年青教师教学新秀的评选工作。

4、青年教师尤其是新教师,思想上需要引导,工作上需要指教,生活上需要帮助。教研室将继续推进 “师徒工程” ,每位教授、副教授带一位年青教师,签订 “师徒工程” 协议书,明确双方职责和要求,发挥教授、副教授的帮带作用,让青年教师迅速适应教学岗位,圆满完成教学任务。

5、教研室将创造一切条件、并且督促每一个教师做到公开发表一篇论文或参编一本书、上一堂公开课。

6、加强教学督导,增加随堂听课的次数,及时反馈评价结果,在听课评课的过程中得到提高。

7、加强毕业论文工作。 本学期要指导级学生的毕业论文选题和开题工作,要做好准备,保证毕业论文的质量。

最新初中历史教学反思汇总五

初中历史文学常识

1、《忆读书》选自《 冰心选集》作者冰心,原名谢婉莹,现代著名女作家, 儿童文学作家。作品有诗集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》《再寄小读者》《小橘灯》,翻译过的作品:《园丁集》《吉檀迦利》等。

2、《我的第一次文学常试》选自《马克 吐温选集 神秘的访问》,作者马克 吐温,美国作家。作品有《镀金时代》《汤姆 索亚历险记》《百万英镑》《傻瓜威尔逊》,被推崇为“美国文坛巨子”。

3、《山中避雨》选自《丰子恺随笔精编》,作者丰子恺,现代画家,文学家、美术和音乐教育家、翻译家。曾经用名:丰润、丰仁,号子恺。作品集《缘缘堂随笔》《护生画集》《子恺漫画集》,翻译《猎人笔记》《源氏物语》。

4、《风筝》选自《鲁迅全集 》,作者鲁迅,我国伟大的文学家,思想家,革命家。原名周树人,浙江绍兴人。字豫才。中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。小说集:《 呐喊》《彷徨》。散文集:《朝花夕拾》。散文诗集:《野草》。杂文集:《坟》《热风》《而已集》。代表作:《阿q正传》。

5、《回忆我的母亲》选自《朱德选集》。作者朱德,字玉阶,四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家,军事家,中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。

6、《小巷深处》选自《黄金时代》,作者林莉。

7、《我的老师》选自《我生活的故事》,作者海伦 凯勒,美国作家、教育家。出生后不久因病致哑失明,后来耳朵也聋了。最著名的是《我生活的故事》《走出黑暗》《老师》三本书以及著名散文《假如给我三天光明》。

8、《两弹元勋邓稼先》作者顾迈南,“两弹”是指原子弹和氢弹。邓稼先,是著名的物理学家。

9、《春》选自《朱自清全集》。作者朱自清,字佩弦,现代散文家,语文教育家。依次描写了春花、春雨、春风、春草、迎春等五幅图,表达了对春天的赞美之情。

10、《济南的冬天》选自《 老舍文集 》,作者 老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,现代著名作家。长篇小说:《四世同堂》《骆驼祥子》。话剧:《茶馆》《龙须沟》等。

11、《竹林深处人家》选自《 现代文丛 》作者黄蒙田,当代 画家 ,散文家。广东台山人,现居香港。

12、《树林和草原》节选自《屠格涅夫文集 猎人笔记》第一卷,作者屠格涅夫 ,俄国作家。

13、《空城计》节选自《 三国演义 》第九十五回。作者罗贯中,元末明初小说家。名本 ,号湖海散人,山西太原人。

14、《美猴王》选自《西游记》第一回,作者吴承恩,明代小说家。字汝忠,别号 射阳山人,山阳人。

15、《心声》选自《儿童时代》,作者黄蓓佳,当代作家。江苏如皋人。作品有《唱给妈妈的歌》。

16、《勇气》选自《读者文摘》,作者狄斯 尼,美国作家。

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17、《犟龟》选自《米切尔 恩德》,德国当代儿童文学作家。

18、《小溪流的歌》作者严文井,当代作家。原名严文锦,湖北武昌人。作品有《严文井童话寓言集》。

19、《基因畅想》作者漆孝诗,美国心外科专家。

20、《如果人类也有尾巴》选自《素质小丛书》,作者 坎斯 彼勒 ,美国作家。

21、《论语》是记录孔子言行的一部书,是儒家经典著作之一。孔子, 春秋时期思想家、教育、政治家,儒家的创始人。名丘,字仲尼 ,鲁国陬邑人。后人称为圣人,与孟子并称“孔孟”。

22、《世说新语》古代笔记小说集,分德行、言语、政事、文学、方正等三十六类,主要记述了东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事。是刘义庆组织一批人编写的,他是南朝宋的文学家,彭城人。

23、《伤仲永》选自《临川先生文集》。作者王安石,宋朝著名的思想家、政治家、文学家。字介甫,抚州临川人。伤,这里指“为感到惋惜”的意思。

24、《木兰诗》是一首乐府(体裁)诗,选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。它是南北朝时期的一首北方民歌。“乐府”原指 古代朝廷中管理音乐的机构负责采集民间的诗歌 ,后来把乐府采集的诗歌也叫做乐府。汉乐府中的“南北双璧”指的是《木兰诗》和《孔雀东南飞》。

25、《杂诗》作者王维,唐代著名诗人。字摩诘。

《夜雨寄北》选自《李义山诗集》,作者李商隐, 唐代著名诗人。字义山,号玉溪生,怀州河内人。

《淮上与友人别》选自 《云台编》 ,作者郑谷,唐代诗人。字守愚,袁州宜春人。淮上即扬州 。

《送杜少府之任蜀州》选自《王子安集》,作者王勃,字 子安,唐代诗人,与卢照邻、骆宾王、杨炯一起被称为“初唐四杰”。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《刘梦得集》,作者刘禹锡,唐代著名诗人。字梦得,洛阳人。

26、《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集》,作者是欧阳修,字永叔,号醉翁,宋代政治家,文学家,晚年又号六一居士。

27、《三峡》选自《水经注》,作者是郦道元 ,北魏地理学家、散文家。字善长。

28、《蔡勉旃坚还亡友财》选自《清稗类钞》,作者是近代人徐珂。字仲可,浙江杭州人。《戴震难师》选自《戴东原先生年谱》,作者是段玉裁。清代思想家、语言文字学家、经学家。字 若膺 ,号懋堂,江苏金坛人。是戴震的学生。

29、《陌上桑》选自《乐府诗集》。

30、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自《李太白集》,作者李白,字太白,自号青莲居士, 唐代伟大的浪漫主义诗人,世称诗仙,与杜甫合称“李杜”。

《登飞来峰》选自《 王临川集》。作者王安石。宋代诗人。

《望岳》选自《杜少陵集》作者 杜甫,字子美,唐代诗人,世称诗圣 。《题破山寺后禅院》选自《 全唐诗 》。唐代诗人。

《观沧海》选自《乐府诗集》 ,作者曹操,字孟德,东汉末年的 政治家、军事家、诗人。

语文版七年级下语文常识

1,《石榴》选自《郭沫若全集 ·文学编》第十卷。郭沫若,(1892年11月16日—1978年6月12日),出生于四川省乐山市,汉族,原名郭开贞,字鼎堂,乳名文豹,号尚 2

武。笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家,学者和著名的革命家、社会活动家,蜚声海内外;他是我国新诗的奠基人。1941年“皖南事变”后,他写了《屈原》《虎符》《棠棣之花》《孔雀胆》《南冠草》《高渐离》六部历史剧以及杂文《甲申三百年祭》,代表作诗集《女神》是我国第一部白话诗集。

2,《海燕》选自《z郑振铎文集》第二卷。郑振铎(duó),我国现代著名作家、文学史家、翻译家、艺术史家,也是国内外闻名的收藏家,训诂家。主要著作有:短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》,散文集《山中杂记》,专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》。

3,《白鹅》选自《中国现代散文精华》。丰子恺(1898.11.9-1975.9.15),曾用名丰润、丰仁、婴行,号子恺,字仁。浙江崇德人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。

4,〈鹤群》选自《世界散文精华》。作者江口涣,日本小说家,评论家。

5,《鲁迅自传》选自《鲁迅全集》第八卷。鲁迅(1881.9.25~1936.10.19),浙江绍兴人,原名周树人,字豫山、豫亭,后改名为豫才。是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家,是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。鲁迅在1918年5月,首次以“鲁迅”作笔名,发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主,代表作有:小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》;散文集:《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)文学论著:《中国小说史略》;散文诗集:《野草》。杂文集:《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《花边文学》《伪自由书》《附集》《准风月谈》《集外集》《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》等19部和很多另外的杂文集。 6,《毛泽东的少年时代》节选自《西行漫记》。作者埃德加·斯-诺,美国记者,作家。斯-诺于1928年来华,曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月,斯-诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月斯-诺访问陕甘宁边区,写了大量通讯报道,成为第一个采访红区的西方记者。抗日战争爆发后,又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮报》驻华战地记者。1942年去中亚和苏联前线采访,离开中国。新中国成立后,曾三次来华访问,1972年2月15日因病在瑞士日内瓦逝世。遵照其遗愿,其一部分骨灰葬在中国,地点在北京大学未名湖畔。

7,《第一千个球》节选自《贝利自传》。贝利,巴西著名足球运动员,有“球王”之称。

8,《少年爱因斯坦》节选自《世界杰出人物的少年时代》。爱因斯坦,著名物理学家,美籍德国人。

9,《骆驼寻宝记》节选自《20世纪世界儿童名著精萃·童话卷》。陈伯吹,中国儿童文学作家,翻译家,文艺理论家。著有童话集《一只想飞的猫》,评论集《儿童文学简论》等。

10,《地毯下的尘土》选自《美德书》。作者,莫德·林赛。美国作家。

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11,《巨人和孩子》选自《世界著名童话作品集》。作者,王尔德,英国作家。 12,《蟋蟀在时报广场》选自《20世纪世界儿童名著精萃·童话卷》。作者乔治·塞尔登,美国儿童文学作家。

13,《我爱这土地》选自《艾青全集》。作者艾青,原名蒋海澄。浙江金华人。长诗《大堰河———我的保姆》,感情诚挚,诗风清新,轰动诗坛。以后陆续出版诗集《北风》、《大堰河》(1939)、《火把》(1941)、《向太阳》(1947)、《黎明的通知》《欢呼集》《宝石的红星》《春天》等。

14,《乡愁》选自《白玉·苦瓜》,作者余光中。台湾诗人。著有诗集《白玉·苦瓜》等。

15,《我为少男少女们歌唱》选自《何其芳文集》。何其芳(1912年—1977年), 中国现代著名诗人,散文家,文学评论家,“红学”理论家。四川万县(现重庆万州)人。著作主要有:散文集《画梦录》(成名作),诗集《预言》等。

16,《纸船》选自《泰戈尔散文诗全集》。泰戈尔(1861—1941)印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家。诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》《吉檀伽利》。

17,《苏州园林》选自《百科知识》1979年第4期。叶圣陶(1894年10月28日-1988年2月16日)原名叶绍钧,汉族人。字秉臣。江苏苏州人,著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。童话代表作《稻草人》《古代英雄的石像》等,小说《倪焕之》等。

18,《桥梁远景图》选自《彼此的抵达》。作者茅以升, 字唐臣,江苏镇江人。土木工程学家、桥梁专家、工程教育家。

19,《洲际导弹自述》选自1980年5月16日《光明日报》。作者,朱毅麟,科学家,科普作家。

20,《珍奇的稀有动物——针鼹》选自《珍奇动物写真》。作者,王晓雨,澳大利亚华人作家。

21,《黔之驴》选自《柳河东集》。柳宗元,是我国唐朝著名的文学家,字子厚,世称“柳河东”,柳柳州,与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩, 并称 “唐宋八大家” 。

22,《陋室铭》选自《全唐文》。刘禹锡(772-842),字梦得 ,汉族,唐朝人,文学家,哲学家,唐代中晚期著名诗人,有“诗豪”之称。曾任太子宾客,世称刘宾客。与柳宗元并称“刘柳”。与白居易合称 “刘白”。

23,《爱莲说》选自《周元公集》。周敦颐,宋朝道州营道(现今湖南道县)人,著名哲学家,谥号元公(谥号,死后所给的称号),号“濂溪”,世称“濂溪先生”。理学派开山鼻祖。周敦颐著有《周子全书》行世。周敦颐曾在莲花峰下开设濂溪书院,世称濂溪先生,濂溪书院是他讲学的讲坛。

24,《口-技》选自《虞初新志·秋声诗自序》。《虞初新志》,短篇文言小说集。 林嗣环,号铁崖。清代顺治年间的福建晋江人。

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25,《饮酒》选自《陶渊明集》。陶渊明(约365年—427年),字元亮,号五柳先生,谥号靖节先生,入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑(今江西省九江市)人。曾做过几年小官,后辞官回家,从此隐居,田园生活是陶渊明诗的主要题材,相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。他的作品现存有诗120多首,散文6篇,辞赋3篇。

26,《次北固山下》选自《全唐诗》。王湾。唐代诗人。字号不详。《全唐诗》仅录其诗10首。其作品大多散佚。

27,《早春呈水部张十八员外》选自《昌黎先生集》。韩愈(768~824),字退之,汉族,唐河内河阳(今河南孟县)人。自谓郡望昌黎,世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者,宋代苏轼称他“文起八代之衰”,明人推他为唐宋八大家之首,与柳宗元并称“韩柳”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名,著有《韩昌黎集》四十卷,《外集》十卷,《师说》等等。谥号“文”,世称韩文公。

28,《雁门太守行》选自《李贺诗集》。李贺,字长吉。唐代著名诗人,汉族,河南福昌人。世称李长吉、鬼才、诗鬼等,与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。一生愁苦多病,仅做过3年从九品微官奉礼郎,因病27岁卒。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表,又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。

29,《强项令》节选自《后汉书·酷吏传》。范晔,南朝宋史学家,字蔚宗。宋文帝元嘉九年(432年),范晔因为“左迁宣城太守,不得志,乃删众家《后汉书》为一家之作”,开始撰写《后汉书》,至元嘉二十二年(445年)以谋反罪被杀止,写成了十纪,八十列传。原计划作的十志,未及完成。今本《后汉书》中的八志三十卷,是南朝梁刘昭从司马彪的《续汉书》中抽出来补进去的。

30,《包拯》选自《宋史·包拯传》。脱脱(1314年-1355年),蔑里乞氏,字大用,蒙古族蔑儿乞人。元代史学家。

31,《岳飞》节选自《续资治通鉴·宋纪》。作者毕沅,清代史学家,字秋帆,江苏镇洋人。

32,《列子二则》。列子,名寇,又名御寇,相传是战国前期的道家,郑国人。 33,《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。

34,《渡荆门送别》选自《李白全集》。李白(701年2月28日—762),字太白,号青莲居士。中国唐朝诗人,有“诗仙”之称,是伟大的浪漫主义诗人。

35,《春望》选自《杜工部集》。杜甫(公元712—公元770),汉族,河南巩县(今巩义市)人。字子美,自号少陵野老,杜少陵,杜工部等。现实主义诗人,世称杜工部、杜拾遗,代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)。唐肃宗时,官左拾遗。后入蜀,友人严武推荐他做剑南节度府参谋,加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民,人格高尚,一生写诗1500多首,诗艺精湛,被后世尊称为“诗圣”。

36,《白雪歌送武判官归京》选自同《岑嘉州诗集》。岑参,是唐代著名的边塞诗人。其诗歌富有浪漫主义的特色,气势雄伟,想象丰富,色彩瑰丽,热情奔放,尤其擅长七言歌行。官至嘉州刺史,世称岑嘉州。

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37,《西江月(明月别枝惊鹊)》选自《稼轩长短句》。辛弃疾,字幼安,号稼轩。南宋著名词人。在文学上与苏轼齐名,号称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。有人这样赞美过他:稼轩者,人中之杰,词中之龙。

38,《天净沙·秋思》选自《全元散曲》。天净沙,曲牌名。秋思,题目。作者马致远,元代戏曲作家,散曲作家,号东篱。字千里。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。他的作品见于着录的有16种,今存《汉宫秋》、《荐福碑》、《岳阳楼》、《青衫泪》、《陈抟高卧》、《任风子》6种,另有《黄粱梦》,是他和几位艺人合作的。以《汉宫秋》最著名。散曲集有《东篱乐府》。

语文版八年级上册文学常识知识归纳

1.《巴东三峡》的作者是刘大杰,他是现代学者、作家、翻译家,湖南岳阳人。本文选自《中华百年游记精华》。

2.《周庄水韵》的作者是赵丽宏,是当代作家,本文选自《散文选刊》(2000年第7期)。作品有散文集《小鸟,你飞向何方》等几十种。

3.《青海湖,梦幻般的湖》的作者是冯君莉,是当代作家,天津人。本文选自《中国风景散文三百篇》。

4.《走进纽约》的作者是刘成章,当代作家,陕西延安人。本文选自《中华百年游记精华》。

5.《北京喜获2008年奥运会主办权》的体裁是消息,作者是许基仁、刘广、林榕均,这三个人都是《人民日报》的记者。本文选自2001年7 月14日《人民日报》。

6.《别了,“不列颠尼亚”》是一篇特写,作者周婷、杨兴是著名记者。本文选自《通讯名作100篇1949——1999》。

7.《生命之舟》是一篇电视新闻,作者梁家新等。本文选自《中国新闻奖作品选(1998年第九届)》。

8.《杂交水稻之父——袁隆平》是一篇人物通讯,作者谭士珍,著名记者。本文选自《晚报文萃》1990年第5期。

9.《纪念白求恩》选自《毛泽东选集》,作者毛泽东,字润之,笔名子任。诺尔曼·白求恩(1889—1939),加拿大医生。

10.《谈语言》选自《王力文集》,作者王力,字了一,是我国著名语言学家,广西博白人。

11.《最苦与最乐》选自《梁启超全集》,作者梁启超,字卓如 ,号任公,别号饮冰室主人,近代资产阶级改良主义者、学者 。广东新会人。

12.《懒惰的智慧》选自《读者文摘》,作者凯利,美国作家。

13.《鲁提辖拳打镇关西》作者施耐庵,元末明初小说家,选自《水浒传》第三回。

14.《范进中举》作者吴敬梓,清代小说家,字敏轩,安徽全椒人,选自《儒林外史》第三回。

15.《选举风波》作者秦文君,当代儿童文学作家。选自《男生贾里》《女生贾梅》。

16.《山米和白鹤》作者贝特西?贝尔斯,美国儿童文学作家。选自《20世纪世界儿 6

童文学名著精粹?小说卷》。

17.《花儿为什么这样红》作者贾祖璋,浙江海宁人,著名的生物科普作家,选自《生物学碎锦》。

18.《雨林的毁灭——世界性灾难》作者是英国当代科普作家巴里·齐默尔曼。

19.《海洋是未来的粮仓》选自《十万个为什么·地球科学》。

20.《世纪之交的科学随想》作者是杨振宁,美籍华人,著名物理学家,诺贝尔物理学奖获得者。

21.《小石潭记》选自《柳河东全集》,是《永州八记》第四篇,作者柳宗元,唐代文学家、思想家、哲学家,字子厚,祖籍河东(今山西永济),世称柳河东。因官终柳州刺史,又称柳柳州。唐宋八大家之一,与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称“韩柳”。代表作《三戒》:《黔之驴》、《临江之麋》、《永某氏之鼠》。

22.《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》,作者是苏轼,字子瞻,号东坡居士,宋代文学家。他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称为“三苏”,都被列入“唐宋古文八大家”之中。他也是宋四家之一,其他三位是米芾、黄庭坚、蔡襄。代表作:《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《定风波》、《江城子》、《念奴娇·赤壁怀古》。

25.《茅屋歌为秋风所破歌》选自《杜工部集》,作者杜甫,字子美,自号少陵野老,世称杜工部,唐代伟大的现实主义诗人,还被称为诗圣,其诗被称为诗史。本诗是一首古体诗。代表作《三吏》、《三别》。

《过故人庄》选自《孟浩然集》,作者孟浩然,唐代山水田园诗人,字浩然。 《游山西村》选自《陆游集》,作者陆游,南宋著名爱国诗人,字务观、号放翁。代表作《剑南诗集》。 《渔家傲》选自《全宋词》,作者范仲淹,北宋著名政治家,文学家,字希文。 《浣溪沙》选自《东坡乐府》,作者是苏轼,字子瞻,号东坡居士,宋代文学家。他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称为“三苏”,都被列入“唐宋古文八大家”之中。他也是宋四家之一,其他三位是米芾、黄庭坚、蔡襄。代表作:《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《定风波》、《江城子》、《念奴娇·赤壁怀古》。

26.《生于忧患,死于安乐》选自《孟子·告子下》,它是孟子及其几位弟-子共同撰写的,是孟子讲学游说言论的记录,与《大学》、《中庸》、《论语》合称四书。他主张“仁政”、“民贵君轻”。作者孟子,名轲,字子舆,战国思想家、教育家,邹国人。儒家代表人物,地位仅次于孔子,被后人尊称为“亚圣”。

27.《曹刿论战》选自《左传·庄公十年》,作者相传是春秋时鲁国史官左丘明。它是一部我国古代编年体史书。解说《春秋》的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为《左氏春秋》,汉以后称为《春秋左氏传》,简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作,也是一部相当精彩的散文著作。与《公羊传》、《谷梁传》合称《春秋三传》。

30.《观刈麦》选自《白氏长庆集》,作者白居易,字乐天,晚年自号香山居士,又号醉吟先生,唐代中期著名诗人。代表作《卖炭翁》、《长恨歌》、《琵琶行》。与刘禹锡合称刘白,与元稹合称元白。 《赤壁》选自《樊川诗集》作者杜牧,字牧之,唐代著名诗人、文学家,与李商隐合称“小李杜”,代表作《阿房宫赋》。 《过零丁洋》选自《文山先生全集》,作者文天祥,南宋爱国诗人,子宋瑞,又字履善,号文山。代表作《正气歌》。

《已亥杂诗》选自《龚自珍全集》,作者龚自珍,清代著名思想家、文学家,字 7

璱人,号定庵,一名巩祚。 《山坡怀·潼关怀古》选自《全元散曲》,作者张养浩,元朝散曲家,字希孟,号云庄。

文学常识练习卷

1.《背影》选自《朱自清散文全集》,作者朱自清,字佩弦。江苏扬州人,作品集有《踪迹》、《背影》、《欧游杂记》。

2.《永久的悔》作者季羡林。散文集有《牛棚杂忆》、《天竺心影》。

3,《铁骑兵》的作者是杨朔,他的代表作有《杨朔散文选》《杨朔短篇小说选》、长篇小说《三千里江山》等。散文有《雪浪花》《荔枝蜜》《茶花赋》。

4.《苏珊 安东尼》选自《美德书》,乔安娜 斯特朗,美国作家。

5,《大堰河—我的保姆》选自《艾青诗全编》,作者艾青,原名蒋海澄,你还学过他的《我爱这土地》。作品有《火把》《黎明的通知》。等。

6.《长城谣》选自《无怨的青春》,作者是席慕蓉,作品有诗集《七里香》《无怨的青春》等。《一片槐树叶》选自《中国当代文学作品精选 诗歌卷》,作者是纪弦,作家。

7.《致空气》作者是邵燕祥,诗人。选自《古今文学名篇》。

8,《樵夫,别砍那棵树》选自《美国读本》,作者乔治 珀金斯 莫里斯,美国诗人。

9.《日出》选自《曹禺文集》,曹禺是现代著名剧作家,原名万家宝,他的处女作是中篇小说《今宵酒醒何处》,话剧代表作有《原野》《雷雨》《北京人》《蜕变》《王昭君》等。

10.《钦差大臣》是俄罗斯作家果戈理于1835年的.讽刺喜剧。他是该国继普希金(文学家)之后的又一文坛巨匠。他的代表作还有长篇小说《死魂灵》。 中篇小说《外套》《狂人日记》等。

11.《放下你的鞭子》与《三江好》《放下你的鞭子》是著名的街头剧。作者陈鲤庭。 12,《为人民服务》选自《毛泽东选集》,作者毛泽东。

13,《应有格物致知的精神》选自《世界名人演说道总集》,作者丁肇中。

14,《我有一个梦想》的演讲者分别是马丁 路德 金。选自《外国文学名作导读本 散文卷》。

15,《你是你的船长》选自《北京青年报》,作者崔卫平。

16,《南京大屠杀》选自《解放军文艺》1987年第7期。作者温书林。

17,《寻找石传祥》选自1995年5月17日《工人日报》,作者孙德宏。

18,《阿炳在1950》选自《记忆》,

19,《滑铁卢之战》选自《报告文学》1984年第三期。作者斯蒂芬 茨威格。

20.《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策 齐策一》,这部书是经西汉刘向整理的。《战国策》是战国时游说之士的策谋和言论的汇编。起初有《国策》《国事》《长书》《修书》等名称。

21.《细柳营》选自《史记 绛侯周勃世家》 ,作者司马迁,字子长。西汉夏阳人,伟大的文学家和 历史学家,《史记》是我国第一部纪传体通史,鲁迅称它是:史家之绝唱,无韵之离骚 。

22.司马光,宋(朝代)政治家、史学家,他编著的 《资治通鉴》是编年体通史,记载了战国到五代共1362年的史实。

23.《公输》选自《诸子集成》。墨子是春秋战国时期 思想家,墨家的创始人。该书是墨子的弟-子及再传弟-子关于墨子言行的记录。

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24《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,共收集诗歌305首,分风、雅、颂三部分,艺术价值最高的是 风。现在通常说的“子曰诗云”“子”是指 孔子,“诗”是指《诗经》。赵翼有“江山代有人才出,各领风骚数百年”,其中“风”指国风 ,“骚”指《离骚》。

《采薇》选自《诗经 小雅》;《十五从军征》选自 《乐府诗集》;《清平乐·村居》选自《 稼轩长短句》,作者是宋朝的辛弃疾,诗人。《朝天子·咏喇叭》选自 《散曲丛刊 王西楼乐府》,作者王磐。

25.《桃花源记》选自《陶渊明集》,原是《桃花源诗》的序言。作者陶渊明(人名)东晋(朝代)诗人。你还学过他的《饮酒》 。

26.《岳阳楼记》选自《范文正公集》,作者范仲淹是宋代文学家,谥号文正,你还学过他的词《渔家傲 塞下秋来风景异》。

27.《醉翁亭记》选自《欧阳文忠公文集》,作者欧阳修,宋代文学家,号永叔,又号六一居士。

28.《湖心亭看雪》作者是明末清初作家张岱。

29.《归园田居》选自《陶渊明集》;作者陶渊明,名潜,字元亮,东亚诗人。《终南别业》选自《王维集校注》,作者王维。字摩诘。世称王右丞,苏轼说他“诗中有画,画中有诗。”《渔家傲》选自《李清照集校注》,作者是宋代婉约派词人李清照,她号易安居士。《长相思》选自《纳兰词》,作者是清朝纳兰性德,原名成德,字容若。《望洞庭湖赠张丞相》选自《孟浩然集》,作者是唐朝孟浩然,“张丞相”指的是张九龄。

九年级(上)文学常识

1、《白杨礼赞》选自《茅盾选集》,作者茅盾,现代著名作家。原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人。作品有长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》,短篇小说《林家铺子》《春蚕》《秋收》《寒冬》,散文集《见闻杂记》。等

2《囚绿记》作者陆蠡,现代散文作家、翻译家。原名陆圣泉,浙江天台人。

3,《西花厅的海棠花又开了》选自1997年3月5日《人民日报》,作者邓颖超,中国无产阶级革命家、政治家,中国妇女运动领导人。

4,《草莓》选自《世界散文随笔精品文库 东欧卷》,作者伊瓦什凯维奇,波兰作家。

5,《孔乙己》选自《鲁迅全集》第一卷,作者鲁迅,伟大的文学家、思想家、革命家,原名周树人(1881年9月25日—1936年10月19日)。浙江绍兴人,字豫才,原名周樟寿,后改名周树人。鲁迅先生一生写作计有600万字,其中著作约500万字,辑校和书信约100万字。作品包括杂文、短篇小说、诗歌、评论、散文、翻译作品。作品有中篇小说《阿q正传》短篇小说《故乡》等,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,小说集《呐喊》《彷徨》杂文集《坟》《南腔北调集》等。 本文选自《呐喊》。

6、《一厘米》选自《毕淑敏自选精品集》,作者毕淑敏,当代女作家。代表作品有长篇小说《红处方》、《血玲珑》等。

7、《差半车麦秸》选自《短篇小说选》第四册,作者姚雪垠,现代著名作家,作品有长篇小说《李自成》等。

8、《清兵卫与葫芦》选自《志贺直哉小说集》,作者志贺直哉,日本小说家。

9、《中国人失掉自信力了吗》选自《鲁迅全集》第六卷,议论文,作者鲁迅。

10、《吴汉何尝杀妻》选自《邓拓文集》,作者邓拓,当代历史学家、杂文家。福建闽侯人。此文发表时署笔名马南邨。作品有《燕山夜话》等。

11、《大小猫洞》选自《译匠天缘》,作者金克木,文学家、学者。

12、《世上没有傻问题》选自《魔鬼出没的世界》,作者卡尔 萨根,美国天文学家、著名科普作家。

13、《致蒋经国先生信》作者廖承志。

14、《给儿子的一封信》作者刘亚洲,作品有长篇小说《陈胜》《两代风流》,报告文学集《恶魔导演的战争》。等等。

15、《给女儿的信》选自《爱情的教育》,作者苏霍姆林斯基,苏联教育家。著名教育实践家和教育理论家。写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等教育专著。

16、《给巴特勒的信》选自《雨果文集》,原文题目为《就英法联军远征中国给巴特勒的信》。雨果,法国作家,代表作:《悲惨世界》。《巴黎圣母院》等。

17、《茶馆》选自《老舍文集》,作者老舍,原名舒庆春,字舍予。现代著名作家,代表作:《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧:《茶馆》、《龙须沟》。《茶馆》全剧共三幕,本文是第一幕。

18、话剧《陈毅》。全剧共十场。本文是第五场。沙叶新,当代作家。代表作品有《寻找男子汉》、《陈毅》、《马克思秘史》、《假如我是真的》等。

19,《秋水》选自《庄子》作者庄子,道家代表人物。名周,宋国蒙人。集道家之大成的学者,思想家,哲学家,文学家,和老子五起被世称“老庄”。《庄子》又称《南华经》,今存33篇,内篇7,外篇15,杂篇11,留下的成语有:庄生梦蝶,庖丁解牛,涸辙之鲋,目无全牛,游刃有余,朝三暮四,螳臂当车,东施效颦,呆若木鸡,等等。

20、《开国大典》作者张天民、张笑天、刘星、郭晨等。

21,《愚公移山》选自《列子 汤问》,作者列子,名寇,又名御寇,道家代表人物。 22,《扁鹊见蔡桓公》选自《韩非子 喻老》,作者韩非,战国时期重要的思想家,法家代表人物。

23,《捕蛇者说》选自《柳河东集》,作者柳宗元,唐代文学家,字子厚。唐代散文八大家之一。与韩愈等人被称为唐宋八大家。祖籍河东(今山西永济)人。与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳。刘禹锡与之并称“刘柳”。王维、孟浩然、韦应物与之并称“王孟韦柳”。世称柳河东或柳柳州。

24、《使至塞上》选自《王右丞集笺注》,作者王维,唐代诗人,字摩诘,与孟浩然并称“王孟”,诗佛,世上又称王右丞,山水田园诗代表人物;《泊秦淮》选自《樊川诗集》,作者杜牧,字牧之,与李商隐并称“小李杜”;《无题》选自《李义山诗集》,作者李商隐,字义山,号玉谿生;《浣溪沙》选自《珠玉集》,作者晏殊,宋代词人,字同叔;《水调歌头》作者苏轼,宋代文学家,字子瞻,号东坡居士。

25、《论语十则》,孔子,名丘、字仲尼。春秋时期思想家、政治家、教育家。鲁国人,儒家学派代表人物。被称为圣人。

26、《鱼我所欲也》选自《孟子﹒告子上》,作者孟子,名轲,字子舆。战国时期思想家、教育家,孔子之后的儒家代表人物。被称为亚圣。

27,《订鬼》节选《论衡 订鬼篇》,作者王充,东汉唯物主义哲学家,字仲任。

28、《马说》选自《昌黎先生集﹒杂说》作者韩愈,字退之,唐代文学家。谥号“文”,

世称韩文公,韩昌黎,唐宋八大家之首,唐代文学改革“古文运动”的领袖,主张“文以载道”。

29、《闻官军收河南河北》选自《杜工部集》,作者杜甫,字子美,诗圣,唐代现实主义诗人,《滁州西涧》选自《韦苏州集》,作者韦应物,唐代诗人。《约客》选自《清苑斋集》,作者赵师秀,南宋诗人。《如梦令》作者李清照,选自《漱玉词》,号易安居士。宋代女词人,婉约词派代表,有“千古第一才女”之称。 《菩萨蛮 书江西造口壁》选自《稼轩长短句》,作者辛弃疾,南宋爱国词人,字幼安,号稼轩。

语文版教材九年下文学常识

1,《家》选自《永远追求不到的情人》,作者周国平,当代作家,1945年生,上海人。中国社会科学院哲学研究所研究员。中国当代著名学者,哲学家,散文家,作家。著有学术专著《尼采:在世纪的转折点上》、《尼采与形而上学》,散文集《守望的距离》、《各自的朝圣路》、《安静的位置》、《善良丰富高贵》、《何来何往》,纪实作品《妞妞:一个父亲的札记》、《岁月与性情》、《偶尔远行》、《宝贝,宝贝》,随感集《人与永恒》、《风中的纸屑》、《碎句与短章》,诗集《忧伤的情欲》,以及《周国平人生哲思录》、《周国平人文讲演录》等,译有《尼采美学文选》、《尼采诗集》、《偶像的黄昏》等。

2,《废墟的召唤》选自《中华百年游记精华》。作者宗璞。处女作《a.k.c》。主要作品有《宗璞散文小说选》,童话集《寻月集》,散文集《丁香结》,长篇小说《南渡记》,翻译《缪塞诗选》(合译)、《拉帕其尼的女儿》等。

3,《石缝间的生命》节选自1983年9月10日《人民日报》。作者林希,现代作家。原名侯红鹅。有诗集《无名河》。

4,《更浩瀚的海洋》选自《纪伯伦全集》。作者纪伯伦,黎巴嫩诗人,小说家。 5,《词两首》选自《毛泽东诗词集》,作者毛泽东,(1893年12月26日-1976年9月9日),字润之(原作咏芝,后改润芝),笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家、诗人,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。

6,《再别康桥》选自《徐志摩诗全编》。作者徐志摩,现代诗人,散文家。著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》,散文集《落叶》《秋》《自剖》,还有小说散文集《轮盘》。等等。

7,《这是四点零八分的北京》选自《诗探索金库 食指卷》,作者食指,当代诗人,原名郭路生。代表作品《相信未来》《海洋三部曲》《这是四点零八分的北京》。 8,《外国诗两首》中的《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。作者普希金,俄国诗人。亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金1799年6月6日(俄历5月26日)出生于沙俄莫斯科,1837年2月10日(俄历1月29日)逝世于圣彼得堡,是俄国著名的文学家、伟大的诗人、小说家,及现代俄国文学的创始人。19世纪俄国浪漫主义文学主要代表,同时也是现实主义文学的奠基人,现代标准俄语的创始人,被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”(高尔基)。 短篇小说《彼得大帝的黑奴》《书信小说》《亡人伊凡·彼得洛维奇·别尔金小说集》 《射击》《暴风雪》《棺材老板》《驿站长》《村姑小姐》《戈琉辛诺村源流考》《罗斯拉夫列夫》《杜布罗夫斯基》《黑桃皇后》《基尔沙里》 《埃及之夜》《宾客聚集别墅》《我们在别墅里度过了一晚》,长篇小说《的女儿》。诗作《巴奇萨拉的喷泉》《致大海》《渔夫和金鱼的故事》《假如生活欺骗了你》《致西伯利亚的囚徒》等。《一条未来的路》选自《外国诗歌百年精华》,作者弗罗斯特,

美国诗人。

9,《 家的序和跋》选自《家》,作者巴金,现代作家,原名李尧棠,字芾甘,主要作品有《灭亡》《雾》《雨》《电》《家》《春》《秋》《寒夜》等。

10,《读堂吉诃德》选自《海涅选集 理论卷》,作者海涅,德国诗人。著有《青春的苦恼》、《抒情插曲》、《还乡集》、《北海集》等组诗。 《德国,一个冬天的童话》 《西里西亚的纺织工人》

11,《永远新生》作者吴冠中,当代油画家、国画家。

12,《科学与艺术》选自《散文》海外版2001年第5期,作者李政道,美籍华人,著名物理学家,诺贝尔奖获得者。

13,《故乡》选自《鲁迅全集》第一卷。作者鲁迅,伟大的文学家、思想家、革命家,原名周树人(1881年9月25日—1936年10月19日)。浙江绍兴人,字豫才,原名周樟寿,后改名周树人。鲁迅先生一生写作计有600万字,其中著作约500万字,辑校和书信约100万字。作品包括杂文、短篇小说、诗歌、评论、散文、翻译作品。作品有中篇小说《阿q正传》短篇小说《故乡》等,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,小说集《呐喊》《彷徨》杂文集《坟》《南腔北调集》等。

14,《小男孩》选自《我以为你不在乎》,作者魏志远,当代作家。笔名维熹,1952年生,当代作家。著有诗集《雪野》、《感动过我们的怎能忘怀》、《喜马拉雅山古海》,小说集《我以为你不在乎》,报告文学集《中国家庭采访手记》《源于北卡罗林建州的河流》,散文集《一种过程》,译著海明威长篇小说《获而一无所获》,短篇小说《一种声音》、《一种颜色》、《窗台》,中篇小说《女人不是月亮》、《晚晴》等。

15,《百合花》选自小说集《百合花》,作者茹志娟。当代女作家。主要作品集有:《百合花》、《静静的产院》、《高高的白杨树》《剪辑错了的故事》、《草原上的小路》、《儿女情》、《家务事》。《一支古老的歌》等。

16,《奥伊达的理想》选自《外国儿童文学名作导读本 小说卷》,作者凯瑟琳 奥尼尔。澳大利亚作家。

17,《笑》作者高士其,现代著名科普作家。

18,《南州六月荔枝丹》选自《生物学碎锦》,作者贾祖璋,著名科普作家。 19,《善待家园》作者吴岗,记者。

20,《龙永图趣说wto》作者甘远志。

21,《古文二则》作者范晔。字蔚宗,南北朝时期宋的史学家。作品有《后汉书》。这部书与《史记》《汉书》《三国志》并称“前四史”。

22,《与朱元思书》选自《艺文类聚》。作者吴均,南朝梁文学家、历史学家。字叔庠。著作有《齐春秋》。

23,《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》,字景濂,号潜溪,明初文学家。与刘基、高启为“明初诗文三大家”。为明“开国文臣之首”。古代的赠序,是友人临别时所写的赠言,多用“送序”为题目,序言则是作者或者熟悉了解作者生平的人写在书前面的话,多是介绍作者的生平和创作经过的内容。

24,《与妻书》选自《广州三月二十九革命史》,作者林觉民,字意洞,黄花岗七十二烈士之一。

25,《诗词六首》中《关雎》选自《诗经》中的《周南》,《蒹葭》选自《秦风》。《黄鹤楼》选自《崔颢集》。作者崔颢,唐朝诗人。《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》,作者白居易,字乐天,号香山居士。我国唐代伟大的现实主义诗人,中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。 《相见欢》

选自《南唐二主词》。作者李煜,五代南唐国主,字重光,初名从嘉,号钟隐,后世称李后主。《江城子 密州出猎》选自《东坡乐府》。作者苏轼,字子瞻,号东坡居士。宋代文学家,唐宋八大家之一,与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”,在书法方面与蔡襄、米芾、黄庭坚并称“宋四家”。

26,《庄子二则》作者庄子,名周,战国时宋国人,道家学派的代表人物,集道家之大成的学者,思想家,哲学家,文学家,世称“老庄”。《庄子》又称《南华经》,今存33篇,内篇7,外篇15,杂篇11,留下的成语有:庄生梦蝶,庖丁解牛,涸辙之鲋,目无全牛,游刃有余,朝三暮四,螳臂当车,东施效颦,呆若木鸡,等等。

27,《周公诫子》选自《韩诗外传》,作者韩婴,西汉“韩《诗》学”的开创者。 28,《出师表》选自《诸葛亮集》,作者诸葛亮,三国蜀汉政治家、军事家,字孔明,世称“卧龙”。表,是文章的一种,臣下给皇帝的奏章,主要用于向君主陈说作者的请求和愿望。表文的内容不外议论和叙事,又往往带有抒情-色彩。“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”(陆游),“或为出师表,鬼神泣壮烈”(文天祥)。

29,《答司马谏议书》选自《王临川集》,作者王安石,字介甫,号半山,宋代思想家,文学家,政治家。列宁称他为“中国十一世纪的改革家”,唐宋八大家,谥号“文”,史称“王文公”,封“荆国公”,世称“王荆公”,人称“王临川”。书,是古代的一种文体,就是书信的意思,古人写信,多有题目,说明是写给谁的,信的题目多是“报书”“与书”“上书”“答书”等。

30,《诗词五首》中的《行路难》作者李白,字太白,号青莲居士。唐朝诗人,有诗仙之称。浪漫主义诗人代表。《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》选自《稼轩长短句》,作者南宋词人辛弃疾,字幼安,号稼轩,豪放词派代表人物,在文学上,他与苏轼并称为“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。 《左迁至蓝关示侄孙湘》作者韩愈,唐朝文学家、思想家,字退之,谥号“文”,世称韩文公,韩昌黎,唐宋八大家之首,唐代文学改革“古文运动”的领袖,主张“文以载道”。《咏煤炭》选自《于忠肃集》,作者于谦,明代政治家,军事家,字廷益,号节庵,谥忠肃。《虞美人 春花秋月何时了》选自《南唐二主词》,作者李煜。

中考文学常识2016-07-17 23:31 | #2楼

(一)先秦时期作家

1. 孔子:名丘,字仲尼,春秋时鲁国人,思想家,教育家,儒家学派创始人,其思想核心是“仁”。曾整理《诗经》、《春秋》。《论语》是记录孔子及其弟-子言行的语录体散文作品,由孔子的弟-子及再传弟-子编纂,共二十篇。

2. 墨子:名翟,春秋时鲁国人,墨家学派的创始人,其政治主张主要是“兼爱”、“尚贤”、“节用”。《墨子》现存五十三篇,部分为墨子自著,其余出自其弟-子及后学者之手。

3. 孙子:名武,春秋时齐国人,军事家著有《孙子》十三篇,又名《孙子兵法》,是我国第一部军事著作。

4. 孟子:名轲,字子舆,战国时邹人,他是继孔子之后的又一位儒家大师。《孟子》一书的思想核心是“仁义”,共七篇。

5. 庄子:名周,战国时宋人,道家学派代表人物其著作《庄子》一书共三十三篇,又名《南华经》。其代表作品是《逍遥游》。

6. 屈原:名平,子原,战国时楚国人,我国第一位爱国诗人,是我国浪漫主义诗歌的奠基人。他用楚地民歌的形式创造了一种新诗体“楚辞体”(又称“骚体”)。其代表作有《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》

(二)两汉时期作家

7.司马迁:字子长,西汉史学家、文学家其历史巨著《史记》(又名《太史公书》),是我国第一部纪传体通史。鲁迅赞为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。《陈涉世家》

8.刘向:西汉经学家、目录学家、文学家,著有《说苑》、《新序》,整理了《战国策》和楚辞》。

9.班固:字孟坚,东汉史学家、文学家,其历史著作《汉书》,是我国第一部纪传体断代史。

(三)魏晋南北朝作家

10.曹操:字孟德,三国时政治家、军事家、诗人,“建安文学”的创始人,其代表作有《观沧海》、《龟虽寿》、《短歌行》等。

11.曹丕:字子桓,曹操次子,三国时文学家,代表作为《燕歌行》。其《典论·论文》是我国第一部文学批评专著。

12.曹植:字子建,三国时诗人,曹操曾子,五言诗的奠基人,代表作有《白马篇》、《洛神赋》。宋人辑有《曹子建集》。

13.诸葛亮:字孔明,号卧龙居士。出生在山东沂南县,中国三国时期蜀汉杰出的丞相以及政治家、军事家、战略家、散文家、外交家。《出师表》

14.陈寿:字承祚,西晋史学家,著有纪传体断代史《三国志》《隆中对》 。

15.陆机:西晋文学家,著有文学论文《文赋》。

16.陶渊明:名潜,字渊明,号靖节先生,五柳先生,东晋田园诗人。主要著作有散文《桃花源记》、《五柳先生传》,诗歌《归园田居》、《饮酒》等。

17.谢灵运:南朝山水诗人,著有《谢康乐集》。

18.刘勰:字彦和,南朝文学理论家,著有我国第一部文学理论专著《文心雕龙》。

19.郦道元:北魏地理学家,文学家,所撰《水经注》,是富有文学价值的地理著作。《三峡》

20.刘义庆:南朝宁彭城人,曾任荆州刺史,爱好文学。代表作:《世说新语》是由他组织

一批文人编写的。《咏雪》《陈太丘与友期》

21.吴 均:南朝梁文学家。字叔痒。吴兴故鄣(今浙江安吉县)人。代表作:《朱元思书》

22.陶弘景:字通明,号华阳居士,南朝梁时丹徒秣陵(今江苏江宁县)人。南朝齐、梁时期的道教思想家、医药家、炼丹家、文学家,晚号华

四)隋唐时期作家

23.王勃:字子安“初唐四杰”之一(其余三位是杨炯、卢照邻、骆宾王),著有《王子安集》,代表作《送杜少府之任蜀州》、《滕王阁序》。

24.骆宾王:“初唐四杰”之一,代表作《在狱咏蝉》。

25.贺知章:字季真,号四明狂客,代表作《回乡偶书》、《咏柳》。

26.陈子昂:字伯玉,代表作《登幽州台歌》。

27.王之涣:字季陵,其诗以描写边塞风光著称,代表作《凉州词》、《登鹳鹊楼》。

28.孟浩然:山水田园诗人,与王维齐名。代表作《过故人庄》、《春晓》。

29.王维:字摩诘,山水田园诗人。官至尚书右丞,世称王右丞。代表作《鸟鸣涧》、《送元二使安西》、《使至塞上》、《观猎》。苏轼称其诗为:“诗中有画,画中有诗。”

30.王昌龄:字少泊,边塞诗人,擅长七绝。代表作《从军行》、《出塞》。

31.李白:字太白,号青莲居士,世称诗仙。著有《李太白全集》,代表作《静夜思》、《渡荆门送别》、《望天门山》、《梦游天姥吟留别》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》等

32.杜甫:字子美,号少陵野老,世称杜少陵、杜工部。其诗被成为“诗史”,其人被成为“诗圣”。著有《杜工部集》,代表作《自京赴奉先县咏怀五百字》、《春夜喜雨》、《春望》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《兵车行》及组诗“三吏”、“三别”等。

33.高适:边塞诗人,与岑参并称。代表作《燕歌行》。

34.岑参:边塞诗人,1918年生,台湾女作家。原名潘希真。浙江永嘉人《白雪歌送武判官归京》。

35.韩愈:字退之,自谓郡望昌黎,世称韩昌黎,谥文,又称韩文公。唐宋八大家之一,与柳宗元倡导“古文运动”著有《昌黎先生集》。代表作《马说》

36.柳宗元:字子厚,世称柳河东(河东人)、柳柳州(曾任柳州刺史)“古文运动”倡导者,唐宋八大家之一。著有《柳河东集》(《小石潭记》)。

37.刘禹锡:字梦得,代表作《陋室铭》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》。

38.白居易:字乐天,号香山居士,新乐府运动的倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。文集为《白氏长庆集》,另有讽喻诗《秦中吟》、《新乐府》。代表作《琵琶行》、《长恨歌》、《卖炭翁、钱塘湖春行》等。

39.王湾:洛阳人,唐代诗人。代表作《次北固山下》。

40.李贺:字长吉,继李白之后又一著名浪漫主义诗人,代表作《燕门太守行》、《李凭箜篌引》。

41.杜牧:字牧之,号樊川,文集为《杜樊川文集》。代表作《赤壁》等。

42.李商隐:字义山,与杜牧并称为“小李杜”,文集为五)宋元时期作家

45.柳永:字耆卿,原名三变,因排行第七,又曾任屯田员外郎,世称柳七、柳屯田北宋专业词人,著有《乐章集》,代表作《雨霖铃》、《八声甘州》。

46.范仲淹:字希文,北宋政治家,文学家谥文正,著有《范文正公集》。名词《渔家傲》,名文《岳阳楼记》《渔家傲 秋思》。

47.晏殊:字同叔,北宋著名词人,代表作《踏莎行》、《浣溪沙》。

48.欧阳修:字永叔,号醉翁、六一居士,谥文忠,北宋文学家、史学家、古文运动的领袖、“唐宋八大家”之一,著有《欧阳文忠公集》。代表作《秋声赋》、《醉翁亭记》。

49.苏轼:字子瞻,号东坡居士,北宋文学家、书画家,“唐宋八大家”之一,开豪放词风,

著有《苏东坡全集》、《东坡乐府》《江城子 密州出猎》、《记承天寺夜游》。

50.司马光:字君实,北宋史学家、文学家,谥文正,著有《司马文正公集》,主编我国第一部编年体通史《资治通鉴》。代表作《孙权劝学》

51.王安石:字介甫,号半山,临川人,封荆国公,世称王荆公、王临川,谥文,北宋政治家、文学家,“唐宋八大家”之一,著有《王文公集》《伤仲永《樊南文集》,代表作《无题》、《隋宫》、《夜雨寄北》等。

43.温庭筠:字飞卿,词人,其词作大都收入《花间集》。代表作《菩萨蛮·小山重叠金明灭》、《菩萨蛮·南园满地堆轻絮》、《梦江南·梳洗罢》。

44.李煜:字重光,号钟隐,史称南唐后主,代表作《清平乐·别来春半》、《捣练子令·深院静》、《虞美人·春花秋月何时了》、《相见欢·无言独上西楼》、《浪淘沙·往事只堪哀》、《浪淘沙令·帘外雨潺潺》。

52.李清照:字易安,号易安居士,南宋女词人,著有《李清照集》、《漱玉词》。《武陵春》(风住尘香花已尽)

53.陆游:字务观,号放翁,南宋爱国诗人,诗作今存九千多首,名诗《关山月》、《游山西村》、《示儿》、《十 一月四日 风雨大作》。

54.周 密:字公谨,号草窗,又号四水潜夫等,南宋词人、文学家。祖籍济南,流寓吴兴(今浙江湖州)《观潮》

55.周敦颐:宋代思想家、理学家。原名敦实。字茂叔,号濂溪,道州营道县(今湖南道县)人,人称濂溪先生,元公是他的谥号《爱莲说》

56.朱熹:南宋理学家、文学家,世称朱子。著有《四书章句集注》、《楚辞集注》、《朱子大全》。

57.辛弃疾:字幼安,号稼轩,南宋爱国词人,豪放派,与苏轼并称“苏辛”。词集《稼轩长短句》。《破阵子》(醉里挑灯看剑)

58.文天祥:字宋瑞,号文山,南宋政治家、文学家,著有《文山先生全集》。名诗《正气歌》《过零丁洋》。

59.关汉卿:号已斋叟,元代戏剧家,元杂剧的奠基人,著有《关汉卿戏曲集》。代表作《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》等。

60.马致远:元代戏剧家,代表作杂剧《汉宫秋》、散曲《天净沙·秋思

(六)明清时期作家

61.施耐庵:明代小说家,代表作《水浒传》,又名《忠义水浒传》,是我国第一部以农民战争为题材的长篇章回小说。《智取生辰纲》

62.罗贯中:明代小说家,代表作《三国演义》,是我国第一部章回体小说。另有《隋唐演义》(原名《隋唐传志》、《东周列国志》)。《杨修之死》

63.宋 濂:字景廉,明代文学家,著有《宋学士文集》。名文《送东阳马生序》。

64.吴承恩:明代小说家,其所著《西游记》是我国第一部神话长篇小说。

65.袁宏道:字中郎,明代文学家,湖北公安人,与其兄袁宗道、弟袁中道合称“三袁”,被称为“公安派”,著有《袁中郎全集》《满井游记》。

66.魏学洢:字子敬,明朝嘉善县。明朝末年著名散文作家。《核舟记》

67.张 岱:明末清初文学家,字宗子,又字石公,号陶庵,别号蝶庵居士,山阴(今浙江绍兴)人。《湖心亭看雪》

68.李渔:字笠翁,清代戏曲理论家,剧作家,著有《李笠翁一家言》、《笠翁十种曲》(传奇)、《十二楼》(小说集)。

69.蒲松龄:字留仙,好柳泉居士,世称聊斋先生,清代文学家,所著《聊斋志异》是我国第一部文言小说集。代表作《山市》《狼》

70.吴敬梓:清代文学家,所著《儒林外史》是我国第一部长篇讽刺小说。《范进中举》

71.曹雪芹:字梦阮,,号雪芹,清代文学家,所著《红楼梦》(又名《石头记》、《金玉缘》),使我国古代长篇小说发展到了顶峰。《香菱学诗》

72.龚自珍:字定盦(庵),清代思想家、文学家、近代改良运动的先驱。己亥年所写315首绝句,总题为《己亥杂诗》,著有《龚自珍全集》(又名《定庵全集》),代表作《病梅馆记》。

73.沈 复:清代文学家,字三白,长洲人。代表作《童趣》

74.林嗣环:字铁崖,清朝福建晋江人,顺治年间进士.著有《铁崖文集》等 ,代表作《口-技》外国作家、作品

1、莫顿·亨特 美国作家 《走一步,再走一步》

2、居里夫人 法国籍波兰物理学家、化学家 《我的信念》7、弗罗斯特 美国诗人 《未

选择的路》

8、都德 法国作家《最后一课》《最后一课》写的一篇表现法国人民爱国思想的小

说,故事的背景是普法战争。

9、福楼拜 法国作家 代表作《包法利夫人》

10、屠格涅夫 俄国作家

11、莫泊桑 法国作家 短篇小说集《羊脂球》长篇小说《漂亮朋友》等。 课文《福

楼拜家的星期天》。《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》。

12、茨威格 奥地利作家 《伟大的悲剧》 《列夫·托尔斯泰》

13、笛福 英国小说家 《鲁滨孙漂流记》 《荒岛余生》选自《鲁滨孙漂流记》,

这部小说记述了鲁滨孙在荒岛上生活的经历,在岛上的第年,他搭救了一个野人,给他取名星期五。

3、泰戈尔 印度著名作家、诗人、社会活动家 散文集《吉檀迦利》《园丁集》《飞

鸟集》《新月集》等 《金色花》

4、安徒生 19识世纪丹麦童话作家 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的的新

装》

5、伊索 古希腊寓言家 《伊索寓言》古希腊寓言的汇编

6、普希金 俄国诗人 《假如生活欺骗了你》

14、里根 美国总统 《真正的英雄》

15、布丰 法国博物学家、作家 《马》

16、西蒙诺夫 苏联作家 《蜡烛》

17、雨果 法国作家 法国浪漫主义文学的代表 《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三

年》《就英法联军远征中国给巴特勒的信》《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》 18、聂华玲 美国华裔作家 《亲爱的爸爸妈妈》

19、阿西莫夫 美国著名科普作家、科学幻想小说家 《恐龙无处不在》《被压扁的

沙子》

20、列夫·托尔斯泰 俄国作家 主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼

娜》、《复活》等。

21、高尔基 苏联作家 “无产阶级艺术最伟大的代30、莱蒙托夫 俄国著名诗人

《祖国》

31、休斯 美国黑人诗人小说家、剧作家、政论家 《黑人谈河流》

32、契诃夫 俄国作家《变色龙》选自《契诃夫小说选》,代表作有小说《装在套子

里的人》、剧本《万尼亚舅舅》等。

33、杰克·伦敦 美国小说家、批判现实主义作家 《热爱生命》

34、勃兰兑斯 丹麦文学批评家、文学史家 《人生》

35、莎士比亚《威尼斯商人》莎士比亚是英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人,

他的四大悲剧是《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》;喜剧是《威尼斯商人》。

36、左拉 法国作家

表者” 《母亲》 自传体三部曲《童年》《我的大学》《在人间》 散文诗《海燕》

是高尔基在年月写的“幻想曲” 《春天的旋律》的结尾部分,原题为“海燕之歌”。 22、纪伯伦 黎巴嫩著名诗人、散文家、画家 《组歌》之《浪之歌》《雨之歌》 23、利奥波德 美国科学家、环境保护主义者 《大雁归来》

24、星新一 日本现代小说家 《喂——出来》选自《不速之客——星新一短篇

小说选》

25、济慈 英国浪漫主义诗人 《蝈蝈和蛐蛐》

26、叶赛宁 俄罗斯诗人 《夜》

27、苏霍姆林斯基 苏联教育家 《致女儿的信》

28、罗迦·费·因格 美国实业家、学者、创造学家 《事物的正确答案不止一个》 29、培根 英国哲学家、作家 《谈读书》《不求甚解》

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最新初中历史教学反思汇总六

一、在教学中注意激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说:“对于一切来说,只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神,才能乐在其中,才能勤奋地学习。有些学生上课注意力不能持久,往往凭兴趣去认识事物,对感兴趣的事情愿意去做,不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见,如果不注重趣味教学,就很难培养起学生学习的兴趣。所以,我努力让学生在课堂45分钟的学习中一直保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力,就结合历史这门学科的特点进行教学,从激发学生的学习兴趣入手,激起学生强烈的求知欲,并将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。

激发兴趣活跃课堂,新课改主张突出学生的主体地位,发展学生的个性,开发潜能,让学生成为学习的主人。从心理学观点看,兴趣是人的主观能动性的重要组成部分。著名物理学家丁肇中说:"成功的真正秘诀是兴趣,因为兴趣总在鼓舞着你向未知世界挑战。"事实也证明,当学生对历史产生浓厚兴趣后,将促使学生主动地学习和探索。兴趣是成才的起点和求知的动力。而初中学生学生,活泼好动,爱问问题,有些幼稚,又很可爱,因此,结合新课改的要求和学生的特点,我认为增强历史教学的趣味性有助于学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地学习知识,完成历史学习,改变他们死记硬背的学习方法,从而提高教学质量。

(一)、保持历史课的生动性能大大激发学生兴趣。

1、很多学生认为历史课很枯燥,在这种心理作用下,他们无形中觉得很累,不愿意开动脑筋,这时,生动通俗的语言就显得极为重要。例如讲到“炮烙之刑”时,我说:“商纣王创制的‘炮烙之刑’是一种酷刑,他先叫人将铜柱子放在熊熊燃烧的炭火上,等铜柱烧得通红通红时,就强迫‘犯人’在铜柱上行走,‘犯人’刚踏在铜柱上,只听到‘哧’的一声,‘犯人’的脚板立即冒起缕缕青烟,‘犯人’摇晃两下,站立不住,就‘扑通’一声掉到炭火中被活活地烧死了。”这样,学生仿佛“亲眼看到了”和“亲耳听到了”,产生一种犹如身临其境的感觉,从而加深了对商纣王残暴统治的认识。

2、初中生在思维特点上以形象思维为主,对事物的认识处于感性认识阶段,这就要求教师要加强直观教学。如在讲“君主专制的中央集权”时,先让五名学生表演历史剧,再现历史,使学生有身临其境之感,引起学生的兴趣,然后又出示过图示说明:秦始皇通过郡县制把地方的权力集中到中央,这就是中央集权;又通过中央的丞相、太尉、御史大夫,把权力集中到自己的手里,这就形成君主专制的中央集权制度。从而使枯燥的概念变得直观、形象、生动,便于理解。使学生能更好地掌握历史知识。

3、初中学生年龄偏小,活泼好动,注意力容易分散。教师在授课过程中,如果巧妙地插入一个小故事,调节学生的情绪,活跃课堂气氛,从而收到良好的教学效果。如讲“吴越争霸”时,结合“卧薪尝胆”的故事,教育学生只要发愤图强,吃苦耐劳,就一定能够成功。又如学习“商鞅变法”时让学生讲述“立木为信”的故事,使学生认识到诚信的重要性,这样既活跃了课堂气氛,又教育了学生。第二单元学完后,组织学生举行讲故事比赛,不得不佩服学生的潜力,学生不仅故事讲得好,体会也写得好,不仅得到了启示,学习历史的兴趣也更浓了。

4、根据初中生表现欲望强烈的特点,设计有趣味性的课堂作业。采用分组或个人抢答等多种形式,最后对优胜的小组或个人进行表扬,这样就能够让学生在热烈的气氛中牢固地掌握基础知识,也能够增强学生的竞争意识,提高学生学习积极性。

(二)尊重学生,营造宽松的学习氛围,是学生保持学习兴趣的保障。

现代的初中生,大部分是独生子女,在心理上更注重别人对他们的感受。当他们感受到你的尊重时,他们也能自觉自愿地接受你的教育和影响,正所谓"亲其师而信其道"。因此,在教学中,我充分地尊重和信任学生,教学设计要以学生为中心,面向全体学生,给他们以更多的展示自己的机会。即使在学生回答错误时,也是平心静气地指导他们重新认识和更正错误。这样,从上第一节历史课起,就要建立起和谐融洽的师生合作关系和创设良好的学习气氛,使学生在愉快的环境中建立起对历史学科的学习兴趣。

总之,在课堂教学活动中,教师以“趣”为导,抓住学生的“心”,激发学生的“情”,活跃学生的“思”,培养学生的“智”,发展学生的“能”。用多种形式增强课堂教学的趣味性,激发学生学习历史的兴趣,使学生有了兴趣以后就愿意去学,去探索,去求知,在轻松愉快的气氛中牢固掌握知识,从而提高教学质量。

最新初中历史教学反思汇总七

初中历史教学的课堂教学中如何体现课改要求的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”?如何把新的教学理念贯穿到实际的教学中去?如何开展丰富多彩的教学实践活动,来增强学生学习历史的兴趣?如何体现学生在课堂中的主体作用?现就将自己在教学中的几点心得和体会谈出来供同行讨论。

一、采用先进的教学方法

在历史教学中,过去我们习惯于采用的讲解法和谈话法,已远远不能适应网络化时

代学生的需要,在众多的教学法中,我主要运用了杜郎口“三三六”教学模式,借助多媒体进行教学。以学生为主体,看一看、读一读、想一想、议一议、说一说、测一测。课堂大舞台,展示都精彩。先教后学,当堂训练,促使学生自主合作、探究学习,充分调动每一个学生的学习积极性,大大的提高了课堂教学效率。

二、观看历史影片

历史知识对学生来说都是遥远和陌生的',为了让学生了解特定历史情况下历史事件和历史人物的发展走向,我多次带学生到多媒体教室观看有重大影响的影片,如反映中国社会沦为半殖民地半封建社会的影片《鸦片战争》,反映解放战争的《大决战》,反映二战时期苏德战场的影片《斯大林格勒保卫战》等,这些影片以故事的形式再现了当时的历史风貌、宏大的历史场景,剧中人物个性鲜明,爱憎分明,爱国主义、革命英雄主义、乐观主义的教育贯穿其中,通过让学生观看,可以加深他们对课本的了解与理解,同时有助于培养他们完善的人格和高尚的道德品质,更为重要的是通过复杂的电影故事情节让学生们学习用辩证的观点来观察分析和解决现实问题。

三、学写历史小论文

记得第一次让学生在历史课上写论文,要求论文的内容必须联系现实,同学们表现得很惊讶,他们想象不出历史论文与现实有什么联系,经过一段时间的学习同学们很快就喜欢上这种学习方式,我们写的题目《从唐朝长安城的城市布局联想到今天的环境保护》,这是个历史与现实紧密联系的问题,你可以任思维驰聘,联系今天的水土流失,乱砍乱伐,沙尘暴,全球气温变暖,汽车尾汽排放,工业废水污染等来写作,这样由于取材广泛,同学们思维非常活跃,通过写论文,我们既达到了历史学习的要求,又树立了每位同学环保的意识,还提高了他们写作的能力。此后我多次布置这种论文,我选择的都是一些社会热点和社会焦点问题,只求论文短小精悍,说明问题,不求洋洋洒洒长篇大论,每次我都把其中的优秀论文挑选出来在全校展出,把其中最优秀的小论文送往市地教育部门参赛,二年来已有多篇学生小论文在市地获奖。这也将更加激励学生们写出更好的文章来。四、历史剧表演

为再现历史事件中典型的故事情节,我们让学生表演历史剧,当然这很花时间,事先得准备一段日子,教师拟好主题,学生表演各个角色,故事情节和对白都由学生自编自导,但不能偏离主题,必须体现书本中要求的基本知识点。我们表演的历史剧《张骞出使西域》,学生自己动手制作道具,如:汉武帝的皇冠,张骞手中的汉节,西域各少数民族的服装等。学生自己准备西域的物产,葡萄、核桃、苜蓿等。表演时,他们的演出是那么的投入,汉武帝想通西域时的急切心情,张骞的刚毅与勇敢,西域各民族的热情与好客,匈奴的强悍与凶猛都通过学生的表演栩栩如生表演历史剧这种方式极大的激发了学生的兴趣,展示了学生的表演才华,发挥了学生的主动性与创造性,个性与能力都得到了挖掘与升华,保持了学生学习的旺盛热情。

类似上述形式的做法还有许多,如带学生去花洲书院参观,举行历史图片展,展开社会调查,在此不一一列举,在实际的教学中如何既保证教学内容按期完成,又能开展如此多的教学活动呢?我的做法就是合并课时,鼓励学生课前预习,把更多的准备工作放在课余时间去完成。既保证了教学时间,又激发了学生的学习积极性。

最新初中历史教学反思汇总八

在教学实践中经常进行教学反思,可以批判地考察自己的行为及情境的能力。作为一名初中历史教师必须通过多种途径对自己的教学进行反思,主要通过教育学生、教师自己本身进行反思、同事或专家听评自己的课、阅读教育专著和教学文献等方式进行教学反思。

初中历史;教学反思

所谓教学反思就是教师以自己的教学实践过程的思考对象对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情境的能力。美国著名学者波斯纳提出教师成长的规律:“经验+反思=成长”。可见教学反思是一个教师走向成功的必经之路。

我已从事多年初中历史教学,深感历史教学任重而道远,是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到历史教学的乐趣。面对生龙活虎的青春少年,如何调动他们学习历史的积极性和主动性,达到显著的教学效果显得尤为重要。

新课程实施以前人教学,大都是为了适应应试教育,因此教师大都是以讲解、概括为主。学生则是听众,然后根据讲课的重点,强调学生死记硬背,这样历史课更是枯燥无味,一上课学生就想打瞌睡。现在新课程实施以后的内容更多的是结合学生的时代特点,同时要求教师改变过去“填鸭式”的教法,还学生以课堂和学习的自主权。教与学是交往、互动的,师生双方相互启发、相互沟通、相互补充。在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流情感,体验观念。从而达到共识,实现教学相长和共同发展。通过开展校本教研活动,根据我所教班级学生的特点,我在上课时让学生充分阅读教材,然后以点拨为主,让学生发挥想象,联系已知知识,发挥学生学习的主动性,与老师共同探讨、步步引申,让学生在知识生活海洋里尽情地畅游。使他们强烈的求知欲得到极大的满足,学习兴趣愈来愈浓。

现在的学生成长在改革开放以后,接受的思想是多元化的,头脑中没有太多的条条框框,获取知识的途径是多渠道的:电影、电视、书刊、网络等,因此获取的知识是多样化的,也有真真假假的。他们上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知识可谓五花八门。当然,这其中也包括大量的历史知识。他们憧憬未来,关注现实,经常对现实的问题要问个为什么,却似是而非,容易被事物的表面现象所迷惑。他们拥有强烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的记忆力。这就使他们想象力丰富,思维能力具有极大的广阔性。这又给当前的历史教学提出了更高的要求,也给历史老师带来了更大的挑战。长期以来,在考试指挥棒的指挥下,历史这门学科成为单纯的复述性学科,强调记忆性成为历史教学的一大特点。教学中很少有学生的探究性、分析性的思维过程。具体而言,从教学方法来看,还比较单一、陈旧,学生的主体地位体现得不够。很大程度上是教师的“一言堂”。如何突破传统的教学方法,让历史课焕发出应有的生机与活力,这是历史教学反思的一个重要方面。从教学结构来:看现在很多历史教师大多以历史知识经验传授型的教学为主,这就使得学生很难形成具有主体意识的社会科学理念、人文精神。这一点与我们与我们所倡导的素质教育的理念是完全相悖的。从教学内容来看,历史课的内容是讲述人类历史的发展过程,人类活动总是在一定的时间和一定的地点进行的,时间、地点、人物、事件就成为历史课内容的四要素,教师在教学的过程中往往太偏重于四要素的传授而容易忽略搜集与处理信息、分析与解决问题的能力,因此学生在解析材料时普遍觉得有一定的难度,不能将自己所学的知识加以运用,新课程实施后,如何改变原来的教学模式,让学生边被动接受知识为主动提高自己的能力,成为历史教师共同面队的一个难题。从思想教育方面来看,教师进行爱国教育和历史唯物主义教育时,只是给出一个或几个结论,说这一事件是爱国的,那个人物是爱国的,学生是茫茫然,似懂非懂,明显思想教育在历史课堂上落实不够。如何在课堂创设思想教育的情境,使学生的品质和情操受到良好的熏陶,把历史课堂变成学生思想教育的主要阵地之一,又是历史教师在新课程中所面临的一个新课题。

为了适应当前教育形势的发展,使自己尽快得成长、成熟起来,作为一名初中历史教师必须通过多种途径对自己的教学进行反思。

一个好的教师应该具有敏锐的观察能力。如果有的学生在课堂上突然表现异常,那肯定是教学的某个环节出了问题。例如,我在上八年级上册《辛亥革命》一课时,让学生对辛亥革命爆发的原因进行讨论并选几名代表进行发言,有位同学平时对历史很感兴趣,思维活跃,发言踊跃,但那节课却显得比较沉默,课后我主动与他进行交流,他说,对辛亥革命爆发的根本原因是英国为了打开中国市场不理解,原因是对当时的英国历史知识缺乏了解,随后我对导入新课这个环节进行了反思。

根据新课程的要求,课堂上学生自主学习,讨论的时间比较多,但教师必要的引导,适当的点评,也是不可缺少的。如果教师在引导、点评时不流畅,时常卡壳,使得学生满腹疑虑,这就意味着教师对待课堂的准备肯定不充分,也就不得不对自己的教学进行反思了。

俗话说:旁观者清,当局者迷。如果教师对自己的课作了精心准备,上课时得心应手,往往很难觉察出自己还存在着什么不足,但如果青铜市或教学专家来听课以后,总是能找到自己还需改进的地方。

一本好书就是一个好的老师。经常阅读中外教育专著和优秀的教学案例,从中吸取营养并经常与自己的教学理念、教学方法进行对比,不断反思,使自己不断提高。

在十多年的历史教学实践中,我从未间断过写教学反思,我的课也得到了学生的认可,成为了他们最感兴趣的课程之一。

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