最新雨中游玩作文汇总

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

雨中的游戏篇一

【摘 要】相比于死板的教学，幼儿更喜欢游戏，幼儿教学中应用好教育游戏，能够极大的提高幼儿教学质量和水平。本文首先探讨了游戏在幼儿教学中的重要性，并对教育游戏在幼儿教育中的应用原则进行总结，最后给出了游戏在幼儿教学中的运用策略，为幼儿教学中游戏的应用提供资料参考。

【关键词】游戏；幼儿教学；运用

3～6岁的幼儿，可塑性比较强，正处于探索和发现世界的启示阶段。这一阶段的幼儿具有活泼好动、好奇心强、自制力差的特点，想要做好幼儿教学，就必须从激发幼儿的学习兴趣入手，通过教学方法和过程的优化，给幼儿构建同时兼具教育性、趣味性、活动性和创造性的教学课堂。随着人们对幼儿启蒙教育重视度的不断提高，教育游戏在幼儿教育中应用日益广泛。教育游戏能够以轻松愉快的方式，实现对幼儿的知识、技能和思想品德教育，但教育游戏在教学中的应用也要适度，并把握好应用方法，才能最大化的激发教育游戏的作用，实现提高幼儿教学质量的目的。

一、游戏在幼儿教学中的重要性

幼儿教育中的游戏，是提高幼儿动手能力、学习能力和手眼协调能力的有效方法，也是幼儿园教育不可或缺的教学方式。幼儿教育中应用教育游戏，不仅有助于帮助教师完成教学任务，还能在游戏中实现行为教育的渗透。笔者对幼儿教学中教育游戏的应用进行分析总结，教育游戏在幼儿教育的重要性主要体现在以下方面。

1.有利于激发幼儿的学习兴趣。

幼儿由于年龄小、缺乏社会经验，因此普遍自制力不高。在幼儿教学中应用教育游戏，能够提高教学过程的趣味性，从而激发幼儿的参与兴趣。如果教师在教学中不注意创建趣味性课堂，幼儿很容易对学习丧失兴趣，从而影响幼儿的学习质量。教师通过在幼儿教学中应用教育游戏，可以在完成教学任务的同时，锻炼孩子的动手能力和手眼协调能力，让孩子在游戏中学习知识，掌握技能。

2.游戏有利于增强幼儿的自信心。

幼儿的自信心，是建立在其他人关注基础上的。在教学中应用教育游戏，能够拉近教师和孩子的距离，从而教师能够近距离关注孩子在游戏中的成功和喜悦。而教师的关注和鼓励，更加有助于帮助幼儿提高自信心，从而实现激发幼儿沟通能力、交往能力和动手能力的目的。孩子在游戏中得到老师和小朋友的肯定，能够加强其对学习参与积极性，让教师的日常教学活动开展更顺畅。

3.有利于发展幼儿的语言和智力。

近年来，幼儿教学教育领域发展迅速，很多教育游戏被开发并应用于幼儿教学中，得到了较好的效果。实践证明，在幼儿教学中适当的应用教育游戏，能够调动孩子的思考和动手积极性，并且有助于训练幼儿的语言能力，并实现智力拓展。这是由于幼儿在教育游戏过程中，不仅要思考和与伙伴交流，还需要动手操作和发挥想象力，这正是语言和智力训练实现的主要途径。

二、游戏在幼儿教学中的应用原则

1.将教学目标渗入到游戏中。

教育游戏虽然对幼儿的成长意义重大，但毕竟仅仅是一种辅助教学手段。因此，在应用教育游戏时，需要将教学目标渗透到游戏中。只有这样，才能够让幼儿在游戏的过程中学习知识，从而帮助教师完成教学目标。因此，在游戏设计和选择时，教师要把握好教学目标和目的，让游戏在兼具趣味性的同时，具有一定的目的性。为了使游戏能够符合教学目标，教师可以对现有的游戏模式采取一定的改造和变形，在保证游戏的趣味性不丧失的基础上，实现设计要求。

2.教学过程与教学效果相统一。

幼儿的游戏活动应该以教学目标为指导，只有这样，才能完成教学目标和要求。因此在游戏教学中，游戏的过程要与教学效果相统一，让孩子在渐进式的游戏过程中，获得知识和技能的逐步升华，在完成游戏活动后，同时完成教学目标。

3.游戏难度要适宜。

幼儿的认知能力不强，动手能力和行为能力也较弱。在游戏设计中教师要根据幼儿的身心发展特点，注意控制游戏的难度，符合孩子的认知习惯和水平，以便于幼儿能够迅速进入游戏情境，更好的完成游戏任务。如果游戏难度设计过高，幼儿在游戏中就会处于茫然失措的状态，教育游戏就无法发挥作用。而幼儿面对难以完成的游戏任务，其自信心会受到影响，丧失对游戏的兴趣。

4.要保证游戏的趣味性。

游戏是否生动有趣，决定了孩子能够乐于参与其中。幼儿教学中教育游戏的选择应用，要符合幼儿的心理需求，满足幼儿对游戏的趣味性要求。因此，教师在游戏设计时，一定要做好幼儿的喜好调查，并依此为基础进行游戏设计，提高游戏的趣味性和生动性，提高幼儿游戏参与积极性和参与度。

三、游戏在幼儿教学中的应用策略

虽然教育游戏对幼儿教学意义重大，但为了最大化的激发教育游戏的教学效果，教师一定要做好游戏设计和游戏教学方法的应用。只有采用正确的方法和方式，才能发挥教育游戏的效果，在帮助教师完成教学任务的同时，实现对孩子思维能力和动手能力的训练。

1.适当隐藏游戏目标。

幼儿游戏教学法，旨在通过有趣的游戏落实教学目标。但在实际教学中，部分幼儿教师过分注重教学目标，弱化游戏过程，使幼儿游戏过分成人化，对游戏效果产生不利影响。因此，在幼儿教学中，教师应适当隐藏游戏目标，为幼儿提供自由广阔的发展空间。通过游戏的有效引入，使幼儿通过游戏满足自身的需求，进而促进教学目标的实现。

例如，在培养幼儿交通规则意识的教学中，可以采用角色扮演的设计方式，让孩子分别扮演警察、司机、行人和红绿灯，并模仿交通信号灯和汽车行车的方式引导孩子进行游戏。全过程没有任何环节要求孩子认识红绿灯，但游戏后很多家长反映孩子明白了红绿灯的意义，并能够在日常生活中遵守交通规则。

2.创设合理的游戏情境。

在幼儿游戏教学法的实施过程中，游戏情境的创设能够促进游戏进程的发展。幼儿教师在创设游戏情境前，需要做足前期准备，包括准备游戏材料、游戏道具及游戏场地等，根据幼儿的身心发展规律以及游戏的特点，规划游戏规则与游戏时间，促进游戏的顺利开展。对于游戏材料与游戏道具的准备，应保证每一位幼儿都有机会获得游戏材料，保证所有幼儿都参与到游戏中来；对于游戏时间的安排，应以游戏特点与幼儿的身心发展规律为依据，充分体现出游戏的教育性；对于游戏场地的安排，应综合考虑游戏特点、天气、参与人数等合理安排。

3.教师要把握好游戏过程。

教师作为幼儿教育游戏的设计者、组织者与引导者，在采用教育游戏时必须掌控好游戏过程。只有这样，才能让教师融入到幼儿游戏中，成为教育游戏的参与者之一，并在游戏中引导孩子学习知识、锻炼能力。与此同时，把握好游戏过程，还是确保游戏能够顺利开展的基础和前提，如果教师在游戏中缺乏对游戏过程的把握，那么教育游戏就会无法按照设计模式开展，无法完成教学目的。

4.提高对游戏评价环节的重视。

鼓励与奖励是激发幼儿游戏参与积极性的重要方式，在游戏教学过程中和完成后，教师一定要提高对游戏评价的重视。在游戏评价中，要尽量给予孩子肯定的评价，提高幼儿的自信心和自豪感。除此之外，在游戏评价环节还可以抓住时机进行知识渗透和行为习惯养成教育，夯实游戏环节的教学效果和质量，让孩子能够在游戏中真正学会知识，提高能力。

综上所述，为了提高游戏在幼儿教学中的运用水平，教师一定要重视教育游戏对幼儿教学的重要意义，并把握好游戏教学的幼儿教育中的应用原则，合理的选择和设计游戏内容，并做好游戏的动态把控和评价。只要教师在幼儿教学中应用好教育游戏，必将极大的提高幼儿教学质量和水平，更好的完成幼儿的教育启蒙任务。

参考文献：

雨中的游戏篇二

雨中的游戏篇三

摘要：体育游戏具有趣味性、竞争性，并有开发学生智力的功能，体育游戏可以充分激发学生的热情和活力，让学生体会到体育运动的乐趣。体育游戏缓解学生学习压力，让学生放松心情，使他们的身心都得到很好的锻炼。因此，体育教师有责任加深体育游戏在初中体育课堂教学中的应用。

关键词：体育游戏；初中体育；合理应用

初中学生处在性格活泼好动时期，通常都会被游戏深深吸引。因为游戏能为学生带来生活的乐趣，同时游戏过程激发了学生们动手能力和创新能力。游戏活动引用到教学当中可以取得良好的教学成果，鼓励学生树立终身体育的良好观念，为今后各方面的成长打下坚实的基础。

一、体育游戏对体育教学所起的作用

整个初中的教育体系中，体育课增加学生体质，磨炼学生意志，不同于其它学科，体育是以实际锻炼为主的课程，因此，只要尽可能多地让学生参与到运动中来，各种适合学生运动的形式都可以多加尝试应用。运动可以让学生产生愉悦的体验，体育教学中的游戏可以使学生消除在学习过程中积累的负面情绪，比如悲伤、焦虑等等。同时，游戏的竞争性能够让学生充分发挥个性挑战自我极限，并在合作游戏中认识到团结的重要性。体育游戏增加了学生的自信心，加强了自我心理防御功能。

体育游戏广泛地应用于体育教学非常有利于体育运动的积极传播。体育游戏是体育运动的桥梁，是增强学生集体意识和团结意识的重要途径。热爱运动对增加学生的社会交往能力有很大的帮助。研究发现，热爱运动的人比较容易打开心扉与人诚挚交往，能够和朋友、同学保持良好的人际关系。

二、体育课的准备活动中引入体育游戏

体育锻炼之前必须要进行热身运动。由于学生长时间坐在教室里，没有机会活动，在做准备活动时应该让学生身体各部分器官都得到舒展，才能适应体育课堂锻炼。课前的体育游戏可以活跃课堂气氛，大大提高学生参与运动的积极性，因此，体育游戏引入准备游动中是一举多得的。对比寻常的体育课准备活动：“绕着操场跑圈”，我们改为进行“蛇形跑步”、“反向螺旋跑”等跑步游戏能够让学生做好准备活动的同时还训练了学生的反应能力，对提高课堂教学成效很有意义。

三、怎样在体育课堂上选择适合的体育游戏

增加体育游戏的教育性和趣味性能够更好地完成初中体育的教学目标，达到提升初中体育教学水平。在充分实践的基础上，体育教师要选择和教学内容贴近的体育游戏，要力求与学生密切配合。例如，训练学生上肢力量时，可以采用“手推车”游戏比赛，这个类型的游戏在学生娱乐的同时很好地锻炼了他们的上肢力量。

相比传统教学方法，体育游戏在课堂的合理运用可以使体育课轻松有趣，学生的学习积极性得到很大程度的提高。针对初一学生，可以开展接力游戏、老鹰捉小鸡游戏，促进体育活动有序开展的同时提高了学生的运动技能；初二学生具备了较强的心理素质，竞争意识和安全意识也有明显提高，针对他们可以采用具有挑战性的体育游戏，比如跨越障碍物游戏，使学生有机会发挥自己的创新能力和探求问题能力。

四、保持体育游戏的公平公正获得学生信任

体育游戏的步骤分为准备工作、游戏开展、游戏结果。游戏结果能够得到学生的强烈关注，这样的情况下，课堂体育游戏的公平性和真实性一定要有所保障。游戏规则要清晰准确，禁止一切违规行为，虽然是游戏也要实事求是地反映出参加游戏人员的运动和智力水平。完整地组织好每个体育游戏，才能使学生与教师之间建立起高度的信任感。这样公平公正的体育游戏可以使教师达到增加学生体质的教育教学目标，学生达到磨炼心理素质、提升综合素质的目的。

五、在身体素质锻炼和恢复身体机能时运用体育游戏

体育教学的任务之一是提高学生身体素质，培养学生终身体育锻炼的习惯。身体是革命的本钱，只有具备良好的身体素质，才能投入到正常的学习和生活中去。

体育课的运动量对于一股学生来说是比较大的，容易产生疲劳感，不利于接下来其它课程的学习。因此，体育课堂教学即将结束之际，体育教师可根据课堂中学生的运动量设计一些恢复身体机能的小游戏，使学生身体状况和心理情绪得到迅速恢复，能够上好下一堂课。此时教师可以选择运动量小的游戏活动，比如“手拉手游荡”、“假日游行”，让学生大脑恢复平静，重回饱满的精神状态进入下一阶段的学习。

六、体育教师在引入体育游戏时要关注的几个问题

体育游戏进入体育课堂的好处显而易见，但是在游戏过程中，体育教师要充分考虑到一些相关问题，避免一时的粗心大意造成不良的教学事故。第一，要有针对性的引入体育游戏，针对不同的训练目标选择不同的体育游戏；第二，学生参与体育游戏时应该得到脑力和体力两个方面的锻炼，趣味性和思维性兼顾；第三，要控制好游戏的运动强度和运动难度，设计人性化，确保学生绝对安全。

结束语

综上所述，随着素质教育的深入开展，我国初中体育的教学要求也越来越高，这是新课标的要求，是学生发展综合素质的要求，更是全社会对祖国未来建设者的要求。因此，日常教学中，体育教師重视体育游戏在教学中的合理应用才能更好地促进体育教学质量的快速提升，拉近体育教师与学生之间的距离，激发学生体育运动的兴趣，促进学生身心健康全面发展。

参考文献：

[1]体育游戏：学生身心健康成长的“元条件”——由一项实验引发的思考[j].刘历红.中小学管理.2012（08）

雨中的游戏篇四

雨中的游戏篇五

在现实生活或工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的游戏生活中的物理实验探究作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

日常现象、生活中的小游戏以及我们的玩具中都蕴含着物理知识，随着我们不断增长的物理学知识和探究实验的兴趣，用物理知识的储备来寻找所需要的信息源，挑战我们的学习兴趣，开创游戏的空间增长物理知识，让我们意识到实验不仅仅是走进实验室才能完成的探究，更是让生活中得到的实验探究兴趣。

许多生活现象都能引发我们遐想，一个不经意的想法，一个微小的变化，都会引导着我们去探索，去实验。当我们用老花眼镜（凸透镜）看近处或远处物体，我们会被意想不到的现象吸引；当新鲜的鸡蛋在水中下沉，却在不断加入盐的水中浮起，我们会为之惊讶；当我们用线和纸杯制成的土电话体会小时的乐趣；当我们可以用水杯和纸板托起水的激动。经过了大胆证实猜想就会有意想不到的收获与发现，原来物理是这样充满奥秘与神奇，充满着乐趣。

就拿我们人人熟悉的手机来说：当前手机的应用已经非常普遍了，当我们在用它进行通讯、娱乐甚至上网时，还可以用它来做小实验解决我们的学习知识，例如拨打放在桌面上调至振动的手机[1]，可以听到手机与桌面间因为振动而发出的声音，说明声音是由于物体的振动而产生的。进而我们会想，如果把教科书中可抽真空罩的实验中的小闹铃换成手机，当拨打置于铃声状态的手机时，以及不断抽空气的手机时，体会可以听到铃声以及感到声音在变小的过程，体会学习的声音不能在真空中传播。但是在拨打时，发现手机是有信号的，甚至是可以接通的'，看来虽然声音不能在真空中传播，那手机信号直接传播的可能不是声音，其实手机的信号是一种电磁波，可以猜想出电磁波应该是可以在真空中进行传播的。这就启发我们，声音与电磁波的性质并不一样，宇航员就是借助无线电来传递信息，由此我们可以看出物理对于生活的重要性。

日常生活中的想象可以给我们很多启发，而我们从小玩起来的小玩具也可以让我们从物理知识中得到解决。

像如饮水鸟，将饮水鸟的头按低，使其嘴接触到水，让后释放，之后会发现它不断地抬头又不断低头完成饮水动作，也许之前我们会觉得这很好玩，现在我们会想到那饮水鸟是不是会永远饮水下去？首先我们给予鸟一定的能量，可以猜想这种能量不是平白生成的。可会不会永远存在下去，所以我们听到的永动机是不可能存在的，但这个玩具却称为“爱因斯坦也吃惊的玩具”，也想彻底明白这个问题，我们还有很多的探究去完成。也许现在我们的猜想或许不完善甚至是不正确的，而在生活中有很多现象我们可以利用物理知识解决问题，随着我们物理知识的不断掌握，更能体会到物理的神奇。

物理是一门很神奇的学科，它可以引导我们走入一个神奇的世界中，我们需要不断观察、提出质疑和探究实验，我们的能量是无穷的，我们可以用永动机的精神去追求科学真理。

物理激发我们的兴趣，培养我们的求知精神，我们能够在玩耍中获得知识，在生活中懂得物理道理，我们要对生活现象怀有疑问，用自己的物理知识来解决，去发现，这样我们会发现，只有这样做了，才会是成功者的作为，探究物理让我们从走进实验开始，兴趣从探究中获得！

雨中的游戏篇六

一、能积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。

一是在日常生活中注意加大孩子的活动量，利用餐前的环节，在班上谈论“我最爱吃的东西”。哪个小朋友有了一点点进步，我们就及时地表扬他。

二是对个别能力弱的小朋友，我和其他教师分别指导他们怎么拿调羹，怎么吃饭等等，有时还鼓励小朋友，老师先喂几口，接下来自己吃。吃得棒的小朋友，奖励小红花等等。

三是及时和家长进行交流，把孩子一点一滴的进步告诉家长，同时希望家长配合教师，在家里也对孩子进行自理能力的培养，放手让孩子自己吃饭，不挑食，巩固在幼儿园养成的好习惯。

渐渐地，孩子们的进餐情绪好转了，都喜欢吃饭了，能把饭菜吃完，有的孩子还会主动要求添饭。孩子的变化，让我从心底里感到自己的辛苦没有白费。

三、在卫生保健方面，以培养幼儿各项生活习惯为主，帮助幼儿认识自己的杯子毛巾，学习男女分恻的习惯。培养幼儿饭前便后洗手，饭后擦嘴的良好习惯，督促幼儿多喝开水。由于我们班年龄小的幼儿很多，自理能力差，因此在大小便时都要给予帮助，有的还经常不大小便解在裤子上，这时我就给他们擦好身子，换上干净的衣裤，把湿裤子洗好。

活动时，对出汗过多的幼儿及时擦汗，以防感冒。对体弱多病的幼儿给予特别瞻顾。我每天认真做好消毒和打扫卫生工作，加强幼儿的保健卫生，管理午睡，做到让每个幼儿都睡着。做好预防幼儿常见疾病的工作，常晒被子、枕头，减少细菌滋生。

总的来说，生活老师对幼儿来说，也是很是很重要的，因为他们的一天生活都由你管理，所以要想成为幼儿的知心朋友，要得到每一位幼儿的信任，需要付出很多的汗水，要用自己的热情和爱心去感染他们。通过半学期的共同生活和学习，我与幼儿建立了深厚的感情，听到孩子们开心的笑声，看到他们甜甜的笑脸，我深深地为自己的这份职业感到自豪和骄傲。