2023年夏天的毛毛雨作文(6篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

夏天的毛毛雨篇一

今朝的雨，醉人的温柔，它用它特有的温柔触动了一片清新；今朝的雨，是斜斜的雨丝，夹杂着细腻的风，点染了又一片美好；今朝的雨，是幸福的雨，它的美好触动了我的快乐。

幸福，再简单不过的字眼，它不及爱的轰轰烈烈，不及情的深沉味道，但是正是这种平凡，却让我收获了越来越多的快乐。

烟雨蒙蒙，我与母亲打着伞走在上学的路上，那是一个小学生牵着母亲的手，母亲的另一只手紧紧地握着伞柄，生怕有一点晃动，可我不理解，为什么我的头顶是蓝色的，而母亲的上方却是灰色的，我的衣服是干爽的，而母亲的肩头却可以清楚的看见水印。我问母亲，母亲却用一个浅浅的微笑代过，可是我却能清楚地感觉到，这个笑容是我理解不透的美好，只记得童年的雨天，我与母亲走过了一个又一个。

同样的一个雨天，我与母亲走在回家的路上，这次是一个中学生替母亲撑着伞，母亲的上方是蓝色的，我的头顶是灰色的，看着母亲的衣服上没有雨水，我便感到一种满足，左肩膀上的水印让我感到高兴，我紧紧地握住伞柄，生怕它有一点晃动，淋到母亲，母亲问了和我当年一样的问题，我也同样以一个浅浅的微笑代过，母亲也笑了，笑得那样开心，这个微笑里充满了幸福。

或许以前只知道“好”这个字，不知道幸福，可这次，我全都感觉到了，这一把小小的雨伞，承载了我与母亲的幸福。

夏天的毛毛雨篇二

这两天的手机短信纷纷降落，学生的祝福铺天盖地而来。

手机几次提醒，信息储存空间已满。

我昨天还是告诉现在的学生说，今天就不要发短信了，老师已经在教室里感受到了，你们亲口说出的祝福我已经听到了。

“老师，明天我们去看望你。”刘淑鑫昨天就发短信预约了。

“老师，你在哪里？我们在学校门口等你呢。”

“老师，我们昨天、前天就来看你了。”众人纷纷喊着。

“老师，这是送给你的礼物，虽然简单，可是我们却是真诚的祝福你。”

“老师，我在入班考试年级第八名。”张聪迫不及待的告诉我她的进步。

“老师，我是课代表。”牛洁急忙说。

“老师，我和王欣太有缘分了。小学的时候她在我前面坐，现在还是。今天上午测试也是一个考场。”武盼盼激动的说。

“老师，班主任让我做临时班长。”王欣偷偷的告诉我。“老师，这是一盒保养嗓子的药。”说着递给了我。

“老师，你和大家说了那么多，口渴了。这是我给你的饮料，一定要收下。”韩欢笑着带着命令的口气说。

“老师，我长高了吧？”夏心怡说完，韩欢就和她争执起来谁长高了的问题了。

“老师，我终于体会到了原来卫生委员刘辉的辛苦。”以前的体育委员路一鸣说。

“老师，还认识我么？上午来了，你不在。我考进市一中了，我发现特别喜欢高中的语文。”张家珍在我的身边说了好多刚上高中的感受。

“老师，你太幸福了。我以后也当老师。”

“老师，给，这是给你的，这是数学老师的，这是英语老师的。”王玉一蹦，站在我的面前说。

“叮铃铃……”我的电话响起，石家庄来电，“老师，祝你节日快乐。”我已经知道这是我几年前曾经辅导过的一个学生了，阎江鹏，每年教师节都会从石家庄给我打个电话。

每一句话，都那么温馨，我知道，孩子们的礼物我不拒绝，因为我不能拒绝，这不是什么收礼，而是孩子的心。他们和我早已经没有了那种在校时候的距离，更加亲近了许多。

之后，就很难再安静下来了。

“老师，唱支歌吧？”他们纷纷嚷嚷着。

我唱了一首《每当我轻轻走过老师的窗前》，这是我上学时，唱给老师的歌。

“老师，想要点么？”小郭琦说着，伸出手来，把从另一个班里弄来的蛋糕奶油摸了我一脸。

大家纷纷让我把王欣的贺卡上的话念一念。我让王欣念了。

武盼盼说什么也不让我念她写的。

回到家，我打开电脑，一段文字映入眼帘——

这一天，听到了这么多，我还能说什么呢？

记录下来他们说的这些话吧。都是孩子们想说的。

晚上已经八点多了，有的家长已经打电话了，我催了好几次，他们都不愿意离开。

幸福不是毛毛雨，是啥？

有句话说，泪飞顿作倾盆雨啊！

哦，我可爱的孩子们！

夏天的毛毛雨篇三

我败了，彻底地败了，竟败给一些微不足道的毛毛。

一、挑衅

暮春时节的南京，大风时作，作则梧桐絮飘飞，不身在南京还真的没有这种感受。今天放学后，梧桐絮向我发起了挑衅。推着自行车走出学校，感到大风吹拂着我，消散了多时的暑意，正当我惬意地享受着这凉爽的风时，一粒不知是什么东西的东西突然进入了我的眼睛，一阵剧痛后，眼泪把那可恶的东西洗刷了出我的眼睛。刹那间，我意识到，那是梧桐絮。它对我的第一次进攻就这样告一段落。

二、战斗

推车出校，本以为事情就这样结束了。没想到战斗才刚刚开始。骑在自行车道上，我被眼前的景象惊呆了——道旁的梧桐树不停地飘飞着毛絮，由于风的缘故，一些毛絮被吹得脱离了种子，于是在空中行程了一层浅浅的烟尘，看上去骑过去肯定会被呛着。没办法了，我只好闯一闯了。用衣服捂住口鼻，暂且当口罩用。我开始了艰难的“战斗”。

千万不要小瞧这小小梧桐絮的威力，这小小的东西里可是蕴藏着无穷的智慧呢！我本以为用衣服捂住了口鼻就可以安全地通过，可是虽然防止了毛絮进入呼吸道，但是时不时地又会有毛絮钻进我的脖子。呜！那毛絮不知使用什么做的，竟能使人感觉如此地痒，这下算是见识到它的厉害了。我只好用手试图把那恼人的毛毛担掉，可是，我手一离开鼻子，毛絮立马进入我的呼吸道，我不由自主地打了一个喷嚏。不仅没有将毛絮担掉，还打了个喷嚏！我只好屏住呼吸冲出了“封锁区”。

三、结束

终于逃离了“梧桐区”。看着自己的狼狈样，我感慨万千。短短的几分钟内，我竟被小小的梧桐絮击败了，不可思议。继续上路，偶尔有梧桐絮飘落，我仍感到心有余悸。是的，我败了。

夏天的毛毛雨篇四

阳春三月，却只用毛毛雨来刷新。

没有前兆，没有脚步，没有预知的毛毛雨，静静地，静静地，来了。

毛毛雨来得如此静，因为它实在是太轻了。如果地球没有引力，它可能根本无法来到大地，或许它会一直停留在空中，哦！那不成雾了吗？但是只要你抚平你的内心，让你的心如毛毛雨一样静，你就会听到它的声音。你听到的雨声是什么样的？对了，忘了告诉你每一个人听到的雨声都不相同，因为雨声来自你的内心。

毛毛雨来得如此静，因为它无形。不能用头发丝来比拟，也不能用珍珠来比拟，因为它是大自然手工捏造，绝对天然，绝对不是加工而成，可能有细的，可能有长的，可能有圆的……但每一滴都与众不同，没有相同，只有不同。相机可以记录某一滴雨落下的'某瞬间，但相机去无法描绘出那滴雨的形，只有静静地，如毛毛雨亲吻大地一样静静地站在雨中，享受雨带来的那份祝福，你才能感受到它的形，因为那一刻它已经融化，融入了你的身体，流进了你的内心。

毛毛雨来得如此静，因为它透明的。没有谁能够证明它一定是透明的吗？因为它不能改变色彩？那不一定，它滴到哪，它就是什么颜色。可能是火一般的红色，可能是金一般的金黄色，也可能是绿得耀眼，绿得透明的嫩绿……谁也说不准，但它也带到去了自己的那种色彩，那份属于它的色彩。它为大地换上了真正的“国王的新衣”，但所有却看得见，因为那件“新衣”真的让大地焕然一新。

不知，不觉，雨停了，同样没有前兆，没有脚步，离去了。没有预知，如来时一样静静地，就停了。只留异常清脆的“叮咚”声和欢快而不同凡响的鸟鸣。

夏天的毛毛雨篇五

有人喜爱清香的花朵，有人眷恋蓝色的海洋，我却爱那纷纷扬扬、飘飘洒洒的蒙蒙细雨。

蒙蒙的细雨向大地飞洒，洼地上一片清亮，浅水映照出天空中的黑云，映照着山间绿树红花，也映照出迷恋蒙蒙细雨人影。

微风吹过，雨帘斜织，像一根根细丝，奔向沃土。雨滴落在小草上，水珠晶莹，宛如一颗颗闪亮闪亮的珍珠，令人欣喜。微风中，草儿轻轻摇动，那雨珠便顺着翠绿的草茎滚落下来，钻进土中。

沙沙沙，沙沙沙，这是细雨在春天里歌唱。看，田野上，麦苗披上了碧绿的盛装，油菜挺了挺身，开出金灿灿花儿，引来成群结队的蜜蜂、蝴蝶，忙着采花酿蜜；河岸上，柳枝吐绿、柳絮飞舞，白梨花、粉桃花竞相开放。最高兴的是路旁的老杨树，抖了抖润湿的身子，向着空中飞舞的细雨呵呵大笑，笑着笑着，披上绿装。

秋天，雨儿落在枯黄的树叶上，和树叶一起打着旋儿随风飘落；雨儿落在苍绿的松叶上，松树愈发显出了勃勃生机；雨儿落在红红的枫叶上，轻轻地抚摸着红红的叶子，像给枫叶打了一层薄蜡似的，枫叶红得更加鲜艳，更加惹人喜爱了。

秋雨沙沙地下着，这是它在演奏。它奏黄了一片片稻田，奏红了一棵棵枫树，奏响了秋天的成熟和丰收。

夏天的毛毛雨篇六

幸福是什么？幸福其实就是一种感觉，是一种心态。她就像毛毛雨一样，没有狂风暴雨来临前的电闪雷鸣，她无声无息，在你不经意间悄然飘落，轻轻地柔柔地，润物细无声。从事教育工作20年以来，虽然也遇见过诸多不顺心的事，但只要回想起工作中点点滴滴的成功，心头就不由自主地被幸福充盈。

90年代初期，我被分配到了当时大厂最偏僻的普桥中学任教。这是一所典型的农村初级中学，全校当时总共只有3排平房，8个班级，26名清一色男教师，300多名走读学生全部来自当地农村。刚走上工作岗位的我承担了两个初一班级的英语教学、一个班级的地理教学及一个班的班主任工作。当时农村学校的教学条件是很简陋的，一支粉笔、一本书、一块黑板就是课堂教学的硬件，自编、自刻（钢板）、自印刷（手推式油印机）试卷更是家常便饭，没有业余生活，每晚享受的是虫鸣与寂寞。就是在那种情况下，一群年轻人创造了学校历史的教育辉煌，也让许多农村孩子的命运发生了彻底的改变。那六年工作的点滴至今萦绕心头、难以忘怀，那六年更让我感受了人生的价值、品味了甜蜜的幸福。

90年代初期，“控辍”还没有正式纳入学校办学水平的考核之中，学生“留级”现象还普遍存在，辍学更不是什么新鲜事。记得是五月的一个清晨，进班之后，发现班级中朱珠同学没来。这位学生由于前段时间经常迟到、成绩下滑，我刚和她谈过话，也到她家了解过情况。是不是又有什么新情况了？想到这些，心中隐隐有种不安，一问她的同村同学，得知朱珠好像不想读书了。下课后，我赶紧骑车来到她家，发现是铁将军把门，问邻居也不知道其去处。回到学校，我写了一封信交给学生放学带到她家，第二天早晨，学生带口信给我，说朱珠同学的父母坚决不想让孩子读书了。那是一个通讯极不发达的年代，不要说手机，就连固话都不多，有事只能靠跑。在她家，我见到了她的父母，他们对我的到来并不是很热情。“一个女孩子家，读书有什么用，还不如早点嫁人算了。”朱珠的父母如是跟我说，我振振有词的和他们谈了半天，把自己的想法一股脑告诉了家长，最后家长一句话“我们要下田干活了”就把我打发了。看到背着弟弟的朱珠同学那怯生生的样子，我心里十分不是滋味。第三天，我找来朱珠同学平时一些要好的朋友，把朱珠同学现在的情况告诉了他们并要求他们和我一起再到她家。看到同学的到来，朱珠的脸上露出了久违的笑容，看到这些，更坚定了我要让她重返校园的决心。那天我没和家长说什么，只是告诉他们，学生想朱珠同学并请我顺便带他们来看看朱珠。

朱珠已经一个星期没来学校了。这一个星期，我又了解到了她父母不让她读书的一些真正原因：由于传统思想作祟，重男轻女，为了要一个男孩，她父母违反计划生育生二胎，被政府罚款，原本经济并不宽裕的家庭就更困难了。窗外不知何时刮起了大风，我的思绪也是乱成一团。“老师开门！”一阵急促的敲门声加上学生的喊叫声打断了我的思路，我打开门，是朱珠邻村的两个同学。“老师，朱珠不见了！”原来，那天同学们走后，朱珠就一直和父母嚷嚷着要读书，最后，倔强的姑娘和父母起了争执，一气之下就从家跑了出去。问清楚情况之后，我立刻骑上车按照两个学生所提供的一些线索一一去寻找。风越刮越大、天越来越黑，当最终在同学家找到朱珠的时候，我几近虚脱。

找到朱珠的第二天晚上，也是最后一次登朱珠家的门，大雨中，满身泥泞的我扛着自行车敲开了她家的门。

端午节，我的办公桌上放着一个鸭蛋、两个粽子和一张纸条。“谢谢您，老师！”一行娟秀的小字让我内心激动不已，幸福满满。

尼采曾经说过：“上帝不给我快乐，我就自己创造快乐”。教师的职业虽然清贫，但是，教师如果能以享受的态度从教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，教育就是一种享受，一种创造，一种幸福。

作为教师要“兼善天下”，要宽待每一位学生，不抛弃，不放弃，用爱心去滋养每一棵幼苗。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情。唯有爱，教师才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心”。教师心中应时刻有爱，教师无需追求伟大，只需要在平凡的工作中感悟人生的那份价值，细细品味教育的那份成功就是莫大的幸福。

教师的幸福就像一场毛毛细雨，时刻无声地滋润着我们的心田，让我们时刻快乐着。当追忆往事的时候，倘若我们能够坦然的迎接每一位学生的笑脸，那就是幸福！