有关十三岁的我作文500字左右大全

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

十三岁的我篇一

1．继续学习给课文分段、归纳段落大意的方法。

2．继续学习概括中心思想的方法。

3．体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”的思想感情。

1．重点：学习分段和归纳段意。

2．难点：学习概括中心思想。

：一课时

一、预习指导

1．自读课文，熟悉内容。

2．查工具书，掌握下列词语，并抄录在本子上。

际遇：遭遇（多指好的）。

尘缘（yuan2）：尘世的缘分。佛教徒或道教徒揩现车份界人与人才人与事物之间发生联系的机会。

穹窿（qi6ngl6ng）：指中间高、四周低拱形。

迷离；模糊而难以分辨清楚。

涉足（she4）：指进入某种环境或生活范围。

徜徉（chang3yang3）：安闲自在地步行。

絮语（xu4）：絮絮叨叨地说。

犀利（xi1）：（武器、言语等）锋利；锐利。

古朴：朴素而有古代的风格。

凝重（ning2）：凝固而又沉重。

安恬（tian2)安详恬静。

撷取(xie2）：摘下，取下。

惆怅（chou2 chang4）：伤感，失意。

沉淀（dian4)：溶液中难溶解的物质沉到溶液底层，课文指许多话堆积在心底。

呜咽（ye4）：低声哭泣。

似曾相识：好像曾经认识它。

绅士风度：指有教养的美好的举止姿态。。

茫然若失：心中感到空虚、无所知，好像失去了什么。

白驹过隙（xi4）：白驹，原指骏马，后比喻日影。隙，空隙。比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。

通幽曲径：通向幽深去处的曲折小路。

二、创设情境,导入新课

本文作者田晓非写作此文时，是北大学生。她是个有理想、有追求，学业优异的学生。13岁就进了大学之门，而且是全国一流的高等学府。

她怎么看北大呢？她对北大有怎样的感情呢？学习了此文，我们就会有收获的。

三、理解课文

1．集中注意力默读课文，想想课文若分为三部分该怎么分，为什么？

讨论并归纳：(要求几个同学回答后比较)

第一部分（1—3）：写“我”进了北大，实现了童年的梦想。

第二部分（4—13）：写“我”在北大三年里的学习和收获。

第三部分（14－18）：抒发“我”对北大的热爱之情。

这样三个部分层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从初识写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。

这样分段，显得自然、合理。

2．提问：这三个部分综合起来表达了作者的什么情意？

要求学生充分发言,讨论并归纳：

要回答这个问题，我们首先要把各部分再细读一遍，画出你认为重要的句子，然后再感受这些句子的情意，最后再做归纳整理。

第一部分：“我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。”这主要表达作者对北大有一种说不清的向往，或者说是一种心灵上的投合。第二段中“我却固执地扭过头去，口里说着：‘才不呢！现在若看了，以后再来上学不就‘不新鲜’了吗？”这个情节非常有趣，它表达了十岁的“我”是多么地富有个性和自信，“我从未怀疑过我要成为北大的学生”。总之，这个部分主要表达作者从小就对北大一往情深，心仪已久。

“哦，北大，北大，你委于我心的实在太多、太多……”这第二部分的许多重要语句，都表达了作者对北大的热爱、感激之情。北大让作者读了许多书，结识了许多人；北大让作者开始新的生活；北大让作者的心灵更加充实、更加丰富。

由以上的细读、感受、理解，我们可以做这样的归纳：这三个部分综合起来表达了作者向往北大，热爱北大，感谢北大和要为北大做贡献的一情意。

3．请归纳本文的中心思想。(教师给予足够提示,还可以互相交流)

提问后归纳：本文叙写了作者与北大的际遇以及自己在北大的怀抱中成长的经历，抒发了作者对北大的向往、热爱、感激和要为北大做出贡献的情意。

四、小结

本文作者是个早慧型的人才。她13岁就上大学，16岁就写下了这样一篇情感饱满、思想丰富、文采动人的好文章。我们虽然难以跟她比肩，但我们应该从她的成才放事中吸取一点什么，这就是自信，执著，大量地阅读、思索，渴望创造等等。希望大家能学习作者的这些精神，在生活和学习中不断地提高自己，使自己早日成为有思想、有觉悟、有知识、有智慧的人才。

五、作业

1．完成课后练习第一二题 a类

2．完成下列练习

（二）本文作者有那种“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀的精神，你有什么渴望？请你模仿这个排比句，写出自己的渴望。

十三岁的我篇二

——题记

淅淅沥沥的冬雨从天空飘落，落在了我的脸上，和我的泪水混在了一起，经过我的脸颊，又缓缓滑落到我的心里。

成绩出来了，我迫不及待地在那“茫茫人海”中寻找自己的名字。未知、茫然包围着我，不知道成绩是好是坏。心情越来越紧张，感觉教室里的空气开始变得稀薄。当我看到自己成绩的那一刻，我甚至怀疑是我的眼睛花了。还是这本来就是一个梦境？故作泰然地回到了座位，我开始眩晕，不不，这不是真的。

雨淅淅沥沥地下，平静下来才发现，自己的衣服早已湿透。或许老天和我一样难过，它也在陪着我流眼泪。同学见到了我，拉我进屋，忙问我发生了什么，我毫无顾忌地哭了出来，把我一肚子苦水倾诉出来。好朋友一直陪着我，我很感激。原来，伤心的时候并不需要什么安慰，只要有人陪在身边，知道自己并不孤单就好。

雨不停地下……我想这场雨不会下很久的，对吗？

十三岁的我篇三

十三岁，是多梦的年龄，是奋进的年龄，也是青春正茂的年龄。十三岁的天空，有可能朝霞满天，也有可能群星璀璨。十三岁，是生命中的美好年华。

十三岁，我更加热爱阅读。书，自然成了我形影不离的朋友。我坐在桌前，阳光从窗户斜射进来，照在我面前摊开的书本上，我聚精会神地阅读着，文字将我带入了一个别样的世界。

我沉浸在书中，思绪随着故事漂流。我时而快乐，时而忧伤，时而平静，时而激动。不知不觉中，天色已黑，我才不情愿地从书中出来，将书枕在枕头下，伴随着阵阵书香进入了梦乡。

十三岁，又是奋进的大好时光。我比以前更加努力、刻苦。

点点繁星之下，有我努力学习的身影；宁静严肃的考场上，有我奋笔疾书的身影。笔尖在纸上无声地滑动，写下梦想，写下希望，写下无数个日夜奋斗得到的璀璨成就。

窗外，繁星满天，室内奋笔疾书的身影却仍未停歇。十三岁，是奋斗的年龄。

十三岁，青春正茂，活力四射，是生命中最有生机的年龄。

蓝天中的红日端端正正地挂着，球场上的少年欢乐地跑着，篮球在我手中自在地翻飞着。

跑到了球架近前，我抱着球跳起来，对着篮框轻轻一投，篮球便在空中轻盈地划出一道弧线，落入了篮筐。一阵欢笑声就在这阳光下飞上了天空。

十三岁，活力四射，青春飞扬。十三岁的天空，万里无云。十三岁，致我生命中最美好的青春！

十三岁的我篇四

13岁，一个多么诱人的字眼，生命中的第一次转折，都在这里悄然走过。

13岁之前也许我真的是一个懵懂的女孩，我的理想有很多，喜欢画画，尤其喜欢中国画和那种普通的但人物形象塑造的比较复杂的绘画，永远也感觉不到手拿画笔的枯燥，空白的纸永远会被我手中画笔的颜料渲染的艳丽与充实。于是那时的我心中突然产生了一个念头：当一名画家。

也就在这个理想酝酿的同时，悄然间我又有了另外的理想，做一名歌手。因为忽然想起音乐也是我永远也放不下的业余爱好。

可能，也许是生命的转折让我对我的理想产生了改变，也就在13岁的转折点。

步入中学，可以说改变了我的生活。伴随我学习生活的老师，同学也由开始的陌生相处到了熟悉。

由于学习生活的改变，我的思想也似乎改变了些。可能这就是中学与小学的不同，我觉得我有一种很重的集体责任感。面对周围学习环境，课程的改变，学习的压力，就像一块沉重的坚石压在我这株稚嫩的小草上。但我一定会克服，因而我做到了。

紧张的学习，使我一时间忘记了我曾许下的梦想，直到班里的心愿墙。我有重新燃起了理想的火花，不过又和以前的不一样，其实只是改变了一点点，我在心愿墙上写着：我想当一名优秀的影视歌星。

于是我又像以前没有理想一样学习，但我却不会放弃我原有的理想，就让他们在我心灵深处孕育。同时，又迸发出一种巨大的民族责任感，就是：好好学习，发扬艰苦奋斗，不怕牺牲，为做党的助手铺路，才不愧对胸前那枚小小的散发出红与金色光芒的共青团徽章！

十三岁的我篇五

十三岁是人生的一大转折，十三岁是中转站，十三岁是纽带，十三岁还是花季少年。

十三岁，你是一个跨着书包去上学的孩子；十三岁，你是一个开朗。活泼的`少年；十三岁，你是一个朝气蓬勃的天真儿；十三岁，你还是一个平平淡淡的人。

十三岁，当你燃烧起十三根蜡烛，默默许下祝愿时，命运就在顷刻间升华。

烛火通红；十三岁的步伐矫健。有力；十三岁的自我信心倍增；十三岁的我还是七八点钟的太阳。

对于你来说，十三岁是快乐；对于父母来说，十三岁是关键；对于老人而言，十三岁还是回忆。十三岁对于同龄人来说，又会怎样？勤奋的人说十三岁是刻苦；懒惰的人说十三岁是烦恼；聪明的人说十三岁是才情初现；愚钝的人说十三岁还是呆头呆脑。

十三岁是个中转站，以前你活泼好动，无拘无束，十三岁以后，将是跨出人生的第一步，原来没有约束的生活烟消云散，接踵而来的是悲欢离合。繁重的学习压力。任重而道远的任务及精神上的压抑，性格变了：多的是忧愁。思虑，多的是暴躁怨怒，多的是愁眉苦脸，脸上的笑容少了，多了几许老成。

十三岁的岁月慢慢流逝，十三岁对于你我将一去不复返，十三岁前的光景多么留恋，十三岁的奥秘深不可测，十三岁的年轮永远刻在史碑上。

十三岁一个平平凡凡的词，竟演绎了许许多多。形形色色使人深思和催人泪下的事而永远不会再发生。