最新心中有支欢乐的歌作文 心中有支欢乐的歌作文600字精选

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心中有支欢乐的歌篇一

爱，是润滑剂，是氨基酸，是人生的蜜糖。因为爱，我们的心田碧波荡漾；因为爱，我们的生活洋溢着芬芳；因为爱，我们的学业蒸蒸日上；因为爱，我们的灵魂熠熠生辉！我们每个人都离不开爱，所以我们每个人“心中有爱”。

但是爱也分很多种，比如亲情中的爱：温暖而深切，社会中的爱：广大而博远;等等。亲情中的爱只是个人，家人与家人之间的爱；而社会中的爱，是大家的，每个人都可以享有社会中的爱，这个爱更远大，更值得大家心中怀有这份爱。我就要说说社会中的爱，社会很复杂，有善恶之分，或许有一部分是来自“爱”。善良的人，因为和善，心中有爱，他可以爱别人，更可以把爱奉献给别人，把爱奉献给大家，自然也就获得别人的爱戴和尊敬。而有一些在人眼里微不足道，让人憎恶的人，因为他心中没有更多的爱，大部分的爱都是给自己，从没把爱奉献给大家，也就不会得到别人的爱。只要我们多为别人着想，不自私，用“爱”来包容，不去斤斤计较，自然而然周围的一切也会因此改变。这次四川。汶川大地震，对全中国人民震惊非常大，各方各地的人都感到汶川县去帮助那些受灾人民。虽然我们不是血肉相连的亲人，但是我们心在一起，心中有爱，所以我们情同手足，胜似亲人！俗话说的好：“一方有难，八方支援。”这句话体现了中华民族的传统美德。汶川这次大地震，死伤无数，给不少人带来了极大的痛苦，多亏了人民解放军和一些前来帮助的志愿者，汶川这次才能度过难关，我相信只要我们每个人心中有爱，什么困难都能越过。这次大地震就是和很好的例子，这次事件包含了人与人之间的“爱”，虽然社会中的爱没有亲情中的爱细致入微，深切温暖，但是这种爱是出自与我们每个人的心中，这种爱伟大而深刻，这种爱会让每个人铭记在心。

就像歌里唱的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”所以我们每个人“心中有爱”，世界才会变的更美好！

桌子上的那缕清香

每天早晨，我背起那沉重的书包踏上学校的路途，傍晚累得气喘嘘嘘的回到家时，面对的是爸爸那好像永远解不开的眉头。

我们每天几乎从来都不说话，即使说句话也是妈妈让他转告我的，对于这些我早已习以为常。从我记事开始，我就没在他怀里撒过娇，看着同学们放学后一个个被高大魁梧的爸爸接走时，我只有躲在妈妈那弱小的怀里，心里充满了惆怅与无奈。

听阿姨说我出生的时候他满心希望我是个男孩，可听说我是一个女孩之后，便一直阴沉着脸，呆站在那医院病房的门前。他不敢去看我，不敢去看一个新生的生命。

妈妈为了不让我寂寞，便给我报各种各样的兴趣班，去充实我那空廖的心灵。所以打小我就懂得用音乐去释放我内心那满腔的怒火。我长大后，妈妈告诉了我另一个秘密：报兴趣班是爸爸的主意。我认为是因为他不想看见我。这样一想更加快加重了我对他的怨恨。我和爸爸好象是两辆背道而驰的汽车，越来越远，最终将无法相遇。在我的印象中，他没有尽到一点父亲的责任（最起码我是这样想的）。他唯一的令我感动的一点是，每天准时在我的桌角放一个已经削好的苹果。我从来都没有对他说一声“谢谢”。那又大又圆的苹果所散发的清香感动不了我早已受伤的心灵。

可是有一天，我突然想仔细地端详那诱人的苹果。一丝鲜红的血迹印入了我的双眸，我诧异了。那一天晚上我失眠了，脑海里怎么也抹不掉那一道血迹。

我望着窗外的残阳，思绪万千。耳边回想着妈妈的话。我错了？对，我错了。我知道这么多年爸爸用他那宽大的胸怀包容了我这个不听话的女儿。我真想大声地呼喊来释放我的压抑与喜悦。我不知道爸爸会不会原谅我。我想象不出我对他道歉，他会有什么神态。但我相信他一定会露出他少有的笑容。

我径直向爸爸的房间走去„„

后记：父爱是一座巍峨的大山；父爱是一片辽阔的草原；父爱是燃烧的太阳；父爱是奔涌的江河；父爱是厚重的抚摸；父爱是深情的凝望；父爱是一杯酒，需要你屏息静神细心品味。简评：本文作者以自己的亲身经历，形象地阐释了“距离”话题的新意。本文拟题活泼，选材真实得当，能在家庭生活的细微之处见深意。将父女感情由远及近的变化过程写得很细腻、很有感染力。心理描写很丰富，结尾含蓄而又引人联想。“后记”既富有诗意，又深化了主题。

一尺双崖

“世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你”。

——题记

去年春游时，我看到两座山崖，它们面对面，只一尺远，却截然分开。下面是沙地。在山上走的人晚上走到那儿，都会掉下去，不是摔了胳膊就是摔了腿。

当然，我写这些不是提醒你们到那儿晚上小心点儿。其实，我和妈妈就是那一尺双崖。

这事还要从去年说起。去年我爱上打篮球，爱得疯了似的。每天我和球儿约定好，不打到七点决不回家。由于每天我回家都很晚，所以妈妈不由起了疑心。我的理由一天换一个，最后终于找不到任何理由了，也就支支吾吾说不出话来。这么一来妈妈就更有疑心，问我有没有打游戏机。我说：“没去”。妈妈又问：“那么你干什么去了？”我却又不敢说打篮球去了。妈妈耐不住性子，我又不说，她便更生气了。她抓起教课用的棍子，对我背上就是一抡。我想：你越打我越不说！但是背不愿意，可我忍着。妈妈又开始打腿，打得痛骨钻心。我忍不住了，腿一软跪在地上，泪水流了满脸，我说：“打球去了”。然后妈妈便放下了棍子，问我为何不早说。接着给我做饭，她又打了班主任的手机，确定我真地去打球了。

可我的喉咙哽住了，再也咽不下去一口„„

后来我又去了双崖那儿，那双崖上都长了树，双崖上粗壮的树枝紧紧地攀缘在一起，缠绕在一起，枝叶间开满了美丽诱人的花儿„„ 简评：本文拟题新颖，作者以自然界的双崖，形象地比喻自己和妈妈在心理上、感情上的距离，对误会消除的过程写得较为详细，结尾把母子间感情融合的感受用美丽的形象表现出来。文章结尾一语双关，富有诗意而又美不胜收。

看，天空中那对隐形的翅膀

棒棒糖，你喜欢吗？我的小表妹和我都喜欢的不得了。我小时侯喜欢收集棒棒糖的小棒棒，用麦丽素盒子装着。我小表妹不喜欢收集它们，说那是垃圾，我是收破烂的，什么东西都收起来当宝贝。

我知道她是故意说的。因为我第一次是用鞋盒子装的，有一次弄湿了，我就把小棒棒放在地上再去找盒子。谁料想，我刚走，小表妹就进来找我玩。刚进门，她还没反应发生了什么事，就摔了个狗吃屎，嘴都摔肿了，身上也掉了一层皮。她气得把我的所有的棒棒糖都吃掉。因为那时她在换牙，又把牙弄掉了一颗。这又让她火上加油，发誓只要看见我有零食就抢，当然大多都抢让她摔的屁滚尿流的棒棒糖。因此，我和她就因为棒棒糖而疏远了。

因为是我害她受伤，所以无论如何我也要给她点补偿。在以后的日子里，我只要和她见面都给她买棒棒糖吃。久而久之，她也收集起小棒棒来。

前几年她过生日，我就去了，当然是为了请求她的原谅。其实她早就看在棒棒糖的面子上原谅了我，只是出于自己的面子没张口。所以在她生日那天，她就在门口设了个陷阱。那天，我高高兴兴地拿着用我买零食的钱给她买的一盒棒棒糖。我敲了敲门，她就和我说：“谢谢你能来，请进。”我当时心里特别高兴，没想到她能让我进门，也没在意脚下。她用自己收的小棒棒摆的陷阱，当然也少不了摔。我摔完了，小表妹双手将我扶起说：“去年你害我摔了一跤，今天我以棒还棒，咱俩扯平了，而先前你送给我那么多棒棒糖让我设陷阱有了材料，我还要好好谢谢你呢！” 我们俩由棒棒糖，天空中那对隐形的翅膀相互分离。而又由棒棒糖，两对翅膀相互重合，还比以前更友好了。

两个人之间不免会发生误会或冲突，但是如果你有沟通的翅膀，它就会让你们飞到一起。

简评：本文的选材富有童真童趣，表现了少年儿童的那种天真活泼的心理。拟题活泼，记叙完整，主题明确。

窗外的栀子花，真香

那天放学以后，我把书包一扔，哼着小曲便跑了，不管在后面喊我的爷爷。我一直玩到七点多钟才回家。爷爷很生气，打了我两巴掌，并将我赶出家门。

我站在门外，无言地流着泪„„我真的好悔恨。我以后改，行不行？可是爷爷全然不顾泪流满面的我，背着手，阴沉着脸，默默地回屋了，只剩下我孤独的身影呆在门外。我几次都想进屋道歉，可又不知道怎么说。最后，我毅然走进屋，“爷爷，对不起！”我以为爷爷会原谅我，谁知，“一句对不起就完了？”我愕然了。我真希望爸妈早点下班回来，打破这短暂的尴尬。没想到爷爷还不肯原谅我，而且还不停地唠叨我，我受不了了，抓起书包便冲进卧室，把门锁得死死的。为了控制情绪，我将随身听放到了最大音量，这样，就听不见爷爷的唠叨了。可我的眼睛已经哭肿了。

一连几天，我都没理爷爷。他在这屋，我去那屋；他在那屋，我去这屋。我和爷爷之间好象隔了一堵厚厚的墙，即使斧子再尖，也砸不倒。这样的事一直持续到第二年春天。

妈妈早已知道我和爷爷不和快一年了，但她也不知道该怎么办！其实，我早已原谅了爷爷，可爷爷却还不理我。

我心灰意冷。那一天，我拖着沉重的步子来到窗前：啊，我又看到了一个让我熟悉的背影，白发苍苍、驼着背，手颤抖着，是爷爷！他好像在种什么。突然，爷爷喊我：“慧慧，别在窗前站着，快来帮我种花！”咦，奇怪，他怎么知道我站在窗前，听到喊声，我心想，爷爷喊我是不是代表他原谅我了？我赶忙跑出了屋子。

现在，栀子花开了，白白的一片，香极了。我和爷爷常坐在树下下象棋、玩游戏。有了这颗树，两人的心已融和到了树里，在不断地循环。夜间，倘若你趴在树边，屏住气息，你可以听见有两个声音在说悄悄话呢！

简评：这是一篇充满诗意的文章。文章以在栀子花下读书引起对往事的回忆，详细地记叙了爷孙二人产生隔阂的经过，又以今天栀子花的美丽形象收束本文，使文章首尾都溢满了美丽的栀子花的芳香。文中对人物心理的描写较为细腻生动。

语文之美

你是用语言无法表达出来的词语，是世界上最美的语言，你就是汉语。

汉语，你是我们的母语，是我们心中最美的语言。无需色彩，随意挥洒就是书法，无需奏乐，平平仄仄就是韵律，从甲骨文到小篆到隶书到楷书到行书，你一路走来，以包容一切的气度凝成一个个方块的汉字，融合的华夏民族。形成了中华民族这一部厚厚的历史。你一直以来都是我们的骄傲，你承载着汉文化，滋养着一代代爱国之人。你用你那豪放洒脱的气概使我折服，在你的精心呵护下，我成为了中华这大家庭中的一员。当我慢慢了解你时，我才懂得作为一名中国人是多么自豪；当我慢慢读懂你时，我才明白什么是炎黄，才懂得我们为什么被称为炎黄子孙；当我慢慢认识你时，我才明白我国五千年的历史，以及那时的辉煌。汉语，你在诗人们的笔下活灵活现，你在劳动者们的笔下坚韧顽强，你在商人们的笔下精打细算，但这却好像都还不能将你真正的才华显现出来。因为你就像是一只鸟，三年不飞，一飞可冲天，三年不叫，一叫可震天。或许有一天，你的才华终于展现出来，那么你将不止是我们中国人心中最美的语言，而将是世界上最美的语言！虽然这也许要很久，但我却能够相信，这一天总会到来，因为你是永远是那么神秘，永远是那么神奇！

汉语，你永远在我心中，永远是我心中最美丽的语言！

语文，你永远在我心，你永远是最美的文化！

语文从我身边轻轻走过

语文，是一位历史学家。

翻开《三国演义》，我看见了那个风云际会英雄四起逐鹿中原战火纷飞年代的壮烈，仿佛置身在刀光剑影的战场上，置身在诸葛亮舌战群儒的竞技场上，置身在火烧赤壁的烟火中„„掩卷慨叹古人之英雄气魄，心中顿生思古之幽情，倍增几分豪情。语文是一位音乐家。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”她用轻快的旋律响起一只农家丰年曲。她用悠扬的琴声，弹奏起夏日的激情；用圆润的歌声驱散夏日的炎热；用起伏的鸣声烘托着夏的豪迈和酣畅，使我思绪飞扬。

语文是一位摄影家。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”她用奇情妙思摄下冬的洁白与寥廓，用心灵的眼睛注目冬的壮美与浪漫。她用镜头留下冬天永恒的记忆，也摄下我心灵的律动。

语文是一位画家。

赏析语文之美，体验生活之味

语文，一个耐人寻味的东西，在它的世界里，洋溢着幽雅清净的气氛，秉持着令人倾服的精神，充满着世间永恒的话题——亘古不变的情。在它的领域里，一个个整齐的方块字是主流，不停地在传递着无数关于生活的完美的真谛。

很庆幸，我用人生之笔书写的，正是一直以来都值得人们去探索的中华汉字。我在我的生活中慎重着笔，把我的思绪、心情全都倾吐在字里行间。记录的，一直都是最难忘的闪光点。没有语文的生活是枯燥的，我喜欢文学，我喜欢语文，它已经步入我的世界，踏在时光的道路上，它是我的良师益友，它陪伴我，在无数种生活滋味中行走着。

生活中，我们不停地在感受美，欣赏美。于是，我问语文：“美是什么？”

心中有支欢乐的歌篇二

20__年是我局继续实现卫生达标，深入开展城乡环境综合治理、保护群众身体健康爱国卫生运动的重要一年。我局在市局和县委、县政府的正确领导和高度重视，以及爱卫会的热情指导下，坚持全员皆兵、攻坚战略、整体推进、争创一流的工作方法，深入开展了以办公区、生活区环境卫生和健康教育三位一体的爱国卫生运动，局容局貌进一步美化，工作、生活环境进一步优化，干部职工的精神风貌发生了很大的变化，以讲文明、树新风、讲团结、讲卫生等为内容的精神文明活动不断深入。现将我局开展爱国卫生运动工作总结如下：

一、统一思想，深化认识

争创国家卫生城市是社会主义精神文明和现代化建设的需要;是提高城市卫生、文明素质，促进经济发展和社会全面进步，提高城市管理水平，优化服务功能，改善人民工作、生活的迫切需要;是改善城市环境卫生，清除危害人类的不健康因素，切断疾病传播源，提高社会公众健康意识，提高全民族素质，促进两个文明建设的重要任务和内容。基于这一认识，我局先后多次组织专题学习、动员，将《创建国家卫生城市实施方案》作为统一思想，坚定信心，继续做好我局爱国卫生工作的重要指导，在认真学习、充分讨论、提高认识的基础上成立了爱卫领导小组、健康教育领导小组、除四害领导小组，组长均由局主要领导担任，真正把我局的爱国卫生工作纳入议事日程。与此同时，我局对多年来的卫生工作进行了认真客观、实事求是的总结，结合我局实际，研究制定了阶段性的爱国卫生运动计划，对存在的问题提出了具体的解决措施，并将行之有效的卫生管理措施以制度的形式固定下来进行规范，从而使我局创卫工作目标更加具体，工作方向进一步明确。

二、制定措施，完善制度，保障创卫工作取得成效

根据市、县爱卫会、县委县政府的要求，我局结合实际制定了爱国卫生运动工作计划、环境卫生制度、健康教育实施计划、创绿化工作计划、控烟实施办法、卫生管理及奖惩办法、公共场所卫生公约等制度、办法、实施方案等。从软件上要求，硬件上实施，在执行各项制度的过程中，我局严格按照规范对违规人员实行教育与处罚。此外，我局认真按照通知和要求，定期开展投药、灭蝇、药饵、喷药等工作。

三、认真落实制度措施，加强卫生长效管理

一是每月组织全局干部职工学习有关爱国卫生运动文件精神和健康教育知识;二是大力开展卫生健康教育，采取简报、标语、组织学习等多种形式开展爱国卫生教育宣传活动;三是认真落实卫生责任制，对垃圾及时清除，做到随倒随清，防止苍蝇、蚊虫的滋生，实行门前三包，门内达标制度;四是大力开展爱国卫生月活动，实现以月促年目标，使创卫工作向纵深发展;五是加强对干部职工吸烟与健康的教育;六是巩固创建成果，按照制度作好每周卫生大扫除工作，保持和提高整体卫生健康水平;七是加强监督检查，开展检查评比，对卫生差的股室进行通报批评，并按有关规章制度进行处罚;八是及时联系医疗、防疫部门，对全体工作人员注射疫苗、打预防针;九是大力倡导干部职工加强健身。

四、继续扎实做好除四害工作

实行三包四定责任制，做到统一指挥，统一发药，统一时间，统一行动，确保局机关除四害整体效果。在夏季加强灭鼠、灭蝇、灭蟑、灭蚊工作，保证食堂、公厕、公共场所无四害出现，具体措施：办公楼每周喷洒药剂一次，消灭蚊蝇，力争杜绝蚊、蝇出现。按规定的时间，机关统一定期投药(药品由办公室统一购买，分发至各股室)，每月投药一次，做到办公区内无老鼠;对除四害工作进行定期检查，对除四害效果差的办公区责任人进行问责。

五、进一步加强流通环节食品安全监管

一是加强宣传教育和培训引导，通过多种形式向辖区群众广泛宣传食品安全相关法律法规，并组织辖区大型超市及食品经营企业负责人及从业人员参加食品安全法及相关知识的培训，发放宣传材料10200余份，对11家大型超市及食品企业从业人员进行了培训，发放《流通领域食品经营户规范手册》3000余本;二是要求食品经营户严格落实进货查验、进销货台账及索证索票等自律制度，免费发放进销货台账1500余本，签订食品安全责任书1000余份，建立放心示范点(超市)214个;三是依法对全县1500余家食品经营户进行清查，要求食品经营户证照齐全、持证上岗，坚决依法取缔无证照经营。

爱国卫生运动是一项系统工程，深入持久地开展爱国卫生运动和创建卫生城市活动，是提高人民群众健康水平，满足人民群众对日益丰富的精神生活追求的大事情。今后。我局还将一如既往，齐心协力，为实现创建国家卫生城市的奋斗目标而努力。

心中有支欢乐的歌篇三

偶然翻开一本杂志，刊登了两篇人物报道„„

第二届“加油！好男儿”的比赛正在如火如荼地进行着，然，上届好男儿——宋晓波在如今看来，依旧那么闪耀，他的成功不是源于他的特殊，我想，更多的是他的努力吧！他没有其他选手唱歌的才艺，却有惊人的毅力，灵动的手指是他最美的歌喉；他没有其他选手阳刚的外表，却多了一份儒雅，一份亲和„„他从一个平民，一个聋哑的弱势人群成长到如今的好男儿，是一次蜕变，更是一次磨练。

他的成功只因心中有阳光，心有多大，舞台就有多大，好样的，宋晓波！

提到宋晓波，就会不由得想到与他经受着同种苦难的邰丽华，《千手观音》的精美绝伦至今令人印象深刻。2岁时的高烧，夺去了她成为歌唱家，成为翻译家的机会，然而上帝在给她关上了一扇门的同时也为她打开了另一扇窗，她轻轻地开启它，将对舞蹈的热爱与执著追求注入生命。15岁，她才开始了艰苦训练，感受不到音乐节拍的她，只能跟着老师一遍又一遍地练习。常常一场舞蹈下来，衣服仿佛在水中浸过一般，湿淋淋的，膝盖上的伤疤渐渐成了茧。然而正因为她对舞蹈的热爱，燃起了她对生命的希望。她从不幸的谷底到达艺术的巅峰，于无声世界创造美丽，在手臂间勾勒完美人生！

邰丽华让我相信“一切皆有可能”，只要心中有阳光！

窗外的雨点渐渐小了，我的心情渐渐平复，坦然，一次失败并不代表一辈子失败，也许重拾信心，我就能再次成功。

寻梦/撑一支长篙/向青草更青处漫溯/满载一船星辉/在星辉斑斓里放歌„„ 让心中满载阳光，向未来行进吧！

心中有支欢乐的歌篇四

“没有共产党，就没有新中国„„”历史的风，翻开了九十五年前的哪一页。那一年，“东亚病夫”的称号不再属于中国;那一年，我们伟大的中国共产党诞生了!在那战争的年代里，中国人民躲躲藏藏，中国处处枪林弹雨，中国人民饱受折磨!但是，中国共产党的诞生就如同黑暗的中国重见光明，我们的革命也从此有了方向。

今天，坐在宽敞的教室里，四周偶尔听见一阵翻书声和笔尖飞速滑过纸张的声音。窗外是一片初春的景象，在这样的环境里，我快乐地生活、学习。回首中国当年所受的耻辱与不平，我不禁感到热血沸腾。我们伟大的祖国，我们亲爱的祖国，她的身躯已是千疮百孔，她的脸庞饱经风霜。作为中国人，没有一个人不为此感到痛心。甲午战争、抗日战争，这一个个战争刻骨铭心。这其中，又有多少人民英雄牺牲!伟大共产主义战士方志敏曾说过：“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!”在狱中，方志敏面对敌人的严刑和诱降，浩气凛然，坚贞不屈。面对敌人的劝降，方志敏痛斥他们：“让我投降?休想!”刘胡兰的事迹令我们痛心，毛泽东曾说刘胡兰是“生的光荣，死的伟大”，她牺牲的时候和我们差不多大，而我们现在，也能像刘胡兰那样英勇不屈吗?江姐说过这样一句话：“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是用竹子做的，而共产党员的意志是钢铁铸成的!”这句话，令今天的我们感慨万千，一个女同志，一个年轻的共产党员，竟能说出这样铿锵有力的话来，足以令全国人民敬仰!“舍身炸碉堡”的董存瑞，不怕流血牺牲，为了新中国，他献出了自己仅仅十九岁的生命。

总有那么一些人，为了国家，抛头颅，洒热血;总有那么一些人，为了国家，宁死不屈;总有那么一些人，在和平的今天，带领全国人民走向繁荣、走向富强!这就是共产党，这就是不屈的中国人!

如今，已是21世纪的第16个年头了。而中国，却仍然是一个发展中国家。我们各种资源严重不足。我们的科学技术同发达国家相比差距很大。我们面临的国际环境极其复杂。前进的道路上还会有新的陷阱和挑战，而这些，正需要我们这一代去解决。我们的国家需要新的人才，就如同房子需要支撑它的房梁一样。因此，我们就要做这一根根“房梁”。

在党的九十五岁生日之际，我要把一个中国共青团员的心声告诉我们伟大的党!现在，我已成为一个光荣的共青团员了。共青团，是共产党的有力后盾，是中国未来的栋梁。我立志要做一个优秀的共青团员，为二十一世纪的中国再创辉煌!

心中有支欢乐的歌篇五

著名学者郭思乐教授曾经提出，“学生不仅是教育对象，更是教育资源”。学生资源一般是指在学生身上所蕴藏的或表现出来的、可被教师利用并有利于教学的学生已有的知识、经验等。ⅲ它主要是指来源于学生本人或通过师生互动或生生互动而生成的资源，如学生就某个知识点提出的教师意想不到的问题或回答、课堂中的突发事件等。学习者作为学习的能动主体，可以作为一种资源被整合到学习过程中，这不仅可以丰富课程资源，而且有助于学生不断内化知识，促进学习上的交流、协作与创新。

二、开发与利用学生资源的实践探索

1、开发与利用学生的个体资源

每个学生都是独立的个体，他们本身就像一座座即将喷发的火山，储存着巨大的能量。他们既有的知识、经验、学习的内在积极性都应该得以合理的开发和利用。

(1)学生的动力资源是推动英语教与学的力量

初中生处在身心发展的阶段，他们对许多东西都充满着强烈的好奇心，他们爱提问，爱动手，喜欢表现，上进心强，一旦对学习活动产生了兴趣与动力，他们就会进行自主学习。众所周知，听写对许多学生来说是件头痛的事，甚至在潜意识中他们对听写有抵触情绪。直到笔者采用了“星光大道”的形式，学生对听写的态度才有了极大的转变。所谓“星光大道”就是画一张表格，将其贴在墙上，把每个学生的名字及应达到的分数填在表格中，如果学生的听写成绩达到相应的分数就在其姓名下方贴上五角星。使用五角星进行鼓励的方式，不仅及时反映了每个学生的学习情况，使人一目了然，而且每个学生只要努力“跳一跳”，都能“摘得到”。通过这个活动，几乎每个学生对听写产生了动力，对英语学习也产生了极大的兴趣，他们不但自觉地去学习课本中的单词，甚至课外的词汇量也大大增加。学生所拥有的学习动力对英语教学产生了极大的推动力。

(2)学生的生活信息资源是英语融入学生生活的中介

学生的生活信息资源，指学生生活中与英语学习有关的有利于学生学习的所有要素。学生所熟悉的许多广告、商品说明书、场所标识语、流行歌曲、流行词语、电影电视、报章杂志等在一定程度上使用英语或源自英语，他们都可以成为教学的课程资源。如果我们能善于捕捉、挖掘这些学生所熟悉的资源，对于帮助学生学习英语定会收到意想不到的效果，同时，也拉近英语和学生生活的距离，让英语融入学生的生活。比如，教学“window”一词时，我指着身边的窗户问：“what are these?”有学生打趣说：“windows 98.”于是全班同学哄堂大笑。我说：“yes，they"re windows，maybe windows 98，windows 2000，windows 2003，windows xp，windows…”所有学生在笑声中轻松地学会了“window”这个单词。这样的例子举不胜举，在英语教学的初始阶段，我们尤其要重视学习者的需求，以生活为中介，带学生进入英语世界，让英语融入学生生活，从而实现英语教学效果的最优化。

(3)学生的错误资源是对教与学得失的检验

以前我们对待学生学习中的错误就如同对待生活中的垃圾，看到了就随手扔掉。现在我们知道，有些垃圾也可以变废为宝。对于学生在语言学习中出现的错误，只要我们正确理解，妥善对待，也是可资利用的宝贵财富。从本质上讲，学生的错误是学生本人的一种经验。按照皮亚杰的认知发展理论，这种经验是将新旧知识联系起来后的结果。学习新知识后，学生利用自己原有的知识体系，把新知识在头脑中同化，再内化或转化为自己的知识体系。所以学生的错误是一种真实、有价值的课程资源。通过学生的错误，教师不但可以发现学生所学知识的不足，还可以从中发现他们不妥的学习方法或策略。更重要的是，学生的错误也是对教师教学方法、策略以及教学理念的一种检验。对于学生在课堂上出现的错误，教师不能急着解释、下定论，而是要把错误抛还给学生，将错就错，把学生的错误作为一种教育资源，引导他们从正反不同角度去修正错误，给他们一些研究争论的时间和空间，从而让学生在争论中分析、反驳，在争论中明理，在争论中内化知识。

(4)学生的成果资源是教与学的反馈和研究对象

学生的学习成果也是一种重要的课程资源。它们具体表现为各种形式的作品，如书法绘画作品、手工作品等等。把学生的学习成果进行展示，不但是对学生的一种鼓励与肯定，使学生能体会到学习的成就感和喜悦感，而且还可以让其他同学进行模仿与学习。同时，学生的学习成果是学生自己进行学习反馈的依据，也是教师研究的资源对象，因此，学生的学习成果不仅需要进行展示，还要妥善地保管与保存下来，作为进一步学习或反馈的材料。

2、开发与利用学生的集体资源

(1)学生的群体环境产生集体资源

由一定数量的学生所组成的学习小组或者班级群体，对学生个体来说，就是一个雏形的小社会。这个小社会，一方面可以为每一名学生提供交往、学习的大环境，激发学生个体发挥个体的能量，充分表现自我，使个体获得发展；另一方面又可以约束学生个体，促使个体遵守社会秩序，形成团队精神，有力地促进学生社会化。在小组讨论中涌现出的个体资源，通常会在小组合作过程中得到利用，而在小组汇报或展示时又呈现出集体资源。学生的个体资源和集体资源不仅得到充分展示，而且还可以锻炼学生的胆量和语言创造能力，从而激发他们对英语学习的浓厚兴趣。

(2)学生的个体差异形成集体资源

每一个学生都具有自己的独特性，每个人都是唯一的，相互之间存在差异。霍华德·加德纳在其多元智能理论中指出：每个人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样。根据加德纳的多元智能理论，教师可以充分发挥学生的潜能，从而开发学生群体资源。如在学习完“the football match”后，让学生向其他班级发出邀请，组织一场足球赛。在此过程中，让语言智能强的学生书写一份邀请书，展示其言语能力；让空间智能强的学生在邀请书上绘制相关的宣传画，展示其绘画能力；让肢体—运动智能强的学生参加比赛；让音乐智能强的学生在比赛期间演唱与足球有关的歌曲，为同学助威；赛后再让语言智能强的学生写一些相关的赛事报道等。这样，学生不同的个性、不同的特长，可以促使学生群体成员之间相互学习，互相取长补短，为各种人才的成长打好基础、提供条件。差异也就不再是被当做教学中令人头痛的问题，而是一种财富和底蕴。

三、开发与利用学生资源的实施策略

1、善于观察

器，可仔细观察后发现，他们不是在“玩”计算器，而是在利用计算器上的数字进行读数，训练同学的反应能力和读数能力。在发现这一情况后，我把这个“小创作”进行推广，让其他学生进行尝试。这一推广不但深受其他学生的好评，而且提高了教学效果。

[分析]学生资源是一种潜在的、隐蔽的课程资源，不易被教师察觉。如果没有观察，就无法发现学生在学习过程中所生成的课程资源，就不会把利用计算器进行操练读数的做法进行推广。因此，观察是发现资源的有效途径之一，通过观察，无论是有意观察还是无意观察，都在提高资源意识，都有助于发现可资利用的资源。

2、及时捕捉

[案例二]在教学left/right这两个单词时，许多学生总是分辨不清，在说lett/right时不能脱口而出。我正在思考如何让学生正确、快速地区分左与右时，突然发现有个学生时而举起左手，时而举起右手。我认为这个方法非常好，值得借鉴，立即让学生进行快速反应训练：听到“left hands”，举起左手，听到“right hands”，举起右手。然后教师举手，让学生说left hand或者right hand。这样反复操练后，学生终于能把left和right快速、准确地说出来了。

[分析]学生资源中有很大一部分是动态生成的课程资源，动态资源稍纵即逝，一旦出现就必须及时捕捉。如果学生的“举手”现象没有被捕捉到，或把“举手”现象捕捉到了，却被当做“搞小动作”看待，那么就没有后面的教学灵感了，也就无法让其他学生共享这种教学资源了。因此，教师须善于从诸多随机生成的教学信息和不经意的细枝末节中捕捉要点，并对教学预设进行调整和补充，使之更符合学生的实际需求。

四、开发与利用学生资源的反思与体会

1、注重学生资源的交流与共享

《英语课程标准(实验稿)》指出，应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系。在教学过程中，每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动关心和积极配合其他教师的教学。学生在英语课程中生成的成果资源可以在其他学科中得到二次利用，甚至多次利用，这样，不仅使各学科的教学有机融合、相互促进，而且还能齐心协力地培养各方面综合发展的人才。因此，学生资源被英语教师开发出来后，也应与其他学科的教师进行联系，共同探讨如何使开发出来的资源得到更加充分的利用。在教学jefc book 2a unit 1后，学生制作了简易的教师节贺卡。美术老师把这些卡片当做一种新的课程资源，让学生在卡片上按照要求进行绘画创作，使卡片图文并茂，更加精美；数学老师挑选了其中几张，在数学课堂上教学卡片的图形。同样，学生的情感资源、生活资源等都可以和其他学科教师共同分享，使教师对学生有更全面的了解，从而有利于对学生进行因材施教，有利于学生得到全面发展。

2、促进活性资源的生成与延伸

学生资源不同于一般的物质资源，不会因为开发利用而损耗消蚀，学生资源具有生生不息、越用越多、越用越丰富的特点，这是任何其他形式的资源所不能比拟的。比如，在课堂教学过程中，学生经常就教师教授的知识提出一些意想不到的问题。如果教师能及时、正确地对待这些问题，把它们当成一种资源来开发与利用，那么学生就更容易理解教师的讲解，教学过程中也会碰撞出更多的智慧火花。学生的语言、姿态、神情都在传递着某种信息，这些信息都可能成为需要开发的资源，而这样的资源几乎每堂课都有，可以说“取之不尽，用之不竭”。所以，学生资源是一种活性资源，这些资源看似无形却有形，听似无声却有声，需要教师用心观察，从众多纷繁复杂的信息中，捕捉富有价值的、具有生成性的信息作为教学的资源，使之延伸出新的资源。

3、关注学生资源与其他教育资源的影响与联系

由于学生自身有着不同的个性，在不同的时期和不同的教育环境中有着不同的状态，学生资源会深刻地影响其他教育教学资源。比如，学生资源会影响教学内容。在教学过程中，我们发现有的学生擅长足球，有的学生擅长绘画，有的学生喜欢音乐，根据课堂教学内容的需要，在课前，我们充分发挥他们的积极性，组织他们收集资料，编成各种形式的活动，等到教学相关内容的时候，让他们在全班同学面前以各种活动的形式进行汇报，使教学内容生动活泼地展开，让其他同学轻松地、津津有味地学习相关基础知识。同样，学生资源也将影响教师对教材的把握。例如，在教学形容词的比较级时，在进行操练之后，学生对这个知识点的掌握情况成了我们教师继续操练与否的重要依据。除此之外，学生资源也会影响教学技术，等等。只有不断关注学生资源与其他教育教学资源的联系，才能创造出比自身价值更大的教育资源。

五、结语

面对最生动的教学资源——学生，教师在进行教学设计时，应遵循“心中有学生，眼中有资源”的原则，充分考虑学生在探究过程中可能出现的情况，预设多种不同的方案，为课堂上精彩的生成留足空间。只有这样，才便于把学生作为有利于教与学的资源加以利用，实现师生、生生之间的有效互动，在促进学生发展的同时，也促进教师专业素养的提高。