最新物理微课教案初中 物理微课教案设计精选
作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么制定才合适呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
物理微课教案初中 物理微课教案设计篇一
南二中蔡东 【教学目标】
1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件
2、知道所有物体都能发生形变,都能产生弹力
【教学重难点】
1、重点:弹力产生的条件
2、难点:压力、支持力、拉力等都是弹力 【授课类型】
新授课 【主要教学方法】
讲授法
【直观教具与教学媒体】
白板、橡皮泥、弹簧、激光笔、镜子、木条、砝码、测力计 【课时安排】
15分钟 【教学过程】
一、引入
回顾:力是物体与物体之间的相互作用,能使物体运动状态发生改变,使物体形状发生改变。
演示:压缩橡皮泥、拉伸弹簧。
二、新课教学
(一)形变 问题1:橡皮泥和弹簧,它们发生了什么改变?
——形状或体积发生了改变。结论:物体在力的作用下形状或体积的改变叫做形变。
问题2:橡皮泥和弹簧,它们的形变有什么不同?
——橡皮泥不能恢复原状,而弹簧可以。结论:形变后撤去力的作用时能恢复原状的形变叫做弹性形变。
(二)弹力
学生实验:用测力计拉伸弹簧
问题1:在拉伸弹簧时,测力计出现了示数?说明什么?——说明弹簧对测力计有力的作用。
问题2:旁边的同学感受到弹簧产生的力了吗?为什么?——不接触弹簧就不会受到弹簧的力。
结论:发生形变的物体,由于要恢复原状,对与它接触的物体会产生力的作用,这种力叫做弹力。
弹力产生的条件:
1、直接接触;
2、发生形变。
(三)常见的弹力 演示:木条载重
木条上放置重物时,木条受到压力而发生弹性形变,对物体产生了一个向上的弹力,这个支撑住物体的弹力就是支持力。
问题1:木条比较软,形变非常明显,那如果在木桌面上放置一个物体,桌面是否发生了形变呢? 演示:
结论:有些形变非常微小,用肉眼无法看清,但这些形变我们可以通过仪器及实验手段来判断。实验证明,我们身边的任何物体受到外力作用时都会发生形变,只不过形变有大有小。
桌面与物体接触,并且发生了形变,这满足了弹力产生的条件,所以桌面会对物体有一个弹力,这个就是桌面的支持力。我们生活中的压力、支持力、拉力,其实都是弹力。【课堂小结】
【板书设计】
形变和弹力形变和弹力
1.形变:物体的形状或体积的改变。
分类:
1、弹性形变;
2、非弹性形变。
2.弹力:形变的物体恢复原状时对于它接触的物体产生的力。
条件:
1、直接接触;
2、发生形变。
物理微课教案初中 物理微课教案设计篇二
弹力
【教学目标】
1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件
2、知道所有物体都能发生形变,都能产生弹力 【教学重难点】
1、重点:弹力产生的条件
2、难点:压力、支持力、拉力等都是弹力 【授课类型】
新授课
【主要教学方法】
讲授法
【直观教具与教学媒体】
白板、橡皮泥、弹簧、激光笔、镜子、木条、砝码、测力计 【课时安排】
15分钟 【教学过程】 一、引入
回顾:力是物体与物体之间的相互作用,能使物体运动状态发生改变,使物体形状发生改变。演示:压缩橡皮泥、拉伸弹簧。二、新课教学(一)形变
问题1:橡皮泥和弹簧,它们发生了什么改变?
——形状或体积发生了改变。结论:物体在力的作用下形状或体积的改变叫做形变。问题2:橡皮泥和弹簧,它们的形变有什么不同?
——橡皮泥不能恢复原状,而弹簧可以。结论:形变后撤去力的作用时能恢复原状的形变叫做弹性形变。(二)弹力
学生实验:用测力计拉伸弹簧
问题1:在拉伸弹簧时,测力计出现了示数?说明什么?——说明弹簧对测力计有力的作用。
问题2:旁边的同学感受到弹簧产生的力了吗?为什么?——不接触弹簧就不会受到弹簧的力。
结论:发生形变的物体,由于要恢复原状,对与它接触的物体会产生力的作用,这种力叫做弹力。弹力产生的条件:1、直接接触;2、发生形变。(三)常见的弹力 演示:木条载重
木条上放置重物时,木条受到压力而发生弹性形变,对物体产生了一个向上的弹力,这个支撑住物体的弹力就是支持力。
问题1:木条比较软,形变非常明显,那如果在木桌面上放置一个物体,桌面是否发生了形变呢? 演示:
结论:有些形变非常微小,用肉眼无法看清,但这些形变我们可以通过仪器及实验手段来判断。实验证明,我们身边的任何物体受到外力作用时都会发生形变,只不过形变有大有小。
桌面与物体接触,并且发生了形变,这满足了弹力产生的条件,所以桌面会对物体有一个弹力,这个就是桌面的支持力。我们生活中的压力、支持力、拉力,其实都是弹力。【课堂小结】 【板书设计】
形变和弹力形变和弹力
1.形变:物体的形状或体积的改变。
分类:1、弹性形变;2、非弹性形变。
2.弹力:形变的物体恢复原状时对于它接触的物体产生的力。
条件:1、直接接触;2、发生形变。