3d打印的感想作文300模板

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

走进d技术d机篇一

二、技术的性质

1.技术的目的性

2.技术的创新性

3.技术的综合性

4.技术的两面性

5.技术的专利性

1.技术的目的性

问题：雨伞滴水→目的：雨伞不滴水

案例分析

助听器的发明

1.从什么具体目的出发_______________。

2.解决了什么具体问题_______________。

3.满足了什么具体需求_______________。

2.技术的创新性

创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。在人类历史长河中，每一项技术的问世都是创新的成果，闪烁着创新的光芒。

讨论2：有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你是否赞同 ? 说说你的理由。

案例分析：瓦特蒸汽机与第一次技术革命

瓦特发明的蒸汽机是一种成本效益合理的动力机，它改变了人类过去完全靠人力、畜力、水力作为主要动力的历史，形成了一个以机器技术为主导技术，以机器加工、蒸汽动力、机械制造、铁路运输和钢铁冶炼等技术为主导技术群的技术体系，从而引发了第一次技术革命，把人类从手工业时期带 到了机器时代。

技术的创新是一个艰难而曲折的历程，有时一个产品往往要经历漫长的进化过程，需要不断的更新换代。技术的不断革新是通向技术发展之路的重要机制。

案例分析：显示器的革新与电视机的创新

显示器是电视机的核心部件。普通电视机常用的是阴极射线管。它经历了从球面显像管、柱面显像管、平面直角显像管到纯平显像管等革新过程。

因显示器的革新，电视机也相应地得到了发展，产生了球面电视机、平面直角电视机、纯平电视机、液晶显示电视机、等离子体电视机等电视机。

思考：视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段 ?

3.技术的综合性

技术具有跨学科的性质，综合性是技术的内在特性。一般地，每一项技术都需要综合运用多个学科、多方面的知识。

小到小板凳的制作技术 , 大到航空航天技术 , 都是多种知识共同作用的结果。

马上行动：分析制作一个小板凳需要综合运用哪些知识，在左图中的小椭圆形空白处填写这些学科的名称。

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其余附件如下：

充电熨斗

多用方便更衣伞

防滑汤匙

技术的性质•学习目标

加法器

莱特

绿色雪糕柄

旗语

附教学反思

通用技术•走进技术世界•技术的价值•技术的性质教学反思

海南华侨中学 王小勇

一、让学生登上你的“兴趣之船”

《通用技术》这门崭新的课程为师生们展示了一个浩瀚无垠的知识、技能和情趣的海洋，如何引导学生在其中遨游，教师是至关重要的。要让学生登上你的“兴趣之船”，你应该激发学生的兴趣。

我在通用技术课的教学中，是从多种角度来激发学生兴趣的。

1.利用科学游戏激发学生的兴趣。

在走进技术世界•技术的价值第1课时，我用《游戏•钻纸洞》来激发学生的学习兴趣，方法虽然简单，但很能说明问题。学生在游戏中认识技术的作用，从而爱上《通用技术》。

2.利用群体竞争激发学生的兴趣。

在走进技术世界•技术的价值第2课时，我设计了《游戏•数绿豆》来激发学生的学习兴趣，其用意在于：一是培养学生的动手能力，二是在学生动手的同时，认识到好的方法和好的工具是赢得竞争的重要手段，从而向学生传达设计思想，掌握先进工具的意图。

反思：教师必须建造自我的“兴趣之船”。要让学生对《通用技术》这门课程有兴趣，教师首先要对这门课程感兴趣，你就是船长，学生上不上你的“兴趣之船”，完全在于你自己，别怪学生“打瞌睡”“没兴趣”，学生不希望你带他们在岸边转一转，他们希望你载着他们驶向更深、更远。

二、让学生登上你的“智慧”之船

技术是人类智慧的结晶。教好《通用技术》这门课也需要教师献出自己的智慧。我在通用技术课的教学中，是从师生共同展示自身智慧的过程中，互相贴近、互相靠拢，让学生登上你的“智慧”之船。

1.教师展示自身的智慧之果。

在走进技术世界•技术的性质第2课时，我展示了我的发明专利《儿童算术训练卡》，学生感到发明并不神奇，也并不遥远，“发明就在你身边”这句话有两层意思，一是发明作品就在你身边，一是发明人就在你身边。

2.学生展示自身的智慧之果。

走进d技术d机篇二

第三节 技术需要综合知识

技术是人类为满足自身的需求和愿望而对大自然进行的改造。任何一项技术的发明，都需要了解人们的需求和愿望，以及找到实现它们的方法和手段。在这个过程中，技术的创造者必须要全面考虑各种因素，掌握综合知识。

一、技术是综合知识的结晶

任何技术都不可避免地涉及各种知识须域，凝结着各种知识的精华。

杂交水稻技术需要多学科知识

袁隆平是世界著名的水稻育种专家，具有全面、深厚的农业学科知识（图1-8）。多年来，他一直潜心钻研如何提高水稻的产量。20世纪60年代，他在稻田中偶然发现天然杂交稻株具有明显的杂种优势，萌生了利用杂交的办法培育高产水稻的想法。经过xx年的努力，1973年，袁隆平和他的助手终于成功地实现了籼型杂交水稻的三系配套，使水稻的产量提高了20%。这一成果轰动了世界。

但是，三系配套与生产应用还有一定距离，必须经过亲本繁殖、杂交育种，才能生产出大量杂交水滔种子，供大面积推广应用。同时，由于过去从来没有种杂交水稻，它的播种时间、播种方法、播种量，施肥品种、施肥量、施肥期，以及生长过程中会发生哪些病虫害，田间水分怎样管理等问题，都需要运用多种知识进行试验和研究。于是，他们又一鼓作气攻下了育种和栽培关，实现了整个杂交水稻技术的配套。杂交水稻技术研制成功后，不仅在全国大面积推广，而且还走出国门，推广到了许多国家和地区。

从这个案例中，我们可以看出，杂交水稻技术是植物学、作物育种学、作物栽培学、土壤肥料学、植物保护学等诸多学科知识的综合应用。这说明技术具有很强的综合性。

xx年10月，我国成功发射了载人航天飞船，标志着我国航天技术已经跨入世界先进行列（图l-9）。航天技术也是多学科知识的综台应用。其中，航天器的设计研究就涉及各门科学，如数学、物理学、天文学、流体力学、空气动力学、计算机科学.无线通讯科学、材料科学、机械学、自动控制学、气象学等。作为一名航天技术设计人员，除了要熟知上述学科知识外，还要学习太空医学、心理学等方面的知识。

我们身边的各种技术，也是多种学科知识的综合。服装设计师在设计服装时，需要根据人的身高、体形进行计算，然后再绘图剪裁和制作，这就需要运用美术、工艺学、人体解剖学、数学、心理学、制图学等多方面的知识。如果想利用计算机进行动画制作，制作者还要熟练掌握计算机操作技术和动画制作的相关知识。

l         问题思考

想一想，你所熟悉的一些技术项目需要运用哪些综合知识？

技术项目 需要运用的知识

二、技术与科学的关系

我们习惯于把技术与科学两面者联系在一起，统称为科学技术，简称科技。其实，技术与科学是既有联系又有区别的两个不同的概念。

技术与科学的联系和区别表现在哪些方面呢？

核能技术与核物理学

核能是一种新型能源，它的发现源于核物理学。核物理学是一门内容高深的科学，研究对象是微观物质世界。核物理学这门科学，不等于核能利用技术。人们要成功利用核能发电，造福人类，必须在核物理学理论的指导下，综合其他科学知识（如教学、化学、热力学、流体力学、材料科学、机械工程学、自动控制学、仪器仪表学等），才能将理论转化为技术，实现科学向生产力的转化（图1-10）。

上述案例告诉我们，技术与科学有着紧密的联系。技术表现为劳动者的技能、生产过程的物质手段、工艺流程和操作方法等，是生产的组成部分，因而它是直接生产力，具有实践性。科学则是自然界存在的客观规律，它与生产不发生直接的关系。只有利用技术这个中介，将科学理论知识转化为技术原理、技术设计、技术措施，变为劳动者的知识、能力，物化为工具、机器、技术装备等，科学才能转化为生产力。所以，科学是技术的基础，技术是科学的应用；技术发展又为科学研究提供了必要的技术手段。

从上述案例中，我们还可以发现技术与科学两者的区别：

⑴ 科学与技术的含义不同。科学是反映自然、社会、思维等客观规律的分科知识体系；技术是人类在利用自然和改造自然的过程中积累起来，并在生产劳动中体现出来的经验、知识技巧和物化成果。例如：农业科学属自然科学的范畴，是衣业生产客观规律的反映；而具体的农业技术，如大棚蔬菜栽培技术、育秧技术等，则是在农业生产过程中实践经验的总结。

⑵ 科学与技术的成果形式不同。科学成果一股表现为理论、概念、定律、规则、论文等，此类成果一般不具有商业性；而技术成果一般则以工艺流程、设计图、操作方法等形式出现，此类成果可以商品化。

⑶ 科学与技术的任务不同。科学的基本任务是认识世界，有所发现，以增加人类的知识财富；技术的基本任务是改造世界，有所发明，以创造人类的物质财富，丰富人们的精神文化生活。科学要回答“是什么”和“为什么”的问题；技术则要回答“做什么”和“怎样做”的问题。例如：农业科学提出，杂种优势是生物界普遍存在的现象，这是科学对客观世界的认识。育种专家在这一认识的指导下，开展杂种优势利用技术研究，分别育出了杂交玉米、杂交水稻、杂交高粱、杂交蔬菜、杂交畜禽等。这些杂交品种就是物化了的技术，是商品，可以直接用于生产，提高农产品产量或改善农产品品质。

⑷ 科学与生产不发生直接的联系，而技术直接服务于生产，技术离开了实践，就无法体现其价值。

最后，我们可以得出结论：科学与技术之间是一种相互联系、相互促进、相互制约的关系。

l         问题思考

怎样理解“科学技术是第一生产力”？

l         调查研究

走访有关科研和生产单位，从实践中了解科学和技术之间的关系，并写一篇调查报告。

l         试一试

亲历技术活动

通过亲身经历一次技术活动，体验技术活动需要综合运用多学科的知识。比如制作一个电子产品（如电子门铃），或者进行一次小型农业技术试验（如施肥效果对比试验），看看需要运用哪些学科的知识，并体验科学与技术的关系。

走进d技术d机篇三

第一章   走进技术世界

一、什么是技术？

广义技术：是人类改造自然、改造社会、改造本身的全部活动中，所应用的一切手段和方法的总和，简言之，一切有效的手段和方法都是技术。

狭义技术：是具体“技术工作“中的技术，是生产技术、工作技术、医疗技术、驾驶技术等，是针对人与自然的技术。课本中的技术指的是狭义的技术。

通用技术：是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术， 是日常生活中应用广泛，针对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。

二、技术的价值：

1、技术与人的关系

技术是人类满足自身的需求、愿望，已能更好的适应大自然，而采取的方法和手段。

实例：

⑴、人类需要着衣遮身避寒---------纺织、印染、缝制技术。

⑵、人类学要进食补充能量---------食品烹饪加工、农作物栽培、家禽饲养技术。

⑶、人类需要住所以避风挡雨------建筑技术。

⑷、人类需要抵御野兽攻击和伤害-----武器制造技术。

⑸、人类需要出行--------车、船制造技术。

⑹、人类需要交往、保持联系------通讯技术。

总结：     人类在探究技术、使用技术、发展技术的过程中，不仅改变着客观世界，也改变着主观世界。技术促进人的精神和智力的发展，使得人的创新精神和批判能力得以提高，思维方式发生转变，自我价值得以体现。

所以：技术具有保护人、解放人、发展人的作用。

2、技术与社会的关系

技术促进社会的发展。

技术丰富社会文化内容。

⑴、技术是推动社会发展和文明进步的主动力之一。

⑵、技术是社会积累的一种形式。

⑶、技术的发展导致社会劳动力结构发生变化。

⑷、技术进步不仅带动社会生产的发展和社会活动的变化，而且渗透到军事、政治、文化各领域。

3、技术与自然的关系

⑴、利用技术，人类可以改造和利用自然。

⑵、人类利用技术和改造自然要有合理的尺度。

三、技术的性质

1、技术的目的性

技术总是从一定的目的出发，针对、具体的问题，形成解决方案，从而满足人们的某方面的需求。

人类有目的、有计划、有步骤地技术活动推动了技术的不断发展。

2、技术的创新性

⑴、创新是技术发展的核心。

⑵、技术的发展需要创新。

⑶、技术创新是一个艰难的历程。

3、技术的综合性

⑴、技术活动往往需要综合运用多种知识。

⑵、技术与科学的区别与联系

科学侧重认识自然，力求有所发展（科学是回答“为什么”），技术侧重改造和利用自然（技术是解决“怎么办”），科学促进了技术的发展，二技术推动了科学的进步。

⑶、技术与其他科学都有联系，如技术与艺术，技术与工艺学，技术与材料学等。

4、技术的两面性

任何事物客观上都有两面性，技术也不例外。它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。

试讲述一下下列技术的正反两方面的影响：

网络技术（方便人们交流沟通，但也有人利用网络犯罪）、 

b超技术（可以用于医疗，但也有人进行胎儿鉴别）、    

克隆技术（克隆人体器官用于医疗，但也会挑战人类伦理道德）、核技术（发电，但也会用于战争）、空间技术（科学实验，卫星通讯。产生太空垃圾）。

5、技术的专利性

技术作为创造性劳动成果，是技术发明人的智慧和劳动的结晶，它包含丰富的社会价值和经济价值。在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此项有一定权力，这种权利受法律保护。

知识产权：知识产权是人们在自己的努力活动创造的成果与经营管理活动的标记、信誉而依法享有的权利。狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。

专利制度：专利制度是技术、法律、经济三位一体的知识产权的重要形式，他一技术的发明创造为基础，在《专利法》的保护下，以独占市场为主要特征，以谋求发明获得最大经济效益为目标的国际公认和通行手段。

明确：何谓专利、专利的三个特征、专利的三种种类、申请专利的方法。

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