精选计提坏账准备的会计分录怎么做如何写

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

精选计提坏账准备的会计分录怎么做如何写一

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摘要：化学是一门实验科学，“实验在化学教学中的地位无论

怎么强调都不会过分。”化学教师必须充分运用化学实验这一重要

的教学方法，认真开展实验设计，让学生动手实验，在实验中发展

问题、研究问题，这样往往可以达到事半功倍的效果。

关键词：教学设计；实验

中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）21-104-01

课堂教学是提高教学质量的关键所在，而课堂教学效果如何，

除教师本身的素质外，则取决于教学设计的优劣，即看教师的教学

目标、教学方法和手段，教学过程中教与学的双边活动的构思和安

排是否达到最优化。下面就我们的教学体会，谈几点看法。

一、坚持教学目标多元化是前提

教学目标是教学双方积极活动的准绳，是衡量教学质量的尺度。

明确具体的教学目标对教师的教的方式以及学生学的方式起着决

定和制约作用。因此，制订教学目标时要考虑以下问题：（1）使学

生学到哪些知识？学到什么程度？（2）巩固哪些知识？为学习哪

些知识作准备？（3）要结合哪些生产和生活的实际内容？（4）要

培养学生哪方面的技能？并达到什么程度？（5）使学生受到哪些

思想教育？纠正哪些错误的观点？（6）要培养学生哪些能力？结

合哪些知识、技能的教学来培养？等等。教学目标要定得恰如其分，

提法过高、过低或模糊不清，都不便于执行和落实。

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精选计提坏账准备的会计分录怎么做如何写二

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优化科学教学设计提高课堂提问的有效性的论文的教育理论论文

摘要：本文从科学课堂教学实际存在的问题以及如何提高课堂有效性等方面进行阐述，用实践和体会说明了提高课堂提问的有效性对构建知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观的积极作用，为新课程的实施进行了有益的尝试。

关键词：提问；有效性；科学课堂

教师们应该清醒地认识到：在平时的教学过程中，诸如目的不明确，零碎不系统，不留给学生思考时间，或自问自答，随口发问之类的问题比比皆是。最典型的莫过于那种满堂脱口而出的“是不是”“对不对”之类的问题，学生也只是简单回答“是”、“不是”、“对”、“不对”等，课堂貌似热闹非凡，气氛活跃，实则提问和思维的质量低下，流于形式。所以，笔者认为，除了以检查教学效果目的的提问外，在教学过程中的提问，主要不是去发现“知道正确答案的学生”，而是帮助全体学生学会思考和表达自己的看法，学会如何“处理”面对的问题，去形成“会思考问题的学生”。

美国著名科学家加波普尔说过：“科学与知识的增长永远始于问题，终于越来越深化的问题，越来越能启发新问题的问题。”而“问”是一门“学问”，更是一门以学生为主体的“艺术”。为此，教师必须认真学习理论知识，深入钻研教材，只有具备了渊博的知识、开放的思维、创新的意识，才能做到“投出一粒石，激起千层浪”，从而真正达到提高科学课堂提问有效性的目的。

1.无效问题较多

有的教师喜欢集体问答，经常向学生提“是不是、对不对、好不好、这是什么”等问题。教师问，学生答，表面上轰轰烈烈，实际上好多同学只是条件反射，随声附和，根本没有进行思考。久而久之，必然导致部分学生养成滥竽充数、不愿思考的习惯。因此可以说，这样的问题没有多大的存在价值。

2.提问总是面向个别优秀学生

有的教师害怕课堂提问出现冷场，耽误课堂时间，总是单纯向个别优秀学生提问，希望课堂提问顺利进行。特别是在公开课的教学中，教师往往抓住答对的学生，把他当作顺势往下滑的杆子，急于进入下一个环节的教学。表面上看教学过程十分顺利，岂不知，这样做使得大部分学生在教师提问时不是积极地去思考，去参与，而是把自己当作局外人，致使他们的学习能力和学习积极性每况愈下，这是与“面向全体学生”的新课程理念相违背的。

3.提问后没有给学生足够的思考时间

现实教学中，有些教师过于关注自己的教，而不是学生的学，课堂教学就像是演绎教案。在课堂教学时间比较紧张时，往往提出问题后，急于让学生做出回答，而且一答对就过去，以完成自己制定的教学目标，却很少去考虑“学生们都思考了吗？是真的答对了还是猜中的。”这样一来，教师的教学任务是完成了，但学生却难以得到足够的发展。

4.对学生的回答缺少及时的、必要的评价

有些教师对学生的回答不置可否，也不让其他学生评价、质疑，而是马上让另外的`同学回答，追求多样性，鼓励发散思维。这样的问答虽然改变了一问一答的模式，却也伤害了回答问题学生的积极性，更加不清楚自己的回答正确与否。那么，如何提高科学课堂提问的有效性呢？

1.精心设计，目的明确

师生互动交流的主要形式就是提问，提问是实现教学目的的必要手段。盲目的提问无助于教学，只会分散精力，浪费时间。因此，备课时就要明确提问的目的，是课堂组织的定向性提问，还是了解学情、复习旧课的摸底性提问，还是学习方法的指导性提问，或是知识理解的启发性提问等。

像有的教师一样，有的课堂提问一个接着一个，密集得像“地毯式”的“狂轰滥炸”；有的问题一个学生回答不出来，教师不是启引，而是即让另一个学生代答，常常是一长串的学生才解决一个问题。这样的提问，既不能活跃课堂气氛，也不能充分调动学生学习的积极性，就更谈不上什么创新的培养了。

也有的教师不好好钻研教材重难点，导致课堂提问的设计往往粗制滥造，或偏难过易，或空泛琐碎，学生思维的培养根本无从谈起。

2.难易适度，深题浅问

提问前教师既要熟悉教材，又要熟悉学生。提的问题应难度适易，如果问题过难，学生望而生畏，就会挫伤学生思考的积极性；如果问题过易，学生不动脑筋就能轻易答出，也就无法提高学生的思维能力。因此在设计问题时，既不能让学生答不出，也不能简单地答“是”与“不是”，要使学生“跳一跳、摸得着”，难度过大的问题要设计铺垫性提问，使之分解成若干个简单的问题。

3.新颖别致，激发情趣

好奇心人皆有之，强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性，激发思维。教师设计提问时，要充分顾及这一点。提问的内容要新颖别致，这样就能激起他们的积极思考，踊跃发言。一些学生熟知的内容，要注意变换角度，使之有新鲜感。切忌问题提得平平淡淡，老调重弹。激发学生的学习兴趣，除了提问内容上的新颖别致外，还应在提问的形式上不断地变化，如整堂课采用形式单一的提问，就会使学生感到乏味，造成学习上的“疲倦”，使教学的效度下降，甚至趋向无效。

4.循循善诱 ，层层深入

启发性是课堂提问的灵魂。启发性是指提问能触动学生的思维神经，给学生点拨正确的思维方法及方向。启发性不仅表现在问题的设置上，还表现在对学生的引导上，要适合学生的心理特征和思维特点。设计的问题不能空洞面广，要有梯度。形成了提问的梯度，调动了学生思考的积极性。在解答问题的过程中，学生的思维随之逐步提高。

5.面向全体，鼓励为主

提问要面向全班。对教师来说，教室里不应该出现“被遗忘的角落”，每一个学生都应该得到教师的教诲。对个别基础差的，在提问中，教师要优先照顾，鼓励他们回答问题的积极性，使每个学生的学习能在自己的起点上得到不同程度的进步。学生应答完毕，教师要给予充分肯定，在充分肯定的同时还要指出其不足，提出期望。切不可对答题的同学白眼相待，也不能乱表扬，更不能不加点评，直接让其坐下。教师应给每个学生以成功的体验，又指明努力方向

教师提问时，应当先向全体学生发问，等全体学生思考一遍之后，再指定学生回答。这样可以使全班学生注意教师所提的问题，并使全班学生都积极思考，在心中试拟一个答案，还能更好地对某个学生的答案加以评价，提出质疑。教师提问时，一般问题只说一遍，语言要清楚明确，把问题说出之后，就不要再重复，以免养成学生不注意教师提问的习惯。

总之，对待课堂提问，要求教师心中有学生、有目标、有策略。只有心中有学生，才能创设学生主动参与学习的良好氛围，激发学生主动学习的动力；只有心中有目标，才能“粗中有细”，突出重点，突破难点；只有心中有策略，才能“长袖善舞”，切实提高课堂教学效率，进而提高教学质量。

教师的课堂提问是一门学问，又是一门艺术，没有固定的模式，只要我们不断实践，努力摸索，一定能发现更多、更好的优化课堂提问的策略。关于课堂提问，还有许多方法需要探讨。本文旨在抛砖引玉，希望更多的同行研究这个问题。

参考文献：

[1]傅道春.教学行为的原理与技术[m].北京：教育科学出版社，2001.

[2]柳夕浪.课堂教学临床指导[m].北京：人民教育出版社，1998.

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应收款项坏账损失核算办法

应收款项指公司对外销售商品或提供劳务形成的应收债权，以及公司持有的其他企业的不包括在活跃市场上有报价的债务工具的债权，包括应收账款、其他应收款、应收票据、预付账款、长期应收款等，以向购货方应收的合同或协议价款作为初始确认金额，具有融资性质的，按其现值进行初始确认。

（一）坏账的确认标准：

本公司在资产负债表日对应收款项账面价值进行检查，对存在下列客观证据表明应收款项发生减值的，计提减值准备。

1、债务人发生严重的财务困难；

2、债务人违反合同条款（如偿付利息或本金发生违约或逾期等）；

3、债务人很可能倒闭或进行其他财务重组；

4、其他表明应收款项发生减值的客观依据。

（二）坏账的核算方法：

本公司采用备抵法核算应收款项的坏账损失。公司根据期末应收款项的未来现金流量现值低于其账面价值的差额，确认为减值损失，计提坏账准备。

（三）坏账准备的确认标准、计提方法

1、单项金额重大并单项计提坏账准备的应收款项：

单项金额重大的判断依据或标准：单项金额超过期末应收款项余额的10%且单项金额超过100 万元。

单项金额重大的应收款项坏账准备的计提方法：

在资产负债表日，对单项金额重大的应收款项单独进行减值测试，经测试发生了减值的，按其未来现金流量现值低于其账面价值的差额，确定减值损失，计提坏账准备；

对单项测试未减值的应收款项，汇同对单项金额非重大的应收款项，按类似的信用风险特征划分为若干组合，再按这些应收款项组合在资产负债表日余额的一定比例计算确定减值损失，计提坏账准备。

2、按组合计提坏账准备的应收款项：

确定组合依据：未进行单项计提坏账准备的应收款项及单项测试未减值的应收款项；

账龄组合：以应收款项的账龄为信用风险特征划分组合； 关联方组合：以应收款项与交易对象关系为信用风险特征划分组合； 无风险组合：以应收款项的款项性质为信用风险特征划分组合； 按组合计提坏账准备的方法：

账龄组合：按账龄分析法计提坏账准备； 关联方组合：一般不计提坏账准备； 无风险组合：一般不计提坏账准备；

1）按账龄分析法的应收款项坏账准备计提比例： 应收款项账龄 提取比例 一年以内(含一年)5% 一至二年(含二年)10% 二至三年(含三年)15% 三至四年(含四年)30% 四至五年(含五年)50% 五年以上 100% 2）采用其他方法的应收款项坏账准备的计提：

关联方组合：关联方与本公司存在特殊关系（如同一控制下的子公司、母子公司、合营公司、联营公司等），预计其未来现金流量现值与其账面价值的差额很小，一般不计提坏账准备

无风险组合：包括房租押金、采购押金、备用金、投标保证金及期后已收回款项等，预计其未来现金流量现值与其账面价值相同或差额很小，一般不计提坏账准备

3、单项金额虽不重大但单项计提坏账准备的应收款项：

单项计提坏账准备的原因：单项金额不重大且按照组合计提坏账准备不能反映其风险特征的应收款项。

有客观证据表明可能发生了减值，如债务人出现撤销、破产或死亡，以其破产财产或遗产清偿后，仍不能收回、现金流量严重不足等情况的，与对方存在争议或涉及诉讼、仲裁的应收款项；已有明显迹象表明债务人很可能无法履行还款义务的应收款项等等。

坏账准备计提方法：根据其未来现金流量低于其账面价值的差额计提坏账准备。

对有客观证据表明可能发生了减值的应收款项，将其从相关组合中分离出来，单独进行减值测试，确认减值损失。

精选计提坏账准备的会计分录怎么做如何写八

摘要：在经济高速发展的今天，包装设计成为了人们日常生活中不可缺少的一部分，包装的领域也在不断扩大，已不仅仅局限于具体的商品，各种服务的包装、企业的包装也日新月异。进入超市，琳琅满目的商品，首先吸引消费者的是其包装设计，好的包装设计也成为人们区别商品、购买商品的主要参考因素。商家和设计师也在不断推陈出新，商品的包装设计不断创新，以便吸引消费者。在众多的商品中，饮料包装更是日新月异。饮料作为人们日常生活中经常购买的一种商品，尤其作为出行的必需品，购买饮料，消费者对于包装以及造型的要求，更加苛刻。已经不再满足于包装的基本功能，保护商品，更加注重它的延伸价值。比如：出行是否方便携带，外出的气候条件是否影响饮料的品质等。这些因素，也融入到消费者对于包装设计的要求中。经济与社会的发展是运动环境中的饮料包装设计的前提条件，市场与消费的需求是运动环境中包装设计的基础。生活方式与使用是运动环境饮料包装设计的主要内容，满足和丰富运动环境饮料包装是设计的主要方面。通过分析国内外当前对于运动环境中的饮料包装设计研究的概况，得出此类包装设计的优势和不足，进而为本文的撰写找到突破点，本文以永乐天然气泡橘汁饮料为出发点进行研究。

关键词：永乐 饮料 设计

(一)研究背景及意义

一个新的橘汁饮料品牌上市，要引起消费者的关注和购买欲望，并不是一件简单的事情。而这时候产品的包装就承担着产品宣传的作用，要使产品迅速被消费者熟知并购买，达到“低投入，高回报”的效果，这就是本次包装设计的最终目的。橘汁饮料在市场中比比皆是，其产品包装设计基本雷同，在元素，材质等方面的选择也基本相似。所以在本次的产品包装设计中，要紧抓住“永乐”牌橘汁汽水的特点，打造不同于其他类似品牌的包装。通过对永乐橘汁汽水的深入了解，和对其他类似产品的了解，打造出专属于永乐橘汁汽水的包装，结合品牌的理念，选用独特的元素，材质等，用新颖的表现形式树立产品的调性：自由、奔放、性感、充满创意及想象。确立消费者的产品认知：饮料中的另类，精品饮料与时尚生活文化的代表。从而达到本次包装设计的目的和意义。由于饮料行业竞争激烈，永乐定位在运动饮料，本文也以永乐运动功能作为设计出发点

(二)研究方法

(1)文献研究法

本文查阅了与饮料包装设计相关的期刊论文、学位论文、专题研究、统计资料，并对其进行了归纳整理，学习和借鉴己有的成功经验，试图建立科学的饮料包装设计研究方法。

(2)调查法

调查法是有目的、有计划、有系统地搜集有关饮料包装设计的现实状况以及历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，对饮料包装设计的现状，饮料包装设计存在问题进行调查。

(3)定性分析法

定性分析法就是对饮料包装设计进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种饮料包装设计相关材料进行加工，揭示饮料包装设计发展的内在规律。

(4)描述性研究法

描述性研究法是将饮料包装设计已有的现象和理论通过自己的理解和验证，给予叙述并解释出来。并进行有带揭示性对饮料包装设计多种情况的调查;描述饮料包装设计的现状，对实际问题的说明等。

前人的研究基础对本文研究有重大的借鉴意义，在进行系统研究之前需要系统梳理前人的研究文献，找出其研究不足与可借鉴之处;任何研究都是建立在一定的理论指导之上的，因此也回顾了本研究需要借鉴的相关理论。

作为研究样本点的饮料包装设计发展状况是本研究的现实基础，本研究收集和整理了相关的数据资料。用以简要说明样本点具有研究的价值。

在此基础上，借鉴相关文献成果，选择出研究饮料包装设计所需要的的材料。从饮料包装设计的根本目的入手，分析饮料包装设计的基本目标，收集相关问题，首先考虑官方数据，引起具有相对权威性，同时比较容易取得;官方数据不能满足指标需要的数据，有笔者其他方法予以收集。

对数据进行描述性统计分析和实证研究，得出基本的数据输出，即实证研究结果，再对结果基础理论分析，形成研究结论，在此基础上提出解决问题的对策。

设计方法

一、永乐简介

永乐饮料食品厂是一家集生产加工、招商代理的个体经营，棒棒冰、冰冰碎是永乐饮料食品厂的主营产品。永乐饮料食品厂是一家经国家相关部门批准注册的企业。永乐饮料食品厂以雄厚的实力、合理的价格、优良的服务与多家企业建立了长期的合作关系。永乐饮料食品厂热诚欢迎各界前来参观、考察、洽谈业务。

二、永乐饮料设计

(一) 体验设计

运动环境中的“永乐”牌天然气泡橘汁饮料包装设计，重点在于体验设计，打破饮料包装设计的格式化模式，最优化的满足出行人群的需求是设计的重点。“体验设计”是毕业设计所用的设计方法之一，主要以运动出行者的亲身体验，利用饮料包装设计自身的结构特点，使其满足运动出行者的要求。

“人”与“包装”之间的关系是包装直接接触于人的过程，使用者不使用其它任何附属物携带饮料包装，而是直接用身体来携带，例如：通过抓、拿、握、背等方式来携带“永乐”牌天然气泡橘汁饮料。在设计中，通过了解运动使用者的活动习惯，分析人的身体的主要受力点，例如：人在出行时，最不愿意携带过多的物品，将运动出行的体力成本降至最低。这就要求饮料包装设计，尽可能的附着于出行者的身体，使之成为身体的一部分。因此，毕业设计将尝试，把饮料包装设计作为出行者的衣服来设计，人体的肩膀是最大的受力点，将固有的瓶装饮料设计改变为马甲式水袋，使出行者直接穿身上，使其具有服装的属性，这就解放了双手，使之轻便、舒服。

(二) 改变更新

任何一款包装设计的问世，都是在原有包装设计的基础上再进行创新设计。都是站在前人的肩膀上，继续攀登。“改变更新”是毕业设计的一种实施方法，“永乐”牌天然气泡橘汁饮料是在现有的饮料包装设计的基础上，改变包装其中的某一部分，使其达到便携的功能，例如：对瓶口的改变，使之更加让出行者方便携带。

在毕业设计中，改变、更新是设计的基本要求。运动环境作为一中特殊的环境，使用者对于水包装的要求更多的是便携、解放双手。人们在运动活动的过程中，饮料包装怎样附着于使用者最理想的位置，是设计的关键。例如：在骑车的过程中，人的双手是完全占用的，怎样把饮料方便的携带在理想的位置?放哪最合适?最小程度的影响运动活动者?这些问题成为设计的出发点。“改变更新”是解决以上问题的基本要求，通过对包装结构部分细微的变化，随之改变饮料包装的功能，让饮料包装具有新的功能。例如，在运动骑车活动的消费者，“永乐”牌天然气泡橘汁饮料可以改变饮料瓶盖，在瓶盖上附加一部分，附加的这一部分是饮料包装的新的功能，可以直接扣到自行车的车体上。这就是对饮料包装的一种改变更新，本身瓶体造型和结构都没有变，更新的是瓶盖，但是仍然保持原有瓶盖的基本属性和功能。这样饮料包装瓶盖上的新的造型，就解决了运动骑车消费者的不方便携带的问题。达到设计的目的——便携。

(三) 夸张突破

“夸张突破”是针对包装结构设计的其中一部分，例如：瓶口、瓶颈进行夸张设计，或者通过改变结构或携带方式，最终满足运动出行群体对于便携、绿色的需求。

“夸张突破”是毕业设计尝试的一种设计方法。例如，上文提到的“永乐”牌天然气泡橘汁饮料盛装饮料的马甲式包装，就改变了原有的瓶装饮料的特点，赋予饮料包装新的功能，不仅具有包装设计的保护功能，同时还具有是服装的功能，最终的目的也是便携，解放运动活动者的双手，使其轻巧、灵活。这就是一种夸张突破，打破原有的固有的携带模式，使其包装直接接触人体，附着于人体的主要受力点，即具有包装的功能，同时达到“人”与“包装”之间的和谐关系。

在运动环境下，活动者的心理状态比较放松，寻求一种简单的惬意感觉。尤其在以下特殊的庆祝的旅游场合，旅行者为了表达一种心情，需要特殊的方式来表达，头顶式包装，是将包装通过特殊的分散装置，直接放置于使用者的头顶部，瓶体内有吸管，直接放置于口中，根据固有的压力，使用者可以很轻松的喝到饮料(水)。这是突破了一种携带方式，解放双手，营造一种特殊氛围，符合当事人的心理状态。

(四) 功能嫁接

“功能嫁接”是在现有的“永乐”牌天然气泡橘汁饮料包装设计的基础上，通过不同结构部分的置换，达到运动环境饮料包装的设计要求。包装结构的各个部分都承担了不同的职责，每一部分通过置换、嫁接，这种部分序列上的变化，进而引起质变，让包装设计更加完善。例如，现在大部分饮料包装设计都是螺旋盖式，这样解决了饮料(水)的泄露问题，但是并没有达到包装功能的充分发挥，比如，这种包装就不适合与儿童来使用。所以，可以通过功能嫁接，把现有非常科学的环保、重复利用的扣式瓶盖，附加到当前的瓶体上，这样就解决了原有包装不可重复利用的问题。在这个环节中，针对运动特定的环境，进行了概念性的尝试，把常见的运动用品(具)与饮料包装进行结合，进行功能的嫁接，出现一种新的运动环境下的饮料包装形式。

(五) 补充完善

“补充完善”是对于以上四种设计方法的总结和补充。体验设计、改变更新、夸张突破、功能嫁接是设计中尝试的四种方法，从而得出哪种方法更适合用于运动环境中的饮料包装设计。毕业设计在制作过程中，是一个概念性、尝试性的过程，每一种方法的尝试，会得到不同的结果，当然，每一种方法都是一种尝试，难免会存在一些问题。例如，夸张突破之后，对于本身瓶体的结构会不会造成物理性能的失衡?夸张突破后，会不会缩小其受众群体?功能嫁接后，会不会造成目标群体的流失?等等，这些都是可能存在的问题，但是作为一种尝试，发现问题，解决问题，不断完善设计，使其最终能够达成“人”与“包装”之间的和谐关系。

三、创新设计必要性

创新设计创造市场所说的创新设计创造市场，无非是为企业获取更大的市场份额，从而使赢利得到大幅度的提升。那么创新设计是怎样创造市场，获取价值的?

(一)创新设计势在必行

创新设计所承担的任务是设计出适用、经济、美观，能够适销对路的商品，以满足人民物质功能和精神上的需求。而创新设计物需进入市场，通过流通进入消费者手里，才能实现自身的价值并为企业赢得利润。就这一普遍意义上讲，创新设计能为产品创造市场，获得价值。

(二)科技发展为创新设计提供技术保障

随着科技的迅猛发展，全球性经济持续增长的情况下，诞生了一部分高层次的白领阶层和具有时尚、超前观念的年轻人，他们对设计物的标准，更是有好新、好奇、好美的特殊要求。而企业主追随这部分人的心理需求，要求设计师设计出具有前卫性、独创性、个性化特征的商品，为的是获取更新、更大市场和更大的利润。

(三)市场竞争刺激创新设计的发展

更主要的，激烈的市场竞争需要设计为其创造市场、开辟市场。所以，无论是国际还是国内的企业，都把提高设计水平作为提升竞争力与占领市场份额的一种重要手段。同时在市场竞争日趋激烈的情况下，使设计以快速度步入商业化的跑道。设计的商业化使设计不可能独立于社会和市场而存在，必须在激烈的竞争中争创奇迹，夺取胜利，为自己求的生存、发展，为企业开辟新的市场。所以从市场竞争的角度，从设计商业化为实现自身价值的角度来看，要求设计师以创造性智慧，设计出从功能到外观美迥异于同类物，而又新颖、独特，能吸引特殊人群的高附加值的产品，为企业创造、开辟新一轮的市场。

参考文献

[1]《产品的语意》中国建筑工业出版社 第一版 张凌浩 著

[2] 书籍：孙 诚， 金国斌， 《包装结构设计》 中国轻工业出版社