俄语作文我的房间 作文我的房间400字左右优秀
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俄语我的房间篇一
我的家在一个很现代的小区里,它分为上下两层,在下层最南面的那个房间,就是我的小房间。
一推开门,首先映入眼帘的是靠东墙的一架钢琴,每天下午放学后,完成了作业,我就去这里弹两到三首曲子,所以,天天都可以有美妙的音乐陪伴。在钢琴旁边是一个摇椅,双休日看书时,我就坐在这个椅子上,当然是其乐无穷了。
靠北面墙壁的是一个大书柜,里面不仅有故事书、童话书、漫画书,还有教科书与几副我喜爱的棋子。书柜顶上还有好几个布娃娃呢!在书柜旁边还有个衣橱,春、夏、秋、冬的衣裙都齐全,每天早上,我就在衣橱边搭配最好看的衣裳。
靠着西面的墙的就是我的床。这个床我可喜欢了,不仅睡觉用得着它,玩游戏时也要用到它。每当我做完作业,想要喘口气时,就会爬到床上小睡一会。床边还有一个我写作业用的漂亮的书桌。
在我房间的最南面有一扇窗和一个大窗台,我觉得很无聊的时候,它就派上大用场了!我可以靠着窗栏,闭目养神;也可以抬眼欣赏窗外美丽的景色;还可以边吃零食,边玩游戏呢!这时会感到全身心舒服。
另外,为了美观,爸妈为我在地上铺了一层厚厚的地毯,天花板上装了可爱的动物形状吊灯。我在墙上挂了一些照片和彩带。
我的小屋不仅给我带来了欢乐,还是我寄情托梦的乐园。
俄语我的房间篇二
我的房间非常整洁。
房外有一扇门,门的右边有一个门闩,拉一下门闩,门就会打开,当然你就可以进来啦!
推门而入,门旁有一个大衣橱,衣橱里面挂着各式各样的衣服,一件件大大小小的衣服排成一排,供我挑选。衣橱外的右侧还挂着一个空竹,这是妈妈精心挑选,给我当“六一”儿童节礼物的。
衣橱的前方就是我的床了!床上有一床床单,上面画了许多可爱的“哆啦a梦”。床单上还有一个枕头,上面有一个调皮的小猪佩奇。床的左右两边还各有一个床头柜,右边的床头柜有两个抽屉,上面的抽屉摆放的是我平时穿的袜子,下面的抽屉摆放的是一些不常用的生活小物品。左边的床头柜也有两个抽屉,里面摆满了许许多多的学习用品,这个床头柜上面还有一个听读机,每天晚上睡觉前,我都会打开它,听着一些有趣的故事进入梦乡。
房间的最前面就来到我最常待的地方——写字台。写字台上有排列整齐的书,还有一个带小抽屉的笔筒,笔筒里铅笔、尺子、橡皮。每天我都去那里写作业,一天要待好几个小时呢!
我的房间简单却温馨,是我的小小天地!
俄语我的房间篇三
妈妈经常来帮我收拾房间,爸爸也经常来给我检查作业。我很喜欢我的房间。
但是,有时候我希望我的房间和现在不一样。
我希望我的房间是一辆水陆坦克。我想去美国时,就打开前甲板,在海面上前行。就算有鲨鱼,这门威武的大炮也足以让凶猛的鲨鱼吓得撒腿就跑。我想去俄罗斯时,就收起甲板,快速前进。就算有障碍,高大的坦克也能轻松通过。
我希望我的房间是一艘宇宙飞船。这样,我就可以随意到达骄阳似火、永不下雨的金星;也可以到达有着一圈“呼啦圈”的木星;还可以到达蕴藏大量钻石的海王星……说不定还能看到黑洞、白洞以及蟹状星云呢!
我希望我的房间是一间面条房。枕头是宽面汤,床是卤面,衣柜是一大包干脆面,窗帘是意大利面,墙壁是炒面,天花板是著名的兰州拉面,水龙头里流出的是一整条长寿面。渴的时候,就喝一口“枕头汤”,饿的时候,就啃一口“衣柜”。
但是,我最喜欢的还是我现在的房间。因为,在这里,我可以学习、看书,可以画画、思考。
俄语我的房间篇四
墙的上面挂着一个美丽的吊灯,吊灯是用玻璃做的,看上去就像一朵朵玫瑰花一样。到了夜晚吊灯会自动亮起来,发出柔和的光,有白、有黄的、有紫、红的、粉色——-像是进入了舞台一样。
房间的窗帘非常惹人喜爱。上面有小猫、小熊和小兔子,有的在捉迷藏,有的在追赶。它们在快乐的玩耍,让人看了觉得自己也容入了它们的游戏中。
再看房间的墙是用粉色涂料涂的,给人一种舒适感,上面贴着桃树开花的贴纸,让人觉得很美丽。
地板是用竹子做的,走在上面凉丝丝的,怪舒服,用水拖起来,像镜子一样呢,上面有各式各样的花纹,有花形、心形、笑脸形、为房间的美丽增添了许多的亮点。
还有粉色的桌子,干净的书柜,这些让我的房间变得美丽无比。
俄语我的房间篇五
1、能正确认读本课10生字;注意“饼、载”等字的读音,“舅、魔、载、毯、幻”的字形,正确描摹“克、捡、饼、毯、念”等五个生字。积累文中有关的数量词的组。
2、能正确地朗读课文,能从第4——8节中选择最喜欢的一节背诵。
3、能边读边想,了解作者的想法;能展开想象说说希望自己的房间是怎样的。
1、正确流利、有感情地朗读课文。能进行富有创意的想象。
2、能展开想象说说希望自己的房间是怎样的。
1、教学媒体、生字卡片。
2、学生课前准备:充分预习课文。
(一)启发谈话,揭示课题。
1、同学们,你在家里有自己的房间吗?
你能用一、二句话简单介绍一下自己的房间吗?
2、看图。(图上是一间有门窗、有小床和小枕头的房子)
课文中的“我”也有一间自己的房间,让我们一起去参观一下吧!(揭示课题:5、我的房间)
(二)整体感知,读通课文。
1、交流课前预习的情况。
师:那是一间怎样的房间呢?“我”喜欢自己的房间吗?
2、请同学再读读课文,找出有关句子、小节与同桌交流。读一读。
读文要求:借助字音读准字音,读通句子。
3、交流找出的有关句子、小节。
出示:那是一间有门窗、有小床和小枕头的屋子。妈妈常来帮我把房间收拾得干干净净,爸爸也常来教我做功课。我的故事书、玩具,我从外面捡来的宝贝,都放在那里。我很喜欢我的房间。
可是,想完了所有的幻想之后,我最最喜欢的还是——我自己现在的房间。在这里,我可以读书,可以幻想。
4、指名读句。
要求:读的人声音要响亮,读准字音,读通句子;听的人要认真倾听,及时纠正读错的字音。
5、学习生字:捡、幻。
“捡”——可做动作或换字“拾”来帮助学生理解字义。
看老师在田字格中书写“捡”。提醒学生注意左窄右宽。
“幻”——让学生数数它共有几笔。集体书空。
6、指导学生读出喜欢自己房间的语气。
(三)深入学习第4——8节。
1、“我”对我的房间有哪些幻想呢?请同学自己读读第4——8小节,完成填空题,然后在小组交流一下答案。
出示:我希望我的房间变成( )、( )、( )、( )和( )。
2、交流填空题的答案。
我希望我的房间变成(汽车)、(飞机)、(潜水艇)、(魔屋)和(学校)。
3、学习生字:魔。
“魔”是什么结构的字?要把“ノ”拉长,“魔”好像披着大斗篷的鬼来了,可麻烦了!形象记忆。
4、让学生加上数量词说说填空题。
我希望我的房间是“一间魔术屋”,你能加上数量词再来说一说吗?
5、引导学生质疑:
师引说:我有一间自己的房间。那是一间~的屋子。妈妈~,爸爸~,~都放在那里。我很喜欢我的房间。可是,有时候,我希望我的房间跟现在不一样。我希望我的房间变成~。
师:读到这儿,你有什么疑问吗?
6、让学生带着上面这个问题再读读第4——8节,然后,小组讨论。
7、指名分节读。
(1)正音:饼、载、电鳗、橘子汽水。
(2)字形:毯——要把“乚”拉长变成半包围结构的字。
(3)注意“舅”的上半部分和“载”的笔画笔顺。
8、交流思考题:
(1)希望自己的房间变成汽车——可以看着它跑到搬了家的朋友那里,跟他一块儿玩。
(2)希望房间变成飞机——去国外看望表哥和舅舅。
(3)希望房间变成潜水艇——可以看到许多海里的生物。
(4)希望房间变成魔术屋——可以吃爱吃的食物。
(5)希望房间变成学校——自己当校长,老师和校车司机,载洋娃娃和狗熊去上学,很好玩。
9、请学生谈谈最喜欢的小节并试着背一背。
在学生交流最喜欢的小节并说说简单理由的过程中,引导学生体会“我”是一个天真可爱的孩子,希望和朋友作伴,希望看到外面精彩的世界。
(四)想象说话。
1、引读最后一节。
2、你希望自己的房间是什么呢?先自己准备再小组交流。
3、指名交流。
(五)写字指导。
1、学生间互相说说要写好这几个汉字需注意什么?
2、交流。
3、教师概括。
(1)捡、饼——左窄右宽。
(2)变——上稍小,下稍大。
(3)念——上稍大,下稍小。
(4)毯——里面“炎”靠着竖中线,写在“乚”里面。
提出问题,展开想象,是本单元的重点,而加强说话练习,增强练笔机会,也是本册教材教学中应当加以重视的,只有会独立思考问题,提出问题的人才有可能进行创造性的工作,因此,在本课我组织学生概括出作者希望自己的房间变成什么后,就引导学生质疑。学生联系上下文,提出了疑问:作者很喜欢自己的房间,可为什么有时候又希望自己的房间和现在不一样呢?学生确实从读文中发现了问题,又在解决问题的过程中理解了课文内容,体会到了作者想要表达的语感。
着力培养学生的想象力是促进学生思维发展的一条途径。本课教学中,让学生在学文后说说希望自己拥有一间怎样的房间,鼓励学生多角度展开想象,让学生进行富于创意的想象。学生通过这样的语言实践活动,训练了语言表达能力。