2023年初二作文写作指导教案 初二作文指导教案人教版优秀
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
初二写作指导教案初二指导教案人教版篇一
让学生获得有关记叙文方面的知识,培养学生写记叙文的能力。
培养学生写记叙文的能力。
重点即难点。
本学期所学的课文大多是记叙文,学生对记叙文获得了一些初步的、零碎的知识,第一节课的前半部分通过师生共同讨论、整理,使这些零碎的知识系统化,后半部分主要是实践,让学生分析已学过的一些课文,第二节课,学生先自己练习写一篇记叙文,然后再进行分析。
1.教师提问:记叙文的六要素是什么?
先指名回答,然后教师归纳总结:
四个wwhat(起因、经过、结果)
who
when
where
进一步明确:
▲写作时要根据实际情况,把记叙的六个要素交代清楚。
不需要交代读者就明白的,可以省略。
▲事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容,这部分要着重写,写具体,写充实,以突出中心思想。
2.教师设问,学生讨论:
(1)他帮助孤寡老人。
(2)他勤奋学习。
(3)他生活勤俭。
对这些材料,你选哪一个,为什么?
→围绕中心选择材料。
→最能表现文章中心意思的材料要详写,同表现文章的中心意思有些关系的次要材料,要略写。
1.要求学生划出《刘胡兰慷慨就义》这篇课文中记叙的要素。
2.找出本文的中心。
3.本文详写了哪些事实,又略写了哪些事实,为什么?
初二写作指导教案初二指导教案人教版篇二
1.初步学会有顺序地观察图画,能按事物发展的顺序写一 段话,并能恰当地选用(或运用)指定的词语。
2.展开合理想象,把图画内容用一段话表达出来。
3.教育学生要讲文明,讲卫生,不乱丢果壳,并能“知错就改”。
教学重点:能看懂图意,把事情的起因、经过、结果写成一段话。
教学难点:如何使学生根据四幅图,围绕中心,按事情发展的顺序,通过合理想象,连起来写一段话。
2 课时
年 月 日
1.看图讨论,大致了解四幅图中的主要人物和事情的起因、经过、结果。
2.能用一二句话讲清每幅图的意思,然后将四幅图的意思连起来说。
3.知道“随地扔果壳”是不对的。
教学重点:看懂图意,知道事情的起因、经过和结果。
教学难点能根据画面说话。
教学准备:图片
1.揭题定向。
(1)小朋友们,我们班的小明同学上周跑进学校的花坛里,踩坏了花苗,老师批评教育他之后,他保证以后再也不踏进花坛。他真是个——知错就改的好孩子。
(2)打开课本第14页,看看图中的这个小朋友是怎样知错就改的。 (板书:知错就改)
(3)齐读课题。
2.看图思考。
(1)出示挂图,理解看图顺序:
请同学们看这四幅图,用“a、b、c、d”标出四幅图的顺序号。(从左到右,从上到下)
(2)一看图,整体感知:
①请同学们仔细看这四幅图,想想:主要讲谁?为什么呢?
(主要讲小男孩。因为第一幅出现的就只有一个小男孩,而且四幅图中,小男孩出现的次数最多。)老师表扬:你观察得仔细!(板书:主要人物小男孩)
③主要讲了军军的什么事呢?
(主要讲军军看见因自己乱扔了香蕉皮而使小朋友滑倒在地上,他很不好意思,连忙跑过去拾起香蕉皮丢进果壳箱的事。)
(3)二看图,局部了解:
①我们已经知道这四幅图主要写小男孩军军的事。那么这件事发生在什么地主呢?引导看图。(析书:早上,上学路上(地点))
②这件事是由什么引起的呢?(板书:乱扔香蕉皮(起因))
③这件事最后的结果又是怎样的呢?引导看图d。(板书:拾起,丢进(结果))
(4)三看图,逐图理解:
①学生说,师生共同评议,补充。
图a:一天早上,上学路上,军军拿着一支香焦,边剥边吃。吃完了,他随手把香蕉皮往地上一扔,扬长而去。
图b:有个小女孩走过来,不小心踩在香蕉皮上,滑倒在地上。
图c:她坐在地上大哭起来。有一个少先队员看见了,赶快跑过来,把小女孩扶起来。军军回头看见了,觉得很不好意思。
图d:军军连忙跑回来,捡起香蕉皮,把它丢进了果壳箱。
②边分析边逐图请学生说,及时表扬和反馈,及时修改、完善。
(5)四看图,连句成段:
②自行练习:请每位小朋友把四幅图的意思连起来自己说一说。引导用上“不好意思”、“难为情”、“知错就改”等词语。
③同桌互说互评互改。
④指名练说,师生交互语评点。
3.情景表演。
请三位小朋友上台表演,边表演边说,加深学生的印象。然后再随意请几位同学上台表演,激发兴趣。
4.五看图,讨论明理。
(1)这件事是谁错了?他错在哪里?引导看图a、b。(板书:错)
(2)后来他又是怎样改正的?引导看图d。(板书:改)
(3)释疑:小男孩军军从“乱扔”香蕉皮到“捡起”香蕉皮,并“丢进”果壳箱,为什么会有这样大的变化?(补板书:知错就改)联系上下文领会“知错就改”,肯定军军是一个好孩子。
5.课堂小结。
今天这堂课我们学了什么,你又学会了什么?
(今天我们学了《知错就改》的看图作文,知道了看多幅图应按顺序看。还有根据课后题目来理解图的意思,用一二句简单的话说出每幅图的意思,再连起来说一段话。我们还明白了“知错就改还是个好孩子”的道理。)
主要人物:小男孩
地点:在上学路上
起因;乱扔香蕉皮
经过;滑倒、扶起、看见
结果:赶快跑去
初二写作指导教案初二指导教案人教版篇三
《信客》
教学目标:
1.感知课文内容,用精炼的语言概括人物性格。
2.结合自己的生活体验,揣摩典雅而又精辟的语言。
3.树立诚信为本的做人理念。
教学重点:了解信客的职业道德和优秀品格。
教学难点:揣摩典雅而有精辟的语言。
课时安排:两课时。
课前准备:预习:1.阅读课文,感知课文内容。
2.识记字词,扫除阅读障碍。
教学设计:
一、导入新课
大家看黑板,我写了一个“信”字,“信”是由“人”和“言”组成,人言为信,信的本意就是言语真实。20世纪初,在浙江余姚一代,由于邮政业务尚未普及到乡村,城乡之间的通讯需要专人担当,于是便产生了信客这种特殊职业。今天,让我们一起走进余秋雨先生的散文《信客》,来看看信客是如何生活的。
二、作者资讯
出示课件,指名读出作者简介。
三、认识新朋友
课下大家已预习了课文,你们认识这些新朋友了吗?(出示课件)
唏嘘(xī xū ) 噩(è)耗 呵(hē)斥 诘(jié)问
伎俩(jì liǎng )
颠沛(pèi ) 吊唁(yàn) 文绉绉(zhōu zhōu )
连声诺(nuò)诺
猝(cù)然 昏厥(jué )
四、我读我知
认识了这么多新朋友,大家肯定很高兴。那么,你们读了这篇文章有哪些收获呢?说出来,让大家一起分享吧!(出示课件:上面有鼓励行文字:看,我有这么多收获,与我一起分享吧!并配有相应美丽图片为背景。)
(生说出自己的收获。)
五、我说我惑
大家有这么多收获,看来读得很仔细很认真,那么在预习时有没有疑惑呢?说出来,也让大家与你一起分享吧!说不定,有的同学还能帮助你呢!( 出示课件:上面有鼓励行文字:我的疑惑是……,快来帮帮我吧!并配有相应的精美图片。)
(生说出自己的疑惑。)
六、我行我秀
(若学生所说的疑惑与教学目标相差较大,这时可预设几个问题。)老师我还有疑惑,大家想不想帮帮我?好!我思考,我能行!我说出,我一定是最优秀的!(同时出示课件:上面有鼓励行文字:只有学会思考,我才是一个有深度的人。只有敢于表达,我才会是一个最优秀的人。)
1.大家说,信客这个职业好不好?为什么?那他为什么还选择当信客?先自己考虑,后以四人为一组互相讨论,最后全班一块儿解决。
2.本文的语言很有特点,你能就具体语句谈一下你的理解吗?(对学生来说这可能有难度,师可先举一例,后让学生自主思考并说出。)
词语如“破烂灰暗”、“无穷的幽怨和紧迫的告急”等既典雅又精炼,值得我们积累。
句子如:这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神,是千年故土对城市的探询。形象地表现了身居穷乡僻壤的农民对外界事物的关注。
七、我思我写
(教师激情地)信客走了,静静地走了。(稍顿)……或许在许多年以后,人们已经把他忘记,但作为学习了本课的我们每一个人,一定会从中受到许多启发得到许多思考。那么就赶快拿起手中的笔来为信客的坟墓作一篇墓志铭吧!不过我先提示一下,可从他概括信客的一生,也可从他的品质或精神的角度;也可从他的职业特点的角度写;也可结合社会实际(我们现在的社会呼唤诚信这一点)来写。写出其中一点即可。注意写出你的理解,写出你的感情来!
(生写。后读出。)
师出示自己写的墓志铭:
例一:肩挑生死祸福担,尝遍人间屈辱苦。
饱受冤屈辞职业,为人师表扬美名。
例二:一生重情重义信字当头能但生死祸福担(上联)
换来千家万户讯息通畅生就侠骨柔肠心(下联)
虽死犹生!(横批)
八、我说我得
这节课大家表现都非常出色,通过这节课,你有哪些收获?总结一下,说出来吧!(生自有说出自己的收获。)
九、布置作业
课下搜集余秋雨先生的其他文章,进一步感受余先生的语言风格。