关于军事理论论文范文简短(6篇)
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
关于军事理论论文范文简短一
人们在欣赏戏剧、电影或其他文艺作品时，对故事发展和人物命运总是产生关切心情，这主要是因为作品中存在悬念的缘故。同理，设置悬念导入军事理论课，就是紧密结合教学内容，恰如其分地设置疑问，甚至是自相矛盾的疑问，引发教育对象的思考兴趣，在课堂上造成一种“欲知后事如何，且听下文分解”的心理效应。如在讲“中国国防建设”课时，军事教师就可以设计一个“连环包袱”导入，军事教师可以说：“今天上课，我要给大家透露一个军事秘密!”这是设置的第一个悬念，军事教师要透露军事秘密了，自然把学生的胃口吊了起来，一下子吸引学生的注意力，都想知道会说出什么样的军事秘密。接着，军事教师可以说：“在我国国防建设的大军中，有一支特殊的部队。
他们不拿枪，不驾驶坦克和飞机。”听到这里学生们开始嘀咕了，没有武器那是什么部队啊?其实，这是设置好了第二个悬念。军事教师可在稍作停顿后接着说：“他们的任务是每年给全国新入学的500百多万大学生讲军事理论课，这支部队的名称叫派遣军官!”。这个巧妙的“连环包袱”，既宣传了派遣军官队伍的重要价值与功能，也传递了党和国家对大学生国防教育的重视，对下面的教学自然起到了推波助澜的作用。
即授课前军事教师讲述一段与教学内容有内在联系的小故事、小传记，使教育对象听后感到有趣，受到感染，激发思维，急想知道蕴藏于故事之后的新知识、深道理，从而体现教学内容的重要性。如我们在讲“新中国国防建设成就”课时，军事教师可以讲：“同学们，1962年9月8日上午九点多，在江西省南昌市北郊的上空，我们的雷达发现了台湾当局派出的u-2高空侦察机，当敌机有恃无恐的侦察完返回时，我军地空导弹部队突然开启雷达发射导弹，导弹呼啸着飞向高空，准确无误地将一架侦察机击落，这是我军保卫祖国神圣领空的首次保卫战…”。通过讲述故事开头，打动学生，感染学生，让学生有愿意继续听下去的欲望。
这种方法就是授课前围绕拟讲课的中心思想，抽点若干人直接了当进行提问，甚至把大家问“闷”住，以激发教育对象的求知欲和期待欲，使其大脑进入积极的思维状态，从内心产生急于听课的愿望。如讲《中国国防》课时，军事教师就可以设置：国防的含义、国防的作用和我国国防建设成就等问题，连续提问了4-5名，学生对这些耳熟能详的问题，现场回答的都不够全面，课堂气氛一时沉闷起来，这便引出了要讲的课题，“国防这个名词，同学们每天都在接触，但要让你比较准确的讲出国防的定义和作用，大家不一定能将的清楚，所以也就不清楚自己承担的责任和义务，本堂课就专门来学习这个问题。”点将问答导入，最好结合大学生的所学专业来确定，提问与他们专业相关，但大家有容易混淆的问题。这样很快就能把他们的注意力吸引到所学的教学内容上了。
就是根据教学内容将要灌输的思想和观点，有针对性地提出几种有争议的观点和见解，或借他人之口陈述彼此相悖的看法，让大学生去辨析和判断，在激发“异议”、形成“分歧”中引入课题进行讲解。如在讲授《毛泽东军事思想》课时，就可以设置：有人说：人民战争思想与现代战争形态不相符已经过时了!也有人说：人民战争对现代战争仍然有指导意义!你是怎样看的?这样观点相左的问题，立刻能引起大学生的认真思考和热烈争论，使其揣着验证是非或寻求道理的思想心态认真听下去。
人的情感是对外界刺激肯定或否定的心理反应。激发情感导入，即围绕教学内容，或通过军事教师抒发个人爱憎分明的真情实感，或通过播放相关内容的录像录音片段等，触发大学生的喜乐、愤怒、悲伤、爱慕、厌恶之情，从而在教育者与被教育者之间产生情感共鸣和思想对流，为导入新课创造必要条件。如《中国武装力量》课，军事教师要在声音语气上加大力度，以慷慨激扬的情绪在课堂上讲述我国最新的一些新型武器装备情况，同时在投影仪打出相关照片，如果有视频再链接播放。军事教师要用语言和体态语言，把自身的情感淋漓尽致地发挥到对我国武器装备研发成绩的赞扬上，让学生受到充分的感染，爱国之情油然而生，注意力自然而然集中到“怎样爱国奉献”的问题上来。
综上可以看出，大学生军事理论课的“导入”，既有其内在规律性，也有其方式方法的灵活性，有时一个教学内容可以选择几种方法考虑导入。因此，在具体的教学实践中，要运用好“导入”的环节，除了把握其基本规律外，还应注意以下几点：
一是要紧扣教学主题。也就是说，无论采用哪种方法，都应从服务主题出发，紧紧围绕教育的目的和内容进行构思和设计，以便能够“引人入境”、“引人入胜”。如果离题甚远，甚至风马牛不相及，那样就会弄巧成拙，事与愿违。
二是要合乎逻辑。每次“导入”设置的问题、表述的现象、列举的事例、涉猎的知识，都应贴切实际，符合事理，缜密准确，做到高而不玄，大而不空，惊而不失真，奇而不离谱，使被大学生听了无“玄、空”之感，无哗众取宠之疑。同时军事教师呈现出的心态和情感，也要真诚朴实，恰到好处，以烘托教学的思想内容。切不可矫揉造作，故弄玄虚。
三是要严谨利落。“导入”的环节，既然是“小插曲”、“小序幕”，就应以“短平快”取胜。这就要求军事教师要通过简练自然、新颖活泼的语言尽快地凝聚大学生的思想，吸引他们的注意力，使其适时进入“角色”和“意境”。只有这样，才能达到应有的“导入”效果，切实增强军事理论课的吸引力和有效性。
关于军事理论论文范文简短二
ok3w_ads("s005");摘要:“军事理论”课作为国家规定的公共基础必修课,对学生综合素质的培养有重要作用。本文以作者教学体会为现实基础,对“军事理论”课程体系和内容进行新思考。在课程体系方面,按照“优”、“新”、“活”、“实”的方式科学构建;在知识内容方面,通过协调和其他课程、不同学生专业、不同学校的关系,打造不同风格的内容。
关键词:军事理论;科学构建;课程体系;充实完善
作者简介:叶欣(1980-),女,江苏南京人,河海大学体育系,助教,教育学硕士,主要研究方向:国防教育学。(江苏 南京 210098)
“军事理论”课作为国家规定的在普通高校开设的公共基础必修课,对培养学生的综合素质有重要作用。众多教育者和研究人员看到“军事理论”课程的教育功效,积极把握“军事理论”课程的特征并加以论述,并成文发表,其文章角度各异,重点不一。20世纪90年代,也有研究人员将国防教育纳入思想政治教育,视其为重要内容和形式并加以论证。[1]进入新世纪,高校军事理论课程在高校育人环境中的地位不断攀升,研究者更加重视军事理论课程建设,相关研究文章、论著不断增多,内容丰富且饱满。如吴咏梅梳理出1980～2007年在中国知网发表的军事理论教学相关文章并进行归纳和总结。[2]李树发强调教学方法需要优化,并提出具体措施。[3]李元春则对教学设计进行反思,认为教学目的、教学内容、教学对象等因素在教学设计中都很关键。[4]杨晨从目标定位的角度出发论述军事理论课内容的缺失。[5]季玲对军事理论课程建设现状进行研究,总结成就和不足,为课程建设进一步加强提供基础[6]等等。这些文章落脚点不同,各有建树。
笔者在“军事理论”课教学过程中对课程体系及相关内容产生一些粗浅想法,行文如下。
一、高校军事理论课程体系和内容现状
目前,诸多高校按照教育部要求完成“军事理论”课程的教学,一般将课程放在大一两学期中完成,每周2～4课时,共18～36课时;一般采用大班授课的方式,每班平均人数70～150之间,主要教学内容按照教育部办公厅2007年1月31日印发的教育部、总参谋部、总政治部关于印发新修订的《普通高等学校军事课教学大纲》的通知执行。从中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术、信息化战争五大板块展开,以教师讲授为主要形式,结合多媒体课件、课程影片赏析等辅助手段给学生生动、形象地讲述国防历史的启示、国防法规介绍、我国的国防政策、我国的武装力量;军事思想的形成发展、体系和内容;毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民论国防和军队建设思想和胡锦涛关于国防和军队建设重要论述;战略环境的基本要素,战略与战略环境;了解国际战略格局的现状和特点,掌握发展趋势;了解我国周边安全环境的演变与现状,发展趋势和国家安全政策;了解军事高技术的概念和分类、发展趋势以及对现代作战的影响;精确制导技术、隐身伪装技术、侦察监视技术、电子对抗技术、航天技术、指挥控制技术、新概念武器等高技术在军事上的应用;同时了解高技术与新军事变革的重要联系;了解信息化战争的含义,信息化战争的特征与发展趋势,信息化战争与国防建设的密切联系等等。
从军事理论课程体系和内容现状看,已取得一定的成绩,整体框架和内容能够适应高校的普遍要求,但如若更进一步,则需要精工细作,局部润色。
二、普通高校“军事理论”课程体系和内容的新思考
1.按照“优”、“新”、“活”、“实”的要求,科学构建“军事理论“课课程体系
(1)“优”,就是优化普通“军事理论”课程设置,围绕增强国防观念和强化爱国主义两大目标,科学构建“军事理论”课程体系,淡化课程体系所谓的完整性,彻底从军事院校课程“压缩品”的束缚中解脱出来,形成适应并服务于普通高校人才培养所需的课程体系。构建“优”的课程体系,必须全面把握普通高校的教育特点和规律,准确把握人才培养目标的定位,积极开展教学改革与制度创新。
(2)“新”,就是在课程体系中增设新的课程、增开新的项目,增加新的教学内容。在知识经济时代,科学技术突飞猛进,新的学科、新的理论、新的技术不断涌现。普通高校必须在充分调查“军事理论”课程相关内容对学生现实和未来作用关联大小的基础上,淘汰过时落后的教学内容,有效地引入新内容,让学生了解和掌握“军事理论”课程前沿理论、信息与技术,增强学生的时代感、社会适应能力以及就业竞争能力和转换能力等。
(3)“活”,即课程编排“活”和课程学习方式“活”。一般说来,课程应具有相对的稳定性,即科目、大纲、教材是基本确定的。但是军事教育与社会变化紧密关联,从而使得课程必须反映变化的新要求、新信息,应注意课程类型和课程学习方式的多样化。
1)课程编排“活”,就是要打破传统教育中所谓的学科本位、学科封闭、教学时空封闭、教学内容交叉重复的弊病,加强学科之间、课程之间的内在联系,在必修课的基础上,给学生提供具有一定弹性的限选课和选修课。为了使学生有效地接受军事相关知识,培养学生个人兴趣,可进行课程体系分流,给学生以多项选择的机会。
2)课程学习方式“活”。传统的课程体系注重的是知识的再现,笔者认为,课程更应关注人的发展,倡导自主探究式学习,做到精讲多练,采用各类多维立体的教学方法,增强教学效果。
(4)“实”,就是课程体系的构建要立足实际,增强实效。理论教学与实践教学的时间比例可按照1:0.5的要求安排,强化理论教学,也须注重实践教学。目前多数高校采用14日集中军训,“军事理论”课在平时按课程要求置于教学总任务中执行。笔者认为,目前的“军事理论”课与军事训练内容关联并不密切,“军事理论”课应构建与自身内容符合的实践课程,按照1:0.5的比例实施,在“军事理论”课讲述过程中安排与理论相关实践内容,比如爱国主义基地的参观,经典影片的赏析、国防知识的竞赛等等。必须制定军事理论教学与相关实践教学的双重目标,要有实践教学的设计,根据不同专业要侧重不同的实践教学目标。
2.充实完善独具特色的“军事理论”课程知识内容
“军事理论”课程在逐步完善的过程中应注重内容安排:增加内容的历史含量、知识含量和文化含量,调整课程教学内容的主要思路。一方面拓宽教学内容,吸收与课程性质相近的中外文化成果,特别是新成果;另一方面降低课程内容的重心,从学生可接受层次传递国家层面的教学内容,贴近学生,增加关于学生个体发展的内容,促进学生的人格完善等等,将课程内容改革方向趋于务实且有针对性。介于“军事理论”课独具特色的知识内容对课程建设的重要作用,可将之置于高等教育中统筹考虑其内容的地位、作用以及和其他学科之间的关系,主动从知识内容的角度加以思考。
首先,协调“军事理论”课和其他课程的关系,增加高等教育的“课程互助”。目前,按照国家的规定,“军事理论”课和思想政治教育课(包括“马克思主义哲学原理”、“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想”、“思想道德修养”和“法律基础”等)、英语、体育等相关课程同为普通高校的公共必修课。设置这些课程的原因是为学生打好全面发展的基础。由于“军事理论”课的综合性很强,因此和其他课程之间的关系较为密切。就拿“思想政治教育”课来说,某些知识交叉或相近,比如说,国防法制中“公民国防的权利与义务”与法律基础中“公民的权利和义务”;军事思想中“毛泽东军事思想”、“邓小平新时期军队建设思想”、“江泽民国防和军队建设思想”与“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”中“毛泽东思想”“邓小平理论”、“三个代表”重要思想;战略环境中对国际战略格局的历史和演变以及最新的国际动态的讲述与“两课”中的“时事与政策”等等,因此,要拟定军事理论课知识内容。一方面要了解其他课程,避免内容过于相近或雷同。另一方面,要善于运用其他课程所奠定的知识基础,突出军事理论课课程特色。比如说,毛泽东军事思想是中国革命战争的经验总结,可以运用“两课”所提供的中国历史脉络来展现革命战争的进程和画面,进而突出毛泽东人民战争及其战略战术思想的形成和运用,以及对中国革命战争的巨大推动作用等等。
具体说来,可以通过多种途径来实现,比如说教师之间的沟通和交流来解决课程与课程间避免雷同又突出课程特色的问题。高校可尝试为相关课程(诸如军事理论课与思想政治教育课)的教师提供有效的沟通交流平台,定期组织教学交流。通过对教学心得的交流,了解两类课程中相关教师授课的优势、优点、研究方向。针对每位教师的教学优势、优点,积极讨论在课程教学中如何分布重点内容,实现教育资源的优化问题。通过沟通交流,让相关课程的教师互通有无、扬长避短、各有侧重,充实自己的教学材料,高质量完成教学任务。既避免课程内容的重复,又能实现学术交流,增强教育效果。
其次,协调“军事理论”课和学生专业的关系,增加高等教育的“课程渗透”。美国国防事务的领导者约翰·柯林斯在《大战略》一书中写道:“科技方面毕业生的数量、种类和工作能力,对于未来防务能力起着关键作用。”作为人口大国的中国,目前拥有各类高校2311所,普通高校1867所,在校学生达到2500多万,[7]学生所学的专业涵盖了人类文明的基本需要,可以想象,不需要全部在校生掌握一定的军事专业技能,仅仅掌握十分之一或二十分之一即可,长此以往会储备一支高质量的后备力量。如今,军事相关技能一方面要实现“三防”,战场自救、战术训练等等有形战场的要求,另一方面要改变观念,适应信息化战争。据统计,一战期间,军事技术只有20多种,到了二战期间迅速增加到160余种,而现在已是两三千种,涉及到通讯、交通、侦察、监视、伪装、情报、指挥自动化等涉及到人类科技成果的方方面面。普通高校的很多专业及相关科研项目与军方有着密切联系,所以,“军事理论”课应协调好和学生专业的相关关系,仔细考察不同专业的特点与军事的密切程度,从而为信息化战争做好全方位储备。
第三,协调“军事理论”课和不同高校的关系,增加高等教育的课程特色。“军事理论”课作为国家必修课并非追求“千篇一律”、“千人一面”。在遵循“军事理论”课新《大纲》精神的基础上,突出重点,与各学校的情况加以结合。虽然目前诸多高校都作为综合性大学而存在,但是从各高校的发展历史可以看出,每个高校都力图发展成与其他高校不尽相同的综合性大学,也就是说,具有自身特色。因此“军事理论”课知识内容的实施也应顺应潮流,做出适当改变,与高校的特色教育相匹配。比如说,河海大学作为一所水利、港航等相关特色专业的综合性大学,根据学校的实际,在“军事理论”课知识内容方面可突出海洋观、海洋权益和海军装备、高技术战争中的海战等相关知识,让学生能够寻找到契合点,不仅学习军事知识,而且拓宽与学校相关专业的思路,为今后直接参与国防建设奠定基础。再比如说,医科院校可以增加军事医学的内容,理工科院校可以增加对口的军事高技术的内容等等,从而形成“军事理论”课“应纲设课”,“因校授课”。
协调“军事理论”课与其他课程之间的关系、协调“军事理论”课和学生专业的关系、协调“军事理论”课和不同高校的关系,归根结底是为了提高课程的质量,处理好深度和广度的问题,做到深度适宜,广度适量。广度所要解决的就是“量”的问题,没有一定的“量”作为基础就无所谓“质”,因此在“三个协调”关系上都要解决课程的“量”,也就是说对课程中的问题让学生能有所了解,然后,有针对性地对不同学生传授“质”的内容,让不同专业的学生能够掌握与之密切的相关军事内容。比如说,与专业联系密切的,与学校特色相关的,可以充实内容,挖掘内容深度,与学生专业和学校特色相照应,而与其他课程有交叉的,可以把握“军事理论”课的独特性,从军事层面进行内容设计等等。
由此可见,“军事理论”课知识内容的充实和完善是有效加强专业特色、学校特色的不可或缺的一部分,也是实现国泰民安的重要途径。
参考文献:
[1]尚亚军.高校国防教育育思想政治教育论析[a].国防星光——全国普通高校首届国防教育学术研讨会优秀文集[c].南京:东南大学出版社,1997.291-294.
[2]吴咏梅.高校军事理论课教学研究综述[j].学校党建与思想教育,2008,(7):68-69.
[3]李树发.论高校军事理论课教学方法的优化[j].素质教育论坛,2008,(7):17-18.
[4]李元春.高校军事理论课教学设计反思[j].黑龙江教育(高教研究与评估),2009,(9):87-88.
[5]杨晨.从目标定位看目前高校军事理论课内容缺憾[j].中国校外教育(理论),2009,(5):44,46.
[6]季玲.普通高校军事理论课程建设现状研究[j].中国电力教育,2009,(17):109-110.
[7]2006年全国教育事业发展统计公报[eb/ol].http:///20070608/.2007-06-08.
(责任编辑:赵赟)
相关热词搜索： 普通高校 课程体系 军事理论 内容 新构想 ok3w_ads("s006");ok3w_ads("s007");
关于军事理论论文范文简短三
军事化拓展训练心得-军事训练心得
5月15日，我们清能酒店管理公司组织我们武汉、宜昌、隔河岩三家酒店的部分员工到我们隔河岩度假村进行了拓展训练，第一天晚上9：00钟左右我们度假村的胡总和参加这次训练的同事、教练一起迎接了宜昌和武汉的同事们，因为晚上同事们到的比较晚所以晚上教练只让我们集合领了训练服和房间就休息了。第二天早上7：00集合，7：10吃早餐，吃完早餐后我们就到会议室进行了交流和认识了什么是拓展，接着就开始了我们为期三天的训练了。
量着，最后终于有人说让上面的一位男士倒立下来，其余的人抓住那位男士的腿和腰，让下面的那位同事能够抓住那一个的手往上爬，就这样在大家和那两位勇敢的同事的共同努力下，最后一位也这样被救出去了，而且我们只用了23分44秒的时间，我相信这就是一个团队的力量。你们说这最后被救出去的像不像那些被困了一百多个小时的灾难同胞呢?就是说遇到不管多坚难的问题，都不要放弃，只要认真去想办法总会能成功的。
虽然这个项目不是这次训练中最害怕的、最高的项目，但是我觉得是最让我难忘的一个项目，这个项目需要每个人有一颗无私的心，需要有一颗时刻愿意帮助他人的心，到任何危险的时候都要想着他人，帮助他人，我想在日常生活中能做到这样一个人的话那就没有做不好的事，也肯定会有很多知心的朋友，我想现在有很多单位都需要这样的人，这样的员工，那么员工也需要的是有这样的领导，我想要是人人都有多一点爱心、那么这个世界就会变和更和协，公司或者企业也会更好的.发展。
这次拓展训练活动确实是一次令人激动、有益成长而难以忘怀的经历!三天的拓展训练结束了，但我依然为参训队员自始至终所展现的激情和活力而感动，感动的并不是大家的专业水准，而是从朴实创新的拓展训练中，我看到并感受到了大家为达成共同目标而团结合作、群策群力和互助互励的团队精神，这种精神必将激励我们为酒店事业发展而勇往直前，在今后的工作中，我一定会努力学习、开拓进取、把本活动中成功的理念用到工作中去做事和做人。
公司组织“野外拓展培训”活动，快乐的时光是短暂的，蕴涵的意义却是深远的。
在这短短的一天时间里，拓展训练让我受益匪浅，对工作态度，自信心、团队协作，创新等多方面都有了新的认识，让我加深了对克服心理压力，战胜自我，团结协调，相互促进等很多道理的印象，并且自己在这些方面也有了一些提高。
27号早上早早起床，公司的每一次活动，都会让我迫不及待地参加。上到车上，同事不约而同的穿上了万人长跑的运动服，看上去个个精神抖擞，斗志昂扬，展现了我公司团结一致的精神风貌。
整个推展训练我的总体收获如下：
一、用于挑战自我，战胜自我，要有更高的目标，更远的目标。在第一项：“空中抓杠”，让我相信一切皆有可能。出发前的恐慌不安，在同事们的鼓励声中慢慢减去;对自己的不相信，在同事们的关怀下，渐渐平息;在同事们的拥抱，以及关心的目光中，我出发了。
人往往对未知的世界有一种恐惧的心理，站在8米高的墩子上，我真不敢相信自己能站起来，能跳过去抓住平衡杠。但最后在朋友的鼓励中，在自己的鞭策下，要紧牙，冲了出去，抓住平衡杠那一瞬间，我满心欣喜，“我做到了，我成功了!”现实生活中也是一样，前途的不可测往往使人畏惧不前。但拓展训练一下子使我对前途的挑战欲望猛然增强。
在工作中，业务的拓展往往无法预见其结果，使自己裹足不前。但拓展训练使自己猛然醒悟到在今后的工作中，不要因为不可认知而畏惧，不要因从来未尝试过而轻言放弃。
一个人对自身的认识往往是有保留的，对自己的潜能认识是模糊的、低估的。拓展训练使自己更清晰地认识到自己身上潜伏的能量，增强了自己克服困难，迎接挑战的信心与决心。通过拓展训练，我重新认识到了自身的潜能，也将把这种潜力发挥到以后的工作中。
二、相信同伴，会取得意想不到的效果。第二个项目：“信任背摔”，就是信任与责任的检验。站在高台上面，没有一个人不胆怯，没有一个人不害怕。而在下面的同事，没有一个不想安全接住倒下的同事，没有一个不想完美的完成任务。
当自己倒下来了，被接住了，这一刹那我感受到信任的胜利以及团队的力量，一个相互信任的团队是无往而不胜的。这样的责任，以及信任，正是我们在平时的工作生活中不可缺少的品质：我们不仅要意识到自我的责任，也要和其他同伴合作，信任团队中的每一个人，完成每一项工作。
三、在以后的项目中，不管是“盲人摸绳”，还是“海上逃生”，我更多的是感受：团队的合作，集体的智慧和力量，无私的奉献，以及我们共同的愿望和工作目标。”团队建设的好与坏关系到一个单位和部门的生存与发展，那么，怎样才能建设一支好的团队呢?通过拓展训练，我认识到一个好的团队必须具备以下几个方面的因素：集体协作，合理分工，勇于挑战，目标明确，团结协作能力和凝聚力。
训练已经结束，我们的口号队徽我都永远记录在脑海里面了，在我以后的工作，生活会发挥极其重要的作用。
希望以后的我，像我们的口号一样“飞翔，飞翔，一路翱翔”，越飞越远，越飞越高;希望以后的工作也想队歌一样“挑战自己，一起飞!”不断挑战自己，超越自我，激发自身的潜质;也希望我的人生像我们的队徽一样，腾飞不停，勇往直前!
s("content_relate");【军事化拓展训练心得-军事训练心得】相关文章：
1.军事化训练心得体会-军事训练心得体会
2.军事化拓展训练心得体会
3.拓展训练心得-训练心得
4.户外拓展训练心得报告-拓展训练心得
5.参加拓展训练心得-训练心得
6.治安保卫军事训练心得
7.拓展训练心得
8.素质拓展训练心得作文-素质拓展训练心得
关于军事理论论文范文简短四
《牢固树立党对军队绝对领导的军魂意识》
[摘要]报告中指出：“毫不动摇坚持党对军队的绝对领导，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全军，持续培育当代革命军人核心价值观，大力发展先进军事文化，永葆人民军队性质、本色、作风。”80多年的风雨历程，铸就了我军鲜明的特质，赋予了党对军队绝对领导特有的内涵和要求。
[关键词]绝对领导;军魂;中国xxx
坚持党对军队绝对领导，是我们党深刻领会马克思主义关于政党和军队关系原理而得出的真理性认识，是中国历史发展的必然结果，是人民军队永远不变的军魂。革命军人要深刻认识坚持党对军队绝对领导的极端重要性，坚持在深化理解认同、自觉实践砥砺中不断强化军魂意识，确保党从思想上、政治上、组织上始终听从xxx、xxx指挥，为推动部队建设科学发展、有效履行使命任务提供坚强的政治保证。
一、坚持党对军队的绝对领导是我军特有的政治优势
坚持党对军队的绝对领导能够为党巩固执政地位提供重要力量保证。新中国成立之初，特别是20世纪80年代末至90年代初，苏联解体及东欧巨变之后，西方敌对势力都纷纷断言，中国xxx执政维持不了多长时间。但事实却是，我们党不仅没有xxx，反而执政地位更加牢固，党领导的各项事业蒸蒸日上。这里面的原因有很多，其中很重要的一条，就是有一支始终置于党绝对领导下的军队。坚持党对军队的绝对领导，不仅是我们党在革命战争年代夺取xxx的重要保证，也是今天我们党执好政和长期执政的重要保证。几十年来，我们党能够经受住各种政治风浪的考验，战胜国内外各种敌对势力的威胁和进攻，不断发展壮大，成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心，与我们党牢牢把军队掌握在手里，与我军始终不渝与党同心同德是分不开的。新世纪新阶段，面对发达国家在经济、科技等方面占优势的压力，面对各种西方敌对势力对我国实施西化、分化战略的斗争形势，我军只有始终听从党的召唤、服从党的领导，才能为我们党巩固执政地位提供坚强的力量保证。
坚持党对军队的绝对领导能够确保国家的长治久安。一个国家的军队掌握在什么人的手中，始终是关系这个国家前途命运的重大问题。近代中国，很长一段时间军阀混战、有国无防、任人宰割，就是因为军队沦落为个人或狭隘利益集团服务的工具。只有中国xxx领导的人民军队，才真正担负起了为国家和人民的利益赴汤蹈火，浴血奋战的重任，成为捍卫国家的坚强柱石、保卫人民的钢铁长城、建设国家的重要力量。正因为我们党有一支听党指挥、服务人民、英勇善战的人民军队，每当国家和人民遇到危难的时刻，人民军队就能挺身而出、勇挑重担，发挥中流砥柱的重要作用，使国家获得安宁，社会保持稳定，人民得到幸福。当前，我国面临的环境复杂严峻，国家利益不断拓展，我们要推进中国特色社会主义伟大事业，实现中华民族伟大复兴，迫切需要有一个安全稳定的内部环境和外部环境。只有在党的绝对领导下，我军才能履行党和人民赋予的神圣使命，坚决捍卫国家主权、安全、领土完整，坚决拥护国家发展利益和保护人民利益，为全面建成小康社会、实现国家长治久安提供强大的安全保障。
坚持党对军队的绝对领导能够永葆我军性质宗旨和强大战斗力。人民军队的发展历程告诉我们，正是因为坚持了党对军队的绝对领导，我军才始终保持了无产阶级军队的性质，成为人民民主专政的坚强柱石，才始终赢得了人民群众的爱戴和支持，有了不竭的力量源泉，才始终保持了强大战斗力，从小到大、由弱到强，无坚不摧、无往不胜。新世纪新阶段，意识形态领域斗争尖锐复杂，中国特色军事变革加快推进，应对多种安全威胁、完成多样化军事任务更加繁重。坚持党对军队的绝对领导，就能以党的先进性确保人民军队的先进性，使我军始终保持坚定正确的政治方向;就能以党的最高利益为己任，使我军坚持全心全意为人民服务的宗旨;就能以党的优良作风为模样，使我军保持英勇善战的本色和强大战斗力。
二、以实际行动践行听党指挥的军魂意识
坚决反对和抵制各种错误观点。长期以来，国内外敌对势力大肆鼓吹“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”等错误观点，对我军坚持的党对军队的绝对领导的原则横加指责、恶意攻击，这是新形势下强化官兵军魂意识面临的最大政治挑战。在这个大是大非的原则问题上，革命军人一定要保持清醒的头脑，旗帜鲜明地进行批判抵制和坚决斗争。西方鼓吹的“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”实质上是一个险恶的阴谋，他们的根本目的就是妄图改变人民军队的根本性质和政治本色，要使我军脱离xxx的领导，动摇党的执政地位，最终颠覆中国社会主义制度。这方面在前苏联有着极为惨痛的教训。苏联xxx领导军队的制度是列宁创造的，直到上世纪80年代以前，苏联一直强调党对武装力量的绝对领导，但戈尔巴乔夫上台后，接受反对党提出的“军队非党化”的主张，放弃了党对军队的思想领导和组织领导，苏联解体给我们留下深刻教训，这种悲剧决不能在社会主义中国重演。党对军队绝对领导的根本制度，与中国特色的政党制度、xxx制度、基本经济制度等一起构成了中国特色社会主义大厦的坚强支柱，否定党对军队的绝对领导，必然会动摇党的执政地位，动摇社会主义大厦的根基。我们一定要认清这些错误观点的反动本质，不为任何干扰所惑，进一步增强党对军队绝对领导的自觉性和坚定性。
坚持不懈地用党的创新理论武装头脑。党的领导最根本的是思想政治上的领导，就是用先进的思想、理论和主张凝聚军心。中国特色社会主义理论体系作为马克思主义中国化的最新成果，是党、国家和军队建设的根本遵循，也是我们铸牢精神支柱、强化军魂意识的强大理论武器，只有下大力抓好中国特色社会主义理论体系武装，铸魂奠基才能真正扭住根本。一是要在深刻理解把握科学内涵和基本精神上下功夫。中国特色社会主义理论体系内涵非常丰富，思想极为深刻，只有深入学习、反复学习、刻苦学习，才能真正学懂弄通、把握要义，因此在理论学习上要能够静下心、坐得住、钻得进，严格抓好个人自学计划的落实，确保真正学有所获、学有所成。二是要切实内化为坚定的政治信念和立身做人的行为准则。学习创新理论，要联系个人工作和思想实际，领悟贯穿其中的政治立场、政治观点、政治原则、政治要求，使之转化为忠诚于党、听党指挥的价值理念和自觉行动。三是要学会用创新理论蕴含的立场观点方法分析认识问题。要在学习掌握党的创新理论精髓要义的同时，善于运用辩证的思维、阶级的观点、历史的眼光、联系的方法分析批判错误政治观点，切实认清本质和危害，做到保持清醒头脑、站稳政治立场。
大力弘扬听党指挥的优良传统。在80多年的奋斗历程中，人民军队创造了不朽的丰功伟绩，同时也培育和形成了以听党指挥、服务人民、英勇善战为核心的许多优良传统，其中听党指挥是核心、是灵魂。听党指挥的优良传统是党领导人民军队长期奋斗的经验结晶，是革命军人崇高品质的集中体现，既是我军建设和发展的基本遵循，也是我们强化军魂意识的重要教育资源。大力弘扬听党指挥的优良传统，要坚持在全面学习了解我军历史中汲取政治营养，通过阅读传统书籍、参观荣誉史馆(室)、瞻仰革命纪念馆、观看传统影视片等活动，学习党领导人民军队的奋斗历史，深化对坚持党对军队绝对领导正确性的理解，增强对党指挥枪的理性认知和情感认同。要认真学习军队中涌现出来的英雄模范人物的先进事迹，学习本单位出现的先进典型，探寻他们人生轨迹，感悟他们崇高追求，不断强化自己对党忠诚、听党指挥的政治信念。要在自觉实践优良传统中当好革命传人，把继承和发扬革命传统视为崇高使命，化为自觉行动，落实在日常学习、工作和生活之中。
毫不动摇地坚持党对军队绝对领导的一系列根本制度。我们党在长期革命和建设实践中，形成了一整套领导人民军队的根本制度。主要有：军队的最高领导权和指挥权集中于xxx、xxx;部队各级党委坚持贯彻民主集中制的组织原则;实行党委统一的集体领导下的首长分工负责制;团以上单位设立政治委员和政治机关制度;支部建在连上等。这些制度集中概括了党对军队绝对领导的领导制度、组织制度和工作制度，形成了一个严密、科学而完整的体系。在我军80多年的奋斗历程中，之所以没有一支成建制的部队被敌人拉出去，没有任何野心家能利用军队达到个人目的，就是因为有这些制度作保证。上世纪90年代初，美国政治家布热津斯基分析了xxx战略为什么在东欧得手、在苏联得势，而在中国碰壁的原因，一个重要结论就是中xxx队一直坚持了党对军队绝对领导的根本原则和制度。我们一定要从事关人民军队性质和前途命运的高度，深刻认识贯彻落实党对军队绝对领导一系列制度的重要性必要性，进一步增强坚持这些制度、维护这些制度的政治责任感，无论形势如何发展、任务如何变化，都做到毫不动摇、一以贯之。
坚决完成党赋予的一切任务。是不是对党忠诚、听党指挥，很重要的就是看执行指示是不是坚决、完成任务是不是出色。我军历来有这样一个好传统：只要党一声令下，官兵不管遇到多大困难、作出多大牺牲，都毫不含糊，坚决完成任务。革命军人应当视使命如泰山，视任务如生命，勇于拼搏，甘于奉献，克服各种困难，高标准完成各项任务，做到了不辱使命、不负重托。要把坚决完成党交给的各项任务作为对党忠诚、听党指挥的具体体现和实际行动，党让冲锋陷阵，就万死不辞，指向哪里打到哪里;党让抢险救灾就义无反顾，勇往直前;党让戍边守岛，就百倍警惕地站好岗放好哨，切实让xxx、xxx和放心。
看过“军事理论论文参考范文”的人还看了：
关于军事理论论文范文简短五
ok3w_ads("s005");[摘要] 教育理论创新是教育改革和大发展的前提,而教育理论创新则必须以教育思想观念的创新为先决条件,军事教育理论的不断创新,可以有效地指导新时期军事教育改革、发展的实践。分析了军事教育理论创新的内涵和意义,研究了当前的军事教育理论创新必须首先重视解决的几个问题:树立军事教育观念创新的整体意识,树立“以人为本”的教育价值观,树立多元化的教育质量观。
[关键词] 军事教育 军事教育理论 理念 创新
当前,军事教育正处于大发展、大变革的重要历史时期,但原有的军事教育理论已不能适应新形势和解决军事教育改革实践中产生的新问题。所以,要求军事教育在解决新问题的过程中提升理论品质,抽象出新的系统化的理性认识,以有效地指导新时期军事教育改革、发展的实践。军事教育理论创新研究不仅具有重大的现实意义,也具有十分重要的学科意义。
一、军事教育理论创新的内涵解析
理论创新是在扬弃原有的思想、学说和理论的基础上,通过创造性的思维活动,提出新思想、新学说、新理论的过程,是正确的理性认识的新飞跃。军事教育理论创新是军事教育创新的重要组成部分,在整个理论创新体系中属于具体层面的理论创新。军事教育理论创新是指在解决军事教育新问题的过程中,不断抽象出来的新的系统化了的理性认识,其基本含义是:第一,军事教育理论创新发展于新问题并贯穿于新问题的解决之中,问题是理论创新的主线。第二,军事教育理论创新离不开抽象的思维活动,当然也离不开实践活动。第三,理论创新的基本任务是在深刻认识军事教育本质、准确把握军事教育规律、有效探索军事教育实践的基础上,不断抽象出新的理论,形成多侧面、多层次的理论体系。
二、军事教育理论创新的重要意义
1.军事教育理论创新是丰富、发展、完善理论的基本手段
理论的生命力在于发展。经过多年的不懈努力,军事教育在我国作为一门独立的学科己经建立起了比较完整的学科体系,相关院校也建立起了军事教育学科的博士点、硕士点,每年都有不少的专著出版,大量的研究论文发表,军事教育理论研究处于十分活跃的时期。但是,与军事领域的其他学科相比较,无论是从发展历史还是发展水平来看,军事教育学仍是一门十分年轻的学科,是一门还不十分成熟并且正在走向成熟的学科。军事教育中的概念界定、规律揭示、理论体系确立,还没有完全达到理性认识的阶段。同时,在我国军事教育处于大发展、大变革的历史背景下,无论从军事教育发展还是从军事教育学科发展看,经过多年实践积累形成的军事教育理论,也面临着突破原有框架限制,拓宽研究领域和视野,开展理论创新的艰巨任务。
2.军事教育理论创新的目的在于激发军事教育的生机与活力
新世纪以来,由于军事教育与社会经济、政治、文化之间的关系出现了新的变化,军事教育系统内部也在产生着一些新的问题,军事教育实践出现了比过去任何时期都要复杂得多的局面,在改革与发展中出现了的新矛盾和新问题,迫切需要来自军事教育理论创新的支持。而原有的军事教育理论已不能完全适应这样的新形势,难以有效地解决军事教育改革实践中产生的新矛盾、新问题。一方面,近年来,军事教育改革难以取得具有说服力的突破性进展,众多问题长期得不到解决,一个重要原因就是缺乏有效的军事教育理论指导。一些改革措施因为在设计过程中缺乏理论支持,到了改革实践中,往往会遇到一些难以克服的障碍,半途而废的情况时有发生,错误的做法也时有出现。这些都说明了一个道理,军事教育改革需要理论支持,缺乏理论指导的军事教育改革是十分盲目的。另一方面,军事教育也需要在解决新矛盾、新问题的过程中提升理论品质。通过新矛盾、新问题的解决,来不断创新军事教育理论,增强军事教育理论指导军事教育改革实践的有效性,使军事教育实践呈现出蓬勃的生机和活力。
3.军事教育理论创新是解决理论与实践脱节的不可或缺的途径
从军事教育发展历程来看,尽管军事教育理论过去对军事教育改革与发展的实践起着一定的作用。但总的来说,军事教育理论跟不上迅速发展的军事教育实践,即军事教育理论滞后于军事教育实践,与军事教育实践相脱节。造成目前军事教育理论与实践脱节的一个重要原因是,军事教育研究在完善自身学科体系的同时,没有将学科体系涉及的内容同解决军事教育改革的现实问题很好结合起来,真正将理论与实践结合起来的理论研究成果还不多,军事教育研究停留在一般意义上的议论多,对军事教育实践真正有指导作用的理论创新少。解决理论与实践相脱节的惟一办法是以实践为基础,不断创新军事教育理论。
三、军事教育理论创新的几个重要问题
1.树立军事教育观念创新的整体意识
军事教育观念的变革与创新不是某一层面、某一范围或某种形态军事教育观念更新的结果,也不是各个层面、各个范围或各种形态军事教育观念更新结果的简单相加,而是各个层面、各个范围或各种形态军事教育观念更新结果之间高度关联、整合的结果。
目前,教育理论界对军事教育观念创新内涵和特征的探讨,大多停留在诸如人才观、学员观、质量观等问题上,而未能从整体上全面、完整地理解和把握军事教育观念创新的内涵及特征。所谓整体意识就是指军事教育观念创新主体在军事教育观念创新过程中,能从整个军事教育观念系统的角度考虑,进行不同层次、不同表现形态或不同作用范围的军事教育观念创新。也就是说,军事教育观念创新主体在具体的教育观念创新的研究与实践中,不但要探讨某一层次、某一范围或某种形态的军事教育观念创新问题,还要研究各层次、各范围、各形态军事教育观念创新之间的关系或联系的方式、性质和程度,研究某一层次、某一范围或某种形态的军事教育观念创新在整个军事教育观念系统创新中的地位、作用。这样,既推动了整个军事教育观念创新的全面进行,又使各层次、各范围或各种形态的军事教育观念创新不致有悖于整体要求,确保军事教育观念创新的有效开展。
2.树立“以人为本”的教育价值观
教育价值观是人们对教育与主体(人、群体)的价值关系的认识,并在认识的基础上,确定教育行为的价值取向。它所反映的不是教育本身,而是教育与主体之间的价值关系。一般地说,价值判断的依据是教育对主体所产生的效益,以效益的有无、高低、长期或短期来判断教育(或某种特定的教育)的价值,从而采取积极或消极的态度与行为。它虽是潜在的,但却无时无处不在起作用,有时是自觉的,更多是不自觉的。农业经济时代人们希望得到土地,工业经济时代人们梦想拥有资本,知识经济时代人们渴望获得知识。因此,知识经济时代的教育价值观不同于农业经济时代和工业经济时代的教育价值观。它的基本价值取向,就是个性平等,直接要求是军事教育必须尊重个体差异,尊重个体需求的多样性和学习者的自觉选择;就是在人才观上采纳多维度的评价标准,这些维度是以个体品行、知识、能力和努力程度以及能否把握时机来评判个体的成就;就是在知识观上提倡学员主动建构知识的原则,要求成功的学习不是机械的接受或摹写,而是一种主动的充满个性化的建构过程;就是重视人的内在发展需求,要求知识实现主体化,知识必须与个体的信仰、情感相联系。所有这些都必然对军事教育提出更高的要求。
3.树立多元化的教育质量观
教育质量是教育改革、发展、提高的核心问题。一切体制、管理、课程、教材的改革,最终都要落实到教育质量上。我国传统的教育质量观是一种知识质量观,即以学生掌握知识的多寡、深浅来评价学校教育质量的高低。这种知识质量观根深蒂固,不但存在于办学者的思想中,而且存在于社会的传统文化中。当前多样化的军事院校教育有着各自的培养目标、规格、特点,从而也应当有各自的质量标准。知识经济时代的军事教育应当整齐划一的向多元化、多样化和多层次的质量标准过渡,就像1998年巴黎世界高等教育通过的《21世纪高等教育展望和行动宣言》指出的那样:“高等教育质量是一个多层面的概念”,应“考虑多样性和避免用一个统一的尺度来衡量高等教育质量。”
新的军事教育质量观既着眼于整体的质量,也着眼于不同办学层次的相对质量。具体而言,多元化的质量标准应包括这样几方面的内容:一是发展的质量观,教育事业的发展是首要的,判断教育质量是否好,首先要看它是否有利于促进军事革命和人的发展,能否满足新时期军队建设的需要;二是整体质量观,即从各个方面而不是一个方面来看待质量,需要从学员的社会适应性、创造性和学员的素质、能力、文化品位的动态变化等多方面来综合评判质量;三是树立特色质量观,即看它是否能满足不同个体的要求和军事实践的要求,特色就是质量,就是水平,就是生命。只有各个军事院校培养的人才拥有丰富的特色,才能使毕业于不同院校的军事人才在学识、能力、素养等方面各具个性,并在某些方面独领风骚;也只有使各具特色的人才从事丰富的个性化活动,才能编织出更加美好的五彩缤纷的世界;四是树立过程质量观。现代质量管理理论认为,产品质量包括产品的最终质量(需求质量)和形成产品的工作过程质量(包括设计质量和保证质量);质量不是末端检测与评估出来的,而是依照整体的优化设计和全过程的质量监控来实现的。教育的产品是人才,人才培养质量是由培养过程(主要是教学过程)的工作质量来决定的,工作过程质量决定着产品最终质量,产品的最终质量只能靠优化设计和全过程的质量控制来实现。从这个理论角度出发,要求教学质量管理和监控的关注点,不能仅仅停留在已成事实的静态状态和质量末端,而应更注重从起始阶段开始的教学质量形成过程及动态状态,注重影响教学质量的形成性、过程性要素的监控,实现在线检测与实时动态控制的有机结合,使教学过程全程始终处于受控状态,防止影响质量的现象发生,限制影响教学质量要素的实质性发展或恶化,消除、纠正、弥补所造成的损失,从而保证最终教学质量,这比只注重末端质量检验与评价更为重要。
参考文献:
[1]薛天祥.薛天祥高等教育文集[m].北京:高等教育出版社,2003.
[2]付建芳.论知识经济时代我国高等教育理念的创新[j].西北民族大学学报(哲学社会科学版),2003,(3).
[3]张晓洪,彭熙.论现代高等教育理念创新[j].西南师范大学学报(人文科学版),2003,(4).
相关热词搜索： 变革 价值取向 理论 创新 新军事 ok3w_ads("s006");ok3w_ads("s007");
关于军事理论论文范文简短六
军事理论课心得体会范文
中国历史上军事科技与军事理论的命运是休戚与共,一荣俱荣,一损俱损的,往往是军事科技荣损于前、军事理论伴随其后。你知道军事理论课心得体会范文是什么吗?接下来就是第一范文网小编为大家整理的关于军事理论课心得体会范文，供大家阅读!
今天下午开始上军事理论课。说实在的，我一直是个军事迷。我热爱那一身神圣的绿军装。每当看到军人英姿颯爽的从身边走过时，我总用一种崇敬的眼光望去，而且总要回头看好几次，直到那身影的消逝。我喜欢军营的生活，虽然没有亲身经歷过，但军训生活却成了我难忘的回忆。
我知道军中的生活要比军训苦，而且要哭得多。但我不怕，再多的困难我都会迎面而上，因為这是我的风格。所以我非常期待这堂课的到来，期待著这堂课所带来的收穫：精神上的薰陶，把爱国主义精神时时刻刻记在心里。也希望能更多的了解军事理论。因為纸有一颗炽热的心是远远不够的，纸有理论，知识武装头脑，在头脑中对军事有一定的了解，才能够在实际中发挥更大的作用，才能把这种赤子之心所隐藏的光芒全部释放出来。
因為以前也曾想学习军事知识，却不知从何开始，而且也没有连贯性，系统化。这样子的学习效果并不是很明显。所以我一直期待著这堂课能给我最基础，最基本的军事理论。然后有个整体概念，整体把握，把所学知识组成一张有序之网。现在想想如果这堂课是一名中年军官授课，上课时理著平头，穿著军装，那上起课来一定更有说服力，也更有吸引力。对於女生来说就像看到了帅哥一样，两眼直盯著他看;对於男生来讲也许能动员他们毕业后从戎。当然，想归想，现实却不是如此。教师也是一名中年教师，穿着蓝色t血，身高约为1.73m，发型是传统的长发。看到他的第一眼，有点大失所望。因为整体来看，觉得他有点拽!
不过我还是以一颗平常心来听他的课。讲着，讲着，突然发现他变可爱了!因为发现他跟我有许多共同之处。
第一：说话急切，语速偏快，带有君子坦荡荡的感觉。给人以一种直爽的感觉。
第二：对军人的热爱。他讲了一次去军队参观的经历。他说那次参观是由于朋友托关系的缘故，才有机会参观。在告知不许拍照的情况下，他还是偷偷地拍了几张。他说这也许是他今生唯一一次能够参观军营的机会，所以他总要作点什么作为留念。他讲这次经历时，总是很自豪，很激动，也很热情地为我们介绍着。
第三：课间休息时，他放了首歌。一听，属于那种爱情悲伤歌曲，跟我的品位完全相同。只不过他放的是比较舒缓的歌曲，而我喜欢的类型确是激昂型的。
初步了解他之后，更坚定了认真听他讲课的决心。听了他的课后，强烈地激活了我那颗隐藏于内心想当兵，爱兵的心。内心的激动之情久久不能平静。然而却多了些惆怅之情。因为某些原因，这辈子是不可能当兵了。虽然有过毕业后当兵的想法，但是现实中某些残酷的现实，让我无奈地抛下了这个想法。
不管怎么样，我依旧热爱军人，支持军人，永远以他们为榜样。在生活中严格要求自己，永远为身边的人服务。
中华人民共和国成立六十周年时的令人激动的情景：伴着气势磅礴的军乐，胡-锦-涛主席的亲切问候和受阅官兵的响亮回答，响彻十里长街。进入新世纪新阶段，胡-锦-涛主席对我军历史使命作出科学概括，军队要为党巩固执政地位提供重要的力量保证，为维护国家发展的重要战略机遇期提供坚强的安全保障，为维护国家利益提供有力的战略支撑，为维护世界和平与促进共同发展发挥重要作用。
回眸历史，凝望未来。党中央、坚持把科学发展观作为国防和军队建设的重要指导方针，科学谋划着新世纪新阶段的兴军之策、强军之道。在军事理论的课程中，我了解到：对新时期新阶段军队建设提出了以下要求：以增强打赢信息化条件下局部战争能力为核心，全面提高应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力;按照革命化现代化正规化建设相统一的原则，推动军事、政治、后勤、装备等各个领域工作协调发展、共同进步;解决好思想政治建设的时代课题，从思想上政治上组织上确保我军始终成为党绝对领导下的人民军队;按照建设信息化军队、打赢信息化战争目标，依靠科技进步特别是以信息技术为主要标志的高新技术进步生长战斗力;把以人为本作为重要的建军治军理念，始终坚持人民军队的根本性质和宗旨，尊重官兵的主体地位;积极探索军民结合、寓军于民的新途径新方法，推进经济、科技、教育、人才等各个领域的军民融合……这一系列富有鲜明时代特征的治军方略，与毛泽东军事思想、邓新时期军队建设思想、江国防和军队建设思想既一脉相承又与时俱进，指引着国防和军队建设进入新的发展时期!
现在，我们的人民军队已由过去单一军种的军队发展成为诸军兵种合成、具有一定现代化水平并开始向信息化迈进的强大军队!20xx年4月23日，在人民海军成立六十周年时，胡-锦-涛主席郑重宣告：不论现在还是将来，不论发展到什么程度，中国都永远不称霸，不搞军事扩张和军备竞赛，不会对任何国家构成军事威胁。包括中国人民解放军海军在内的中国-军队，永远是维护世界和平、促进共同发展的重要力量!
今年两会上，温的报告中也指出：过去一年，国防和军队现代化建设取得新的成就。人民解放军和武警部队圆满完成国庆首都阅兵、重点地区维稳等重大任务，为维护国-家-安-全和发展利益发挥了重要作用。新的一年，要紧紧围绕党和国家工作大局，着眼全面履行新世纪新阶段军队历史使命，按照革命化现代化正规化相统一的原则，加强军队全面建设。以增强打赢信息化条件下局部战争能力为核心，提高应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力。大力加强军队思想政治建设。加快全面建设现代后勤步伐。加强国防科研和武器装备建设。依法治军、从严治军，提高军队正规化水平。积极稳妥地深化国防和军队改革。加强武警部队现代化建设，增强执勤、处置突发事件、反恐、维稳能力。加强国防动员和后备力量建设。各级政府要一如既往地关心支持国防和军队建设，巩固和发展军政军民团结。这充分体现出我国的国防军队建设在新时期新阶段取得了新的重大的成就!
通过学习军事理论课，我深刻地感受到，改革开放以来，特别是党的xx大以来，在党中央的坚强领导下，在科学发展观的指导下，我国的国防军队建设取得了巨大的成就，学到这里，我为我是一名中国人而感到自豪，为自己生活在这个中国共产党领导下的社会主义中国而感到骄傲!
今天，我们作为新时代的青年人已经把繁荣中国的大旗扛在肩上，把祖国的重托扛在肩上，把未来的希望扛在肩上，我们坚挺的脊梁足以让革命先辈欣慰安然!我们大学生，学习军事理论课的目的，就是学习国防军队知识，增强爱国主义情感，时刻对国内外的敌对势力保持警惕。当今，国内外仍有一部分敌对势力觊觎我们取得的伟大成就，仍然以各种方式分化我们，其目的就是要破坏我们已经取得的成就，消灭社会主义中国，但学完军事理论课后，我坚信，只要坚持中国共产党领导，坚持走中国特色社会主义道路，就一定能够实现中华民族伟大复兴的历史使命!这次军事理论课让我对暑假时的军训更加期待，我迫切的希望在学完军事理论后能够亲身实践，而军训就是我们亲身实践的最好的平台，所以，我一定会在军训中，努力表现，锻炼自己的意志，让我的大学生活变得更加丰富多彩!
大学的第二个学期，我们学习了军事理论课，在军事理论课的教学中，我充分认识到作为一个当代大学生更应该了解我们的祖国，更坚定的认识到自己身负国家和民族的重任.我们更应该志存高远，心系祖国，为中华民族的腾飞而读书.在这个认识过程中，也不断地在完善自己，目标从无到有，从不坚定到坚定，把生活的每天付诸于学习和提高.这使我知道了中华民族不是一个虚无的概念和信仰，而是一种前进的动力和为之坚持不懈的奋斗目标
还记得学习中国军事力量这一课时，我的脑海中不断浮现出中华人民共和国成立六十周年时的令人激动的情景：伴着气势磅礴的军乐，亲切问候和受阅官兵的响亮回答，响彻十里长街。这让我深刻地感受到，改革开放以来，特别是党的xx大以来，在党中央的坚强领导下，在科学发展观的指导下，我国的国防军队建设取得了巨大的成就，学到这里，我为我是一名中国人而感到自豪，为自己生活在这个中国共产党领导下的社会主义中国而感到骄傲!
军事理论课，让我们更好的了解我国的国防，军事思想，世界军事，军事高科技，高技术战争，核武器，步兵分队技术和中国人民解放军共同条令等等，以便我们掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义，集体主义观念，加强组织和纪律性，促进我们综合素质的提高.这段时间的理论课对我来说也是一次全面的爱国主义教育，让我增加了伟大祖国的热爱。
军事理论教育，有助于我们强化自我的思想意识，开始体会自我，民族和国家的关系.在这个教育中，我懂得了一些国防和军事知识，开始思考作为社会中的一个人，我应该怎样对自己的国家负责.让我不仅认识到自己对自己，或父母，朋友的价值，更认识到自己对社会和国家的价值.在这个过程中，我了解了些中国国防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些军事思想，懂得了一些世界军事力量和战争，使自己的目光更加高远.
在军事理论学习之后，我懂得了国防的真正含义，即国家的防务.是指为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权的统一，领土完整和安全所进行的军事及与军事有关的政治，经济，外交，科技，教育等方面的活动.国防是国家生存与发展的安全保障，自古以来，有国就有防，国无防而不力.作为一个主权国家，最重要的是生存与发展，国防是否巩固，事关国家和民族的兴亡.因此，作为一个当代大学生，更应该以学习国防知识，把自己的人生奋斗目标与国家的发展和民族的存亡联系起来，更努力的学习科学文化知识，为祖国的国防事业作出应有的贡献.
今天，我们作为新时代的青年人已经把繁荣中国的大旗扛在肩上，把祖国的重托扛在肩上，把未来的希望扛在肩上，我们坚挺的脊梁足以让革命先辈欣慰安然!我们大学生，学习军事理论课的目的，就是学习国防军队知识，增强爱国主义情感，时刻对国内外的敌对势力保持警惕。当今，国内外仍有一部分敌对势力觊觎我们取得的伟大成就，仍然以各种方式分化我们，其目的就是要破坏我们已经取得的成就，消灭社会主义中国，但学完军事理论课后，我坚信，只要坚持中国共产党领导，坚持走中国特色社会主义道路，就一定能够实现中华民族伟大复兴的历史使命!
结尾：通过军事理论课，我学到了很多，从中收益非浅.在大学的四年，我想这门特殊的课程为我的生命上了一层绿色，不仅是绿色的军装，也是一颗感恩的心，它提醒着我不仅要努力学习知识，更应关注天下大事，更应心系祖国安危，让我感谢那些能让我平静的坐在教室学习的保卫国家安全的战士，让我感谢那些为维护国家安全作出贡献的人，我也应感谢为世界的和平作出贡献的人.
这门课程马上就要结束了，这些国防教育知识将永远在我的脑海里，指导我心系祖国。