培养孩子心得体会
我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
培养孩子心得体会篇一
1、重视给她表现自己能力的机会。如果事先知道幼儿园开展什么活动，必定鼓励她去参加，一开始可能做不好，但时间长了会有很大的进步的，机会是培养人的好条件。
2、和幼儿园老师联系，尽量让她做一些力所能及的事，并在班上表扬她，树立她的威信。
3、了解她能力的缺陷方面，给她补课，比如手的技能不好，可以在家里训练她搭积木、拼拼图、绘画、写数字等；比如玩的时候反应慢，可以和她玩比赛的游戏，鼓励她赢等。
4、给她一些她一定能完成的任务，比如摆碗、盛饭、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等，她做到了就表扬。有时也帮她做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，会做了更要大为表扬，树立她的自信心。早上起床和晚上睡觉要让她自己穿脱衣服，锻炼独立性。需知自信心和独立性要从一点一滴做起，不是抽象的。
5、让孩子有一种“我能行”的自我评价愈是认为“我能行”的孩子，就愈能行（当然要帮助），千万不要把孩子“看扁”了。任何一个儿童都有长项与短项。不要拿孩子的短处与人家同龄儿童的长项去比较，这样，是一定不能锻炼他的自信心的。
培养孩子心得体会篇二
最早知道窦桂梅的名字，是和主题教学紧紧联系在一起的。慢慢地，我与她的精神交流越来越频繁，不仅阅读了《窦桂梅课堂捉虫小记》、《做一个有专业尊严的老师》、《玫瑰与教育》等窦氏作品，还亲身走进了她的阅读课堂，聆听了《我爸爸》、《三打白骨精》等课例。每读一本书，每听一次课，心中对她的敬佩就增添几分，敬佩她教学艺术的高超与娴熟，敬佩她对语文教学的执著与激情，敬佩她对儿童文学的追寻与探索。
这个寒假，我再次与窦桂梅相遇在她的阅读课堂。我花了整整一个月的时间，细细品读了《窦桂梅的阅读课堂》一书。这本书详细阐述了窦桂梅近年来精心推出的关于经典文学作品的课堂阅读实践，每一个一课书带动一本书的课例出生，都带给老师引领与启发，都带给孩子智慧和思想。
为了提炼适合儿童的阅读主题，她在上课之前，总要反反复复细读文本，最终从动人的故事、难忘的历史、厚重的情怀中读出了向善(《三打白骨精》)、高贵(《丑小鸭》)、幸福(《卖火柴的小女孩》)、我爱爸爸、爸爸爱我(《我爸爸》)等美好的主题。
为了熔铸儿童喜欢的审美宫殿，她在上课之前，总要潜心开展深度备课，一方面拓展阅读课文的原著、作者的其他作品、与课文同题材的作品以及对课文的相关评论等，还要通过听讲座、访谈、沙龙等各种渠道加深自己对文本的理解;一方面精心预设课堂教学流程，对各个教学环节反复颠覆、重组、微调，数易其稿，最终使教学内容的安排多而有序，难而有度，从而实现儿童学习过程的深入浅出。
为了播撒儿童生命的精神种子，她在课堂上，总是引导学生以积累、感悟、体验为形式，通过对文本语言具体的揣摩和理解，让儿童在主题中实现文与人、语言与精神的同构与统一，真正做到了以儿童生命的方式享受语文。
窦桂梅的阅读课堂，不管是聊民间故事，还是导读古典小说;也不管是互文阅读童话，还是文本细读童话，自始至终让儿童真正置身于母语的土壤中，让母语之魂真正润泽儿童心灵。她的良苦用心不言而喻，就是要为学生的语文学习打开一扇窗，为他们的生命成长提供最充分、最丰富的养分。
作为一位语文教育工作者，当以窦氏为老师，用心破译文本的语言密码，充分挖掘文本背后的文化空间，努力成为儿童阅读的点灯人，让文学经典照亮孩子们的人生之路。
培养孩子心得体会篇三
责任心是一个人人格的重要组成部分。一个有着强烈责任感的人会勇敢地承担起自己对父母、对他人、对社会的责任，他们会尽最大努力把应该办的事情办好；而一个没有责任感的人则会逃避自己的责任和义务，容易随波逐流，无所事事。
有一位企业家开车送女儿上学，到了学校门口，女儿却坐在车里哭着不下车，央求父亲陪着进教室。原来，女儿没有完成作业，怕老师批评。女儿想的是，爸爸是很有名气的企业家，看在爸爸的面子上，老师也许就不会批评自己了。这位父亲给女儿两个选择：一是自己进教室，另一个就是立即回家。他说：“要知道，你今天不想面对的，明天还是要必须去面对。”于是，女儿自己走进了教室。
自己的行为就要自己负责。这个观念的树立，对成长中的孩子有重要影响。不要老惦记着家长的社会关系、家庭的资产等可利用的资源，不要依赖家长，自己要对自己负责任。
允许孩子犯错误，但不允许孩子推卸责任，更不应帮助孩子寻找理由逃避责任。家长应当要求孩子勇于对自己的言行负责，不论孩子有什么样的过失，只要他具备承担责任的能力，就要让他去勇敢地面对，不能让他逃避和推卸，更不能由大人出面解决。比如孩子损坏了别的孩子的玩具，家长就应要求孩子自己去帮人修理或照价赔偿；孩子一时冲动打伤了人家，家长就应要求孩子自己去登门道歉，并鼓励孩子去照顾被打伤的孩子等等。
有一位11岁的美国男孩，他踢足球时不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居家索赔1250美元。闯了大祸的美国男孩向父亲认错后，父母让他对自己的过失负责，他为难地说：“我没钱赔人家。”父亲从口袋里拿出1250美元递给他说：“这些钱先借你，一年后还我。”从此，这位美国男孩每逢周末、假日便外出打工，经过半年的努力，他终于挣足了1250美元并还给了父亲。
责任心的培养需要相应的能力和情感，而且必须在一定情境中通过亲身的活动来进行。要培养孩子的责任心，就必须让孩子实际承担责任，让孩子在参与中培养责任心。
有一位母亲要带12岁的儿子去游乐场，出家门的时候，父亲嘱咐：“儿子，你已经是一个小男子汉了，替爸爸照顾好妈妈，记得把妈妈带回家呀。”一路上，儿子一直紧紧牵着妈妈的手，还时不时地问妈妈是否口渴。他认为，他的责任就是要把妈妈照顾好，把妈妈平安带回家。
孩子的责任感只有在反复的实践中才能逐步形成。因此，家长要给孩子机会，让他对家庭、父母、家人承担一些责任。生活中，家长要敢于给孩子委以“重任”，让孩子感到自己在家中的重要性。别总是认为孩子还很小，做不了，做不好，每一个小的地方，家长都不应放过，更不能怀着“大事化小，小事化了”的心理。对于孩子力所能及的事，创造条件有意识地锻炼孩子，让孩子学着负责任。只有多为孩子提供实践的机会，孩子才能逐渐提高自身的责任意识，孩子通过做事就会得到对“责任”的一种宝贵的.心理体验，这样的心理体验多了，孩子的责任意识自然得到强化和提高。
家庭是孩子发育成长的最重要场所，是孩子日常生活的出发点和归宿所在。因此培养孩子的责任心可以从家庭这块阵地入手，让孩子在学习之余承担一定的家务劳动，从而让孩子明白生活中不仅仅有享受，还必须负有一定的义务和责任。例如：饭前准备餐桌、饭后收拾餐桌、洗碗、倒垃圾、洗自己穿的衣服等。通过这些家务劳动，孩子能体会到自己是家庭的小主人，是社会的小主人，应该对家庭、社会尽自己的一份责任。
有一个11岁的小女孩，负责倒垃圾已经6年了。在她5岁时，突然对倒垃圾产生了兴趣，一听到收垃圾的铃声，就提着垃圾桶去倒。她的父母为了保持她参加家务劳动的兴趣，培养她倒垃圾的责任感，对她倒垃圾的事予以表扬，说她能干、勤快，还经常当着女孩的面在外人面前称赞她，引起人们的赞誉。这样，激发了孩子主动倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了习惯，把这项劳动看成一种责任。
让孩子积极地参与到家庭生活的方方面面，让孩子感觉到他不是家里的客人而是主人，当孩子体会到了他在整个家庭里并不是可有可无的，他确实是被整个家庭所需要的时候，他对家庭的责任感也会油然而生。
父母是孩子的第一任老师。宋代思想家张载曾说：“勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。”父母对孩子的影响不仅是深刻的，而且是终身的。父母在生活中所表现的责任感的强弱，是孩子最先获得的责任感体验。
有一天晚饭后，父亲带着儿子去公园散步，忽然发现前面的地上有一个被丢弃的饮料瓶，强烈的责任心使父亲不由自主地捡起来，然后扔进了附近的一个垃圾箱里。儿子问父亲为什么要这样做，父亲说，良好的环境需要大家共同来维护，我们每个人都有责任这么做。听了父亲的话，儿子略有所悟。以后，每当在公共场所见到别人丢弃的废纸或饮料瓶，他都会主动捡起来，扔进垃圾箱内。
可见，家长自身对家庭、对社会的责任心如何，对孩子来说是一面镜子，父母的责任心水平可以折射出孩子的责任心。一个对家庭、社会毫无责任感的父母，不可能培养出有责任心的孩子。所以说，父母只有在生活中严以律己，给孩子做好表率，才能更好地去影响和教育孩子。
培养孩子心得体会篇四
我的一些朋友和同时和我聊天时说，他的孩子在早上去幼儿园的时候，想带一个玩具去幼儿园，可总是不知道选哪一个，没有主见，我对这句话印象特别深刻，所以在我在很多时候，会特别注意锻炼他要有自己的想法。在与他相关的事情上，我经常询问他的意见，让他发表看法。一般他自己的事情，比如：选择书、衣服都是听他自己的意见。在一些日常事情上，有时故意给他一个范围选择，让他帮助挑选，当他的意见被我们采纳时，他会很高兴。
现在的孩子由于集“万千宠爱于一身”，往往很任性，所以在自己的要求得不到满足时，经常采用哭闹的办法解决。在我们家，对于孩子想要的东西，如果我们认为不应该答应的情况下，往往不去理睬，让他哭闹，这样他往往一会儿就停止了哭闹。然后主动和我商量一个折中的办法。所以我总是告诉他；哭闹是解决不了问题的，很多东西不是我们想要就能得到的，当然，有些话他现在未必理解。
我一直认为，当孩子存在一些缺点时，是我们最初给了这个缺点一定得发展空间，为什么这样说呢？比如有一些事情的发生就证明了这点。一次我带孩子去超市买东西，然后他要买儿童饮料，我也没在意，就同意了。结果以后每次去那个超市，他就要买吃的。反复几次以后，我不再同意他的要求。在一次大哭以后，这种事情再也没有发生。现在每次到超市，他也经常选择自己爱吃的东西，作为父母我们往往会限制他。因为孩子选择东西无非是糖类或零食，所以我每次都让他在所挑的东西里面选一样最想买的，其余的东西放回去，等下次来的时候再买。这样，他也养成了习惯，从不为此而哭闹。
“身教胜于言传”这句话我们都特别熟悉，将这句话应用在培养和教育孩子的过程中，其实是非常重要的。因为孩子在很小的时候，他就要模仿大人或者周围熟悉的人说话、做事的神态和语气，所以在平常生活当中，当我希望孩子在某一方面做好时，我自己也尽量在哪方面做得更好，为他树立一个榜样，比如过马路不闯红黄灯，吃东西不挑食。
以上只是过程中的几点体会，在今后孩子漫长的成长道路上，随着他年龄、阅历的增加，周围环境、接触点人、事的变化，无论是他本人还是我们依然会遇到很多问题。作为父母，我们更多的希望他健康、快乐、懂得感恩，将来能够成长为对社会有用的人。
培养孩子心得体会篇五
又到一年一度订报刊杂志的时间了。一天，学校报刊杂志管理员说：这些年咋们学校花了不少的钱征订报刊杂志，可说实话，来阅读或借阅的人并不多，所订书报利用率不高。究其原因，除了教学任务繁重、安排欠合理、服务不到位、电子阅读冲击等因素外，我认为一个很重要的原因还是师生阅读习惯没有真正建立起来，阅读没有真正成为大家的一种生活状态，这与学校作为精神文化的孵化器和传承地功能极不相称，这种状态必须改变。
那么如何培养师生阅读习惯，让阅读点亮师生心灯呢？
世纪老人冰心曾说：“我对读书奉行九个字，即：读书好，好读书，读好书。”冰心先生的这番话言简意赅，立意深远，值得寻味。
先看看“读书好”。古人云：“腹有诗书气自华”，这其中的道理人人皆知，没有人会怀疑它的正确性。然而，又有多少人真正重视阅读呢？据有关资料显示：目前法国人均年阅读量约为8。4本，日本8。4—8。5本，美国8。7本，韩国约为11本，全世界读书最多的民族是犹太族，平均每人每年读书64本。而我国18—70周岁国民年人均纸质图书的阅读量约为4。39本。由此可见，中国人成人的阅读量是很少的。人人都知道读书好，却没有以身作则自觉读书。许多事情，你要去感动别人，首先要感动自己，否则，你就没有说服力，会显得很苍白。读书是一件自得其乐、回味无穷的事儿，读书时，带着自己的人生经历去和作者做一次超越时空的交流，常常会有“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”之感。读书可以陶冶情操，启迪智慧，扩大视野，增强人的能力，丰富人的情感，磨炼人的意志，提高人的阅历。阅读，可以把生活读成诗，把人生读成散文。作为教师，我们更要做一个博览群书的人，要像蜜蜂一样，博采众家之长，方能酿出甘甜之蜜。孔子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”我们在读名著的时候，也有这样一种感觉。比如读夏洛特？勃良特的《简爱》，我们可以从中深刻感受到简爱的那种善良、质朴、坚韧。读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
再说说“好读书”。在学校，无论是教师，还是学生，都应该真心读书，不能叶公好龙。曾经有个老师对我说：“我也知道读书好，可我就是静不下心来读书啊。”于是，我就向他推荐了一本能让他读了能静下来的书，就是龙应台的《孩子，你慢慢来》。请读一下这段文字：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小男孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”这本书很薄，通篇的文字细腻、安静，如涓涓细流滋润心田。读这样的书，会让匆匆的脚步慢下来，浮躁的心静下来，感受到做母亲的温情与温馨，那一份从容与安静，是幸福的回味。有的人认为读书是很苦的事，需要毅力，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”自古就有“悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁偷光”等的典范，其实，读书和学习是两回事，学习有时候是为了谋生，而读书更多的是谋心。就好比同样是走路，有的人行色匆匆，是赶路；有的人悠然自得，是散步。同样是喝茶，有的人是为了解渴，有的人是品茶。读书就是闲庭信步、读书就是品茗闻香。
最后是“读好书”。一本好书就是一位好老师，读什么书很重要。据说马云因为当年在金华火车站捡了一本书，读了以后他的人生从此改变。作为一名教师，除了读工作所需的专业书籍以外，需要多补充读一些文史哲方面的书。为什么要读文史哲？龙应台有个很好的比喻，她说：“文学，是白杨树的湖中倒影；哲学，是迷宫中望见星空；史学，是沙漠玫瑰的开放。”我们既要读中国古代经典，又要读中外名著小说。中国古代经典包括经史子集、汉赋唐诗宋词元曲，这是我们中华文化的瑰宝。诸子百家，读孔得仁，读孟得义，读老得智，读庄得慧，读墨得力行，读韩得冷眼，读苟得自强不息。诗庄词媚，唐诗叹清风渐起，宋词惜黄花雨下，唐诗宋词的世界风光绮丽！作为中国人，一定要读一读中国古代的四大名著。你看，《红楼梦》是一部世情小说，是中国封建社会的百科全书，自它问世以来，就有“开篇不谈红楼梦，读尽诗书也枉然”的说法；《三国演义》是一部历史小说，许多成语典故流传至今，它特别适合朗读，比如关羽出场那一段：“玄德看其人，身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。”读来朗朗上口，像说书一样；《水浒传》是一部英雄传奇，金圣叹评它为第五才子书；《西游记》是一部神话小说。此外，老师们还要读一读《麦田里的守望者》，它会告诉你，每个孩子心里都住着一个好孩子；女人们要读一读《简爱》，做一个自立自强、自信自爱、有尊严的女人；还可以读一读余秋雨的文章，感受一下华美的文字、浩荡的底气；读易中天的书，你会知道，晦涩的典籍竟也可以解读得如此活泼、这般俏皮。
“读书好，好读书，读好书。”读书，可以点亮心灯。心明了，眼睛就亮了，你的有些看法就会发生改变。