2023年安吉游戏观摩心得优质

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

2023年安吉游戏观摩心得优质篇一

非常幸运能够参加省小学数学教研大讲堂关于基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会。身为一线数学教师，非常珍惜这次学习机会，通过这次的学习受益匪浅，感触良多。

专家教师的课堂既有宽度又有厚度，融合了数学文化发展的历史，开拓了孩子们的眼界，将枯燥乏味的计算知识趣味化，同时也调动了学生的学习兴趣，为其学习之路打下坚实的基础。

会中提到“站在整体的角度来看，才能抓住知识的本质进行教学”。关于乘法的计算教学，小学阶段的整体编排大致分为三个层次：第一层是乘法，包括的乘法的初步认识和乘法口诀；第二层是分与合思想，它包含了一、两、三位数乘整十数，两、三位数乘一位数以及两、三位数乘两位数。第三个层次是类推思想，它包含了小数乘法、分数乘法。

展示课堂中讲到了两大法宝：十进制计数法、九九乘法口诀。关于乘法口诀，同学们可以在理解乘法的意义基础上借助点子图尝试背诵；十进制计数法、数位和计数单位就需要我们在一二年级学习数的认识时打下坚实的基础，帮助学生理解10个一就是1个十，10个十就是一个百以及个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百。

就加法来说，最简单的一个就是九加几的进位加法，我们主要是利用凑十法来计算。比如说9加3，先分后合，我们可以把3分成1个一和2个一，9个一加1个一等于10个一，也就是1个十；然后再把1个十和2个一合起来是12，所以9加3等于12。而这符合先分后合，再数数有多少个计数单位的思想。

减法呢，比如说15减3，我们先用把15分成1个十和5个一，先用5个一去掉2个一得3个一，再把1个十和3个一合起来是13。仍然是先分后合，再数数有多少个计数单位的方法。

最后再来看除法，比如说用123除以3，我们也是把123分成120和3，也就是12个十和3个一，12个十里面有40个3，所以要把4商在十位上表示4个十，再来看3个一里面有几个3——有1个3，所以要把1写在个位上，表示1个一，4个十和1个一合起来是41。依旧是先分后合，再数数有多少个计数单位。

我是针对老师讲的关于乘法的先分后合再数数有多少个计数单位时，突然想到是否可以尝试着应用到“数与代数”的其他三种运算里面，正确与否需要在以后的教学实践当中验证。

如果是真的能用到这四种运算里面，这是关于整数的，那分数、小数是不是也是同样的应用呢?理想化一点如果是真的能够应用，这样就把整个小学阶段数与代数领域全都给联系起来了。这也只是一个初步的，大胆的想象，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

还有一点让我印象特别的深刻，就是利用数形结合的思想。其实点子图我们并不陌生，从学生刚进入一年级学习到数的认识的时候就认识到了点子图，接着比大小、移多补少、加法、减法、乘法、除法都是利用点子图来帮助学生理解的。由此可见，点子图可以是一个延续的使用过程。那么以后，我们在学习和计算加法、减法、乘法、除法的时候，都可以利用点子图分一分、圈一圈、写一写过程。这样算理更清楚，算法更熟练，运算能力大大提高。

此次是基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会，有团队提出数学文化类型包括数学史、数学与生活、数学与科学技术、数学与人文艺术、数学美。

文学诗词有对仗，数学中有对称。对称是一种变化，图形位置变化了，有些性质却保持不变；对仗是一种修辞，下联呼应上联，意思虽然变了，词句的某些特性仍保持不变。如在轴对称图形中图形位置有变化，图形的形状和大小仍保持不变，在“明月松间照，清泉石上流”中，这句诗的形容词“明”对“清”，名词“月”对“泉”，语句变了，词性没变，因此文学意境也有和数学观念想通的地方。

这是数学与语文学科，其实数学与其他学科如生物、物理、化学、自然科学、天文等也都是相通的。华罗庚在《大哉，数学之为用》一文中也精彩的描述了对于数学的各种应用，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁等各个方面，无处没有数学的重要贡献。如果我们在教授数学知识的同时能够渗入其他的学科，相信同学们会把各个学科融合一体，学得会更好。

此次是基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会，有团队提出数学文化类型包括数学史、数学与生活、数学与科学技术、数学与人文艺术、数学美。

文学诗词有对仗，数学中有对称。对称是一种变化，图形位置变化了，有些性质却保持不变；对仗是一种修辞，下联呼应上联，意思虽然变了，词句的某些特性仍保持不变。如在轴对称图形中图形位置有变化，图形的形状和大小仍保持不变，在“明月松间照，清泉石上流”中，这句诗的形容词“明”对“清”，名词“月”对“泉”，语句变了，词性没变，因此文学意境也有和数学观念想通的地方。

这是数学与语文学科，其实数学与其他学科如生物、物理、化学、自然科学、天文等也都是相通的。华罗庚在《大哉，数学之为用》一文中也精彩的描述了对于数学的各种应用，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁等各个方面，无处没有数学的重要贡献。如果我们在教授数学知识的同时能够渗入其他的学科，相信同学们会把各个学科融合一体，学得会更好。

2023年安吉游戏观摩心得优质篇二

初为人师，经历了太多的第一次，而这些将会是我一直珍惜的财富。

这次有幸与另外两名语文教师到沁水示范初中参加了中考语文研讨会，通过两节观摩课和一节语文复习计划交流课，我真的是感触颇深，受益匪浅。

第一节课是有关议论文知识点的归纳总结。授课教师对知识点的把握准确而全面，无论是从题型上，还是解题技巧上教师都能够讲解的非常清楚，并能够及时进行训练。既能巩固所学内容，又能快速掌握方法，使知识系统化。

第二节课是高平三中教师王爱萍讲的关于病句的辨析与修改。她首先就这几年中考并未出现病句题，而后有可能考的现状做了分析，接着从我们应该“会说话”这个角度考虑，认为我们应该掌握这个知识点。随后，她从句子知识、什么是病句、病句的修改方法、修改原则、修改符号等方面着手，通过一系列的病句练习总结了病句的八大类型。条理而清晰，实用性很强，对于我来说，很受启发。

两节课之后，我们又做了复习计划的相互交流，并提出了相关问题，虽然我今年并不是初三教师，但听了之后，对于刚踏入教师行列的我，的确收获很大。

其次，我明确了中考复习的方向，理清了复习的思路。初中语文总复习，内容多项目繁杂，中考题型又不断的变化，还有中考的范围，篇目知识点，这些都能够帮助我在总复习时制定详细明确的复习计划。

第三，这次研讨会指明了我们语文总复习的重点，文言文的复习，各类现代文阅读能力的提高，写作能力的综合提高，都是我们复习的要点，也是我们的主要复习任务。

第四，这次研讨会，有利于指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补以往教学中的疏漏之处，病句的修改，文言文虚词的整理，现代文名篇背诵，例句的仿写，语文综合实践活动的考察等等。

这次研讨会对我起到了很好的示范作用，对我们中考语文各部分内容的复习指明了方法和思路，对我更是有所启发，鼓励我在复习教学课中对各类题型的指导做更一步的研究总结，以更好的用于教学。这就是我的心得体会。

2023年安吉游戏观摩心得优质篇三

从1949年中华人民共和国成立到1978年党的十一届三中全会召开，是我国社会主义革命和建设时期。这一时期，在中国共产党的领导下，实现了从新民主主义向社会主义的过渡，并在此基础上开始了社会主义建设道路的艰辛探索。1956年，我国确立起社会主义基本制度，并取得巨大的成就，生产出了第一架飞机、第一辆汽车，第一颗原子弹、氢弹先后爆炸成功等等。在这一时期，我国初步解决了几亿人的吃饭穿衣问题。从1951年开始着手编制第一个五年计划。从1953年开始，经济建设工作有计划地在全国展开。1954年召开了第一届全国人民代表大会，通过了《中华人民共和国宪法》。同年，中国人民政治协商会议通过了《中国人民政治协商会议章程》，确立了我国的根本政治制度。这也是艰难曲折的一段历史。这段时期出现了“大跃进”“共产风”“文化大革命”，以及“左”倾错误和“反右倾”斗争，历经了艰难曲折的摸索。虽然我们为之付出了很大代价，但为中国特色社会主义的形成提供了极为有益的启示与借鉴，并在后来得到了历史的证明。同时，这更是昂首挺胸的一段历史。1950年6月，朝鲜内战爆发，党中央和毛泽东主席作出了“抗美援朝，保家卫国”的战略决策，打出了新中国的国威军威，提高了中国共产党在全国人民中的威望，提高了中国人民的民族自信心和民族自豪感，新中国站稳了脚跟。如邓小平同志所说的那样，新中国的成立，“中国取得了一个资格：人们不敢轻视我们”。

学习历史，回望历史，感悟历史，我们党是一个善于自我革命、自我创新、自我完善的党，在艰难困苦中玉汝于成，在艰难曲折中守正创新，在辉煌成就中砥砺前行。今天，我们应感悟党史，汲取“五种力量”，争做新时代的奋斗者。

汲取思想的力量。没有马克思主义及其中国化创新理论的正确指引，就不会有中国革命的伟大胜利。要深刻感悟马克思主义的真理力量和实践力量，坚持党对政法工作的绝对领导，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平法治思想，用以武装头脑、指导实践、推动工作，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。

汲取初心的力量。厚植为民情怀，树牢“江山就是人民，人民就是江山”理念，全面履行维护国家政治安全、确保社会大局稳定、促进社会公平正义、保障人民安居乐业的政法工作“职责使命”，严格执法、公正司法，用心用情办好群众身边的“小案”“小事”，做实做细群众身边的平安工程，以高质量的政法履职厚植党执政的政治基础。

汲取精神的力量。社会主义革命和建设时期，我们党和国家形成了抗美援朝精神、大庆精神、铁人精神、雷锋精神、焦裕禄精神、红旗渠精神、“两弹一星”精神等等。要铭记光辉历史，传承好伟大精神，弘扬英模精神，赓续好共产党人的精神血脉，淬炼灵魂、砥砺品格，筑牢政治忠诚，不断提振迈进新征程、奋进新时代、开创新局面的精气神。

汲取实干的力量。全市政法系统既要总揽全局、抓紧中心工作，又要协调各方、兼顾其他工作，最大限度整合资源、调动方方面面积极性，扎实推进市域社会治理、扫黑除恶斗争、维护稳定、矛盾纠纷排查化解等工作，努力创造安全的政治环境、稳定的社会环境、公正的法治环境、优质的服务环境，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。

汲取信仰的力量。作为党和人民手中的“刀把子”。全市政法系统要坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，认真学习贯彻习近平总书记全面依法治国新理念新思想新战略，深刻认识中国特色社会主义司法制度的历史必然性、内在合理性、体制优越性，坚持好、发展好中国特色社会主义司法制度，坚定不移走中国特色社会主义法治道路。

2023年安吉游戏观摩心得优质篇四

一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习。

“兴趣是的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。

二、更加注重识字、写字的教学。

识字、写字是阅读和写作的基础，是新课标第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重点教学内容。为了体现生的主体地位，和教师的主导作用，应以提高效率、减轻学生负担为目标，注重讲究教学方法，如：游戏法，比较法，字谜法，顺口溜等，这样，学生学得轻松、有趣，记得深刻，效果也好。

三、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我。

新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的学习状态中。”课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。

四、放飞学生的思维，让学生在互动中学习。

在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。

五、开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，又提高了学生的写作能力。

六、尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦。

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢?我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但肯定了学生的进步，而且鼓励了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。

总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。

2023年安吉游戏观摩心得优质篇五

20xx年3月20日，我参加了在古柏举行的“读写结合，提高效益”主题研讨活动。看了夏爱菊老师执教的《螳螂捕蝉》、沈明军执教的《爱如茉莉》，以及聆听张老师关于读写结合的专题讲座，关于“读写结合”，下面谈谈个人肤浅的认识。

一、读有所悟

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。两节课上，老师均能让学生充分阅读课文，在此基础上让学生自己感悟文章含意、情感。我感受较深的是两位老师对于引导学生抓关键词理解课文比较到位。例如夏老师引导学生抓住“转来转去”“毫不介意”，感悟少年劝阻吴王的决心。沈老师引导学生通过“直奔”“每天”等词语品味爸爸对妈妈的关心和爱。不过学生的思维应该是多元的、多角度的，如《螳螂捕蝉》中“少年终于被吴王发现了”，“终于”一词也不能放过，这是少年劝阻吴王计划实施的第一步，是前提，也是少年的良苦用心有“回报”了。《爱如茉莉》中教师在引导学生感悟病房中，爸爸妈妈相互体贴、关心时，抓住了“爸爸布满血丝的眼睛”“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿”，我觉得此时也应让学生感悟爸妈心甘情愿为对方付出，以及为对方付出后的开心。

二、写有依托

写应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生表达真情实感。教学《螳螂捕蝉》时，教师是这样设计写的训练的：教师让学生想想第二天上早朝的时候，吴王决定收回攻打楚国的命令，并且解释这个决定。吴王会怎么说，怎么做呢?我记得有位学生说：其实我并不想攻打楚国，我是考验考验你们是否衷心，然后宣布取消攻打楚国的旨意。我觉得这位学生没有正真理解课文，没有透彻地认识到刚愎自用、知错就改的性格。课文应是学生写的依托，写应该建立在读中感悟的基础之上，不能曲解课文。我觉得这种情形下，教师应及时引导学生联系课文评价这位学生的练笔，把学生引上“正途”。另外写的“立足点”非常重要，沈老师在执教《爱如茉莉》时，出示句式，让学生写写爸爸照顾妈妈那夜的情形，学生能展开想象练写，进一步体会了爸妈间的爱，依托于阅读，对读有促进，读写结合紧密，效果较好。

以读促写，以写助读，相辅相成，相互提高，就可以提高语文阅读教学的课堂效率，发展学生语文素养。