2023年小学语文秋天的图画教案精选
作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
2023年小学语文秋天的图画教案精选篇一
1.通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得“劳动创造美”的道理。
2.学习生字,会认八个生字,会写八个生字。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。教学准备:
相关教学课件教学过程:
一、说话入境,绘画导入
秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?
1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!
二、初读课文,整体感知
学习小组合作学习;
画画生字,把生字读准确;
想想生字,把生字认一认;
读读课文,把课文读通顺。
三、诵读课文,读中感悟
1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。
2.找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。
3.读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。
对“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练。
如:你觉得这句话中哪些词语很美?(课件:黑白色的秋天的图画),你觉得美吗?对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4.有感情地朗读课文,读中感悟“劳动创造了美”。
5.用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)
四、各展所长,赞美秋天
2.自由组合,赞美秋天
画画组:画秋天
写作组:写秋天
表演组:演秋天
歌唱组:唱秋天
五、识记生字,书写生字(略)
《秋天的图画》教学反思
2023年小学语文秋天的图画教案精选篇二
1、学习本课的两类生字,理解生字组成的新词。
2、有感情地朗读背诵课文。
3、理解诗歌中所描绘的景象,体会诗的意境。
朗读、背诵课文,理解诗歌内容。
教学课时:两课时
教学准备:小黑板、挂图
教学过程
秋天是什幺样儿的?欣赏秋天的美景图。
齐读课题:《秋天》
1、自读课文,出示要求
自由练读课文后的生字
画出课文中带有生字的词语,理解词义。
力求读顺句子,读通全文。
2、检查自读情况
(1)抽读生词。
(2)生提出不理解的词语解答
羊肠小路 井井有条
(3)诗歌一共有几小节?分节读文。
3、默读诗歌,思考:描写了秋天的哪些景象?
3、 练习有感情地读诗歌。
4、 写生字词。
1、 理清全诗的写作顺序。
总写感受—秋风—具体事物—秋风—总
2、 找出写对秋天总的感受的诗句。
读一小节,理解“更……更……”
3、 读二小节,说说秋风是什幺样的?
理解“打滚”“奔跑”“涂掉”,体会作者的用词准确。
4、 自读3-5小节,练习感情朗读。
分组比赛朗读。并用自己的语言描绘诗中的情景。
5、 师朗诵6小节。
理解两个打比方的句子。
秋风还像什幺?秋光还像什幺?
6、 读最后一段。
4、 秋天
总 写:太阳、空气
打滚
秋风{ 奔跑
涂掉
具体写:{
田野{
教后记:
这课教学洋溢着浓厚的人文气息,学生表现得真诚、可爱。学生的表现不仅代表着个人,而是代表着这个年龄段的学生群体。这一表现对我来说是个触动,也是一种启发。学生的习作到底该写什么,又不该写什么?该怎样写又不该怎样写?如果我们人为地设置和规定多重标准来框住学生,使他们不能畅达地表达自己的内心,习作就不可能是自主的快乐的学习行为。教者以自己的人格魅力,用一个鼓励的微笑,一个温情的动作,一句机智的语言化解学生的疑惑,疏通了学生表达的障碍,实践着“新课标”的精神,培养着一代真人。
无论是学习生字词还是品读课文,我都采用多种形式激发学生的热情。面向全体学生,让学生参与到学习的每一个环节之中。教师是引导者,是组织者,让学生充分发表自己的意见,学生自评、互评,教师尊重学生的独特感受,整个学习的过程都充满着发现的快乐与自信。
在本课的教学之前与之中,我让学生走进大自然,去发现秋天,拿出画笔描绘秋天,去歌唱秋天,这样,将语文和自然、美术、音乐、手工制作、生物、甚至物理等各学科揉合在一起,整合成全新的语文大课堂,变单纯的语言文学的学习为综合性学习。
在本课教学中,我多次让学生采用小组合作的方式来解决出现的问题,在大家踊跃的探讨之后胜利地解决了问题,这样,不仅能提高学习效率,鼓励了大家充分发表自己的意见,更能培养大家的团队合作精神。
作业不仅是字词句的训练,更是语文素养的一种保障,因此,作业一定要设计,本文的作业我让学生再次走进田野、走进大自然,寻找秋天,仿照本文的形式写诗写文,感受秋天之美;再搜集一下古人写秋的诗文,比较古今写秋的不同,感悟到不同时代的语言文字所表现的自然之美。
让我们在和学生的共同学习中,共同进步,将学语文的快乐进行到底。
课上过去很久了,某些原因,反思及时地写出来。有时候思想的火花是转瞬即逝的,错过了也就永远错过了。所以觉得自己对于自己的这节课写不出什么了。
激情四射的去上课,一直在心中告诉自己,自己的地位必须摆正,做好导读,千万不要插手太多,让孩子自己去体会美德意境,一个不留神,还是讲多了,过了。
在第一节的时候,用了比较多的时间把秋天和夏天做比较,主抓红日,空气等意象。谈得有些过了,让学生反而在诵读体会中表现得少了。
在讲到把夏天的脚印轻轻的涂掉时,学生提出了疑问。我不回答,反问:“为什么用涂这个字?究竟是怎么涂得?”我们先把这个问题搁置,接着看后面的内容。三四五小节学生采取自读自学的方式,找出比喻的地方,如何去比喻,为什么去比喻,说得还蛮像回事。其实这里面有些很有趣的东西我没有提出来,后来在读云姐姐的贴还有其他老师的贴时,发现忘掉一个夏天的烦恼是个很有意思的东西,当时却没有及时的发现并提出,太遗憾了。
最后两个小节,比较的简单,学生和我讨论了一下珍藏黄叶,秋天向我们微笑。我忽然想起了古文中秋的意象,但对于孩子来说难,就说得比较的少,但是还是情不自禁的谈到了悲秋主题,并和这一课做了比较,告诉孩子们要有乐观向上精神。要看到事物美好的一面。
云姐姐的导入值得我们学习,她在上班的路上,由玄武湖边的一片黄叶引出诗文,真是漂亮。
本诗的学习我们进行的课时较多,我重点完成了一项:当堂指导背诵。为孩子们减轻了课下的负担。看了学生的部分习作,我想他们的生活实在是太单调了,压力也太大了,所以,我们要从根本上为他们减轻压力,不要让课业成为他们的负担。因此,在背诵这方面,我要努力把功夫下到课上。
2023年小学语文秋天的图画教案精选篇三
课前透视
教学目标 :
1、 会认8个生字,会写8个字。
2、 正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点:
识字、写字、朗读感悟课文内容。
信息资料:
字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶。
对话平台
自读
1、自由读课文。标出课文共有几句话?
2、指名分句朗读,读后评议。
2、 小组合作读,要求读正确。
识字
1、出示生字卡片,自由认读。
2、借助生字卡片,同桌互相检查读。
4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。
5、 多方式检查读。
朗读
1、 小组内读,说说自己的感受。
2、 寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
3、 比赛读,看谁读得正确、流利。
写字
1、 出示要写的字:丽、灯、波、浪。学生认读。
2、 观察生字特点,交流写时注意的地方。
3、 教师示范,学生评价。
4、 学生练习,同桌互相评价。
第二课时
对话平台
复习
1、开火车读生字。
2、选择喜欢的生字组词并造句。
精读
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说喜欢的原因。
4、挑战读,向你认为读得好的同学挑战,看看谁读得更好。
诵读
1、课件出示秋天的画面,启发学生谈感受。
3、同桌互相提示背诵。
4、背诵展示。比一比谁背得有感情。
练习
1、 出示课后“我会读”,多种方式引导学生练习读。
2、说说句子描写的画面。
拓展
写字
1、 出示要写的字:作、字、劳、苹。学生认读。
2、 教师范写,学生观察。
3、 学生练习,同桌评价。
(要加强学生之间写字互评,取长补短,相互学习,相互提高。)
2023年小学语文秋天的图画教案精选篇四
教材要求:秋天是多彩的季节,丰收的季节,让我们到大自然中去观察吧。把你观察到的景色画一画,然后再为你的画写几句话。
课前准备:观察秋天的景物,画一张秋天景物的图画。
1、你会唱关于秋天的歌曲吗?
2、回忆:你还记得以前学过的关于秋天的课文吗?
《金色的秋天》:秋风阵阵吹,白云朵朵飘。天气一天天凉了。一片片树叶在风中飞舞,好像一只只美丽的蝴蝶。有红的,有黄的,还有半黄半绿的。它们飞呀,飘哇,纷纷向树妈妈告别。
《丰收歌》:高粱熟了昂着头,稻子熟了低着头,玉米熟了歪着头,白菜熟了抱着头,我们唱着丰收歌,拍着手儿点着头。
3、你能说说和秋天有关的词语、句子或古诗吗?(离离原上草。停车坐爱枫林晚)
要求。昨天晚上我们已经用笔画了“秋天”,这节课我们要用嘴来“画”秋天。用我们优美的语言,描绘出一幅幅美丽的秋天的图画。
“画”的内容。体现秋天特点的景物,注意秋天到了周围哪些景物发生变化。
你观察到哪些地方?校园,路边,公园,花园,果园,稻田
景物:树叶(枫叶,落叶),菊花,小草,果实(苹果,梨,柿子,葡萄……),大雁……(板书)
3、怎样把一种景物“画”美。
给画加上颜色。举例。果实:红通通的苹果,黄澄澄的梨。
树叶:有红的,有黄的,还有半黄半绿的。
请你选择一种景物试试
打比方。树叶:一片片树叶在风中飞舞,好像一只只美丽的蝴蝶。
枫树的叶子红了,远远看去,像火红火红的彩云。
果实:柿子像一个个小灯笼挂在枝头。
梨树上果实累累,像是许多小葫芦。
红艳艳的苹果像挤在一起的胖娃娃。
请你选择一种景物试试。
你还可以用什么方法“画”得更美?
怎样“画”出一幅秋天的图画。
*组合景物。按一定的顺序说。如:从上到下。蓝天白云大雁树木花草
举例:秋天的果园
秋天,果子熟了。阳光下,那熟透了的柿子像一颗颗红色的宝石。满树的苹果,像一张张孩子的笑脸。葡萄架下,成串的葡萄,有红的、白的、绿的、紫的,闪着迷人的光彩。
多么美好啊!秋天的果园。一阵阵凉风吹来,果儿点着头,散发出甜甜的香味儿。
秋天的公园
秋天,公园里可美丽啦!
各种菊花开了,有红的,有黄的,有白的,还有紫的,漂亮极了。桂花也开了,小小的,黄黄的,还发出一阵阵香味儿。
梧桐树的`叶子黄了,一片片飘下来,像美丽的蝴蝶在空中舞蹈。枫树的叶子红了,远远看去,像火红火红的彩云。松树和柏树还是那么绿,高高地挺立着,像风雨中站岗的战士。
让静的画“动”起来。画中加上动物或人物。
如:池塘的边上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里,小鱼游过去,藏在底下,把它当作伞。有的落在岸边,蚂蚁爬上去,来回跑着,把它当作运动场。
学生练习。选择三种以上的景物组成一幅画,说给同桌听。
全班交流。
可以给“画”配诗。
秋天的色彩
蓝蓝的天,白白的云,
大雁成群往南行。
葡萄紫、柿子红,
一串一串像灯笼。
菊花黄,稻花香,
天高云淡天气爽。
缤纷的落叶,五彩的菊,
五彩缤纷是秋季。
把说的写下来。
《秋天的图画》教学反思
有两点教训。
一是没有作好必要的教学准备。口语交际或习作课不比阅读课,课前要准备的东西比较多。本来在备课中准备了一些例文、例句,但是课堂上却没有展示给学生。低年级学生积累的词汇就不够丰富,如果让他们多看看、多听听一些关于秋天景物的文字,学生进行相关说话训练的时候效果就会好一些。昨天因为想偷懒,就没有制作投影片,结果今天上课的时候,只能我读给学生听。而单一的听,难以吸引学生的兴趣。学生没有听的兴趣,我也就只能少读一些。教学效果自然就打了折扣。
二是课堂上不应该让学生拿出前面画好的图。昨天布置学生回家画秋天的景物,目的主要是借助画画,让学生想想体现秋天景物的有哪些。今天上课前,发现大部分学生都画了,有的还画得很不错,就让学生把画摆在桌上,想借助其画帮助说话。本来,我的教学预设是让学生用嘴的说来“画”秋天,心想有了画的帮助不是更好吗?但事与愿违,画的出现起了副作用。在同桌合作说话的时候,有的学生就忍不住用笔画起来,把昨晚没有想到的景物加上去。虽然强调了几次,但有的学生还是觉得“画”比“说”的吸引力更大些。我只好打断他们,指名让学生上台来说。第一个和第二个上台的孩子拿着自己的画说起来,说得不错,但是体现秋天特点不够,这节课前面讲的内容没有用上来。后来,我要求学生不拿画上台说,效果果然好多了。可前面已经走了一段弯路。
3.最新《春天》教案设计
4.秋天的怀念
5.中班美术:《会变的手》教案设计
6.《跨越百年的美丽》优秀教案设计
7.《我心归去》教案设计范文
8.万年牢教案设计
9.《金色的秋天》教学设计
2023年小学语文秋天的图画教案精选篇五
《秋天的怀念》是中国当代著名作家史铁生著。是史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱,以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。下面是小编整理的小学语文五年级上册教案秋天的怀念,欢迎大家参考。
1、了解借景抒情的写作手法。
2、反复朗读,抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活实际,激发学生的感恩情怀。
这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文,作者通过回忆自己瘫痪时,怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己,来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟,让人感觉亲切而意味深长。对于七年级学生来说,理解本文的主题并不难,但是如何使学生的内心真正受到震撼,从而激发感恩情怀呢?如何引导学生真正走进作者的内心世界呢?基于以上问题的思考,在教学中,应以反复朗读为基本立足点,抓住关键词句,引导学生读出感悟、读出体会,进一步联系生活实际,唤起学生真切的情感体验。
1、重点:深入文本,圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句,领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。
2、难点:仔细朗读体会课文最后一个自然段,了解作者是如何借景抒情的。
一、导入课文
秋天是迷人的,天高云淡,大雁南归,枫叶似火,硕果累累,秋天的美别具一格,秋天的美实实在在,秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想,也会让我们产生某种怀念的情绪。
著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情,让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。(板书课题)
解题:由秋天的故事引发的对母亲的怀念。——《秋天的怀念》
二、感知课文
1、听示范朗读
2、听完朗读,你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人?
——性情暴躁、脾气暴怒
3、从文中哪些语句,可以感受到我的暴躁?
——(第一段)
师:望着望着北归的雁阵,他会——
生:把眼前的玻璃砸碎;
师:听着听着李谷一甜美的歌声,他会——
生:猛地把东西摔向前面的墙壁
师:还有呢,妈妈要他去北海看菊花,他喊着——
生:不,我不去,我活着有什么劲!
4、为什么,他的脾气会这么暴躁?
—— 双腿瘫痪。是啊,原来生龙活虎,现在突然坐在轮椅上,自然会脾气暴躁。
三、深入分析
1、面对这样的儿子,他的母亲又是怎样做的呢?
——悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听我的动静
——又悄悄地进来,眼边红红的,看着我
——扑过来抓住我的手,忍住哭声说
——咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……
“悄悄地”——对儿子的理解、体贴
“偷偷地”——对儿子的牵挂、关切
“扑过来忍住哭”——坚强、坚韧
“好好儿活”——强忍着痛苦,劝儿子要坚强
“抓住我的手”——执着
2、品读第二段,母亲又是怎样对待儿子、表达对儿子的爱?
“挡在窗前”——怕儿子触景生情
“一会坐下,一会站起”——为儿子愿意看花而产生的难以抑制的喜悦之情
“央求般的神色”——母亲的执着
“对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感”——细心、体贴
3、母亲此时,自己的情况是怎样的?
——身患绝症 儿子瘫痪
6、文中多次提到菊花,有何用意?
——母亲带我看花,是对生命的热爱
——菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照
——菊花热烈深沉,是母爱的写照
——母亲爱花,我看菊花是对母亲的缅怀
【归纳总结】:课文讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪
的儿子,鼓励儿子好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱。
课文题目的内涵:
——怀念母亲对儿子博大无私的爱
——怀念母亲坚韧的性格
——以勇敢面对人生的决心,告慰母亲在天之灵。
四、课后练习
1、文章最后自然段情景交融,借景抒情,学习这种写作手法,试着写一段
景物描写以抒发某种情感。
2、写一段给母亲的话,表达自己对母爱的深刻理解。
秋天的故事描写患难与共、相依相偎的亲情
秋天的菊花象征淡雅高洁、热烈深沉的母亲,
秋天的怀念寄语无比忏悔、深切感恩的儿子。
1.秋天的怀念教案
2.小学语文五年级上册教案丰碑
4.《秋天的怀念》公开课教案
5.秋天的怀念公开课教案
7.五年级语文上册太空的“清洁工”教案
2023年小学语文秋天的图画教案精选篇六
师:秋天到,谁知道大自然有哪些变化呢?
生1:树叶变黄了。
生2:天气变凉了。
生3:苹果成熟了。
……
板书:
秋天的图画
课件展示“秋天的图画”,配上一段优美的音乐。
师:画上有什么?
生(情绪高涨、争着回答):苹果、梨、高梁、稻子、大雁……
师相机在画旁出示词语:苹果、梨、高梁、稻子、大雁……,给“梨”“梁”配上拼音。
师:谁来试试这些词?
生4:我来。
(清晰、准确地读完。)
师:这些字你也能读得那么准确,真厉害!只是有一个地方还得注意,那就是“梁”这个字,它单独读的时候是第二声,在词语“高梁”中应读轻声。
意图:从学生已有的生活经验入手,给学生表达的机会,激活思维。随后出现的美丽画面一下子就把学生吸引住,感觉到原来秋天是如此美丽,激发起学生强烈的学习愿望,引导学生走进了文本。
二、初读课文,整体感知
师:小朋友们喜欢这幅秋天的图画吗?
生(很兴奋,争着回答):喜欢。
师:有个小朋友特别喜欢,还把这幅美丽的图画写成一段美丽的话。打开课本听老师朗读。
(教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受,激发学生朗读的欲望。)
师:请你们自己练习朗读不会念或难念的字、词圈出来,借助拼音或请教同学、老师多读几遍。(自主读)
分四人小组互读互纠。(合作学习)
师:老师来看看谁掌握得最好?
用苹果卡片出示生字,背后有该字组成的词语。
师:哪个上台试试?
生5:(读词)
师(正音):“勤”是前鼻音,“笼”单个字读第二声,词语“灯笼”中读轻声。
进行开火车朗读。
师:黑板上的苹果你觉得哪颗成熟了,请摘下来并领着大家读。
师:请小朋友看看这段话共有几句?你觉得哪一句最难读的,哪一句就多读几遍。
生:四句。
师:谁来读自己想读的句子。(指名读)
三、研读课文,朗读感悟
师:秋天的图画怎么样?你从哪些地方看出秋天很美,请看看图,再读读课文,边读边与周围的小伙伴讨论。
学生分四人小组合作学习。
交流讨论,朗读中感悟秋天的美好。
意图:让学生看图、读文、讨论,教师给予充分的信任,留给学生自主学习的空间。梨树、苹果、稻海、高梁四个美好的画面,根据学生自己的喜好灵活前后顺序学习。朗读、讨论、交流是感悟的基础。教师让学生结合画面,运用已有的生活积累,自主阅读,在读中悟,在悟中读,实质是学生与文本产生共鸣的过程。
师:从哪看出秋天很美呢?
学生纷纷举手。
生6:我看到梨树上长满了许多金黄的梨,远远看去好象许多金黄的小灯笼挂在树梢。
屏幕显示:
梨树——灯笼
梨树旁出示句子:
梨树挂起金黄的灯笼。
师:谁把这美丽的景色读给大家听?(指名读)
师:你觉得xx同学读得怎样?
生1:她读得很流利。
生2:我觉得“金黄”一词要读得大声点。
生3:我觉得应该更高兴点读。
师:怎样读更能表达高兴、兴奋的心情?
生:带着微笑,声音响亮些。
大屏幕出示句子,生自由读,指名读、齐读。
师:你还看到什么?
生:苹果露出红红的脸颊。
屏幕显示:
苹果——脸颊
师:一个个苹果多象小朋友们的脸蛋呀!摸摸自己的脸颊,圆圆的,红通通的,笑眯眯的,真是太可爱了!
让我们一起带着微笑,捧起红红的脸颊,读读这句话。
苹果树旁出示句子:
苹果露出红红的脸颊。
同桌小朋友面对面一起读。
(读:秋天来啦,秋天来啦,苹果露出红红的脸颊。)
师:秋天还有哪些水果也成熟了?
(把课堂中学到的知识与生活相联系。)
生争先恐后地回答。
课件演示:
一大片稻子在秋风吹拂下翻起阵阵波浪。
师:展现在你眼前的这片稻子怎么样?
生1:金黄色的一片。
生2:一眼望不到边。
生3:秋风吹来,一大片稻子高低起飞伏,真像大海翻起金色的波浪。
师:看到这样的画面,你觉得怎样?能把自己的感受用朗读告诉给大家吗?
自由读,指名读、齐读,边读边用双臂做波浪的动作。
屏幕显示:
高梁——火把
师:火把是什么?只有人才会举火把,为什么说高梁举起燃烧的火把?
四人小组讨论后派代表回答。
生:秋天到了,高梁成熟挺直了腰杆,多神气呀!
男女同学比赛朗读句,一起神气地读句子。
师:秋天是金黄色的,秋天是火红的,秋天的图画多美呀!让我们一起朗读课文来赞美秋天。
看着图,朗读课文。先自由练习,再分四人小组读,指名读。
(要求一边赞美一边配上优美的动作。)
师:能看着图,不看句子来赞美吗?
指名背,集体背。
意图:对课文进行全面的欣赏,在课文接近尾声时,采用各种形式进行朗读。学生通过各种深情并茂的读,配上相应的表情动作,根据自己的独特体验,创造性地再现课文,达到熟读成诵,自然地完成背诵积累的任务。
欣赏音乐:《秋天吹》。
师:让我们随着优美、欢快的音乐,再次欣赏秋天美丽的图画。
意图:一首《秋天吹》。引起学生无限的遐想,把学生的思维引发开去,使他们随着秋风进入秋天美丽的童话世界,共同畅游美丽的大自然,激发起他们表达的欲望。
四、启发想像,练习表达
师:秋天的图画还有许多美丽的景色请小朋友画上去呢,你想画什么?
生1:落叶。
生2:菊花。
生3:葡萄。
……
师:你能把这些美丽的景色像课文中的句子那样写下来吗?
(课件再次出示四个短句。)
意图:安排了一个迁移练习,遵循低年级学生认识事物的规律,借助图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来,并充分利用文本这个范例,让每一个学生在生活中学语文、用语文,感受学习语文的乐趣。
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2023年小学语文秋天的图画教案精选篇七
1、会认会写10个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。
引导学生借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
两课时
生字卡片,挂图。
第一课时
一、启发谈话,揭示课题。
出示挂图:这是一幅怎样的图画?(板书课题)
二、自由读课文,不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
三、小组合作学习生字:说说你们是怎样记住这些生字的?
四、全班汇报。
1、指名读课文:要求读准字音。
2、游戏“说字找字”
3、说一说:你是怎样记住这些生字的?
4、指导书写。
五、初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名读课文。
3、齐读,思考:秋天的图画是怎样的?
六、全班质疑,提出不懂的问题和想进一步了解的内容。
第二课时
一、复习导入。
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
二、精读课文。
1、教师范读:你听出了什么?
2、学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3、点拨读:体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?
4、比赛读看谁读得最美?
5、读你认为最美的句子。
6、对照画面,试着背诵课文。
三、讨论交流:为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?
四、扩展练习:创编童话剧。
2023年小学语文秋天的图画教案精选篇八
利用《识字一》学生课后搜集的有关秋天的词语作为导入,让学生用一个词来形容自己心中的秋天。(美丽)抓住“美”,板书课题:(秋天的图画)秋天美得就像一幅图画。
本课识字环节避免了上节识字课出现的不足之处,但是在时间把握上做得不够合理。第一课时,除了以识字、写字,朗读为重点,同时也关注到了学生看图说话的口头表达能力。学生只能说出图画中的景物,但是尚不能正确使用一些动词,颜色的词语来给句子润色。老师在学生讲解时,适时地进行指导。例如:学生:树上有雪梨。师:茂盛的梨树上挂起了金黄色了雪梨。学生的词汇量有一部分是耳濡来的。
最后,老师结合学生的描述将插图中的景色总体描述出来。让学生体会到词语之后秋天的美。带着这种美齐读全文。
第二课时一,主要以“美”为切入点,让学生找出文中“美”的词语。(第二句中,哪些词语写得很美?)
根据“金黄的”“火红的”“金色的”“红红的”等表示颜色的词语,复习巩固一年级下学期复习时所学的其他表示颜色的词语“黄澄澄”“绿油油”“金灿灿”等。帮助学生积累词语。同时,适当对学生讲解文中动词的作用:它使句子更加的生动,具体。但学生对动词的使用效果不够明确。
大部分学生对这个问题不太敏感,究其原因,可能是他们生活在大城市,对于农作物的生长,及农民的劳作不熟悉,没有亲身体验的那种深刻感受。所以一时不能理解。只有极少数学生能回答这个问题。本班的邱廷华不紧表达清晰,甚至连农作物从春到秋的生长,冬的收藏都完整地介绍了出来。
小结:正是由于他们勤劳的工作,秋天才会变成一幅美丽的图画。大自然才会变得如此美丽,社会才会变得如此和谐。我们应该感激他们。(感受秋之美,体会人们的勤劳之美,同时培养孩子们懂得感谢他人)
第一课中,对生字书写的知道不够全面,注意提醒字在田字格中的总体布局。对于每个词的组词应该全部板书。避免学生只会组,不会写。
二年级的学生课堂上可以做些简短的笔记。例如:多音字,组词,课文难以理解的词语解释。一方面是笔记习惯的养成;另一方面,可以为复习积累做准备。