纪昌学射教案(八篇)
作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
纪昌学射教案(八篇)篇一
课前活动:老师们带给你们几张图片,请大家看图片说故事题目。很好,刚才大家说的故事是一个个的寓言故事。
一、引入新课,检查预习:
1.我们今天要学的也是一则寓言故事,看老师板书课题——纪昌学射 2.“纪”作姓氏的时候读第三声,“昌”上下两个日,下面一个日要写得扁一点。(边写边说)我们来读课题。(名字后停顿)3.今天早上我请你们先预习了课文,并完成了一张导学卡。
4.还有不少同学认为“妻”比较难写,师边范写边说:上面几个横距离要相等,正中的竖上边出头,下边不出头。请同学们用手指在桌上写一个。
5.在导学卡中,同学们还提出了许多有价值的问题,如:飞卫为什么先让纪昌练眼力,最后才教他拉弓放箭?纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手?相信学了课文,同学们一定能在文中找到答案。
二、自由读文,感知大意:
小结:刚才的问题都是根据题目展开的。因为寓言故事的题目往往提炼了故事的主要事件,我们可以抓住题目来了解课文的主要内容。
三、聚焦重点,学习“练定力”。
1.接下去,让我们穿越时空,跟随纪昌去看看他第一次练眼力的情景。请大家默读课文第二自然段,作者是怎么写纪昌练眼力的,用﹏画出相应的句子,圈出关键词。
(1)注视是怎样地看?(聚精会神、目不转睛、全神贯注„„)(2)纪昌注视的是什么?(梭子)
b你听明白了吗?飞卫老师的要求是什么?请你把飞卫老师的话再说一遍。(你真像老师,把要求说得清清楚楚)c创设情境:(老师手执尺子当做梭子)现在,你们就是纪昌,老师手中的就是梭子,请你用眼睛牢牢地盯住梭子,不能眨一眨。做好准备,开始!(师做梭子穿梭的动作,生一眨不眨地注视)d)纪昌,你感觉怎样?(头晕 眼睛酸痛 眼睛很干)
可是老师告诉你,我们只注视了短短的30秒钟,而纪昌却忍着酸痛练习了整整两年。(强调)(4)此时此刻,你想用哪个词语来形容纪昌练眼力?(坚持不懈、持之以恒、锲而不舍„„)
长长的两年,纪昌就这样一动不动地盯着单调乏味的梭子,多不容易啊!指导朗读—— 妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。(抽3名学生读——齐读)(5)作者就是这样抓住动作把纪昌练眼力的情景写具体的。
4.练习的结果是—— 出示句子:两年以后,纪昌的本领„„用针刺眼皮,眼睛不眨一下 a.真的会有人刺他眼皮,他眼睛一眨不眨吗?(用夸张的写法写出纪昌的本领很到家)b.小结:运用夸张也是寓言常用的一种手法,给读者留下深刻的印象。
6.读着读着,大家发现这一小节作者是按怎样的顺序写的?(大屏幕出示表格)(提要求、怎么练、结果)小结:作者就是这样有顺序地把纪昌练眼力的过程写得清清楚楚。
四、从扶到放,自主学习第三自然段。
1.你发现哪一段也是按照这样的顺序来写的?(第三段)(大屏幕出示表格)2.下面请大家用刚才的方法自主学习第三段,摘录关键句,填写表格。
3.交流表格: 相机引导:老师怎么提要求?(这里有一对意思完全相反的词,我们把对比的味道读出来。)纪昌怎么练,作者还是抓住动作写的。
小虱子是一种小虫子,比蚂蚁还小,车轮有多大,比划比划,极小的东西变得那么大,又是夸张的写法。(谁读?我感到小虱子真的变大了,能变得再大些么?)
小结写法:作者在2、3两段描写纪昌练眼力时,都是先写提要求,再写练眼力,最后写出结果。作者运用了相同的段式结构来写,这也正是寓言故事的特点,(板书:结构相似)
五、迁移练笔:
1.就这样,纪昌花了五年的时间练习眼力,取得了很大的进步。
如果要你写纪昌是怎样练习开弓、射箭的,你会先写什么?(飞卫提要求)飞卫会提什么要求?(开弓放箭的时候,你的眼睛要牢牢盯住目标中心,快速而有力地把箭放出去)
飞卫对纪昌说:“你要想学会开弓放箭,应该。” 纪昌记住了飞卫的话,又开始练习起来。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。5.交流评议。(评议要点:顺序是否合理,人物动作有否写得具体有序)
六、揭示寓意。
学到这里,同学们在预习时提出的几个问题一定也找到了答案。飞卫为什么先让纪昌练眼力,最后才教他拉弓放箭?(齐读寓意)纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手?(齐读寓意)
七、课后导学,拓展延伸
今天,我们课堂内的学习就到这里,但课外的学习还没结束,请完成课后导学卡。
纪昌学射教案(八篇)篇二
1、认识“妻、虱”两个字,正确读写:“纪昌学射、妻子、虱子、梭子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容,理解纪昌学射的经过,并能复述课文内容。
3、 教育学生只要有恒心和毅力,在学习的道路上百折不挠地前进,就有可能攀登到光辉的顶点。
1、了解课文内容,理解纪昌学射的经过,理解寓言所包含的寓意。
2、练习提出问题,勇于发表自己的看法。
1、板书课题,今天我们来学习29课寓言两则中的一则《纪昌学射》。
2、齐读课题,解释课题。读了课题,你最想知道什么?
3、学生质疑,师帮助学生理顺问题。
4、过渡小结:就让我们带着问题走进课文,去寻找答案吧。
1、学生用自己喜欢的方式读,读准字音,读通句子。
2、出示词语:纪昌学射、妻子、梭子、虱子,学生读。
3、指导学生书写:昌、妻。
1、质疑:课文写了一个什么故事?学生默读课文。
2、出示词语:请教、练眼力、开弓、放箭、百发百中。
3、利用这些词语来概括课文的主要内容。指导学生用“纪昌学习射箭,他先( ),后( ),最后( ),终于成了( )”句式概括。
1、 质疑:纪昌是怎样练习眼力的?从文中找出写纪昌练眼力的句子划出来。
2、品读感悟第一次练眼力
出示句子:妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。
3、品读感悟第二次练眼力
出示句子;他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
4、从这些句子中,你感受到他是一个怎样的人?
5、谁知道飞卫为什么先要纪昌练眼力,而不是要他先练开弓放箭呢?
从这则寓言中你明白了什么?
板书设计:
29寓言两则
主要内容 感悟品质
纪 请教 认真
昌 练眼力 扎实 实现
纪昌学射教案(八篇)篇三
《纪昌学射》这则寓言故事选自《列子 汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。
我在备课的时候,走了“三步曲”:
通过教学这则寓言,我深刻的感受到,阅读教学中要想培养学生的学习力,首先教师对文本要有深入的解读,这是培养学生学习力的基础,同时教学的实效性来自于教师对文本的解读,这是最为根本的。这则寓言中重点描写了纪昌练习眼力的过程,这既是故事情节的重点,也是语言表达上的重点,如:练习眼力的句子“妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。两年以后,纪昌的本领练得相当到家了……” 因此在课堂上我抓住这句话中的“注视”一词进行细细地品读,通过视频演示体会注视梭子的疲惫,通过情景渲染感受练习过程的艰难,从而体会纪昌的决心和毅力,并把这种感受带到朗读中。
在解读这则寓言的时候发现,故事中的第二三自然段有相同之处,都包含三层意思,一是飞卫提出的要求,二是纪昌练习的过程,三是练习后的结果。而且这种叙述安排与寓意关联紧密,还有按事情的发展顺序清晰明了地记叙等特点。要与寓意的揭示巧妙地结合起来。这样的解读让我的认识又提升到另一个层面上了。为了学生更好的发现两段的共性,我运用了对比阅读的方法,从大的段落入手,抓住纪昌的两次练习过程,体会动作、神态描写在文章表达上的作用,让学生在体会故事道理的同时,我们更应该想想教给学生的还有什么,那就是表达方法的使用,这样的教学才能深入学生的内心。
作为语文教师,教给学生的不应该是死板的基础知识,还有一种学习能力的培养,而这种能力恰恰是学习能力,同时也是立足于从学生终身学习的高度来看待阅读教学的。是要结合学生终身学习语文的习惯、能力来思考,并进行训练。在我的心中始终都应该牢记——“用教材来教”而不是“教教材”。所以,在了解飞卫时我以课外小故事的形式,更加激发了学生学习的动力。在研究纪昌的第二次联系时,我也适当的放手让学生自己去对比体会,思考一下“从哪里看出练习的过程更加艰难的?”课上学生也能够抓住一些重点的词句进行体会,是学生懂得了抓关键词句体会在表情达意上的作用的方法。
但是,本节课上还有很多的不足之处,虽然学生能够很好的体会寓言中所包含的深刻道理,可是在语言表达上学生的理解还不够深入,多一部分是教师自己给学生的,或者说学生在发现这种表达上的特点后,不知从何谈起,这是在日常教学中应该加强训练的。另外在对比阅读中,给学生的空间还不够充足,学生抓住关键词句谈得不够充分,教师语言跟进不及时。因此,在以后的备课中还应该多从学生的角度出发,想他们想的,因为理念决定行为,行为决定效果。
纪昌学射教案(八篇)篇四
1、指导学生学会朗读课文,注意文言文朗读的节奏、语气等,以加深对课文的理解与体会。
2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意,积累文言词汇,培养学生自主学习文言文的能力。
3、引导学生通过学习明白成才要依靠勤奋学习,要重视基本功的学习的道理。
1、指导学生学会朗读课文,注意文言文朗读的节奏、语气等,以加深对课文的理解与体会。
2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意,积累文言词汇,培养学生自主学习文言文的能力。
指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意,积累文言词汇,培养学生自主学习文言文的能力。
一课时
多媒体课件
一、导入新课
8年8月14日,举世瞩目的北京奥运会射箭女子个人决赛的赛场上,山东选手张艳艳以110环比109环的微弱优势战胜了韩国选手,获得了这个项目的金牌,也完成了在这个项目上奥运金牌零的突破。
今天我们再来认识一位古代射箭好手,一下他成才的经历。
二、检查预习
1、教师出示生字,检查学生的预习情况。
彀 瞬 偃 锥 眦 牦 虱
燕角之弧 朔蓬之簳 牖 拊 膺
2、抽学生读生字,正音。
三、诵读课文。
1、请个别学生朗读课文,注意字音和停顿。
2、请学生点评,教师在学生点评的基础上给予必要的指导。
3、结合教师的指导,学生齐读课文。
四、译读课文。
1、多媒体出示课文原文。(将重点词语标注)
2、教师进行翻译指导:
词译:知识积累和情景联想;句议:直译和意译。
3、学生采用个人独立、同桌互译或小组合作的形式翻译课文。
4、抽个别学生翻译课文,针对翻译中出现的问题给予必要的指导。
5、巩固课文的翻译。
五、品读课文
多媒体出示问题,学生带着问题再读课文,思考并讨论解决:
2、你从这个小故事中得到了什么启示?
交流并明确答案。
六、课堂小测(多媒体出示)
一)解释下列划线词语
1、彀弓而兽伏鸟下
2、而巧过其师
3、尔先学不瞬
4、以目承牵挺
5、虽锥未倒眦而不瞬
6、视微如著
7、昌以牦悬虱于牖
8、南面而望之
9、贯虱之心而悬不绝
二)翻译下列句子
1.彀弓则兽伏鸟下
2.偃卧其妻之机下,以目承牵挺
3.虽锥末倒眦而不瞬也
4.视小如大,视微如著,而后告我。
5.昌以牦悬虱于牖,南面而望之。
生完成练习并订正错误。
七、课堂
学生交流学习收获。
八、作业
课后搜集勤学苦练的例子。
纪昌学射教案(八篇)篇五
3、练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。
1、整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句。
2、体会人物的心理,寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
一、导入新课,激发读书兴趣。
师:我们读过《惊弓之鸟》的故事,还记得故事中的更赢吗?他不仅是射箭能手,更有敏锐的观察能力和判断能力。今天,我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
课件出示句子:
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。
后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。
读句子:说说从句子中,你了解到了什么?还想了解什么?
要想解开心中疑问,我们就一起来学习寓言故事《纪昌学射》,同学们不仅会从故事中找到答案,还会得到有益的启示。
二、自读自悟,初步了解课文
请同学们用自己喜欢的方式读课文,想想课文写了一件什么事?
三、抓住重点词句,精读课文。
1、再默读课文的第二部分,看看飞卫是怎样教纪昌学射的?纪昌是怎样学的?划出有关句子读一读。
2、学习“飞卫教”的句子。
(1)飞卫是怎样教纪昌学射的?找出文中相关的句子。[课件出示]
(2)读句子:
飞卫教纪昌学射,先练什么?(眼力)
练眼力的要求是什么?(一是盯住一个目标,不能眨一眨;二是能够把极小的东西,看成一件很大的东西)为什么先让他练眼力,而不是开弓放箭呢?用关联词语造句。
3、学习“纪昌学”的句子。
(1)纪昌是怎样听从飞卫的教导学习的呢 ?找出相关的句子。
纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
回到家里,又开始练习起来。他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
(2)学生仔细读句子。现在请你把手中的笔当作梭子,在眼前晃动,请你睁大眼睛注视,你的眼睛有什么感觉?纪昌容易吗?你从中体会到了什么?读中体会。
“竟然”是什么意思?什么事让人不可思议?
(3)纪昌练眼力的结果怎样?靠的是什么?这时纪昌的心情怎样?
(有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下;小虱子在纪昌眼里,大得竟然像车轮一样。)
4、假如纪昌不练眼力,会百发百中吗?(课件出示)“要想掌握------就要-----”学生练习说说。
老师送你们几句话(课件出示)
四、总结拓展
学了这个故事,你懂得了什么道理?在今后的学习、生活中应该怎样去做?
纪昌学射教案(八篇)篇六
1、认识6个生字,会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中“等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见和道理。
3、练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。
教学重难点:
1、整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句。
2、体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
教学过程:
同学们还记不记得,在美丽的夏夜 在妈妈的怀里 ,在奶奶的膝前 ,听故事读故事的美好情景?故事带给我们多少快乐啊!今天我们走进第八单元,走进故事长廊,感受它的魅力,并体会其中的道理。本单元有寓言故事,神话故事以及民间故事。
多媒体出示句子:飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人,相学习射箭;就去向飞卫请教。
读句子:说说从句子中,你了解到了什么?还想了解什么?(学生可能说:知道飞卫和纪昌都是射箭能手,知道纪昌是飞卫的徒弟,并且他能百发百中。可能提出这样的疑问:飞卫是怎样教纪昌的,使他成了百发百中的射箭能手?)
要想解开心中疑问,我们就来读寓言故事《纪昌学射》,我想,同学们不仅会从故事中找到答案,还会得到有益的启示。(相机知道“射”的意思是“射箭”)
二,自读自悟,完成以下要求
1、读准字音,把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事?为心中的疑问找到答案。
3、思考:你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?
三、交流讨论,朗读课文
1、指名课文,注意随机指导读正确词句。
2、汇报课文讲了一件什么事情?
四、学习课文
1 全班齐读课文第二自然段。
2、引导学习第二自然段。(1)当纪昌向飞卫学习射箭时 ,飞卫怎样对纪昌说的 (学生答)
(2)纪昌照做了吗?他是怎样做的?(学生答)我们该怎样读这句话呢?(指导学生读,读出纪昌的虚心和认真来)(3)大家想一想,纪昌在练习的时候,他心里会怎样想,别人会怎样议论呢?(学生回答)。(4)纪昌这样练过之后,结果如何呢?(学生交流)(5)从这段话可以看出纪昌的什么呢,你受到什么启示呢?(学生交流)
3、 依照此法学习第三自然段。
4、 在练习了眼力之后,飞卫怎么教纪昌做的?结果如何呢?
五、小结
本篇寓言故事告诉我们什么样的道理呢?
学生交流讨论,并指出从课文中哪些地方看出来。
师小结,无论学习什么技艺,都要有扎实的基本功,当然还要有恒心,毅力,还要有好老师的正确指导。
板书设计
牢牢地盯住一个目标,不眨眼睛
眼力 基本功 ( 有恒心 毅力 )
把小东西看成大东西
纪昌学射教案(八篇)篇七
1、认识6个生字,会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中“等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见和道理。
3、练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。
1、整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句。
2、体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
同学们还记不记得,在美丽的夏夜在妈妈的怀里,在奶奶的膝前,听故事读故事的美好情景?故事带给我们多少快乐啊!今天我们走进第八单元,走进故事长廊,感受它的魅力,并体会其中的道理。本单元有寓言故事,神话故事以及民间故事。
多媒体出示句子:飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人,相学习射箭;就去向飞卫请教。
读句子:说说从句子中,你了解到了什么?还想了解什么?(学生可能说:知道飞卫和纪昌都是射箭能手,知道纪昌是飞卫的徒弟,并且他能百发百中。可能提出这样的疑问:飞卫是怎样教纪昌的,使他成了百发百中的射箭能手?)
要想解开心中疑问,我们就来读寓言故事《纪昌学射》,我想,同学们不仅会从故事中找到答案,还会得到有益的启示。(相机知道“射”的意思是“射箭”)
1、读准字音,把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事?为心中的疑问找到答案。
3、思考:你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?
1、指名课文,注意随机指导读正确词句。
2、汇报课文讲了一件什么事情?
1全班齐读课文第二自然段。
2、引导学习第二自然段。(1)当纪昌向飞卫学习射箭时,飞卫怎样对纪昌说的(学生答)
(2)纪昌照做了吗?他是怎样做的?(学生答)我们该怎样读这句话呢?(指导学生读,读出纪昌的虚心和认真来)(3)大家想一想,纪昌在练习的时候,他心里会怎样想,别人会怎样议论呢?(学生回答)。(4)纪昌这样练过之后,结果如何呢?(学生交流)(5)从这段话可以看出纪昌的什么呢,你受到什么启示呢?(学生交流)
3、依照此法学习第三自然段。
4、在练习了眼力之后,飞卫怎么教纪昌做的?结果如何呢?
本篇寓言故事告诉我们什么样的道理呢?
学生交流讨论,并指出从课文中哪些地方看出来。
师小结,无论学习什么技艺,都要有扎实的基本功,当然还要有恒心,毅力,还要有好老师的正确指导。
牢牢地盯住一个目标,不眨眼睛
眼力基本功(有恒心毅力)
把小东西看成大东西
纪昌学射教案(八篇)篇八
授课时间:2009年6月15日上午第一节
[教学目标]:
1、认识并书写3个生字,正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握文章主要内容。
3、通过理解有关词句,体会纪昌的坚持不懈、刻苦努力的精神,体会学习要练好基本功的道理。
[教学重点]:把握课文主要内容,联系上下文,结合重点词句,理解寓言的寓意。
教学难点:让学生明白练好眼力与射箭百发百中的关系,明白要学好一门本领首先应练好基本功的道理。
一、导入新课,激发兴趣:
师:我们读过《惊弓之鸟》的故事,还记得故事中的更赢吗?他不仅是射箭能手,更有敏锐的观察能力和判断能力。今天,我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
小黑板出示句子:
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。
后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。
二、初读课文,了解主要内容。
1、 教师范读(读准字音,声音清晰)
2、 学生齐读(用简洁的语言说说课文中讲了一件什么事)
3、指导学生认识和书写(昌、妻、虱)
三、抓住重点词句,精读课文。
1、现在我们一起来看看飞卫是怎样教纪昌学射的?纪昌是怎样学的?划出有关句子读一读。
2、学习“飞卫教”的句子。
(2)读句子:
飞卫教纪昌学射,先练什么?(眼力)
3、学习“纪昌学”的句子。
(1)纪昌是怎样听从飞卫的教导学习的呢?找出相关的句子。
纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
回到家里,又开始练习起来。他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
(2)学生仔细读句子。现在请同学们把你们的一个手指头触到对方的眼睛,当别人的手指头触到你的眼睛的时候,你的眼睛有什么反映。从而和纪昌用针刺眼皮相比。
当纪昌对自己的成绩感到很满意了,又去见师傅,可师傅还要他练眼力,他又是怎样学习的?(教师用肢体语言导入)指导学生看书上插图。
(3)纪昌练眼力的结果怎样?靠的是什么?这时纪昌的心情怎样?
(有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下;小虱子在纪昌眼里,大得竟然像车轮一样。)(坚持不懈、持之以恒)(开心、快乐、)
4、假如纪昌不练眼力,会百发百中吗?
(板书)“要------就要-----”学生练习说说。
四、总结拓展
师结:是的,我们要真正学好一项技能,首先要打好基础,就像造房子一样打好地基,并且要有恒心有毅力,才能有出色的成果。
2、现在老师送你们几句话:千里之行,始于足下。万丈高楼平地起。
五、布置作业,复述课文。
回家把《纪昌学射》的故事讲给家长听
六、 板书
纪昌学射
练眼力 盯住目标不眨眼 坚持不懈
把及小的东西看大 刻苦努力
百发百中