农场个人工作总结

工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动。什么样的总结才是有效的呢？下面是小编为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。

农场个人工作总结篇一

1.通过参与游戏，感受农场的快乐，提高学习汉字的兴趣。

2.在说出不同动物叫声的基础上，认识拟声词：叽、呷、咩、噜。

3.通过观察比较，发现四个汉字的相同之处，初步感知汉字构成的规律。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5.学习有序、仔细的.观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

1.物质材料准备：课件，挂图，动物图片，字卡，拱门，头饰。

2.知识经验准备：留意生活中出现的象声词，会唱歌曲《在农场》。

2.引导幼儿模仿动物叫声，初步认识四个汉字。

3.观察比较四个汉字，初步感知汉字的构成规律，利用形象记忆法，认识汉字。

（1）引导幼儿仔细观察"叽、呷、咩、噜"四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个汉字有什么相同的地方，为什么它们都有一个"口"字旁。

（2）引导幼儿观察汉字的结构，并帮助幼儿建立汉字与动物形象特征之间的联系，帮助幼儿记忆汉字。例：咩字上面的两点像羊角。

4.教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》，帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。

5.玩《做客》游戏，帮助幼儿巩固认读汉字。

（1）教师介绍游戏规则和玩法。

（2）幼儿自由玩游戏，教师巡回指导。

6.引导幼儿结合生活经验，说说生活中出现的拟声词。

（1）提问：农场里还有哪些小动物会发出好听的叫声?（幼儿自由讲述，并模仿动作）（2）提问：在我们的生活中，除了小动物还有哪些东西也能发出好听的声音？（幼儿自由讲述）（3）播放音乐《在农场》，师幼一起围圈跳舞，结束活动。

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

农场个人工作总结篇二

星期六下午，我们幸运星小记者跟随老师乘坐公共汽车来到了君佳智慧农场。

一下车，映入眼帘的是一幢玻璃房子，上面写着“高科技农业体验馆”。进入房子，看到许许多多架子，每个架子上都种有许多蔬菜，走近一看，在有些还没有种蔬菜的架子上，排列着整齐的小洞，我又跑到种着蔬菜的架子上，看见了许多像小酒杯似的塑料杯子。我想：这么大的一个洞，植物也没有那么粗的根，是怎么立住的呢？在好奇心的驱使下，我把植物往上一提，看见了几层海绵包在植物的根上，我顿时明白了植物是怎样立起来的。我又想：为什么要用海绵呢，用别的东西不行吗？正在我绞尽脑汁时，老师告诉我们，这家农场采用的是国内最先进的滴管栽培方式。这也就解开了我的疑惑，海绵可以吸水，在营养液滴下来时海绵可以吸住营养液，让根更好地吸收营养。

我又来到了大棚中唯一有土的地方，这里能看见许多幼小的小苗，有的大一些，有的小一些，是用土种植的，种1～7天后就会在根上包海绵，放在架子上，用滴管培育的方法继续长大。

我们又来到了另一个地方，这里的架子上什么都没有。我又疑惑了：老师把我们带来这里干什么，难不成是要我们种？果不其然，老师对我们说：“大家每人拿上一把铲子和一些小白菜，选一个地方，把菜种下去。”我找了一个地方，拿起铲子，挖了一个小洞，把菜放了进去，再把土压实，还把菜往上提了提。种好了菜，我们来到了种茄子的地方，我们进去摘了一些茄子。

摘完茄子，我们又来到了智慧树下，这棵树是一棵用水泥钢筋做成的树，非常结实，可以在上面攀爬。远看就像千手观音的手，手上还放着几盆植物。

这次参观可真有趣，我从智慧农场里学到了许多知识，我爱智慧农场。

农场个人工作总结篇三

感谢市办长期以来对我场各项工作亲切关怀和大力支持。目前我场分离办社会职能（教育）工作，在县综改办统一领导下，已完成了人员登记核查工作，下步就要转入人员归类，按人员类别兑现政策阶段了。现就我们面临的几个具体政策性问题请求市办给予明确指示，在工作中有所遵循。

第一、移交起算时间，可否为年9月30日。

按省里文件，移交起算时间统一为年12月31日，而我场实际情况是，年9月30日前就已经先期启动了在职在岗人员和校产整体移交工作。这就导致了自年9月30日以后，我场教师中一部分人，因不符合当时县自行出台移交政策条件，而下岗、转岗，并且有先前请假期满人员要求上岗无岗可上的特殊情况。我们认为之所以形成这种原因，是因为当地政府造成的而非老师个人行为，本着尊重历史，尊重事实，对历史和人民负责任精神，可否将移交起算时间定为年9月30日。

第二、关于在编不在岗人员考试资格认定问题。

按省里精神对于在编不在岗人员可以通过考试方式择优录用，结合我场实际，下列三条都具备者可有考试资格。

1、由总场党委安排到学校任教。有总场党委会议人事安排记录，并且工资统一由总场发放。总场工资册上有名单。

2、取得教师资格证。

3、具有场里正式职工身份，即有劳动部门招工手续，有职工档案。

这里要明确强调，非聘干身份也可参加考试。

第三、关于考试名额问题。

对于给多少名额用来招考，我们认为在充分肯定党和政府对农垦企业、农垦人关心关怀的大前提下，应本着在农垦框框内解决农垦事情原则。按我场学校现有生源成班情况，算出总需老师人数，减去年9月已移交的场办老师人数，余下缺额，用来招考。由于年移交后，县里通过调派和社会招考等形式，调入一部分老师到我场任教。如按以上方法考试，再招一些在编不在岗场办教师，势必学校教师总数有多余。按省里精神，针对这种情况，可以通过调剂方式，调剂出一些老师到县内其它缺编中小学任教。解决这个矛盾。

以上几点，系当前我场工作中面临的实际问题，和我们为解决这些问题的思路，正确与否，请市办给予明确指示为盼。

农场个人工作总结篇四

1、 复习歌曲，培养唱歌的兴趣。

2、 通过对不同动物叫声次数|节奏的改编，巩固3以内数量的感知及一一对应的关系。

小猪、小牛、小鸭图片各3份，音乐《在农场里》和《幸福拍手歌》。

1、农场里有谁？它是怎么样叫的？歌曲里怎么唱？（根据幼儿回忆出示相应的动物）。

2、依次出示小猪，小牛、小鸭，感知数字2。

3、完整听音乐唱一遍。

（一）今天有这么多的爸爸、妈妈和我们在一起上课，农场里的小动物可开心了，它们想唱不一样的歌给大家听，听听它们哪里不一样了。

1、教师清唱歌三声的`小猪呼噜声，出示小猪图片。（幼儿感知数字3）。

提问：什么地方不一样了？（感知3）师幼一起学学三声呼噜声。

2、请个别幼儿学学三声小猪叫。

3、跟随教师指图片的动作，一起唱歌曲。

4、听音乐唱歌曲。

1、出示小牛的图片，幼儿感知。

2、教师：老师用和刚才小猪不一样的方法来表示它的叫声，看看老师怎么做？（踏脚的动作表示三声）

3、幼儿和教师一起用踏脚表示。

4、邀请家长和幼儿一起踏脚听音乐唱歌曲。

小鸭子不服气了，怎么样还没轮到我，我也要来。引出小鸭子。

5、学习小鸭子叫声。

6、完整唱歌曲一遍。

7、师幼儿配合完整唱歌曲一遍。

农场个人工作总结篇五

地址：_________________

电话：_________________

乙方：_________________

地址：_________________

电话：_________________

风险提示：_________________

合作的方式多种多样，如合作设立公司、合作开发软件、合作购销产品等等，不同合作方式涉及到不同的项目内容，相应的协议条款可能大不相同。

本协议的条款设置建立在特定项目的基础上，仅供参考。实践中，需要根据双方实际的合作方式、项目内容、权利义务等，修改或重新拟定条款。

一、合作内容

甲乙双方合作举办农场观光活动，主要包括蔬菜、水果采摘，有机瓜果培育介绍、趣味活动以及农家餐点等。

二、活动时间和地点

1、活动时间：_________________从_______________年_______________月_______________日起至_______________年_______________月_______________日止。

2、地点：_________________休闲农场。

三、双方的职责

风险提示：_________________

应明确约定合作各方的权利义务，以免在项目实际经营中出现扯皮的情形。

再次温馨提示：_________________因合作方式、项目内容不一致，各方的权利义务条款也不一致，应根据实际情况进行拟定。

1、甲方负责活动开办的广告宣传。

2、甲方在活动当天搭建活动场地和配备桌椅。

3、乙方负责安排整个户外活动过程，并提供活动期间所需的交通、餐饮。

4、乙方负责组织人员进行蔬菜、水果采摘的流程和准备相应的工具。

5、甲乙双方承担对参加活动人员的督导和提示工作。

6、甲乙双方共同指派人员进行活动事宜沟通。

四、违约责任

风险提示：_________________

合同的约定虽然细致，但无法保证合作方不违约。因此，必须明确约定违约条款，一旦一方违约，另一方则能够以此作为追偿依据。

1、甲方和乙方应正当行使权利，履行义务，保证本协议的顺利进行。

2、任何一方没有充分、及时履行义务的，应当承担违约责任;给其他方造成损失的，应赔偿其他方由此所遭受的直接和间接经济损失。

五、争议解决

协议有效期内，若双方发生任何争议，应本着相互谅解、互惠互利的原则协商解决。如果协商不成，双方可向_______________方所在地人民法院诉讼。

六、其他

1、未尽事宜，双方本着友好互惠态度进行协商补充解决。

2、本协议一式_______________份，自双方签字日起生效，双方各执_______________份，均具同等法律效力。

甲方(签字)：_________________

乙方(签字)：_________________