大班游戏计划总结
做任何工作都应改有个计划,以明确目的,避免盲目性,使工作循序渐进,有条不紊。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的计划吗?这里给大家分享一些最新的计划书范文,方便大家学习。
大班游戏计划总结篇一
游戏玩法:教师出示一个数字,如6教师模仿打枪“砰砰”请幼儿接着打枪(4枪)或者敲鼓、拍手、跺脚等增加兴趣。
游戏玩法:每人七颗纽扣,两人一组,一名幼儿将7颗纽扣分别抓在两只手中,伸出一只手,请同伴猜另外一只手中有几颗纽扣。
游戏玩法:大部分幼儿扮成黑猫警长,小部分幼儿扮成老鼠在音乐伴奏下黑猫警长在场地场地中间活动,老鼠在外围窜动。教师做听电话状,告诉大家,警长们要去执行任务,捕捉老鼠。教师在中音区弹奏,警长们学猫步前进,高音区警长们垫着脚尖走路,低音区警长们蹲下走路。教师可交替在高中低音区弹奏,黑猫警长根据音乐的变化做相应动作,老鼠做东躲西藏状,音乐停,黑猫警长迅速去捉老鼠。
游戏玩法:把一个或几个沙包放在头上,然后走过一段精心设计的路程,爬上一张桌子,在几张椅子中间绕行,像鸭子一样摇摇摆摆走路等,行走时,必须保持身体平衡,不让沙包掉落。
游戏玩法:活动材料第二册第5页。
游戏玩法:幼儿将羽毛或棉絮当做云朵吹到天空上去,使其不掉落,或吹过绳子。
蜜蜂采蜜忙,晴天太阳亮。蜘蛛忙织网,阴雨转晴朗。蜻蜓到处飞,大雨闪雷电。田螺浮水面,风雨在眼前。
游戏玩法:围成一个圈,一幼儿先做一个动作,比如转动运动身体并摆动一只手臂,旁边的幼儿重复该动作,一次类推,最后看动作是否走样。
游戏玩法:幼儿在室内地板上跪成一圈,一幼儿把皮球扔到圆圈中间,皮球在旋转,要求幼儿必须用头去推开他,千万不能让它碰到小朋友的腿,因为它是滚烫的。
游戏玩法:轻轻将球上,当球落下时,把球接住,练习自自接的技能。
游戏玩法:幼儿三人一组,两人面对面各拿住报纸的两端,稍离地,呈水平状(似纸墙);另一人向前用力冲破纸墙。
游戏玩法:小侦探发展注意力、观察力与记忆力。游戏方法:全体幼儿自由地站立在场地上或坐在椅子上,选出一名幼儿扮演侦探,观察大家的服饰后,暂时离开集体。然后让一名幼儿脱下外衣随意的给另一位幼儿穿,再请侦探回来,继续观察大家的服饰后,说出谁的外衣不见了,谁穿的不是自己的外衣。或者游戏中除让幼儿调换外衣外,也可以调换鞋子,冬天可调换帽子、围巾、手套等用品。
游戏玩法:请一组幼儿站好,教师说高幼儿就做矮说上就做下、大就做小、长就做短、左转就右转、向前就向后。
游戏玩法:一人蒙眼站在中间喊同伴的名字,摸索前进,被喊到的幼儿则应来到蒙眼人身边快速应答且马上离开,如被喊幼儿被蒙眼人抓到,则互换角色,游戏继续进行。
游戏玩法:我是一架小飞机,(两手向后伸)装满货物的小飞机。(假装背着许多货物)一会飞的高又高(踮起脚尖)一会儿飞的低又低(弯下腰,向后翘起手)我的翅膀歪向东,(向左倾斜身体)我的翅膀歪向西,(向右倾斜身体)飞呀飞呀飞远了,(伸直胳膊向前跑)一直飞到云里去。(绕着屋子“飞”)
(1)脚并拢表示“锤子”
(2)两脚左右开立表示“包袱”
游戏玩法:找一片空地,幼儿扮演机长站在最前面,机长说“向前飞”,跟随在机长后面的乘客们听从指挥向前跑‘机长说“向左飞”乘客们随即向左面跑。机长可发出“向上飞”、“向下飞”、“向右飞”、“停”等指令。不听指挥、跑错方向的乘客,将被送进“医院”,表示出事故了。
游戏玩法:幼儿两人一组,各在起点线处站在一个竹圈(或呼啦圈)。两人猜拳,赢得幼儿把圈从脚下经身体上移,套出头外后,把圈放在脚的前方。两人在猜拳,套圈;如此反复进行,直至到达终点线,先到者为胜。
大班游戏计划总结篇二
为了增强幼儿的体质,增强幼儿的合作意识和协作能力,根据幼儿喜欢游戏这个特点,我精心的设计了传帽子这个游戏,通过这个游戏,使幼儿获得与同伴一起玩的乐趣,并在游戏中磨练自己,充分体会来自于班集体的力量和融入集体的那份温馨。
1、使幼儿在游戏中感受与同伴游戏的乐趣,培养幼儿活泼开朗的性格。
2、提高幼儿的应变能力和游戏动作的敏捷性。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1、哨子一个,大红苹果卡片若干。
2、自制帽子若干
教师带幼儿到户外操场,慢跑一圈,指导幼儿做简单的热身动作。
1、导入游戏小朋友们,今天我们一起来做一个好玩的游戏,它的名字叫"传帽子",我们今天要看看那位小朋友表现最好,今天老师就奖励给他一个红红的大苹果,给幼儿出示大苹果卡片。你们可要好好的参与啊!!
2、首先说明游戏的规则和过程,并和部分幼儿一起模拟表演其他幼儿认真看。
将幼儿分成人数相等的两组,排成八字形,各行派头的幼儿前面有10顶帽子,游戏开始后,各行派头的幼儿将第一顶帽子戴在头上,后,第二个幼儿立即从第一个幼儿头上把帽子摘下来戴在自己的头上,后面的幼儿以此传下去。当第一名幼儿帽子被摘下后,他马上又拿起了放好的第二顶帽子,同样依次传下去,直至10顶帽子传完为止,传得快的小组为胜。
3、开始游戏将全班幼儿分成两个小组,以老师的口令为信号,游戏开始。幼儿紧张而忙碌起来,看到帽子快速而紧张的在幼儿手中传递着,孩子们也充斥在游戏的氛围中。
幼儿都非常喜欢传帽子这个游戏,在游戏中,感受了大家一起努力,大家一起做游戏的氛围,并且都在为本小组的胜出做出了自己的努力。在这个游戏中,幼儿学会了集体合作,理解了集体合作的重要性。也进一步获取了游戏的快乐,锻炼了自己的自信心。
大班游戏计划总结篇三
1、在活动中练习听信号向指定方向跑。
2、在教师的提醒下,念完儿歌后才能跑。
3、愿意和大家一齐游戏。
幼儿服装(球鞋、舒适便于运动的衣服)、音乐
1、学习儿歌"小孩小孩真爱玩儿歌资料:小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,摸摸××跑回来。
2、介绍游戏玩法教师和幼儿共同念儿歌,听到教师指定方向后再向指定方向跑或走。
(1)听清楚教师在游戏中的指令。
(2)在奔跑的时候不要撞到同伴。
(3)摸完东西,要立刻回到教师身边。
大班游戏计划总结篇四
1、引导幼儿探索废旧报纸的多种玩法,培养幼儿的创造思维能力和探索欲望。
2、通过游戏活动,进一步发展幼儿的平衡协调的能力、跳的能力以及各种运动能力。
3、培养幼儿参与活动的兴趣,以及活动中愉快的情绪体验。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动重点:发展幼儿运动能力
活动难点:培养幼儿创造思维能力
活动准备:废旧报纸若干,将每张报纸卷成小棒。
音乐材料,磁带、录音机。
活动过程:
教师带领幼儿跑步进入活动场地,做热身操。
教师:孩子们,今天教师给大家带来了礼物。瞧瞧这是什么?(出示用报纸做的小棒)天气真好,我们拿着小棒一起到外面去玩吧。(引导幼儿跑步进入场地)
音乐:幼儿一起活动身体,做热身操。(反复两遍)
1、 导入部分。
教师请幼儿将报纸打开,在场地在自由坐下:“孩子们,刚才大家跳舞跳得真好,我们坐下休息一下吧”。
2、 引导幼儿讨论:“报纸可以怎么玩”?
教师:“咦,孩子们,刚才我们的小棒怎么不见了”?(幼儿回答)
教师:“报纸可真有趣啊,我们想想报纸可以怎么玩”?(幼儿自由讨论)
教师小结幼儿讨论情况:报纸有好多种玩法,有的小朋友说可以做成球来踢着玩,有的说可以当成小河来跳着玩,孩子们可真聪明,现在我们就比一比,看谁和报纸玩得最高兴。
3、自由玩报纸:
教师带领幼儿随音乐自由玩报纸,刚开始可以探索一个人玩报纸的方法,然后探索两个人玩报纸的方法,最后可以探索许多个人一起玩报纸的方法。
每当有幼儿想出一种好玩的方法时,教师可以先请这个幼儿示范,然后带领大家跟这个孩子一起玩。
4、集体游戏:
·一个孩子与报纸的游戏:当作小河跳着玩。
·两个孩子与报纸的游戏:作成小路,走着玩。
5、小结评价活动。
·引导幼儿将报纸收集在一起,形成初步的保护环境的意识。
·表扬幼儿自己创造的玩法,鼓励幼儿互相学习。
教师:“现在我们应该把报纸怎么办呢”?(幼儿回答)教师:“对,我们一起把报纸带回家,再和报纸玩游戏吧!希望孩子们想出更多与别的小朋友不一样的玩法”。
教师和幼儿一起将报纸做成一朵花,一起表演《蝴蝶花》作为结束。
教学反思
这次“报纸游戏”活动,由于选材是幼儿常见的报纸,孩子们对它很亲切,因而兴趣很浓厚。确定好活动的目标后,根据目标设计了活动过程,总的来说活动过程环环紧扣,自己的组织也较到位,幼儿能在老师的引导下步步深入,积极开动脑筋,发展创新,不断想出新的玩法,既体现了老师的主导,又体现了幼儿的主体,孩子们兴趣很浓厚,感受到了游戏活动带给他们的快乐,实现了教育目标。
大班游戏计划总结篇五
王丹丹
一、案例背景
《指南》指出幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期,幼儿在运用语言交流的同时,也在发展着人际交往能力,理解他人和判断交往情景的能力,组织自己思想的能力。表演游戏是幼儿的一种游戏形式,是幼儿的一种创造性的戏剧活动,它以文艺作品为内容,以幼儿扮演作品中人物(角色)为表演手段,通过表演再现文艺作品的内容与文艺作品的情感。它是培养幼儿感受美,表现美的情趣的重要手段。儿童文学作品中鲜活而有趣的角色是幼儿爱模仿的对象,虽语言简单、重复.动作零碎,幼儿却乐此不疲。为此,根据本班幼儿爱模仿,喜欢表演的特点,选用了《狐假虎威》做为表演游戏的内容。
狐假虎威的表演步骤:
(一)讲故事
(二)改剧本
(三)进行童话表演
(四)创编童话故事
(五)创编后的童话剧表演
(六)自己找材料装饰,进行表演 情景一:
上次进行了改剧本,这次就要请幼儿表演了,在表演前,先问了幼儿应该准备什么东西?幼儿:“小动物的头饰,老虎的披风,一些做游戏的道具„„”一些有的东西(如头饰)可以直接用上,披风可以幼儿的想象用什么代替(可以用毯子代替)。东西弄好了,开始表演了,第一次表演能简单流畅的表演下来,但是问题也很多,如到后面都没有话,只是动作做了几个就好了,对话还够熟悉。看到这么多的问题,就开始解决了,先熟悉故事,知道狐狸老虎或小动物之间的对话,再请幼儿思考在说这句话的时候可以做什么动作,最后老虎,狐狸,小动物在什么时候表情应该怎么样的。通过这样一系列的理解后,第二次表演开始了,果然比第一次好多了,在经过一次次的评价,修改,越来越好了。
幼儿创新的地方,用游
老虎用凶猛的眼神看着
狐狸胜利的时候 戏的形式出来
狐狸,要把它吃掉
【反思】:
在经过一次次的表演后,我发现幼儿除了按照故事表演,有些地方也有一定的创新。于是,立即对他们的表演进行肯定、表扬。活动中我没有给幼儿太多的指导,目的在于让幼儿根据自己的需要进行协商,分配角色所需的道具,以次来培养幼儿的合作意识。不过在游戏中还是出现个别幼儿争角色和抢表演道具现象,发现后,我及时进行处理,让幼儿明白:大家不相互合作是不能表演好的。评价环节我采用了幼儿自评、互评和老师点评的形式进行。在幼儿自评和互评中,孩子们表现得非常自信,勇敢地说出自己表演得好,也能大胆地对同伴的表演进行评价。教师评价是从幼儿角色分配情况、道具的使用情况以及表演中幼儿语言、动作的表现上进行分析、肯定。通过这次活动,我知道教师不仅是组织者,教育者,更是观察者,只有善于观察,才能发现幼儿活动中的这种问题,并及时的给予解决与帮助。
情景二:
师:请幼儿改编一下狐假虎威的内容,让它和原本的内容不一样。但幼儿改变的内容都只是改了一下动物,(如把小羊改成小兔)或改了一下场景(如把森林里改成草原里),只进行了简单的改编。可能改编的范围太大,反而让幼儿不知道从哪里开始改,于是教师缩小了改编的范围,问幼儿:“当老虎知道小狐狸骗了它以后,会怎么办,会发生什么事情呢?”幼儿说:“老虎知道后,会找小狐狸报仇,把它吃了。”“ 小狐狸通过别的小动物知道老虎要来报仇,就设陷阱,把老虎抓住,并发明一种失忆药给老虎吃,让它与小动物成为好朋友,再也不吃肉了„„”这样说后,幼儿的想象力立即被激发了,说了很多可能性。也进行了表演。但是在表演中也发生了问题,狐狸,老虎没人当,都想当小动物。原因是怕当不好狐狸,小动物简单。找到原因后,就开始解决了,先增添一些狐狸,老虎的道具,吸引幼儿的注意,给幼儿讲一些关于表演狐狸的好处,吸引幼儿表演,小红花奖励等,通过一系列的改变,有人愿意表演了,但是不多。
老虎跟着狐狸在森林里
豹子兄弟告诉狐狸
小动物在准备挖陷阱
走啊走
被骗的事
【反思】:通过这个活动,我知道了不讲清楚要求,幼儿就不知道该怎么样了,就像改编剧本,不是让幼儿随便改,而是给幼儿一条路,请他们按照这条路的路线走下去,这样就能更好的进行创编了,幼儿的兴趣激发了,活动气氛也好了。幼儿在表演中不自信,觉得狐狸,老虎是主角,总觉得自己当不好,就不要当,但是通过老师的鼓励以及奖励,还是会有幼儿想去的,当孩子不自信时,你要给予鼓励和机会,这样就会好一点。
下面是创编故事的一些教学策略:
一、从角色分析定位中为创编作准备。
寓言故事中人物特征都比较鲜明,并富有讽刺幽默意义。《狐假虎威》故事中,狐狸被勾画成一个聪明的成功者,老虎则是愚蠢的失败者。但反之,狐狸何尝不是通过耍计谋从而骗过了老虎。而老虎则是因为轻信别人,才会上当受骗。
故事教学的最根本意义,就在于挖掘文学作品中的教育价值,用经典去影响孩子,潜移默化中渗入做人的道理。在寓言故事教学中,教师如果一味地将目标定为培养语言表达能力、培养想象力,那就失去了寓言故事的资源价值了。教师不能拘泥于故事原有的主题,而应通过角色的分析,让幼儿真正理解“狐狸式的人”通过小聪明而达到目的。而“老虎式的人”容易轻信别人,没有自我立场,最终上当受骗。
在角色分析定位之后,再进行“当老虎知道狐狸骗他的事后”的故事创编,就会自然顺利很多。因此,教师的提问不能“添堵”,而应该是如小河行舟时,添一阵顺风吹动,或添一把顺水推动。
二、从活动组织方式上为创编作铺垫。
上述案例中,幼儿想出 “用陷阱”“用药”对待老虎的办法,分析下来,显得单一或有的更无实际意义。为何出现这样的局面?根本原因还在于教师组织方式以及所提的问题本身。看似开放性的问题,但却激不起幼儿思考的积极性。而如果将“问答式”为“讨论式”,(问题预设如:1.故事中你喜欢谁?为什么?2.如果老虎识破了狐狸的诡计会怎么样?3.狐狸想不出假借老虎的威风这样的办法,会怎么样?4.狐狸假借了老虎的威风,老虎知道了又追上来怎么办?等等)通过“启发式”“假设相反结局”等方式,孩子的积极性被调动之后,回答就丰富了,甚至还会有很多超出常人惯性思维的思考,这就为创编故事做好了经验和材料铺垫。
三、从生活迁移教育里为创编作升华。
当在创编过程中,如受到幼儿语言发展的客观影响,或想象力的缺乏,教师亦可进行有效引导,避免出现“大家创编得都不错”的无效总结。如上述案例中,很多幼儿提出:用针,用药物等方法。教师可以依照幼儿的回答组织讨论,如:“这么短的时间,哪儿能找到针和药物?老虎那么庞大凶猛,戳一两下,肯定不能造成伤害,反而把老虎激怒。”“如果再等小动物挖好陷阱,狐狸早已是老虎的肚中餐了。”最后还可以得出,小朋友们想的办法都对,但不一定有狐狸的好。狐狸虽然阴险狡猾,但也非常机智聪明,不仅能危急的时候保护了自己,同时又没有伤害老虎。
教师还可以进行迁移教育,如:当小朋友一个人在家,遇到有陌生人敲门或小偷盗窃,也可以假装家里有人,故意喊:爸爸妈妈,有人找你!这样可以快速脱离危险。因此,当遇到强大的对手时,要善于开动脑筋,机智灵活,这样可以避免受到伤害。将故事寓意和生活联系起来,作品本身就更丰盈了。
有了这样分析、讨论、迁移后,幼儿不仅理解了该寓言故事的原主题,更能在想象中充分体验不同角色的心理、语言和思维。透过现象,更清楚本质,真正读懂了寓言故事背后的哲理教育。
大班游戏计划总结篇六
练习跳跃,发展弹跳力。
培养幼儿健康活泼的性格。
商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。
袋鼠头饰和硬纸卷每个幼儿各一个。
一、带领幼儿进行简单的准备活动。
师:我们来运动运动吧!(教师带领幼儿跑着走圆圈,练习走圆)
二、进行活动
1、引出活动。
师:你们知道袋鼠怎么跳的呀?来,一起学一学吧!(教师带领幼儿一起学习袋鼠跳)袋鼠们跳的真好!这么多的袋鼠,你们说他们会发生争斗吗?那他们是怎么发生争斗的呢?那今天我们就来玩一个袋鼠相斗的游戏吧!听一听这个游戏是怎么样玩的吧!
2、讲解游戏规则。
参加游戏的幼儿每二人为一对,面对面站好(相隔约2米),两臂前伸,两只手的手腕自然下垂,两腿夹住纸卷(在膝盖上面)。比赛开始,两人都向前蹦跳,并用手掌推对方手,边跳边推,哪方在跳中夹着的纸卷落地了,就为失败的'袋鼠。
规则及注意事项:不可用手去扶正两腿夹的纸卷;要求幼儿五指并拢用手掌推对方。
3、进行游戏。
4、评价游戏,
5、带领进行放松活动,结束活动。