两只小狮子说课稿部编版(7篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

两只小狮子教学设计两只小狮子教学设计篇一

1、认识“立刀旁”，能在不同的语言环境中正确认读本课的8个生字：“练、刻、苦、另、功、慢、应、该”；正确描写4个字：刻、苦、样、该。

2、能在老师的具体指导下学习用部首查字法在字典里查找“刻”和“慢”。

3、继续练习不唱读、不顿读；指导读好“懒洋洋、慢吞吞”等词语。

4、能初步了解自治自理，不依赖他人的人，才能成为生活的强者。

二、教学重点:

1、能在不同的语境中正确认读本课的8个生字。

2、在老师的指导下，了解狮子妈妈话中的道理。

三、教学难点：

1、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“刻”和“慢”。

四、教学准备:课件、生字卡片、字典

五、教学时间：2课时。

六、教学过程：

（一）激发兴趣，导入课文。

1、出示一张狮子的图片。

（问：这是什么动物？）

2、 你能试着用一个词语来介绍一下狮子是怎样的动物吗？

根据学生回答板书：威武、林中之王、凶猛……

过渡：威猛的狮妈妈生了两只小狮子。瞧，多么漂亮而又神气的小狮子呀！今天我们就来听听两只小狮子的故事。（出示课题：25、两只小狮子）指名读题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字，整体感悟。

过渡：课文里讲的是怎样的两只小狮子？它们有什么不同呢？

1、请小朋友们边听老师范读，边思考，听后交流。

2、这两只小狮子有什么不同呢？请你分别用一个词来概括一下。口头填空：狮子妈妈生下了两只小狮子。一只小狮子（        ），另一只小狮子却（         ）。

3、板书：勤   懒

三、再读课文，感知内容。

(一)学习课文第二小节。

（过渡：一只小狮子的勤表现在什么地方？另一只小狮子的懒惰又表现在什么地方呢？让我们读读课文的第二小节。）

1、请两名学生分别读课文第二小节的第一句话和第二句话。

2、交流“勤”的表现，理解“整天”，体会小狮子的勤劳。用“整天”说一句话。理解动词“滚、扑、撕、咬”。指导朗读，为了表现小狮子的勤劳，“整天、滚、扑、撕、咬”这几个词都要重读。学生指名读，齐读。

4、交流“懒”的表现，请试着找出第二小节中一个abb式结构的词语。生：懒洋洋，指导读音（abb结构的词第二个字如果是第二声的话，就变调读成第一声，这是普通话的变音），做“懒洋洋”的动作，体会另一只小狮子的懒。

指导朗读，为了充分反映出另一只小狮子的懒，“懒洋洋”这个词要重读，师示范。生指名读，愿意读的起来读。

5、学习生字“练、刻、应、该、苦、另”。

“练”是左右结构，换部首能组成哪些新字，比较“炼”“拣”和“练”的不同，组词时应注意什么，第6笔横折钩易错。

“刻”的部首是“立刀旁”，刻字开花，带有“立刀旁”的字还有哪些，书写时注意撇折下方是两个撇，书写一下。把它与“该”字作比较，引出“应”字，强调后鼻音，半包围结构，“应该”不要写成“因该”。

“苦”上下结构，反义词是甜，可让学生试着说说识记方法，书空一下。

“另”上下结构，口字头，请学生说说识记方法，加部首组字，再组词。

6、把生字宝宝送回家，男生读第一句，女生读第二句。

(二)同桌合作学习3~6节。

过渡：小朋友们，学到这儿，老师有一个问题不明白了，另一只小狮子为什么会那么懒呢？请你们读读课文的3—6小节来告诉我吧！

1、请大家一边读，一边用“—”划出懒狮子的话。

2、媒体出示3-6小节，与学生进行核对，看看划得是否准确。

3、现在我们分角色朗读一下懒狮子和小树说的话。

4、边读，边想：懒狮子为什么不练功？

交流：

（1） 不想吃苦头。

（2） 想依靠爸妈。

用“因为……所以……。”练习说懒狮子为什么不练功的理由。

5、 学习生字“功”和“慢”。

“功”后鼻音，左右结构，“力”字旁，说说带有“力”字旁的字还有哪些，把“功”与“动”进行比较，分别组词，说说你用什么方法记住它。

“慢”左右结构，换部首还可成为“漫、蔓”等字，前鼻音，反义词“快”。

6、 小朋友，你觉得懒狮子说得有道理吗？你想对他说些什么？

7、 指导分角色朗读3~6节。

（三）学习第七小节。

过渡：懒狮子说的话被狮子妈妈听见了，她会怎么说呢？让我们读读第7小节。

1、 出示狮子妈妈的话： 谁愿意做狮妈妈，劝劝他的孩子！

2、 理解“真正”。

3、揭示道理：自力更生，不依赖他人，才是生活的强者。

4、能不能想象一下，如果懒狮子不改掉坏习惯，当狮爸爸和狮妈妈都老了，它会过着怎样的生活呢？（想象说话练习）

5、听了狮子妈妈的话以后，懒狮子会怎么想，怎么做呢？

口头交流：

听了妈妈的话，懒狮子想:（         ）。于是，它开始学习（       ），终于成为了一只真正的狮子。

6、朗读全文。

四、总结全文，巩固字词。

1、比一比，谁的字典查得快。

（1）按所学的查字典步骤查“刻、慢”。

（2）复习部首查字法：

过渡：小朋友们，在学习中如果碰到不认识的生字，又没有拼音的时候怎么办呢？（我们可以用部首查字法认识这个字）。

教部首查字法的要领：

（2）数数去掉部首以外还有几笔；

（3）在检字表中找找这个字在字典的第几页；

（4）在字典的正文中找到这个字，根据拼音读准字音。

一边提示，一边练习查“刻”字，同步进行。

查完“刻”，再查“慢”。

五、指导书写：

板书：       

25  两只小狮子

懒：晒太阳、什么也不干   （一事无成）

两只小狮子教学设计两只小狮子教学设计篇二

1、认识“狮”等14个生字。

2、正确流利朗读课文。

3、图文结合感知课文大意。

1、认识生字

2、正确流利朗读课文。

1、看图激趣，谈话导入

出示课题;27、两只小狮子

你想到了什么?(看到题目)

生齐读课题，认识“狮”“犭”文旁，整体认读音节。

老师：现在就让我们来认识这两个新朋友，初读课文，认识生字。

二、1、先听老师范读一下课文，注意听老师有没有读错的地方。

2、现在同学们自己读课文。

教师出示自读要求

1、用喜欢的方式读课文，一边读一边画出自然段。

2、遇到生字朋友并画出词语。

3、借助拼音朋友多读几遍。

4、让同桌之间互相读。

5、集体交流识字方法。

6、看多媒体课件，“我会读”

7、开火车认读生字

8、给喜欢的生字口头组词或说话

三、布置作业

回家后，把今天学到的生字大声地读给爸爸妈妈听

两只小狮子教学设计两只小狮子教学设计篇三

一.知识与技能:

1.掌握"刻苦,整天"等词语.

2.正确,流利,有感情地朗读课文.

3.学习朗读疑问句和感叹句.

4.学习学生认为最难写的生字.

二.过程与方法:

边看图边读课文,整体感知课文内容,并借助插图指导朗读.采用

多种形式训练学生朗读,如自由读,表演读,齐读等.

三.情感,态度与价值观:

了解两只小狮子的不同表现,从中悟出"应该从小锻炼生活本领,

的道理.

教学重点难点:

一.教学重点:1.了解"刻苦,整天"等词语的意思.

2.了解懒狮子不练功的原因.

3.读懂狮子妈妈的话.

二.教学难点:1.理解"滚,扑,撕,咬"是狮子的生存本领.

2.了解懒狮子不练功的原因.

课前准备:1.狮子的图片.

2.多媒体课件.

3.互动反馈设备.

教学过程:

复习导入:

指导书写:

出示"练,习,苦,学,非,常"六个字的课件,学生认读.

初读课文:

朗读感悟:

朗读感悟第2自然段:

课文中都有谁 (课文中有狮子妈妈,小树,两只小狮子.)

那是怎样的两只小狮子呢 仔细观察画面,与同桌说一说.

观看小狮子练习本领的动画.[帮助学生理解狮子生活的本领]

这只小狮子是怎样"滚,扑,撕,咬"的呢 让我们一起来看一看.

小狮子为什么要练习这些动作

(1为了捕食.2遇到危险时可以保护自己.)

总结:这些都是狮子生活的本领.板书

理解"刻苦,整天,懒洋洋"三个词语的意思.

为了学会这些本领,小狮子在练习中会遇到什么困难呢

这么苦这么累,这只小狮子还在练习,说明小狮子怎么样

(刻苦)

那你再读读这句话,从那里可以看出它很刻苦 (整天)

那怎样练习才叫"整天练习"呢 小组讨论.

这只小狮子整天练习本领,那另一只呢 板书

它什么都不干,太懒了,你从那里看出来它懒的 动笔画一画.

(懒洋洋)

指导朗读.

谁能通过自己的朗读把小狮子的懒表现出来 〈指名读〉

朗读感悟第3--6自然段:

看到两只表现不同的小狮子,你们有什么疑问吗

(另一只小狮子为什么不练功 )

让我们读一读小树和懒狮子的对话就知道了.〈齐读〉

另一只小狮子为什么不练功呢 小组讨论.

理解"苦头"这个词语.

总结小组讨论结果.

懒狮子说的苦头是什么 (滚,扑,撕,咬)

它为什么认为这是苦头呢 (它怕苦怕累)

(3)指导朗读.

(4)分析小狮子不练功的另一个原因.

听了小狮子的话,小树更奇怪了,小树又问什么了 齐读小树说的话.

这回懒狮子是怎么回答的 〈指名读懒狮子说的话〉

小狮子的爸爸妈妈有什么地位呢 (林中的大王)

(5)指导朗读.

有那么了不起的爸爸妈妈,那你在朗读的时候应该用什么语气呢

骄傲 2.自豪 3.炫耀

分析反馈比例.

用你自己选择的语气试着读一读.〈自渎,指名读〉

带着你对课文的理解我们再来读一读小树和懒狮子的对话.

〈分角色朗读〉

朗读感悟第7自然段:

理解狮子妈妈说的话.

爸爸妈妈总有老的那一天,到时候小狮子靠谁呢 请做出你的选择.

1.靠另一只小狮子 2.靠自己.

分析反馈比例,突破重点.

妈妈说,你也应该学会生活的本领做一只( )的狮子.

威风的 2.凶猛的 3.真正的

分析反馈比例.

c. 什么样的狮子才是真正的狮子呢

指导朗读.

自读狮子妈妈的话,指名读狮子妈妈的话.

续编故事:

如果你是小狮子,你听了妈妈的话你怎么想

应该怎么去做呢

情感教育:

a.你喜欢哪只小狮子呢 选择.

1.整天练习本领的狮子 2.懒狮子

分析反馈比例

b.有的同学喜欢懒狮子,为什么呢 让我们听听他是怎么说的!

c.对!在生活中谁会没有缺点谁会不犯错呢 只要知错能改就是

好孩子!当我们发现别人有缺点和错误的时候,应该帮助他改正,

大家一起进步.今天的作业是,带着感情多读几遍课文.

板书设计:

两只小狮子

勤狮子图片 懒狮子图片

整天练习滚,扑,撕,咬 晒太阳,什么都不干

成为真正的狮子

教学设计思路

教学设想:

教学过程:

(一)布置预习

复习生字和生词.

(二)指导学生认为难写的字.

(三)课堂教学过程

1.自读课文,了解大意

2.利用录像让学生理解滚,扑,撕,咬这些动作.

3.理解词语:刻苦,整天,懒洋洋并指导朗读.

4.分析小狮子不练功的原因.

5.利用互动反馈技术让学生感悟朗读的语气,加深对课文的理解.

6.理解狮子妈妈说的话

7.利用互动反馈技术帮助学生理解干什么事都要靠自己.

8.利用互动反馈技术帮助学生理解什么样的狮子才是真正的狮子.

(四)续编故事.

1.如果你是懒狮子你听了妈妈的话会怎么想

两只小狮子教学设计两只小狮子教学设计篇四

1、师生同写课题。（你还认识哪些带有反犬旁的字？）

2、上节课我们学习了这篇课文的生字，现在我们一起做一个游戏，检查一下同学们掌握生字的情况。（和老朋友打招呼，认读老师出示的生字卡片。）

3、小朋友，在这些生字宝宝里面，还有两个需要我们掌握它们的书写，现在请同学们观察这两个字：非、常。请你认真观察，然后告诉同学们，你想提醒同学们注意哪些笔画？仔细描红，投影展示，简单评议。

1、师：同学们把生字掌握得非常棒，相信读课文时，肯定比原来读的好。那么赶快来读一读吧！读完了，别忘了告诉老师文中介绍的两只小狮子，你最喜欢哪一只？（生自由读课文，然后回答自己喜欢哪只小狮子，并简单说明原因，最好用文中的话回答）

2、师：找出文中哪一段写得两只小狮子的不同表现，读一读。

①师：一只小狮子练习什么本领？

滚、扑、撕、咬。（师板书）

②师：想像小狮子会吃哪些苦？（生可以结合实际进行思考）

③师：只练一天吗？出示：“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”要求学生要读出重音（师可以范读），理解“整天”，并让学生能学一学这只狮子的动作。

④师：另一只小狮子呢？文中用一个形容词能找到吗？（懒洋洋）

谁能来把这句话读一读，再来表演一下懒洋洋的样子。还有谁能用懒洋洋说一句话。（生做懒洋洋的动作）

师：咱们自己也来读一读，可以加上动作。

⑤出示：“另一只小狮子什么也不干。”

⑥练习读这一段。

3、师：猜想两只小狮子的将来。（生简单的想象回答）

4、读3——6段，读一读小树和懒狮子的对话。

①师：你是小树看着懒狮子，有什么心情？（很着急）

在小树后加上（着急地）读一读。

②下一段中一个词语形容懒狮子说话的语气。（慢吞吞）

③读第二次对话，给懒狮子加上动作。

④你认为懒狮子会生活得好吗？（生生扮演懒狮子和小树进行对话。）

5、找出妈妈的话，读一读。

①师：妈妈希望懒狮子成为什么样的狮子？

真正的狮子。（板书）

②朗读，用表情告诉老师听懂了这句话。

③你们听懂了什么？

④什么才是真正的狮子？

6、演读全文。

师：不一样的行为，就有不一样的后果。

投影：两只狮子，两只狮子，学本领，学本领。一只刻苦学习，一只懒洋洋的，不一样，不一样。

生练唱儿歌。

这首儿歌还能唱呢！它是歌曲《两只老虎》改编的，你会唱吗？试一试！

四、谈谈收获，布置作业

1、伴随着歌声，一节课就要结束了。那我们这节课学了什么呢？

看板书：我们认识了——生：两只狮子

一只非常刻苦

另一只懒洋洋的

道理：少壮不努力，老大徒伤悲。

2、师：今天同学们像勤快的狮子那样，认真的上了一节课，回家我们也认真做作业吧。作业：完成课本p122的生字。

两只小狮子教学设计两只小狮子教学设计篇五

这篇童话故事写的是两只小狮子，开始的时候，一只勤奋，一只懒惰，后来经过狮子妈妈的劝说，懒狮子也变勤奋了。故事告诉学生：从小要刻苦锻炼独立生活的本领，不应该依赖父母。学习课文时，应适当的放手，让学生边读边思，边悟边读，自然表达，流露自己的真情实感。

基于以上认识，教学设计如下：

【教学要求】

1、学习课文，使学生知道从小要刻苦锻炼独立生活的本领，不应该依赖父母。

2、继续学习有语气地朗读课文，练习分角色朗读。

3、参加讨论。能够说一说懒狮子听了妈妈的话以后会想些什么。

【课前准备】

1、《狮子王》的动画片。

2、让学生搜集有关狮子的资料。

【教学步骤】

一、课前谈话，引出课题

打开电视，出示画面。观察：这是什么动物？它们长的什么样？（最好能说出公狮和母狮外形上的不同）

师：前不久，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子有什么不一样呢？我们来学习课文《两只小狮子》。

二、自读全文，引发兴趣

边读边找一找：这两只小狮子有什么不一样呢？

三、逐段学习，细细感悟

学习第二自然段：

1、自读，你读出了什么？

2、大家再读，看有什么新发现？（结合图）

3、指导朗读，并进行评议。

学习第三至六自然段：

1、自读后同桌交流：这只懒狮子为什么不练功呢？

2、出示录像：狮子练功时会吃什么苦头呢？看后结合自己爬山、跑步、跳绳说一说。

3、观察图，懒狮子跟小树是怎么说的呢？并试着用这种语气读读。

4、指导分角色朗读（必要时教师可范读）。

学习第七自然段：

1、自读：懒狮子说的话让谁听到了？狮子妈妈是怎么说的呢？

2、自学：狮子妈妈说了几句话？每句话什么意思？你读懂了什么？还有哪不懂找出来画上问号。

3、全班交流：你读懂了什么？

4、四人一组讨论解决你们提出的不懂的问题。

5、全班讨论解决小组里没有解决的问题。

学习第八自然段：

1、懒狮子听了妈妈的话会想些什么呢？发挥想象，小组讨论。

2、齐读这段，懒狮子是怎么做的？

3、怎样做才是真正的小狮子呢？

四、分角色朗读，深化认识

这两只小狮子你比较喜欢哪一只？为什么？

五、布置作业

自选1：听写生字词语。

自选2：与家长合作，练习分角色朗读。

自选3：搜集狮子的有关资料，介绍给大家。

【板书设计】

两只小狮子

刻苦　懒

滚　

整天扑　怕吃苦

嘶不

练习咬　凭父母

真正的狮子

两只小狮子教学设计两只小狮子教学设计篇六

1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。

2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。

有感情地朗读课文，理解课文内容。

抓住懒狮子说的话，了解其不锻炼本领的原因。理解狮子妈妈所说的话。

1、课前两分钟活动。

2、导入

昨天我们一起认识了两只小狮子，一只叫勤勤，另一只叫懒懒。小狮子想检查一下小朋友们回家是不是认真学习生词了。

3、检查复习生词，做识字小游戏。

4、学习课文

师：狮子是百兽之王，可是成为一只真正的狮子可没那么简单，那文中勤勤和懒懒表现有什么不一样的？你最喜欢哪一只？为什么？（引导学生说话）。

生：都喜欢勤勤。

师：那我们来看勤勤整天练习，滚，扑，厮、咬，你从哪个词看出勤勤练习得很辛苦？——整天。

出示课件，让生回答。

早上,天还没亮，这只小狮子已经在（）,练得()。

中午，太阳火辣辣的，这只小狮子又在（），练得(）。

晚上，动物们已经入睡了，这只小狮子还在（），练得（）。

师问生：你觉得它在练习中会遇到哪些困难？

出示课件，刮风，下雪，生病等图片，让生体会坚持练习的困难。

出示另一只狮子懒懒的表现。

出示小树与懒懒的对话，让生分角色读。

自由练读，指名读。

让生想象：听了狮子妈妈的话后，小狮子会怎么想，怎么做？

如果我是懒狮子，听了妈妈的话，我会________________________。

非常__________。

他们学会了（），成了两只（）。

5、学习生字

师指导，生联系，师展评，生改进。

6、布置作业：

（1）、完成生字书写。

（2）、把故事讲给爸爸妈妈听。

两只小狮子教学设计两只小狮子教学设计篇七

１、认识“狮、整”等１４个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。

３、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

复习生字词，明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。

一课时

课件、狮子头像图、词语卡片。

１、板书课题

２、齐读课题，随机学习“狮”的读音和字形，提示：注意“反犬旁”的写法。

4、激发学生参与积极性。

出示目标：认准字形，读准字音。

1、出示生字

自己读，齐读，开火车读。

2、复习本课生词：

（课件出示，词卡出示）开火车读，齐读。

1、出示初步读文目标：

①读准字音，把课文读通顺。

②学会抓住重点语句有感情地朗读文章。

2、读第1—2自然段。

（1）这两段写了什么？（一只勤狮子和一只懒狮子）

你是从哪里看出来狮子的“勤”的？（整天，滚、扑、撕、咬）

（板书：刻苦）

“整天”是什么意思？说明什么？（练的时间长，从早到晚，不怕苦，不怕累）

它整天都练些什么本领？谁能用手势做一做滚，扑，撕，咬的动作？（滚可以练得身体灵活：扑能使动作迅速而凶猛，撕，咬能置猎物于死地）

指名读，齐读。

⑵ 另一只小狮子整天在干什么？板书：懒

懒洋洋地晒太阳是什么样子？（没精打彩）还可以懒洋洋地干什么？（仿说短语）

⑷ 带着感情读２自然段。

４、这只狮子为什么会这么懒？读３～６自然段。

⑴ 小树向懒狮子提出了哪两个问题？ （读出奇怪、关心、着急的语气。）

⑵ 懒狮子是怎样回答的？

⑶ 懒狮子不练功，以后怎样生活呢？它自己是怎样想的？

“凭着”是什么意思？靠谁呢？它父母有什么本领？它父母有什么地位？这句话的意思是什么？（它想依靠父母的本领和地位生活）

板书：yī kào 父母

⑷ 懒狮子说这话时是什么样子？（得意、了不起）看插图。为什么会这样？（炫耀……）

⑸ 它会生活得好吗？为什么？

（6）有感情地读3—6自然段。（男女生对读，师生对读，指名读。）

５、狮子妈妈是怎样教育懒狮子的？读第七段，把妈妈说的话勾下来。

⑴ 妈妈一共讲了几句话？

⑵ 读第一句话，这句话是什么意思？（没有谁可靠，只有靠自己）

⑶ 要靠自己该怎么做？读第二句。

“也”是什么意思？妈妈为什么这样说？（让他向勤狮子学习克服怕苦的思想）

怎样才能成为真正的狮子？（只有刻苦……学会生活的本领，才……）

1、 小狮子听了妈妈的话，他以后会怎么做？

2、要成为一个非常出色的人，那你从小应该学会哪些生活的本领？

出示与勤学与珍惜时间的名言：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

一年之计在于春，一日之计在于晨。

少壮不努力，老大徒伤悲。