2023年幼儿园小班区域活动教案(精选8篇)
作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
幼儿园小班区域活动教案篇一
1、以“丁娜请客”的故事谈话引入。
2、引导幼儿自选区域。
3、重点指导:
(1)涂鸦间的幼儿尝试制作简单的动物食物。
(2)指导幼儿进入“丁娜家”后,会运用简单的短句:“我请你吃xx”及“请进”、“谢谢”等礼貌用语。
幼儿园小班区域活动教案篇二
1、遵守区域规则,活动中能认真参与区域活动。
2、继续学习对应、分类及强化幼儿对大小的基本概念。
3、了解请柬的用途和制作过程,感受参与制作的乐趣。
4、学习参与简单的制作活动,加深对动物的了解。
5、明确自己的角色,积极参与角色活动。
6、能根据自己的意愿,选择自己喜欢的玩具进行手部训练。
7、积极参与表演,学说短句:“我请你吃xx?”
幼儿园小班区域活动教案篇三
幼儿经常在家或幼儿园里经常玩积木,但是为了培养幼儿学会和小朋友分享玩具,合作游戏,创造动手、动脑的机会,激发想象力、创造力,便围绕积木设计此活动。
1、感知积木带来的乐趣;培养爱动脑、爱实践的好习惯。
2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试;激发幼儿想象力,创造力。
3、培养交往能力;能与伙伴合作游戏,体验合作的乐趣。
活动重点:
能发现积木的多种玩法并大胆实践。
能与伙伴合作探索积木的玩法。
许多积木分放在六个小筐中
活动环节与内容(包括师幼互动)
积木,引发兴趣
师:今天老师带来许多积木,想请你们玩一玩,你想怎样玩呢?
1、个别尝试
师:谁能来试试你的玩法?谁有不一样的玩法?(教师适时引导启发,激发幼儿动脑思考)
师:你的玩法真好玩!积木的玩法多不多?
2、幼儿自由探索实践
师:还可以怎样玩呢?大家都来玩一玩,看看谁的玩法多!(教师观察,幼儿遇阻或出现问题是参与或提示,鼓励幼儿探索多种玩法,利用幼儿的玩法进行互相启发,激发幼儿多思考多创造,并留意合作的幼儿。)
3、交流演示
师:你玩了几种玩法?谁来演示你的玩法?(教师请想法多样,玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示,激发幼儿大胆创造玩法。)
1、合作演示,激发兴趣
2、作探索玩法
师:请你和伙伴一起去玩一玩,看看还有哪些新玩法好吗?快去和伙伴商量新玩法吧,然后一起玩一玩。(教师观察幼儿,适当帮助没有伙伴的幼儿,给游戏受阻的幼儿以帮助和启发;激发幼儿创造玩法,利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。)
3、交流演示
师:谁来讲一讲,你和伙伴是怎样玩的?(教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往,大胆创造玩法。)
师:小朋友能用积木玩出这么多好玩的游戏,真实太棒了!那么,积木还能有什么玩法呢,请你去研究一下好吗?(激发幼儿继续探索和研究的欲望)
1、教师在选材上非常接近幼儿生活实际。积木是幼儿很熟悉的东西,很容易接触到,教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机品,让它在教育教学中发挥重要的作用。
2、在教学过程中,教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问,引领着幼儿在自然的状态下,一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出,就是幼儿将要实践的主题,积木的玩法从最初的单一的一个人玩到最后多样的大家合作玩,整个过程都在教师的引领下,使幼儿逐步获得了更多的经验,真正体现了孩子主动学习的意义。
3、教师在活动中,能够根据孩子的需求,以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来,随时抓住幼儿迸发的创造性火花,加以引导、启发,懂得用自己的行为给孩子启示,最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。
4、在师幼的互动活动中,教师能通过自己对孩子的观察,做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的,而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么?怎么做?做的怎么样?教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果,不断激发幼儿的思维和想象,进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动,使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。
5、另外,教师在活动时,不是死背教案,教学具有一定的伸缩变化,能根据孩子活动的具体情况及时调整。
幼儿园小班区域活动教案篇四
摸一摸
1、材料:达布口袋、海棉、砂纸、蜡光纸、小瓶内分别装有冷、热水。
2、玩法:让幼儿伸手在大口袋里摸一摸,说出自己的感受,如:软软的是海绵。
3、指导:注意引导幼儿用语言表达自己对不同物体的感受。
穿珠珠
1、材料:自制珠子若干、细绳
2、玩法:
1)幼儿任意的串珠子。
2)穿珠子是保持正确的姿势。
3、指导:
1)培养幼儿良好的操作习惯,发现木珠掉在地上及时捡起来。
2)注意避免幼儿将珠子放入口、塞进耳、鼻之中。
镜子里的东西
1、材料:大小不同的镜子若干。
2、玩法:认识镜子,知道镜子能照出物体的`样子,能使用镜子照出自己的面容,说出自己的五官。
幼儿园小班区域活动教案篇五
1.乐意表达自己的想法和感受,并有与其他人交流的意愿。
2.学习有意识地记住家里或亲人的电话号码。
3.知道电话的.用途,会进行简单的操作。
1.自制电话若干个。
2.应急电话号码几自制小动物电话卡若干。
幼儿园环境布置
1.幼儿随意摆弄电话,模仿打电话状进行有话题地讲述。
2.知道怎么打电话,并尝试看应急电话卡进行拨号呼叫。
3.给小动物打电话,并自由地进行想象性表述。
4.同伴间互打电话,能配合对方的思路进行交流。
1.为幼儿营造一个乐说、敢说的环境。
2.鼓励幼儿与同伴大胆地交流,自由表达自己的情感。
3.让幼儿知道只有在求救的情况下,才能拨打应急电话。
幼儿园小班区域活动教案篇六
1、认识数字1-5,能进行点数。
2、爱护图书,不撕扯毁坏,能安静看书。
3、 喜欢与同伴交流,能一起合作游戏。
4、认识红、黄、蓝三种颜色,能按图形进行粘贴花朵和叶子。
能较好使用胶水。
5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。
娃娃家:餐具和厨具、娃娃。
语言区:图书、字卡。
美工区:画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。
科学区:带数字的手、海绵纸制作的.戒指。
一、引入:
小朋友们,大家都有一双灵巧的手,你的手会做些什么?幼儿说一说。现在让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。
二、认识各区
1、玩玩乐:大家一起看,在娃娃家中,老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具,有小锅小勺,杯子水壶,大家商量好自己当什么,可以当爸爸妈妈,可以当爷爷奶奶,还可以当小娃娃。注意,用完的东西要放回原处哦。
三、幼儿取卡进区活动,教师提要求:小朋友们看见这么多好玩的,已经跃跃欲试想玩了,让我们赶快取卡进区吧。注意,不要喊,不要挤。要互相谦让。
四、幼儿活动,教师指导五、讲评,展示作品六、活动结束,整理材料。
幼儿园小班区域活动教案篇七
设置了以下几个区域:
(一)图形分类:
材料提供:
不同形状的卡片、分类盒
操作方法:
将不同形状的图形卡片投放到相应的盒子中
观察指导:
1、鼓励幼儿认识图形
2、根据自己的观察给图形宝宝分类
(二)数字分类:
材料提供:
写有数字的物品、数字分类盒
操作方法:
将写有相应数字的物品投放到相应的数字盒内
观察指导:
1、鼓励幼儿认识数字
2、鼓励幼儿根据自己的观察把物品投放到相应的盒子内
(三)图形排序
投放材料:
排序卡片、卡片粘贴卡
操作方法:
根据排序卡片再粘贴卡上粘贴相应的物品
观察指导:
1、鼓励幼儿先观察在排序
2、引导幼儿相互合作
(四)图形拼图:
投放材料:
各种不同形状、颜色的图形
操作方法:
根据自己的想象,用提供的图形拼贴出不同的图案
观察指导:
引导幼儿拼贴出不同的图案
(五)小小送奶员:
投放材料:
楼房的图形、贴有数字的奶瓶卡片
操作方法:
根据奶瓶上的数字,找到相应的地点
观察指导:
引导幼儿学会看奶瓶上的数字,并能根据提供的数字找到相应的地点
(一)摇一摇、听一听
材料提供
铁罐子、塑料瓶、沙子、黄豆、米粒、纸张
操作方法
1、将各种物品层次分开,分别装在一个盆子里。
2、提供瓶口较大的铁罐和塑料瓶。
3、将各种物品混合不分类。
4、提供瓶口较小的铁罐和塑料瓶。
观察指导
1、孩子根据自己的能力,选择适合自己的内容进行试听。
2、鼓励幼儿听过之后,能大胆地说出是谁发出的声音。
3、不随意改变孩子的探索方向,椐孩子的兴趣进行静观与引导。
(二)好玩的磁铁:
投放材料:
各种磁铁、各类物品
操作方法:
幼儿用磁铁吸区域中的物品,看哪类能吸起来,哪类吸不起来
观察指导:
鼓励幼儿多操作,在操作的过程中探索发现
(三)好玩的水:
投放材料:
注射器、矿泉水瓶、乒乓球、小石头、海绵等
操作方法:
1、用注射器把一个容器里的水转移到另一个容器里面
2、在水盆里放一些乒乓球、海绵、石头等,让幼儿观察沉浮
观察指导:
鼓励幼儿探索水的奥秘
(四)颜色变换
投放材料
颜料水、透明纸杯、棉签、硬质卡等
操作方法:
1、组织幼儿将两种不同颜色的水混合,看能变成什么别的颜色
2、组织幼儿用棉签蘸不同颜色的水,看混合到一起是什么颜色
观察指导:
引导幼儿认识基本的颜色,并在操作的过程中让幼儿发现颜色的秘密
(五)好玩的空气
投放材料:
一次性纸杯、吸管、塑料袋
操作方法:
1、将塑料袋套在纸杯上,用线扎紧
2、把吸管扎在纸杯上,往里面吹气,把塑料袋吹起来。
观察指导:
引导幼儿探索空气的秘密
投放材料:
各类适合幼儿的绘本、图书、地垫若干
操作方法:
让幼儿有序的取放图书,并安静的阅读
观察指导:
1、利用色彩缤纷的画面,主动有趣的情节让幼儿对图书产生兴趣,并喜欢阅读。
2、在阅读过程中引导掌握正确的阅读方法,一页一页地翻,形成良好的阅读习惯。
3、让幼儿知道阅读时要保持安静。
幼儿园小班区域活动教案篇八
情景描述:又到了区域活动时间了,幼儿像往常一样,拿了区域牌,开心地进入自己喜欢的活动区游戏。而我就在旁边当一名观察者,观察孩子们在区域活动中的表现,了解他们在语言、交往方面的表现,并且在孩子们需要的时候,适时得给予一些指导和帮助。
今天和往常一样,娃娃家还是最受孩子们欢迎的活动区,来这里的人也最多。毛毛进入娃娃家后拿起玩具手机给妈妈打电话,雯雯进了娃娃家后看见毛毛手中的电话,上前就抢,嘴里还说着:“我打一个,我打一个。”两个孩子开始争抢起来,把那些“小朋友要一块儿玩、和小朋友商量商量”的话抛在了脑后。我等了一会儿,两人还是僵持不下,谁也不肯让,而且看情形,她们马上就要来告状了,看来非要我出马了。于是,我马上走过去说:“雯雯,毛毛是小妹妹,先让她打行吗?”雯雯虽然停止了争抢,但是仍不甘心地看着毛毛的手机。这样不行,问题还是没有解决,我灵机一动,去其他班上又借了一部电话,并大声说:“铃……铃……雯雯快来接电话,妈妈找你。”只见雯雯满心欢喜地跑去接电话,并和妈妈聊了起来。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戏中去了。看来我这招转移注意力的办法还真是有效。
评价反思:
小班幼儿年龄小,常以满足自己的需要为准与他人交往,且不能控制自己的情绪而发生争抢,教师可以利用幼儿情绪易转移这一特点,适时地介入并加以引导,使“纠纷”很快化解。这样,既保证了游戏的正常开展,又不影响幼儿的游戏情绪,真可谓一举两得。
每个孩子都爱玩区角活动,特别是“娃娃家”小朋友最喜欢,但是由于他们年龄小,生活经验有限,如果没有老师正确的引导,区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩!孩子什么都学不到,而且会养成自由散漫的习惯,因此区域活动时更需要老师的积极引导。
在活动中我们几位老师还是比较会观察孩子的,活动时我们及时发现他们的困难在哪里,随时纠正,或下次改进。活动评价完了我们还会就本次区域活动做一个交流,相互了解孩子在其他区角的表现。我觉得自己区域活动开展比较好的地方是:
1.活动有目标性
我们把开学初定的特色计划中关于游戏、区域活动的目标细化。九月份,我们的活动目的就是让幼儿熟悉区域,了解区域活动。十月份1.引导幼儿自主选择区域活动;2.活动中不随便更换自己选择的区角,逐步培养对活动的坚持性。
2.建立合理必要的活动区规则
一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规,多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为,逐步建立起班级区域活动的有序环境。
3.注重讲评工作
小班幼儿不能正确评价自己的行为和能力,也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识,在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。两个月下来,已经会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了。
比较困惑的地方:
材料的投放——区域活动我们都知道投放材料要多,要有层次性,幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性,动手能力和生活经验也比较缺乏,我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时,材料投放过多,孩子就容易分心,而且会影响操作能力,所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。