2023年小吃店铺活动方案(大全5篇)
为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了，希望能够帮助到大家。
小吃店铺活动方案篇一
就要比赛了，我心里既激动又忐忑。
一个个班级都陆续上场了，他们都很整齐，声音洪亮，竞争对手都很强哪！轮到我们班了，我突然感到自己有一个多么神圣而又伟大的任务：“尽力跑好！”随着音乐声和朱杰洪亮的口号声响起，我感觉空气都要凝固了，“跑步——”我们迅速而又整齐地拿起了双手，放在腰间，“走！”于是，我们便有节奏地跑了起来。我只听得见“啪啪啪”我们跑步的声音，该喊口号了，我使出吃奶的劲儿，卖力地喊着，那声音比我平时的声音大了十倍。
我一边专心致志地跑着，一边用眼睛的余光瞟了一眼旁边，哎呀，有点儿不齐，就连忙往前追了几步，啊，跟上了，我吁了一口气。
小吃店铺活动方案篇二
近日，作为评委之一，我参加了沂源县举行的幼儿园优质教育活动评选暨选拔县学前教育研究员活动，感受颇多，这样的比赛活动好。
首先，这样的活动才是真正促进教师大练教学基本功，提高教育教研水平的有效途径。
初评，要求现场组织教育活动，活动结束当场说教学反思。参加初评的教师，是在全乡（镇）层层选拔的基础上推荐的。也就是说，参加初评的教师，至少经过本园和乡镇两级的活动设计、听课、说课、活动评析两轮选拔赛。这期间，既有自己的精心钻研，又有大家的集体智慧，讨论、交流、修改、试讲，实现了真正意义上的教育教研活动，无论是教师自己本身，还是教研员、参加活动的领导，都受益匪浅。
复评，现场抽签确定课题限时写活动设计并说课；看教育活动录像限时写活动评析。在初评的基础上，按照1：1.5的比例确定了参加复评的教师。比例之所以确定大，目的是不想漏选各方面发展平衡理论修养较高又具有一定的教育教研能力的优秀教师。因为在初评时是分学科领域选拔的，有的教师受限制只能报一个学科领域。复评的内容是所有学科领域中的课题。这样，就要求参加复评教师必须全面熟悉吃透教材，学习《纲要》并体会其精神，学习幼教理论，园长之友《这样的比赛活动好》。这一学习过程一定是全身心的投入，获得的知识量大且记得牢。难怪有的老师说“做梦都备课讲课”。
参赛过程本身就是收获。教师之间的合作精神得到了进一步的加强。“一个好汉三个帮”，参赛教师感受到集体的力量和智慧，感受到他人的关心。教师本身也是一次难忘的锻炼。一次次的登台演讲，既锻炼了胆量，端正了台风，又加强了心理素质的培养，同时又丰富了各方面的经验。即使比赛结果不理想，也看到了自己的不足，明确了以后努力的方向。这难道不是收获吗？！
其次，也看到了不足。
各乡镇之间教师的业务能力发展欠平衡。“观念是行动的先导”，观念陈旧导致教法落后。有的乡镇教师年龄老化，也是导致教育教学水平发展不平衡的原因之一。
重实践活动轻理论学习。有的教师能够备好课，上好课，但设计的依据、目的和好的原因却说不出来，即不能很好的说课和评课。教育教学理论知识匮乏和《纲要》精神理解不透彻，自己的实践上升不到一定的理论高度，缺乏理论指导。
建议：业务主观部门加强专项业务培训和指导；教师自己加强业务学习尤其是对先进的教育教学观念、理论和《纲要》精神的学习；注重教育教研活动的经常性开展，并有实效性，譬如像本次比赛活动。加强乡镇之间的业务学习交流和互动。
总之，本次比赛活动既增强了各乡镇之间的竞争意识，也掀起了教师之间的比学赶帮的热潮，相互之间竞争意识也得到了加强。实实在在锻炼了老师，提高了教师的业务能力，同时清醒得看到了自己的不足与差距。我认为此次活动的`最大收获不是比赛结果，是比赛过程的体验和收获。这样的比赛活动好！
小吃店铺活动方案篇三
1、学用完整的语言表达自己喜欢的风味小吃。
2、尝试对食物的名称进行分类。
3、享受集体游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
准备各种风味小吃的图片。
一、认识风味小吃、展示各种风味小吃图片、引导幼儿观察并向幼儿介绍各种风味小吃的名称及特点。
二、同伴交流。
1、师：“好了！小朋友们都知道这些风味小吃的名称了，那我请小朋友们找出自己喜欢的风味小吃后，去和自己身边的小伙伴一起分享，告诉他为什么自己喜欢那种风味小吃。
2、留心观察，适时指导幼儿，并让幼儿用完整的语言表述自己喜欢的风味小吃。
三、给风味小吃找家。
教师舞台放用盒子制成香芋包、饺子、春卷、粽子等“风味小吃屋”，让幼儿把不同风味小吃的图片放到相应的风味小吃屋里。
师：“我们都知道风味小吃的特点了！那小朋友们知不知道那些风味小吃是一家人呢？现在老师就考考小朋友们，把同是一家人的风味小吃，放入风味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干！”
四、游戏：风味小吃蹲。
教师和幼儿分别戴各种画有风味小吃的头饰扮演各种风味小吃，如扮演五香条、鱼丸、春卷、粽子等。
师：现在我们玩个游戏，小朋友先把自己要扮演的风味小吃的头饰先戴起来，再听老师说怎么玩这游戏，先从“春卷”的`小朋友开始，“春卷”的小朋友边念边蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”这时扮演“粽子”的小朋友也是边念边蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”这时肉包也是一样的，按着顺序，自己和旁边的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念错的小朋友或被点到而没有蹲的小朋友或是没被点到的而蹲下的小朋友，不能和我们一起游戏，并表演一个节目给小朋友们和老师看，念儿歌时不一定要很快，可以由慢到快。
通过这节语言活动课，使幼儿对习惯的养成和倾听、动口、动手能力都得到锻炼，这节语言活动课，幼儿的参与积极性较高，对一些接受新知能力较强的孩子，活动内容显得单一了些，和前面参与的积极性相比差了一些，其他的都很好。
小吃店铺活动方案篇四
棉花糖，像天上的云，像一朵朵棉花，更像爸爸口中的烟花。又香又好吃，又软又白q，你一定要知道，你一定要明白，不是别的，就是我的最爱，白q棉花糖。
臭豆腐，有点香又有点臭，外酥内软真好吃，泡菜清脆又爽口，加上美味的辣椒，大家一口接一口，不管大人和小孩，大家都爱臭豆腐。
卤肉饭，卤肉qq的，吃起来像雪绵糖，卤蛋的皮像猪皮，卤蛋的蛋黄像起司。我的味蕾我吃起来，我的味蕾吃了觉得，好美味啊！
当我看见它，就忍不住食指大动，卡滋卡滋咬下去，哇！鲜嫩多汁，皮酥内软，吃一口就爱上它了，可以是炸的也可以是烤的，口味包罗万象，让我竖起了大拇指，就是美味的鸡排！
细细长长的面条，就像一幅美丽的图画，既可以欣赏又可以吃，肚子饿可以大吃，心情好可以大吃，是一个好吃的.食物，它的香气，总会让大家流口水，每当我肚子饿，就会想到意大利面。
妈妈今天吃什么？香喷喷的白米饭，奶奶起油锅，炒香了蛋，放入金黄色玉米粒，再加入可爱的胡萝卜丁，翻炒着，他们像在锅里跳舞似的，洒下绿色的芹菜，就成了五彩缤纷的蛋炒饭。今天吃蛋炒饭，好吔！蛋炒饭真香，我忍不住吃一口，融入嘴里，真好吃。蛋qq的，红萝卜嫩嫩的，豌豆香香软软的，混在一起真美味！
小吃店铺活动方案篇五
作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的小吃店大班游戏活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、能运用语言进行角色间的交往。
2、初步了解扁食的制作步奏，愿意动手尝试制作扁食。
3、在游戏中体验扮演角色的乐趣。
知识准备：与爸爸妈妈一起到“小吃店”参观、品尝，并重点观察、记录下厨师、服务员、收银员之间的语言交流。
材料准备：小吃店——增加厨师帽头饰，围裙，扁食等。
一、师幼讨论上节课的不足：
模拟电话声：叮铃铃……
师：电话响了，是谁打来的电话呢？（教师假装接电话）
幼：要把吃完的东西及时收起来。
师：对了，我们的服务员要及时把顾客吃完的东西收起来哦。
二、谈话引进新内容。
师：今天小吃店的客人实在太多了，老板想请我们去他们店里帮忙，可是他说我们要先学一个本领，学会了才能请我们去帮忙，我们来看看要我们学什么本领呢。（播放扁食图片）
师：这是什么呀？
幼：扁食。
师：原来老板是让我们学做扁食呀，那制作扁食需要哪些材料呢？
幼：扁食皮，肉馅，葱花。
师：原来制作扁食需要用到这么多的材料，老师也准备了一些材料，看看我准备了什么材料呢。（出示扁食皮，葱花，肉馅）
师：那我们要怎么把这么多的材料做成扁食呢，我们一起来看看吧！（教师制作过程边讲解步奏。）
师：我们先把肉馅和葱花放在一起搅拌一下，在拿扁食皮，把肉馅和葱花包起来，我们的扁食就做好啦，我们就可以去小吃店卖扁食啦。
三、提出本次游戏的要求。
师：不过想要去小吃店帮忙，老板有几个小小的要求，小耳朵认真听哦。
1、在服务员会使用“欢迎光临”、“谢谢您”等礼貌用语进行游戏交往。
师：在帮忙的时候时候我们的服务员要有礼貌的接待顾客。
2、能合理运用游戏材料，并在游戏中适时使用。
师：厨师可以自己做扁食来卖。
3、能有序的进行收玩具。
师：下班后厨师和服务员要一起把店里的东西收拾整洁。
四、幼儿游戏，教师指导。
1、重点观察扁食店幼儿制作扁食的过程。
2、教师对幼儿的游戏行为进行适当的调整。
3、观察、指导小吃店里各角色之间的互动。
五、评价与分析。
师：下班了，请店里的工作人员把东西收拾整齐，我们一起回家咯。
这次的角色游戏中建立在前两次的角色游戏经验的基础上进行提升，首先以接到顾客电话的形式引出上次游戏中出现的问题，再次以小吃店的顾客太多，老板需要请小朋友们去店里帮忙，充分引起幼儿的兴趣，以小吃店老板的身份提出要求，让幼儿刚容易接受，从而让幼儿学习包扁食的新本领，让幼儿了解制作扁食的基本步骤并愿意动手尝试制作扁食。在游戏开始时，教师让幼儿自主选择想要当的角色，在游戏中发现幼儿争抢角色，及时引导幼儿自己解决，幼儿自己通过石头剪刀布的形式解决争抢，在游戏中，发现幼儿对包扁食很感兴趣，发现幼儿基本掌握包扁食的基本步骤，教师以顾客的的角色与幼儿进行互动，观察幼儿在游戏中进行角色的表现，服务员能够尽到自己的职责，顾客点餐之后将菜端给顾客，并且能及时将顾客吃完的'东西收回，整理餐桌，厨师则负责包扁食和煮扁食，在游戏中幼儿都玩的很开心，体验到了扮演角色的快乐，通过整个活动分析，整个活动都能够达到活动目标，符合大班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中学，乐中学。
但是在游戏中也发现了一些不足：
1、教师太过关注于新投放的材料，幼儿在小吃店的各种表现，忽略了其他区域的幼儿的表现（如，银行里面的工作人员，警察局的警察），发现银行里的工作人员都没有将钱整理好，银行的设置也不够合理，应该设置银行卡，并不是每个人都可以随便领钱的，警察没有做到该有的职责。
2、在收拾玩具的时候，时间太过仓促，教师可使用扩音器，提醒幼儿快到下班时间了，让幼儿有个心理准备，在通知下班时间到了，让幼儿进行收拾和整理。3、教师在与幼儿分享和评价的时候可以让幼儿自己说出游戏中存在的优点和不足，让幼儿加深印象，并提出改进的方案，更能体现以幼儿为主体。
4、教师在准备材料时可以更加形象具体，餐厅里面可以摆放一些牙签，纸巾等等，更加的形象，银行的钱可以用仿真假币进行代替。