最新读山大王有感 大山里的歌声读后感(精选5篇)
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
读山大王有感篇一
今天,我怀着激动的心情看完了飘扬的红领巾——《大山里的的呼唤》。
这个故事发生在广西壮族自治区陇穷村,村里有许多留守儿童,在呼唤着爸爸妈妈,那一声声“爸爸妈妈,我想你们。”“爸爸妈妈,我爱你们”让我留下了眼泪。他们通过大声呼喊这样的方式来解除心中的思念,这是最好解除痛苦的方法。这种方法是一个13岁的初一女孩创造的,她的名字叫——张玉玲。
张玉玲也是一个留守儿童,在她只有八个月大时,他的父母就离家打工去了,
一开始张玉玲以为自己没有爸爸妈妈,直到开家长会时,别的同学都是爸爸妈妈去,可自己却是爷爷去,她一问爷爷才知道自己的父母打工去了。
虽然张玉玲的.心灵受到了极大创伤,但是她非常爱帮助人,他经常给老人提水、买东西等等。我记得最深的一件事就是她的奶奶当时被蛇咬了,家里只有他一个人,奶奶对她说,只要把脏血放出来就好了。当时的张玉玲还小,她双手抱着刀,割了下去,有点偏左,又割了下去,有点偏右,张玉玲看着奶奶的手,哇一声哭了。在奶奶的鼓励下,终于割准了。
这个故事让我学到了很多,我一定学习你们,取长补短,让自己变的更完美!让红领巾更鲜艳!
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读山大王有感篇二
《永远的歌声》这篇课文写了:作者与小伙伴冒险上山为生病的老师采药。作者明明知道东山有狼,却冒着生命危险为老师上山采药。后来,作者与小伙伴被一只老狼跟踪。读到这里,我想:如果,作者和小伙伴老狼扑上去给吃掉的话,那怎么办?为什么作者和小伙伴要冒这么大的生命危险去给生病的老师采药?如果作者和小伙伴牺牲了,那不是亏得更大吗?……一连串的问题出现在我的脑袋里,后来老师讲“作者为了让老师把病治好,不惜一切代价去东山为老师采烟袋锅花。”原来是这样,作者想让老师能够把病治好才会冒着这么大的危险去采药。
村头村尾到处都响着我们的歌声。但是,老师的嗓子突然嘶哑了,不但唱不出好听的歌儿来了,还咳嗽,/,于是作者就和,同村的二牛,二兰,石花,一起到东山区挖烟袋锅花,为老师治咳嗽,但是,东山有狼,可是大家还是不加思考的点了点头,可见,大家是多么的爱戴老师,尊敬老师。
当大家回来的时候,迎面碰上了来找大家的大人,老师,同学,大人们一发现大家,就挥舞着镰刀,棍子,吆喝着冲过来,把大家吓了一跳,回头一看才知道,一只老狼一直跟在大家身后很久了,傻乎乎的大家,还毫无所知!
当作者已经30多岁的时候,回忆着这些事情,又哼起了“小放牛”。
啊!这情深意浓的师生之情,是多么感人,这永远的歌声,一直在大家的心中!
读山大王有感篇三
滴水之恩,涌泉相报。老师的确是每个人都无法忘记;每个人的启蒙老师一定是一生中最容易忘记,但又不能忘记的一个重要人物。这,就是我从《永远的歌声》这篇课文中理解的`。也许,每个启蒙老师都会把自己的学生忘记,但,学生决不会忘记对自己有恩情的老师。到了新幼儿园,我对一切都很陌生。然而,带我的那个老师――何老师看出了我的心理状态。于是何老师就走到我的身旁,轻轻的对我说:“杨俊娅小朋友,你对这里肯定还不熟悉,何老师带你到处转转吧!”听到这句话,我心里安定多了。跟着何老师到处玩。后来我对幼儿园熟悉多了,老师们也很喜欢我,我特别高兴!
读山大王有感篇四
今天,我们学了一篇新的课文,永远的歌声,让我深深的感动了!大家一起来看看这篇课文所赞颂的对老师的爱戴,尊敬之情吧!
村头村尾到处都响着我们的歌声。但是,老师的嗓子突然嘶哑了,不但唱不出好听的歌儿来了,还咳嗽,/,于是作者就和,同村的二牛,二兰,石花,一起到东山区挖烟袋锅花,为老师治咳嗽,但是,东山有狼,可是大家还是不加思考的点了点头,可见,大家是多么的爱戴老师,尊敬老师。
当大家回来的时候,迎面碰上了来找大家的大人,老师,同学,大人们一发现大家,就挥舞着镰刀,棍子,吆喝着冲过来,把大家吓了一跳,回头一看才知道,一只老狼一直跟在大家身后很久了,傻乎乎的大家,还毫无所知!
当作者已经30多岁的时候,回忆着这些事情,又哼起了“小放牛”。
啊!这情深意浓的师生之情,是多么感人,这永远的歌声,一直在大家的心中!
读山大王有感篇五
静静的欣赏,如同身在歌声中,心随旋律转动。作者以清丽的笔调,运用生动形象的移觉手法,融入丰富的想像,引我进入了一个美妙的歌声境界。我惊叹歌声的魅力,更惊叹朱自清的出色描绘。
作用运用移觉,从触觉、视觉、嗅觉三方面来进行描绘。“霏霏的毛雨默然洒在我脸上,引起润泽,轻松的感觉。”“像爱人的鼻息吹着我的手一样。”“正如涂了一层薄薄的乳油;踏着只觉越发滑腻可爱了。”作者把歌声的轻柔之美化作可触及的物象,形象而具体,让我们亲身感受到了它的滋润、轻柔、滑腻细致。轻柔的歌声突然转向了低沉,于是作者又巧妙地一转笔锋,读者眼前出现了,“恬静的红,冷落的紫,和苦笑的白与绿。”歌声中淡淡的哀愁化成了眼前黯淡的花朵,让我们看到春的困倦,感受到了淡淡的哀伤。忽然“涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香;夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。”“又时时送过些新插的秧,少壮的麦,和成荫的柳树的清新的蒸气。”清新的花香混着泥土的气息,沁人心脾,让人精神为之一振。这正是歌声的轻快活力给人听觉的震撼。
散文意境的创造,要善于捕捉意象。在作品中,作者捕捉了滋润的春雨、轻柔的`微风、油滑的涌道、黯淡的花朵、清新的花香、潮湿的泥气息、新栽的秧和少壮的麦的气息、柳树清新的蒸气。
作者把感情注入到这些事物中,通过移觉的手法将歌声完全转化成这些我们能够触摸得到的,看得到的,闻得到的物象。然后再运用生动形象的比喻拟人手法把情与景、虚与实和谐统一起来,自然地展开联想。他把轻柔的歌声给人的享受比拟成春雨、春风的轻抚;把低沉的歌声比拟成黯淡的花色,芳香的“消歇”、“楞倦”;把心灵为之一振的歌声比拟成沁人心脾的花香、土香。
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