最新机械工程测试技术基础结课论文 机械工程测试教学结构革新论文(精选8篇)

奋斗是一种拼搏的精神，它让我们在困难面前坚不可摧。奋斗过程中应该如何培养自己的自律和毅力？以下是一些奋斗者的成功案例，他们用自己的努力证明了奋斗的力量。

机械工程测试技术基础结课论文篇一

当前形势下机械工程自动化技术实际应用范围的扩大，为我国经济社会快速发展带来了重要的保障作用。针对该技术实践应用中存在的不同问题，应采用科学的改进方法进行处理，满足实际生产活动开展的多样化需求。基于此，本文就机械工程自动化技术存在的问题及改进方法展开论述。

机械工程；自动化技术；问题；改进方法

为了确保机械工程自动化技术实践应用效果良好性，应在有效的改进方法支持下，对该技术存在问题进行及时处理。因此，需要提升机械工程自动化技术认知水平，灵活运用不同的改进方法处理好该技术的相关问题，发挥该技术优势的同时为社会整体生产力的不断提高提供保障。

（一）人才资源并不充足

随着我国经济发展水平的日益提升，机械工程自动化技术应用中中取得了众多成果。但是，与西方发达国家相比，依然存在着一定的差距。具体表现在：

（3）机械工程自动化技术实践方面的人才匮乏，既有的技术人员理论知识扎实，但缺乏必要的实践能力，致使该技术使用中遇到实际问题时未能得到科学处理。当前我国机械工程自动化技术发展受到了人才资源不足所造成的较大影响，制约着该技术应用领域的拓宽，需要采取科学的改进方法进行处理。

（二）管理理念较为落后，管理工作缺乏足够的重视

当前我国工业化的生产水平有了较大的提升，为经济发展速度的加快注入了活力。但是，由于机械化整体水平依然有待提升，与之相关的管理理念较为落后、管理工作缺乏足够的重视，影响了机械工程自动化技术的实践应用效果。具体表现在：

（3）未能根据机械工程自动化技术实践应用中的要求，加强该技术管理，致使其使用中无法达到生产要求，给机械工程自动化技术推广使用带来了阻碍作用。与此同时，受到投入成本的影响，使得机械自动化技术实践应用中的创新性并不突出，导致其管理缺乏有效性。

（三）发展规划缺乏合理性、配套设施不完善

受到我国基本国情及技术水平影响，我国机械工程自动化技术使用中依然存在问题。其中，该技术的发展规划缺乏合理性、配套设施不完善。具体表现在：

（3）机械工程自动化技术应用中未能与实际的生产要求充分地结合起来，致使该技术使用中的潜在价值挖掘不充分，影响着其长远发展目标的顺利实现。

（一）加大专业人才培养力度，确保人才资源充足性

机械自动化应用的完善和提高既离不开专业的技术人才也离不开自动化管理人才，而人才的培养离不开教育，因此要重视对机械自动化领域相关人才的教育工作。从学校来说，要在理论教育的过程中加强实践教育，注重培养机械自动化专业学生的实践能力。一方面教学内容的选择要与生产实际相结合，要注重研究实际问题，培养学生利用理论知识解决实际问题的能力；另一方面，教学过程中可以和企业合作，为学生提供在企业里实习的机会，帮助学生积累实际工作经验。通过这些举措的灵活使用，有利于增强机械工程自动化技术人才培养有效性，降低该技术实践应用中的问题发生率。

（二）更新管理理念，重视技术管理工作

机械自动化技术实践应用中存在着成本高、管理能力不足的问题，影响着该技术的实践应用效果。因此，为了促进机械工程自动化技术发展，应对其实践应用中的管理理念进行必要的更新，并落实好技术管理工作。具体表现在：

（2）在运用机械工程自动化技术的过程中，应结合其技术特点及实际的应用效果，给予其必要的重视，将相关的管理工作落到实处，并在管理中引进先进的自动化设备，确保其管理工作高效性。

(三）注重其发展规划的合理制定，完善配套实施

在加快机械工程自动化技术发展速度的过程中，应注重其发展规划的合理制定，并完善配套设施。具体表现在：

（3）优化自动化作业流程，加大自动化系统装置设置中的投资力度，确保机械工程技术自动化技术应用效果良好性。

机械工程自动化技术的高效利用，对于社会生产水平提升机相关领域产业规模扩大至关重要。因此，运用机械工程自动化技术完成相关的生产计划时，应重视其中存在问题处理，加强针对性强的改进方法使用，促使该技术实践应用中能够达到预期效果，为社会的不断进步提供必要的技术支持。

[1]巢大为.浅谈机械工程自动化技术存在的问题及改进方法[j].建材与装饰，2016，(10).

[2]王普.机械工程自动化技术存在的问题及措施分析[j].黑龙江科技信息，2014，(36).

[3]祝溪明.机械工程自动化技术存在的问题及措施分析[j].橡塑技术与装备，2015，(18).

机械工程测试技术基础结课论文篇二

环境科学专业生产实习是学生学习污染治理、环境监测、环境评价、环境规划与管理及相关专业基础课程后的一次实习，是提高学生分析问题、解决问题、学以致用和适应社会能力，增强学生职业意识、巩固所学理论知识、培养创新能力的重要途径［1－2］。通过连续多年指导学生生产实习发现，由于社会经济环境及其他各种因素的影响，以往实习方式与市场经济的运行机制越来越不相适应，矛盾越来越突出，为了提高生产实习质量，培养素质高、能力强的创新型人才，就实习基地建设、实习师资队伍建设、强化环节管理等方面做如下探讨。

1建立相对稳定的实习基地

实习基地是提高教学质量和增强学生实践能力的根本保证［3－4］。在市场经济条件下盈利是企业的根本目的，国有企业接待高校实习不再像往日那样主动和热情［5］，而合资、外资企业担心对生产的影响、安全隐患、知识产权等各种原因对学生实习一般都不太欢迎，另外，由于学生数量多，实习单位很难落实安排具体的实习任务，导致实习变成了参观。为了改变这种局面，环境科学专业实习实施了如下探索。

1．1领导重视实习基地建设

为了建立与企事业单位、环评公司、政府环保管理部门等相对稳定的实习基地，学院领导拜访原实习基地开封市环保局、河南晋开化工投资控股集团有限责任公司、平煤集团开封东大化工有限公司等企业，多次到开封蒲华水业有限公司、濮阳大化、中原乙烯污水处理厂、中国电力投资有限公司河南分公司等先进的企业洽谈实习相关事宜。提出“以双向技术交流为先导，以产、学、研结合为支柱，建立起校企互利合作的长效机制”，形成“以互惠互利为基础、以技术咨询和培训服务为支持、以校企双赢为取向”的合作模式。并聘请实习基地晋煤集团晋开化工集团董事长、昊华骏化集团有限公司董事长担任学校的兼职教授，为学生做专题学术报告，这样不断巩固双方合作的基础，建立起产、学、研合作教育的良好机制，调动校企双方的积极性和主动性。

1．2积极开展技术合作和攻关，建立稳定的实习基地

针对开封市东区污水处理厂发生的污泥膨胀问题，老师、学生与企业工程技术人员一起进行污泥生物相监测和污泥特性分析实验，分析污泥膨胀的评价指标，探讨不同工艺条件下的污泥特性，考察污泥膨胀的成因，对问题进行分类总结，提出治理的措施和方法。另外学院部分教师，发挥专业强项，作为科技特派员服务地方经济，解决了企业生产中的许多实际问题，如在平煤集团开封东大化工有限公司期间，带领企业技术人员建立了氯化亚砜原料、成品及半成品的气相色谱分析检测方法，为企业培训气相色谱分析测试人员，参与adc发泡剂污水治理工程，参与氯化工段污水治理工程盐酸提浓等工作，这样架起高校和企业之间的桥梁，密切了学校和企业的合作关系，巩固了实习基地。

1．3将科研成果应用到生产实践中，建立稳定的“产、学、研”模式

学院自主研发的“造纸黑液资源化技术”从源头控制了污染，回收的碳酸钙直接送到抄纸工段使用，抄纸工段的.白水送入碱回收车间二次利用，实现了造纸废水、固废的减排，能源的回收、废渣的资源化。该技术先后在武汉晨鸣汉阳纸业有限公司、河南华丰纸业、驻马店市白云纸业有限公司投入工业化生产并取得了圆满成功，实现了科研项目的产业化，实现了经济效益、社会效益、环境效益的三统一。因此，学校和企业间建立了稳固的合作模式，促进实习基地建设，达到“互利共赢”的目的。

1．4增加校内实习基地

校内实习基地最大的长处是就近、易于安排、能确保实习顺利进行。仿真操作实训能架起理论学习和现场实际操作的桥梁，提高学生对生产过程的动手能力。在dcs仿真系统上可反复进行开车、停车训练、事故训练，提高学生在设备操作方面的基本能力［6］。实践表明，经过仿真实训后，学生走进企业的中央控制室，对工艺流程、中控指标、开停车状况等一清二楚。这样既解决了过去生产实习难以深入的问题，显著提高实习质量。

2加强实习教师队伍建设

实习指导教师的能力和素质对整个实习教学的质量起到非常关键的作用。而从事实习教学的大多是年轻教师，年轻教师是从学校到学校，缺乏工程实践经验，加之每个实习指导教师带的学生比以前多(见表1)，教师的理论教学工作量很繁重，缺乏充分的时间和精力从事实际操作以及专业技能方面的训练，在实习中难以很好地指导学生。因此，建立一支高素质的实习指导教师队伍是非常必要的。首先，要求实习教师与时俱进。随着现代科学技术的发展，新工艺、新设备、新材料的不断出现，技术手段越来越先进，这就要求实习教师尽快掌握新技术;其次是对于表现突出的实习教学指导教师给予适当的物质和精神奖励，以提高他们自身的业务素质和工作积极性;另外，聘请生产现场工程实践经验丰富、理论基础好、表达和沟通能力强的工程技术人员作为兼职实习指导教师，采取学校与企业联合指导实习的做法，及时解决学生实习过程中的技术问题、思想问题和生活问题，能够保证实习的质量［7］。

3强化环节管理

3．1充分利用资源，实现经费的有效利用

我校人均经费远低于中国环境科学与工程专业教学指导委员会调研的35所高校生均实习经费［8］，并且，学校对实习经费的投入增长缓慢，滞后于物价等的增长速度，造成实习经费不足，难以满足实际需要，这样直接影响到实习质量。建立导师负责制下的集中与分散实习相结合实习模式。集中生产实习，是实习指导教师带领学生集中前往实习单位，参观、专业讲座、讨论及现场实际操作等方式的实习。分散实习，是学生利用自身资源自己联系实习单位，确定生产实习内容，制定实习计划，完成生产实习任务，进行自我管理。分散实习期间，实习老师不定期向其所在实习单位电话联系，询问各方面情况，距离较近的企业亲自检查，不是放任自流。实践表明:采用集中实习与分散实习并举的生产实习模式，既可解决因学生人数增加带来的联系集中实习困难的问题，又可解决实习经费紧张的问题，同时也可提高学生生产实习的积极性［9］。同时学生校内一周的仿真模拟实习，可至少节省15%的实习经费。

3．2调动学生实习积极性

我院本科生的生产实习安排在第八学期初，面临考研和就业压力，实习期间，考研的学生将其视为考研的准备期，没有把主要精力和时间花在生产实习上。找工作的同学奔波于各个招聘会现场，而选择了专业不太对口工作的同学，觉得生产实习对今后的工作影响不大，因而积极性也不高。企业考虑到生产正常运行、人身安全、企业技术保密等因素，企业不允许学生操作，学生只能被动地听和看，这种走马观花，难于调动学生的主动性和创造性，因而学生的综合素质和动手能力没有机会得到锻炼。另外，学生实习期间，学校负担支付给企业培训以及指导费用，学生本人承担吃、住、行费用，经济上的压力也妨碍了学生实习的积极性。为了改变学生积极性，采取了如下措施。

(1)加强学生的思想教育与国情教育。改变以往学生中实习就是“参观”、实习就是“走马观花”的观念，让学生了解实习与理论课程一样重要，了解实习教学与实验课的差别，了解到我们国家的环境专业工艺与发达国家的差距，而且这种差距必须靠他们的聪明才智去缩小和消除，从而提高学生的积极性，让他们珍惜实习的机会，真正地投入到实习中，在有限的实习中学到更多的知识。

(2)实战锻炼。在开封市环境监测站实习，学生可以设计环境监测方案、制定野外污染源调查、优化布点、采样、监测方法选择，最后由实习基地老师把关;学生自己分组并分配工作量，由各组学生跟随老师完成大气、地表水、地下水、土壤、垃圾填埋场等环境的污染调查及样品采集、测试分析、数据整理及误差检验等实战训练。通过实战训练，学生能够掌握环境污染调查的基本工作方法和布置环境污染调查点的原则，学会环境样品的分析和测试。这样学生主动获取环境信息的能动性和积极性大大提高，同时也培养了他们独立思考、独立策划、工作安排和独立动手等实际操作能力。通过污水处理企业实习，更好的水掌握污染治理方面的基本技能，并培养学生创新意识与创新能力;通过火电厂烟气除尘脱硫工艺实习，培养学生节能减排的环境理念，同时也培养学生实事求是的科学态度和细致工作的作风，为从事专业工作、科学研究和环境管理等打下良好的基础。

3．3制定适宜的考核体系

生产实习成绩的评定也是实习过程管理的一个重要方面，将多种实践环节按一定比例，计入最终实习成绩，体现实践教学多样性和综合性。(1)加强对教师的考核。为确保实习指导教师在实习过程中充分发挥作用，把实习纳入学生评教体系，学生评教成绩作为考评依据之一。(2)对学生实习过程的考核，看他在实习过程中的出勤、工作态度、实习日记工作质量以及实习单位的评价，是否有创新的思想和独到的见解。(3)利用多媒体报告答辩杠杆鼓励学生创新。实习结束，每个学生都要做多媒体报告答辩，教师对报告提出具体要求，答辩内容侧重实习期间发现的问题、解决的问题以及运用所学理论知识拟将如何解决问题，企业技术情况与国外的差别，以及实习中遗留的问题等。鼓励他们充分利用学校的图书馆、网络资源，查阅与实习内容有关的资料。答辩成绩现场打分，老师评定成绩权重占60%，其他学生评定权重占40%，答辩成绩占实习总成绩的40%。举行多媒体报告答辩，既可激发学生在实习过程中的主动性，也使学生的口头表达能力得到提高。

4结语

环境科学专业生产实习经过不断的改革与探索，实习质量有了明显的提高。目前，环境科学专业具有稳定的实习基地24个，学校和企业间建立了稳定的“产、学、研”合作模式，指导教师与企业的联系也得到加强;计算机仿真实训，激发了学生的兴趣;实习中采用多种方法和手段，提高了学生基本实践技能，培养了其理论联系实际、分析问题、解决问题的能力。如级学生以污泥处理为课题，参加大学生创业计划竞赛，获得了河南省特等奖、教育部昆山杯二等奖、中国大学生创业计划竞赛三等奖。近年来，学生发表学术论文的数量明显增多，从表1中数据可知，毕业生就业率、考研率和保研率均有明显的提高，其中有中科院过程所、中科院生态环境研究中心、同济大学、上海交通大学、南开大学、哈尔滨工业大学等科研院所，这些学生在不同的地方展示了河南大学的风貌，赢得了很高的赞誉。环境科学生产实习取得的成效对本院化工专业、应用化学专业、材料化学专业也起到了示范和辐射作用。

机械工程测试技术基础结课论文篇三

宏观经济学是经济管理类专业的核心课程之一。重庆工商大学的学生能意识到本课程的重要性，有学好宏观经济学的热情。但学生学习、老师的教学还存在一些明显问题。本文结合自身的教学实践，总结我校宏观经济学教与学存在的问题，探索科学合理的教学方式，提出宏观经济学教学内容改革的方向。

一、宏观经济学教学现状

1.教考分离对教学效果提高的作用有限自起，为了提高宏观经济学教学质量，学校实施了教考分离的改革。促进了教师了解教学情况、改进教学方法和教学手段，教学水平有所提高。但教学质量评判标准还是考试成绩，老师还是以考试为中心;部分教师以“教”取代学生的“学”。学生则很少主动去学习和研究同课堂教学有关的资料,独立分析问题的能力不强。

2.教学方式相对单一为了学生考出好成绩，老师重点关注学生考试成绩过关，反复讲解，反复讲授练习题;学生也重点关心考试及格问题。老师一般以课堂讲授教学方式为主，尽管重庆工商大学设置了经济学实验室，建立了宏观经济运行模拟分析平台。但由于宏观经济学的知识体系多、课时少、实验课少，学生全面了解宏观经济理论精神实质的作用有限。

3.案例教学相对落后学校案例教学基本上处于起步阶段，与国内外高校的差距相当大。案例分析混于宏观经济学正文教学课件之中，没有成熟的宏观经济学案例教学课件或讲义。部分教师没有实际社会经验，不能鲜活、形象地描述案例的社会背景，不能让学生产生“身临其境”的感觉。

4.考核方式相对单一目前学校宏观经济学的.考核重卷面成绩、轻素质培养。考核主要通过闭卷考试，以成绩来衡量优劣。这种相对单一的考核形式使得学生不注重平时学习，依靠考前背一背，作业抄一抄来获得成绩。期末考试实际上只是考察了学生的记忆能力和考前突击能力，谁在这些方面的能力强，谁的成绩就好。

二、宏观经济学学习情况

1.部分学生学习主动性较差部分学生主动性较差，平时不努力，课前不预习，上课不思考，被动地接收老师传授的知识，基础知识不牢固。部分学生还停留在中学时代的思维方法和学习习惯上，不会自我学习。主要表现为学习方法单一，仅限于课堂上听教师讲解。

2.学生容易误解抽象的概念宏观经济学比较抽象，多数学生感觉看不见、摸不着，容易造成误解和困惑。基本概念所包括的口径理不清，基本原理所包含精神实质想不清，对该课程的体系难以有一个整体的把握。大多数学生是因为基本概念和原理理解困难造成不及格。

3.学生对庞杂的理论体系比较费解宏观经济学的体系庞杂，争论颇多，由众多经济学派的经济理论和学术观点构成，尽管我们主要讲解凯恩斯主义宏观经济学理论体系，但是还是会涉及到众多经济学派，由于学派之间的学术排斥和对立，易造成学生的疑惑与费解。

4.文科学生害怕抽象的数学模型宏观经济学经常采用数学模型来描述，由于学生数学基础参差不齐，特别是文科出身的学生对较深的数学推导觉得晦涩难懂。除了一部分学生的数学知识掌握较差外，课时少没有为学生留下消化模型的时间，造成学生学习中出现数学模型和理论核心思想相脱节，不懂得如何用数学模型来演绎推理经济学规律。

机械工程测试技术基础结课论文篇四

目前，在工程起重机械领域，欧洲、美国和日本处于领先地位。欧洲作为工程起重机的发源地，轮式起重机技术水平最高。该地区的工程起重机械业主要生产全地面起重机、履带式起重机和紧凑型轮胎起重机，也生产少量汽车起重机。其中，全路面起重机、履带起重机以中大吨位为主；紧凑型轮胎起重机则以小吨位为主；汽车起重机一般为通用底盘组装全地面上车，即以改装为主。其产品技术先进、性能高、可靠性高，产品销往全球。

起重机械用来对物料作起重、运输、装卸和安装等作业的机械设备，它可以完成靠人力无法完成的物料搬运工作，减轻人们的体力劳动，提高劳动生产率，在工厂、矿山、车站、港口、建筑工地、仓库、水电站等多个领域部门中得到了广泛的使用，随着生产规模的日益扩大，特别是现代化、专业化的要求，各种专门用途的起重机相继产生，在许多重要的部门中，它不仅是生产过程中的辅助机械，而且已成为生产流水作业线上不可缺少的重要机械设备，它的发展对国民经济建设起着积极的促进作用。起重机械是起升，搬运物料及产品的机械工具。起重机械对于提高工程机械各生产部门的机械化，缩短生产周期和降低生产成本，起着非常重要的作用。

意义：桥式起重机在工厂车间起着非常重要的作用，为了保证它能安全、有效运行，科学的进行故障诊断并有针对性地做好日常维护和保养工作十分必要。据此，我结合起重机的结构及工作原理，归纳出桥式起重机的常见故障及其产生的原因，并提出故障的预防和排除措施。

本次课题主要内容：

学习起重机的通用结构，重点学习qd20/5双梁桥式起重机的组成机构，日常维护保养，常见故障诊断与解决措施。

关键问题：

认真学习双梁起重机的知识，详细阅读qd20/5双梁起重机的资料，在使用操作过程中，注意收集各种故障现象，学会故障分析的方法，并总结好完成论文。

起重机械用来对物料作起重、运输、装卸和安装等作业的机械设备，它可以完成靠人力无法完成的物料搬运工作，减轻人们的体力劳动，提高劳动生产率，在工厂、矿山、车站、港口、建筑工地、仓库、水电站等多个领域部门中得到了广泛的使用，随着生产规模的日益扩大，特别是现代化、专业化的要求，各种专门用途的起重机相继产生，在许多重要的部门中，它不仅是生产过程中的辅助机械，而且已成为生产流水作业线上不可缺少的重要机械设备，它的发展对国民经济建设起着积极的促进作用。起重机械是起升，搬运物料及产品的机械工具。

目前，在工程起重机械领域，欧洲、美国和日本处于领先地位。欧洲作为工程起重机的发源地，轮式起重机生产技术水平最高。该地区的工程起重机械业主要生产全地面起重机、履带式起重机和紧凑型轮胎起重机，也生产少量汽车起重机。其中，全路面起重机、履带起重机以中大吨位为主；紧凑型轮胎起重机则以小吨位为主；汽车起重机一般为通用底盘组装全地面上车，即以改装为主。其产品技术先进、性能高、可靠性高，产品销往全球。随着我国经济建设步伐的加快，生产和生活各个领域的建设规模的逐年扩大，也促进了施工机械化程度的迅速提高。先进的施工机械已成为加快施工速度，保证工程质量和降低成本的物质保证。

起重机行业也因此得到了很大的发展。为促进社会主义建设事业的发展，提高劳动生产率，充分发挥其中运输机械的作用是具有重要意义的。

双梁桥式起重机是由一个有两根箱形主梁和两根横向端梁构成的双梁桥架，在桥架上运行起重小车，可起吊和水平搬运各类物体，它适用于机械加工和装配车间料场等场合。桥架的结构主要有箱形结构，空腹桁架式结构，偏轨空腹箱形结构及箱形单主梁结构等，中小起重量系列起重机一般采用箱形结构，且为保证起重机稳定，我选择双梁结构作为桥架结构。参考为了操纵和维护的需要，在传动侧走台的下面装有司机室。司机室有敞开式和封闭式两种，一般工作环境的室内采用敞开式的司机室，在露天或高温等恶劣环境中使用封闭式的司机室。

对qd20/5双梁桥式起重机的结构进行详细分析，介绍各个部件的结构及作用，介绍日常使用中的维护保养。通过举例，列举出常见的故障现象及解决故障的方法及措施。

机械工程测试技术基础结课论文篇五

中华上下五千年的文化可谓博大精深，从古至今，文学样式亦是异彩纷呈，然而，近年来新课改轰轰烈烈地进行，随着新大纲的不断修订、新课标的积极实施以及新教材的投入使用，什么都是新的，社会各界对初中语文的课改评价满意度还比较高，似乎语文的改革正走向春天，但其实不然，不只是初级中学的语文课程，任何一个年级的语文课程都还存在问题。

一、初中语文的现状

语文的发展不尽如人意，相比以前而言，有改观的地方，但依旧存在以下问题：

（一）教学没有根本性改变

语文课程涵盖很广泛，其中一个作用是可以提高学生的阅读理解能力，而阅读理解能力是学生学习所有课程的前提，由此可见，语文在教学过程中占据重要的地位。但事实是，语文这门基础学科在中学的教学中地位并没有真正提高，依旧容易被忽略。在教育部门制定的课程标准中，语文虽是排在主要课程的首位，但是随便走进一个学校，学校规律的课程表上，语文被无情地排在数学、英语、语文三大主课的最后一个，由此看来，语文始终无法和高深的数学以及越来越热门的英语相提并论。之所以为出现这样的景象，是因为学校、教师以及家长和学生都不约而同地达成一个“共识”：能把数学和英语的成绩提上去的就是中考的赢家。正是这样的思想，让语文课程一再靠后，学生自然也就忽略对它的关注。其实很多学校对新大纲语文新教材的学习培训也有积极的一面，但真正要贯彻落实时就没了兴趣，再加上很多学校对语文课教学资源的投入不够，导致学生缺乏学好语文的环境，相比起来，在与其他课程尤其是和数学、英语竞争时，自然也就败下阵来，只能在夹缝中求生存。

（二）学生的积极性和能力不足

随着世界之间文化的交流传播越来越多，学习外语自然是有必要的，但是语文作为中国人的母语课，是一门最重要的工具课，是一门最具人文性质和感染力的人文学科，但是有很大一部分学生一直以一种无所谓的态度来对待语文课程，他们始终觉得语文课可听也可不听，可学也可不学，在成绩上并不会像数学或者其他学科那样容易出成绩。他们大多人文，语文课无论花多少工夫，始终都只有一般水平，不能突出也不至于落后。从这几年的中考中可以看出，虽然这几年中考命题的思想和题型发生很大变化，语文考查的重点落在了阅读与写作上，题型多为主观问答题而不再是答案唯一呆板的客观题目，语文的作文也由命题作文转变为话题作文，给了学生很大的自由性和灵活性，新课程的改革目的是要引导学生花时间多读、多想、多写、多练，争取提高语文素养。愿景总是美好的，但实际却不是那么完美，让学生自由发挥，他们对阅读的解答仍不着边际，绞尽脑汁、粗制滥造地写文章。始终是以一种敷衍的态度在面对这门课程。对于临近中考的学生来说语文更是被忽略得厉害，努力提高数学和英语的分数才是主要目的，他们大多苦攻数学难题，多记英语单词，猛背政、史、地等文科学科，都忘记了语文课的存在。这种尴尬的境地，让学生对语文的积极性越发微弱，能力自然越来越低下。

二、初中语文教学的思考

语文教学仍然存在很多问题，要想让其发展更适合新课改的要求，则还需要持之以恒，从多个方面着手，才能让语文课程回归到应有的地位上。第一是要注重方法的传授。著名的作家教育家叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教”，古语有云：“授之与鱼，不如授之与渔”，说的就是要传教的是方法，而不是成果。教授的过程要做到不仅传授知识而且传授方法，这才是让学生提高能力的根本方法。当然，不同的课程有不同的特点，教授方法不能完全相同，针对语文的特点，教师要将自己独特的教学方法变成学生的学习方法，被学生所接受，才能真正培养提高学生分析问题、解决问题的能力。语文的教授方法有太多种，常用的`有情景教学、多媒体教学、启发教学等。

（一）情景教学

情景的构造是语文教学的重要步骤，很多时候，语文抽象的意思让学生无法理解，尤其是在诗词领域，此时，教师为学生营造一个合适的场景，让学生身临其境，能让学生更加容易理解文字内涵。

（二）多媒体教学

多媒体越来越多地被应用于教学中，能给学生提供更多的知识信息。多媒体教学可以提供图文并茂、声画结合的直观效果，与情景教学有异曲同工之妙，均使学生把客观事物联系起来更加容易理解课程的难点。

（三）启发教学

教师在教学过程中起到启蒙作用，式教学中最基本的方法，其实，无论是语文，还是其他学科，教师的启发方式都是很有必要的。通过巧妙地启发，可以有效地激起学生思考的能力，在活跃课堂气氛的同时发展学生智能。每节课的时间只有四十五分钟，学生一天的课程并不多，还需要在每个学科间均等分配，因此，课堂的四十五分钟就显得尤其重要。想要利用好这四十五分钟，就必须要在课前做好预习工作，对需要学习的课文或者文章提前了解，才能有助于课堂上对所学内容的吸收。对学生有了要求，也需要对教师进行要求，教师在教授课程时，要抓住精髓，在有限的时间里讲出最有价值的知识。

教学方法虽各有千秋，但都是为了提高学生的积极性。另一个重要的方面是教学平台的建设，一个良好的环境能促进一个学生发挥最佳的学习状态，由于目前学校对语文课程的投入力度不够，很多时候阻碍了语文的发展，因此，加强各个学校对语文的投入，也是一个必要的步骤，比如优化多媒体教学设施，建立丰富的图书馆供学生阅读等都是不错的方式。

中华的文化博大精深，语文课程也有悠久的历史，由于语文教学的现状还不是很完美，依旧有很多问题需要解决，除了语文课程的教学工作者自身努力外，学生也应增强自己的积极性，同时社会各界还应加强对语文课程的理解和支持，尤其是在教学改革和考试机制方面，只有强化语文学科的地位，才能真正让语文学科彰显出不可取代的重要性。

机械工程测试技术基础结课论文篇六

文章以高校机械工程类专业为研究对象，结合机械工程类专业创新教育的实际，分析了高校机械工程类专业创新教育存在的不足，并有针对性地提出了改进措施，即：提供更多动手实践的机会，教师需要积极引导学生进行创新，建立激励创新机制。

高校；机械工程；创新教育

创新是人类社会发展进步的重要途径，有了创新，时代的脚步才会向前迈进。创新教育一直是教育行业所关注的重点，它是素质教育的核心。同时，创新教育也是我国实行科教兴国的重要支撑。目前，我国高校的机械工程类专业，虽然相对以前而言，在创新教育上，有所进步，但是还存在很多不足需要改善。

（一）对创新教育的意义不明确

传统的教育观念并不是很明确创新教育的意义所在，只是简单地把创新教育当做学生的课外活动，教师对此也没有多加关注，自然而然，学生对于创新教育的认识也不够深刻。创新不仅仅是一种表象的教育内容，它实质上是用来培养学生创造性思维，以及动手能力的重要手段。高校的教师及学生需要真正理解创新教育的意义，明白它的实质。由于高校对创新教育的本质认知不足，没有领悟到创新教育的真正意义，从而使得在高校中，创新教育工作的开展受到了阻碍。

（二）学生创新意识淡薄，且条件有限

虽然大学教学没有高中那样紧张，但是科目繁多，想要真正学好一门科目，学生就需要花费很多的时间和精力，所以基本上没有多余的时间去进行创新实践。尽管当前很多高校已经建立了创新社团，但由于创新意识淡薄，学生们大都不会参加。高校虽然一直都在鼓励学生进行创新，但在实践过程中，高校可以提供给学生们进行创新的场地、设备都非常有限，使得学生本来就不强的创新意识，变得更为淡薄，不会自主进行创新活动。

（三）高校创新教育力度不够，师资不足

所谓创新教育，当然就不能继续采用传统的教学模式进行教学，在教学的内容及模式上要进行全面革新。虽说道理大家都很容易明白，但是实践起来却困难重重，并且支持创新教育的师资力量也非常缺乏，即便有学生想要进行创新研究，由于教师忙于工作，也没有时间和精力去进行引导，时常采用小组、小范围创新研究模式，这根本就不是真正意义上的创新教育，大大阻碍了创新教育的发展。

（一）提供更多动手实践的机会

在机械工程类专业的教学中，教师需要为学生们提供更多的实践动手的机会，不能一味地只进行课本知识讲解，没有实践，学生们对创新教育的理解也不会深入。俗话说得好：“实践出真知。”学生们在实践中可以不断探究，发散自己的思维，进行创新。机械工程类专业本来就是理论知识多、步骤流程复杂的学科，如果教师只是在课堂上对学生们进行理论及图表、步骤的讲解，相信学生们也难以理解清楚，并且会失去学习兴趣。因此，教师要为学生提供更多的实践机会，让他们在动手实践中积极思考，培养创新意识，达到创新教育的目的。

（二）教师需要积极引导学生进行创新

教师是进行创新教育的关键人物，他们负责对学生的教学内容进行组织安排，对学生的学习成绩进行评定。教师在进行创新教学时，需要给学生们提供一个舒适宽松的环境，使得学生们可以大胆地发挥自我的创造力。教师需要从传统的教学模式中走出来，采用新的教学方法和教学模式。同时，教师不能只将学生的考试分数来作为判断学生成绩的标准，需要关注学生的学习过程，着重培养他们的发明创造力。例如，在课堂上，教师可以给学生展示最新的机械发明，为学生讲解其发明过程，引起学生的兴趣，然后让他们结合原理，进行创新思考，看是否能创造出一些有趣的机械产品。

（三）建立激励创新机制

创新是人类社会发展的重要途径，高校进行创新教育不仅仅是培养大学生自主创新的意识和能力，更是为推动我国社会发展提供人才。所以，高校需要制定一些奖励机制，激励和保护学生的创新欲望。例如，高校可以组织机械创新设计大赛，获奖者除了可以获得证书以外，还能得到一定的奖金，以此来提高学生的积极性。

创新是社会文明、经济发展的关键因素，只有不断创新，国家才会不断进步。与国外的机械工程类专业的创新教育相比，我国还存在一些问题，主要表现在：创新理念传达不够，学生创新意识不强，师资力量不够等，高校需要针对这些问题，采取有效的改进措施，提高我国机械工程类专业创新教育的质量。

[2]魏文杲.工学结合模式下高职机械工程类专业“双师型”教师队伍建设的探索[j].中小企业管理与科技(上旬刊)，2012(12):235-236.

[3]裴峻峰，葛乐通，胡爱萍，等.普通高校机械能源类专业的创新型人才培养研究[j].常州大学学报(社会科学版)，2011，12(2):110-112.

机械工程测试技术基础结课论文篇七

“机械工程测试技术”课在开始的时候，考核满分为100分，课程结构分两部份，一部份是理论教学，占考核的80%;另一部份是实验教学，占考核的20%，共有8个实验，具体如下，实验(1)∶测试仪器系统特性参数测量;实验(2)∶电阻应变片组桥;实验(3)∶扭矩及剪应力测量;实验(4)∶平面应力状态下的应力测量;实验(5)∶位移测量;实验(6)机械传动系统参数测量与分析(综合性);实验(7)∶局域网络试验系统(选作)(综合性);实验(8)∶虚拟仪器制造与使用(设计性，选作)。作为学生实验技能训练，这种教学模式还不能有效地完成本课程的综合能力培养的目标，同时也不能合理评价学生的整体水平。

经过近一步调整，课程结构分六部份:理论教学+实验技能训练+综合答辩训练+平时表现的考核+撰写论文+到工厂进行实测训练。相对应的分数为笔试50%;实验技能20%;综合答辩10%;平时表现10%;论文5%;现场实习5%。

(1)前两项已经说明，第三项为综合答辩训练，方法是老师从题库中调出80～100道题，然后每个学生单独面对1～2两位老师以抽签的形式抽出两道题，根据题意要求进行回答问题。回答过程中，老师可根据学生回答的情况，与学生互动，老师对回答好的学生可以在深入以及拓宽知识面方面再问一些问题，目的是让学生多掌握一些知识。对于回答问题不好的学生，通过引导尽可能的让学生对本问题有一定的理解和掌握。综合答辩训练的优点是，老师和学生可以面对面进行沟通，可以准确知道学生掌握某个知识点的情况，通过学生单独与老师互动，可锻炼学生胆量，应变能力，从而为学生就业面试以及在今后的工作中接触任何事的时候不胆怯奠定基础。

(2)平时表现的考核是从以下几方面进行的，出勤率、课堂纪律、回答问题准确性和学习态度是否端正、课程服务等几方面进行评定。出勤率方面，抽查三次无故旷课的，不准参加理论考试，两次以内的，要根据情况在平时成绩中扣分。课堂纪律和回答问题经常挂钩，有时候针对课堂说话学生进行提问，回答不上来，记录在案，作为平时表现成绩的参考。如果能正确回答问题，可抵消课堂纪律不好应扣的分，但不加分。正常提问时，回答正确的可加分。学习态度是否端正的考察方法是，在平时的课上课下或答疑过程中，就可了解掌握这部分好学生的信息，课程服务方面，主要是针对课代表和部分积极为课程服务的学生。课代表是老师和学生之间沟通的桥梁之一，有些学生可能不愿意直接和老师进行交流，但老师可以通过课代表了解掌握与本课有关的一些信息，从而可以调整教与学的方法和节奏。课代表还要收发作业及实验报告和联系实验等工作。付出较多，平时成绩给满分。有的学生积极主动擦黑板或帮助老师或同学做一些与课程有关的服务，从这些小事可看出人的素质，可在平时表现中加分。

(3)论文撰写的评定是，对于工科院校的学生来说，写作是弱项，尤其写科技论文，在各门课程中都没有涉及，为了让学生在科技论文方面有个初步了解，我们在讲课的环节中，加入了怎样写科技论文的教学内容。让学生结合本门课程所学知识，写一篇3000字左右的论文。老师根据学生论文的质量，给出该成绩。

(4)到工厂进行实测训练，学生经过理论课学习和到实验室进行了实验，那么在工程中，测试技术又是怎样用于工程领域的，我们分批带领学生到工厂去，在工厂的生产线中选择合适的机械设备，让学生自己动手连接检测系统进行实际测试与分析。让他们感受到理论知识、实验室实验、现场实际检测之间的相互关系的重要性。从理论性到实际检测体验的训练，是学生对测试技术这门知识有了较深入地理解和掌握。毕业后到工厂从事点检工作时，就知道怎么去做了。在评定这一项成绩时，只要主动参加并积极动手实测的学生，都可得到满分。无论学习好或不太爱学习的学生在这一环节表现的都很积极主动。

(1)通过课程考试内容调整，拓宽了学生的知识面。学生初步学会了撰写科技论文。改变了实验只在实验室做的习惯，让学生亲身体验到实验室做实验与工厂进行实际测试不同感觉，学生都主动动手实验。

(2)理论教学与实验、工程实践结合的更密切。通过理论学习和实验以及到现场亲手进行测试，学生对“机械工程测试技术”课的理解、掌握加深了。

(3)优良率得到提高，不及格率大大下降。优、良率提高1%;中提高6%;及格率下降2%;不及格率下降5%。

(4)通过理论教学+实验技能训练+综合答辩训练+平时表现的考核+撰写论文+到工厂进行实测训练，提高了学生综合能力并合理的评价了学生的整体水平。

机械工程测试技术基础结课论文篇八

摘要：随着的进步，化、信息化已成趋势，本文作者在多媒体课件的制作与教学过程中，进行了有效的整合探索，本文从教学结构、教学环境、教学模式三方面作以探讨。

信息技术的飞速，我们进入了一个数字化的时代。信息技术的已经对传统的教学产生冲击，信息技术的引入，使课堂教学模式发生了很大的变化。教学中适时地利用多媒体传递教学信息，调动学生的多种感官参与课堂教学活动，为学生创造轻松、交互、动态、开放的教学环境，充分发挥学生的主体作用，改变传统教学中对学生主体地位不够重视的情况。以多媒体机为核心的信息技术在教育领域的应用突出表现在开展cai（computerassitedinstruction简称cai）教学，cai使学科教学整合了信息技术，创设了多媒体化的认知氛围，是全面提高学生素质，提高教学质量，发展学生智力和能力的有力工具和形式。

一、信息技术的整合改变了传统的课堂教学结构

传统的教学结构是由教师、学生和教材这三个要素构成的，它的特点就是由教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把教学传递给学生或者灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受老师灌输知识的地位。在这样一种结构下，老师是主动的施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。而随着多媒体计算机和通信技术的迅速崛起和高速发展，现代化课堂教学结构主要由：教师、学生、教材、媒体四要素构成，它们彼此联系，相互作用形成一个有机的整体。同时，作为现代教育的先进思想--建构主义也随之产生。

建构主义理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是者在一定的情境，即文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料和工具，通过意义建构的方式获得。因此，建构主义学习理论认为：“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。基于这种理论体系的教学模式可概括为：“以学生为中心，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的；在整个教学过程中，教师只起组织、指导、帮助和促进的作用。”在这种模式中，学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者，意义建构的帮助者、促进者；既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用；教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、，而是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作探索的认知工具。

因此，在多媒体辅助教学中要充分体现出教师的主导作用和学生的主体作用，还要突出多媒体的辅助功能。特别是随着信息技术、网络技术、通讯技术对教育的越来越深入，多媒体计算机和多媒体网络教室、网络教学已开始作为一种认知工具、学习资源来使用，这要求我们对教学媒体要给以足够的重视，这就意味着教师应当在教学过程中应采用全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计思想。

二、以计算机为核心的信息技术可为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。

以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、网络教室、校园网和因特网(internet)。作为新型的教学媒体，它们具有以下五种对于教育、教学过程来说，是极为宝贵的特性，可以为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。

（1）、多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥

人机交互是计算机的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机。此外，这种交互性还有利于发挥学生的认知主体作用。在传统的教学过程中一切都是由教师主宰：从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。而在多媒体计算机这样的`交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容，和适合自己水平的练习；这就是说，学生在这样的交互式教学环境中有了主动参与的可能，而不是一切都听从教师摆布，学生只能被动接受。按照认知学习理论的观点，人的认识不是外部刺激直接给予的，而是外部刺激与人的内部心理过程相互作用的产物。为了有效的认知，外部刺激是需要的，但起决定作用的还是人的内部心理过程。在教学过程中学生才是认知的主体，必须发挥学生的主动性、积极性、才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好的条件，从而使学生能真正体现出认知主体作用。

（2）、多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持

多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持，都是非常重要的。实验心家赤瑞特拉(treicher)作过两个著名的心理实验，一个是关于人类获取信息的来源，即人类获取信息主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多。信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握更多的知识。他还作了另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验。结果是这样的：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。这说明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。

（3）、计算机的网络特性有利于培养协作学习的能力

传统cai只是强调个别化教学，个别化教学策略对于发挥学生的主动性和进行因人而异的指导无疑是有好处的，但是随着认知学习理论的发展，人们发现只强调个别化是不够的，在学习高级认知能力的场合(例如对疑难求解或是要求对复杂问题进行、综合、评价的场合)，采用协作(collaboration)式教学策略往往能取得事半功倍的效果，因而更能奏效。所谓协作式教学策略，要求为多个学习者提供对同一问题用多种不同观点进行观察比较和分析综合的机会，以便集思广益。这不仅对问题的深化理解和知识的掌握运用大有裨益，而且对高级认知能力的发展、合作精神的培养和良好人际关系的形成也有明显的促进作用，因而，基于计算机网络的协作学习正日益受到国际上愈来愈多教育工作者的研究与关注。在基于internet的教育网络中，常用的协作式教学策略有竞争、协同、伙伴和角色扮演等多种不同形式。可以说，协作式是最能体现网络特性，也最有利于21世纪新型人材培养的一种教学策略之一。

三、多媒体课件的产生了新型的教学模式-双主模式

多媒体课件的开发和应用已成为信息技术和中学课堂教学的结合点，多媒体课件提供的图象、动画、活动影像等图文音像并茂的情境代替课本上的静止画面，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力。利用多媒体软件的友好交互界面和多媒体的超文本结构，教师可以针对学生的实际情况，按照由表及里、由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象的认识，采用不同的观察方式，有效地指导学生进行观察，以提高学生观察事物、事物的能力。既发挥教师主导作用又充分体现学生主体作用的“双主模式”。这种模式与传统的以教师为中心的模式相比，不论是教学的质量还是效率都有显著的提高，这充分体现了新型教学模式的优越性。由于这种模式的实施离不开多媒体课件的开发。实践表明以机为基础的技术对于学科教学的深化改革确实具有决定性的意义。

参考文献：

1、论计算机辅助教学中现代教育思想的正确体现(曲阜师范大学电教系李艺)

2、cai的基础和以学为中心的课件设计

3、多媒体教育应用的重大意义及趋势

4、建构主义--革新传统教学的理论基础