最新中班体育游戏教案《老狼老狼几点了》(4篇)
作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
幼儿园中班体育游戏老狼老狼几点了教案篇一
1、在原有民间游戏的基础上,引发幼儿创造新的玩法,体验自主游戏的快乐。
2、引导幼儿学会分析并选择合适的游戏形式,提升幼儿间的合作能力。
3、锻炼幼儿灵敏的反应能力和身体协调性。
2、自制“老狼”面具一只
3、适度创设与游戏相关的环境
1、引导幼儿自发游戏并能注意游戏中的自己安全防范。
2、天热老师能做好幼儿游戏前的保育措施(给每位幼儿背部垫块小毛巾,以防幼儿出汗将衣服弄湿感冒)
二、激发幼儿大胆想像与尝试,创编出老狼报数的不同方法。
1、提出“老狼还可以想出什么新方法带大家玩?”引发幼儿多项思维介绍自己创新的玩法。
三、激发幼儿进一步想象与尝试,创编小动物躲避老狼的方法。
1、引导幼儿按创新的游戏规则进行自主游戏,在游戏的过程中不断进行改进,使新的玩法更实用、更有趣。
2、老师参与游戏,提升游戏情趣,激励幼儿更大胆的投入游戏情境。
3、注意个别幼儿游戏活动量适度。
四、幼儿游戏自己
1、教师提出主题,引领幼儿自己。
2、教师进行引导性的提示,激发幼儿挖掘此游戏更多玩法(如:老狼还可以有哪些更有趣的方式带大家游戏;小动物还可以想什么办法躲避老狼的追击、游戏的规则上还可以有哪些新的玩法……)
3、激发幼儿对自主游戏的兴趣,为下一次继续游戏做好铺垫和延伸。
幼儿园中班体育游戏老狼老狼几点了教案篇二
1、提高幼儿对认识钟点的兴趣。
2、与日常生活相结合,在动手操作中学习认识整点、半点。
3、能根据指令拨动时钟。
活动重点为学习认识整点、半点。
活动难点为能根据指令正确拨动时钟。
1、实物挂钟一个,自制一座大钟(分针上有一只小兔,时针上有一只小乌龟)。
2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3、龟兔赛跑课件,幼儿一日作息图片5张,小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。
1、教师出示挂钟
(2)钟的作用是什么?(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。
2、教师出示自制的大挂钟
(1)请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的),小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的,青蛙形的,心形的等)。
(2)请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字,有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
3、放龟兔赛跑课件给幼儿看,帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针,感受时针、分针的运转规律。
课件的内容是:兔子的脚长,跑得快,乌龟的脚短,跑得慢。有一天,兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑,兔子跑了一圈,乌龟才跑一点点远。
4、教师将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化(走了一大格,或走了一个数字)教师反复拨几次,使幼儿明白长针(分针)每走一圈,短针(时针)就走一个字,这就是一个小时。
5、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针(时针)正指向某一个数字,长针(分针)正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说:“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”(即两针再次重合)为止。
6、请幼儿看一日作息图片,要求全体 幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午餐,下午5点放学,晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。
7、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针,教师边拨边说“分针从12开始走起,经过1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多远了?)”。这时,时针走在12和1的中间,这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈,指在6上面,时针就走半格,就是半点钟,然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。
8、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了(1点半小猴检查,6点半小老鼠检查,10点半奥特曼检查,最后老师说晚上6点了,出示大灰狼,请幼儿将钟反个面放在桌上,不让大灰狼看)。
(1)讲游戏规则:小朋友们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住,老狼看时间未到就不吃小羊,时间到了6点,就吃小羊。
(2)请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩游戏 。
幼儿园中班体育游戏老狼老狼几点了教案篇三
1、在“老狼老狼几点了”的游戏情节中感知乐曲的曲式结构。
2、在游戏活动中能分辨不同的音色,并根据不同音色做出相应的动作。
3、在游戏中体验与同伴间合作游戏的快乐。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
开始部分:师生共同回忆游戏《老狼老狼几点了》的游戏玩法。
基本部分:
1、初步感知音乐:
(1)以简单的故事引入
(2)出示图谱,感知音乐
2、在游戏的情节的帮助下,理解乐曲结构:
(1)教师根据音乐帮助幼儿分析乐曲结构
(2)分析角色:狼和小羊都在图谱的什么地方呀?图谱中什么地方分别代表狼和小羊?教师小结,指图和幼儿共同说一遍,将图谱与音乐相结合。
(3)引导幼儿给角色加上简单的动作:老狼和小羊可以用什么动作表示?请幼儿随音乐做动作(再次欣赏)。
3、分角色感知音乐中的不同音色,分角色进行游戏。
(1)引导幼儿感受两种不同的音色:
(2)听音乐和老师一起玩漪戏。
a:老师当狼,幼儿坐在椅子上做造型进行游戏。(第一遍)
b:幼儿从椅子过度到游走做造型动作。(第二遍)
(3)幼儿分角色进行游戏:
请部分孩子当老狼,部分孩子当小羊,小羊进行游走,当听到老狼的音乐时,要立刻停下做造型,没有及时停下造型的将被狼抓住。
(4)幼儿两两结合进行分角色游戏:
两名幼儿结合商量好角色,进行游戏,最后老狼被打晕在地上,幼儿互换角色进行游戏。提醒幼儿听清楚音乐,并根据音乐做出相应的角色动作。
4、扩展想象,大胆猜想。
提问:你觉得这段音乐还能玩儿什么平时我们玩过的游戏?幼儿大胆地猜想,并说出自己的理由,如何进行游戏等。
1、课时的量太大,幼儿在没有熟悉音乐,熟悉歌词的情况下,音乐游戏的展开很难,这也导致一系列的问题。如果能分课时设计或者采用图谱等形式帮助幼儿熟悉音乐会更好。
2、我在示范表演中,没有请其他的教师帮忙扮演不同的角色,我自己很辛苦,也影响孩子记忆表演歌曲中的第二段。
3、在教学中重难点没突出,没有攻破,在活动设计钱疏忽考虑了。
4、多设计一些形象具体的情境教学会更好,更能吸引幼儿的兴趣,引发孩子的表演欲望。
幼儿园中班体育游戏老狼老狼几点了教案篇四
图片与简单故事情节结合的方式,帮助学生能够理解游戏规则。在游戏结束后学生根据图片视觉提示叙述与回顾游戏过程,促进学生的语言能力发展。
a组:
①能正确运用对话“老狼老狼几点钟”、“x点钟”进行游戏。
②能在游戏中承担老狼角色,领导游戏。
③能遵守游戏规则与游戏秩序,并帮助他人进行游戏。
b组:
②能在游戏中担任小动物角色,参与游戏。
③理解游戏规则,并能遵守游戏规则。
c组:
①能仿说句子“老狼老狼几点钟”进行游戏。
②能跟随、模仿他人担任小动物角色,参与游戏。
③能基本遵守游戏规则。
1、能掌握对话“老狼老狼几点钟”、“x点钟”,并能在游戏中正确运用。
2、理解游戏规则:掌握在游戏中前进与停止的时机。
教学难点:理解游戏规则:掌握在游戏中前进与停止的时机。解决策略:讲解规则时注意强调;助教带领。
1、教学环境布置:
地点为语训a班教室,学生坐在课室后方,前方空地为游戏区域。在游戏区域设定小动物的家、老狼的家。
2、资源准备:
老狼贴图、小动物贴图、时钟贴图、小锤子、黑板、老狼家、小动物家
3、学生分析人数:10人
年龄:2-5岁,其中2岁两人(予、成),3岁四人(晟、洋、倩、淳),4岁一人(聪),5岁三人(晴、宇、浠)。全部学生均单侧植入人工耳蜗,其中有四人(予、晟、淳、宇)同时佩戴电子耳蜗和助听器。
现有能力:
a组:宇、浠
晴生活经验较为丰富,掌握一定的词汇,能说简单的句子,但是听力和发音清晰度较差,对游戏规则的理解通常依靠视觉提示与模仿。
聪、倩、晟在课堂上能够踊跃参与游戏,但理解和认知能力有待提高,在游戏中需要教师和a层学生的引导,其中晟的课堂纪律性较差,需要教师不断提醒。
能在教师帮助下进行游戏。其中成还未能较好适应课堂常规,纪律较差,洋注意力集中时间较短。
1.课前准备
①师生问好。
②点名。
③游戏课堂规则:
“计时隔离”:不遵守规则的小朋
友暂停游戏,在隔离区等待,直至一轮游戏结束;
教师发出“停止”信号时,学生需回到位置上。
2.游戏热身
①教师:上一节课,小朋友与老师一起玩了什么游戏?
②教师用贴图讲故事,学生在听故事的同时在原地进行游戏,再次强化游戏规则。
《老狼老狼几点钟》游戏规则:老狼在家睡懒觉,小动物拿着武器从家里出发,每次向前走都必须与老狼进行对话:“老狼,老狼,几点钟?”,老狼依次回答:“一点钟”至“六点钟”。当老狼回头看小动物时,小动物需静止不动,否则会被抓走。当老狼回答“六点钟”时老狼睡醒会马上去捕抓动物,动物们必须立刻跑回家,全部到家则胜利,若有动物被抓,则失败。若小动物在六点钟前,到达老狼的家,并用武器袭击老狼后立刻跑回家中,小动物胜,若在途中被抓获,则败。
3.游戏环节
【游戏准备】将学生分成2个小组。老狼与两个小组之间进行比赛,看谁赢的次数多。
第一轮游戏:
①教师扮演老狼,学生扮演自己喜欢的小动物。助教带领第一小组进行游戏。(注意:小动物没有静止,被大灰狼发现了立即跑回家是允许的,并且到家即安全。)
②游戏后,回顾游戏过程,总结游戏(引导学生用口语表达):
老狼赢了还是小动物赢了?谁被老狼捉住了?
谁打到了老狼?……
④教师扮演老狼,助教带领第二小组进行游戏,并在游戏结束后回顾游戏过程,总结游戏。
第二轮游戏:
①教师与第二小组的小组长一同扮演老狼,助教带领第一小组进行游戏。
②游戏后,回顾游戏过程,总结游戏。
③教师与第一小组的小组长一同扮演老狼,助教带领第二小组进行游戏。
②游戏后,回顾游戏过程,总结游戏。
第三轮游戏:
①第二小组的小组长尝试扮演老狼,教师带领第一小组进行游戏。
②游戏后,回顾游戏过程,总结游戏。
③第一小组的小组长尝试扮演老狼,教师带领第二小组进行游戏。
②游戏后,回顾游戏过程,总结游戏。
根据游戏的教育作用分类,都属于角色游戏。根据儿童社会行为发展(游戏水平)分类,则是属于合作游戏。教师让学生分别扮演老狼、小动物等角色来进行游戏,在游戏中发挥学生的创造性,相互合作,从而产生不同游戏结果的变化。
与第一次研修课一样,这节课也是采用的“故事+游戏”的教学模式,由于《老狼老狼几点钟》属于角色游戏,游戏规则本身则是充满了故事性,老狼、小动物的角色变换,小动物的精灵、勇敢,老狼的狡猾或贪睡,都会导致不同的故事结果,也就是形成了不一样的游戏结果。因此,这个游戏在课堂伊始时通过故事讲解,学生感兴趣,认真聆听故事情节,发动脑筋联想老狼会不会吃掉小动物、小动物能不能顺利逃走,继而与教师产生对话。这也说明了,角色游戏更合适“故事+游戏”的教学模式。
第一轮研修课时,因教学目标设置过于笼统,这一节课的目标会立足于本节课堂,更细化,更清晰,而且能够在课堂中便能通过观察测量。在语言方面,学生主要掌握的是游戏中需要使用的对话“老狼老狼几点钟”、“x点钟”。下表将两次研修课的教学研修进行到第四学期,“故事+游戏”教学模式基本有了框架,适用对象为角色游戏。角色游戏最为游戏课堂最主要的游戏,主要是因为它的游戏环节丰富,能吸引学生注意力;也因为学生的表达机会多,能激发语言,因此教师更倾向选择角色游戏。但是为了丰富课堂教学,其他类型的游戏也不可能弃置,因此其他类型游戏的教学模式也是需要继续探讨的。