大班教学心得体会月（汇总14篇）

通过写心得体会，我们可以对自己的经历和收获进行思考和总结。以下是一些精选的心得体会范文，希望对大家的写作有所启发和帮助。

大班二月教学心得体会

随着二月即将结束，大班的教学工作也迎来了一个小小的总结。在这个特殊时期，我们可能不得不做出一些特殊的调整和改变。然而，这些变化也让我们更深刻地认识到教学的重要性，同时也让我们更加珍惜成功的每一天。在二月的教学中，我收获了很多，下面我将分享自己的教学心得。

一、精心设计教学内容和计划。

在新的一天开课之前，我会提前花时间仔细地设计教学内容和计划，确保每一项教学任务都有明确的目标和步骤。不仅如此，我还会确认每一个步骤所需的时间和相关物资，并进行统筹规划，以确保每一项教学任务可以流畅地进行。这样的工作需要我的认真和细致，但也能为我提供有力的支持和保障，让我能够心无旁骛地专注于教学工作本身，让每一个孩子都能享受到教学的乐趣和效果。

二、关注学生的个体需求和差异。

在我的教学中，我始终关注学生的个体需求和差异。虽然大班的学生人数众多，但我努力地去发现每一个孩子的个性和问题，然后采取相应的措施进行干预。对于那些需要帮助的孩子，我会设法给予他们额外的支持和鼓励，让他们更快地掌握学习内容。而对于那些进度较快的孩子，我会给予他们更高的期望和挑战，以激发他们更好的潜能。这样的教学方法不仅能更好地满足学生的学习需求，还能让我更好地认识每一个孩子并与他们建立更加紧密的联系。

三、注重培养学生的学习兴趣和互动意识。

大班教学环境下，学生的学习兴趣很容易受到干扰和分散。因此，在我的教学中，我始终注重激发学生的学习兴趣，营造一个积极的学习氛围。例如，我会通过讲故事、做游戏、模拟情境等方式，活跃课堂气氛，增加学生的参与度和互动感。这些举措不仅增加了孩子们的学习兴趣，还有效提升了他们的学习效果。

四、与家长保持密切联系。

家庭是孩子成长的重要环节，家长的支持和配合对于孩子的教育成果至关重要。因此，在我的教学中，我始终与家长保持密切联系，及时了解学生的学习和成长情况，并与家长沟通分享教育经验和建议。这些举措不仅能积极促进家校合作，还能更好地满足家长和孩子的需求，提升家庭教育的质量和效果。

五、不断反思和调整教学方法和策略。

在我的教学中，我始终保持一个敏锐的洞察力和反思能力，尝试从孩子和家长的反馈中得到启示，调整教学方法和策略，让教学更加有效果和有针对性。无论是教学内容、教学方式、还是教学计划，我总是不断地探索和尝试，以满足学生和家长的需求，提升自己的教学能力和水平。

总的来说，二月的教学工作虽然充满了挑战和变化，但也带来了很多机会和收获。在未来的教学工作中，我相信我会继续保持对教育事业的热情和责任，不断提高自身的教育能力和水平，为孩子们的成长和发展做出更加积极的贡献。

大班教育教学心得体会

在忙忙碌碌的教学中，一个学期也接近尾声了，回顾到我们幼儿园这一学期自己的工作，真是有喜有忧，幼儿教师的职业是琐碎的、细小的，但我热爱我的职业，在工作中，我对每一件事情都认真负责。现将这学期的工作总结如下：

一、在保教工作上，我力求从每件小事做起，耐心细致，时刻将安全放在首位，从班里的常规抓起，把教学环节之间的连贯模式化，使幼儿对自己的行为有一定的判断能力。同时我学习了《赛格幼儿园员工手册》，并严格按照《手册》来要求自己。在教育幼儿的过程中，我也不断努力提高自己的素质，不断的完善自身修养，不断吸取教学经验。我时刻严格要求自己，努力把理论知识转化为实践，并运用到教学活动中，在教学上我根据幼儿不同的个性与兴趣，采取不同的教育方法。在实践中我深深体会到工作的意义与欢乐。

二、在教学工作上，本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作，在学期初我们就为幼儿准备了：田字格本、数学练习本、拼音本，充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了“学习星”评比活动，通过活动，幼儿说话的语言表达更加生动而富有感情，讲故事的积极性也越来越高；幼儿对做算术题的兴趣也更浓了。为了做好幼小衔接工作，我们对幼儿做了各种训练。如：遵守时间的训练：训练幼儿在规定的时间内完成规定的任务；独立性的训练：通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力，在生活中培养幼儿自己的事情自己做的习惯；规则意识的训练：要求幼儿听上课铃声准备上课，听下课铃声再去小便、喝水、自由活动等。在日常生活中和课堂中，也反复强调严格遵守行为规则，课堂规则。这些训练都收到了很好的效果，我相信这些孩子到了小学一定是最棒的孩子。

三、在家长工作方面，本学期我们更加注重了和家长的沟通，及时会面了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见，如发现幼儿有不好的行为或家长对幼儿有更高的要求，我们会及时与家长进行更细致的交流，最终使问题得到很好的解决。同时我们发动家长参与到幼儿园组织的丰富多样的家园活动，如：“亲子活动”、“六一活动”、“毕业典礼”等，家长对班级工作支持度高，能积极参与各项活动，有了家长的参与，我们本学期的教育教学活动真正做到了家园共育。

总之，这学期来，我努力做好本职工作，但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，继续努力，把工作做到更好，力争更上一层楼。

这学期我们班根据幼儿的兴趣，贴近他们的生活，从实际出发选择了三个教学视主题活动，《我从那里来》《叶子》和《再见了，幼儿园》增长了幼儿的知识，开拓了幼儿的视野，丰富了幼儿的生活经验，让他们真正做到玩中学，做中明。

大班教师教学心得体会

吃饭进餐，无疑是幼儿生活中的大事。很多家长为孩子选择幼儿园时以及入园后，最关心的话题之一就是“吃”。不但要吃得饱、还要吃得好。因此，常常会听到离园时家长问孩子：“今天吃什么?你吃饱了吗?”在幼儿园每学期所做的调查问卷中，关于“吃”的问题，也是家长们讨论的重点。

同时，吃饭进餐也蕴含着丰富而独特的教育与发展价值。如何让幼儿爱吃饭，吃好饭，是幼儿园保育和教育工作中非常重要的组成部分，也是红黄蓝幼教集团管理与研究的重点。

反思日常餐桌现象，孩子们出现最多的问题就是：不爱吃饭、吃饭慢、挑食、掉饭粒、餐具使用不当、卫生习惯不佳，等等。虽然老师们在努力营造宽松愉快的进餐环境，比如，进餐时播放舒缓优美的音乐，但幼儿进餐始终处于被动管理中，教师会催促幼儿“快吃”、“吃完”，也会不断提醒幼儿注意“规则”，导致幼儿体验不到品尝美食以及进餐本身的快乐，也无法发自内心地遵守各种文明进餐的礼仪和规范。

为了充分发挥进餐环节独特的教育和发展价值，我们认真学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，从关注每个孩子出发，了解并尊重每个孩子的问题和需要，采取各种不同的教育措施，努力让每个孩子都能快乐进餐、文明进餐。

不爱咀嚼的丁丁“老师，我家丁丁吃饭是我最头疼的事情，麻烦您了!”从我刚接手这个新班的第一天，丁丁妈妈的这句话就一直记在我的心里。每次喂丁丁吃饭都是一件困难的事情，饭菜刚到他的嘴里，他就用舌头使劲地把饭菜顶出来，嘴里还说着：“不吃不吃，就是不吃。”时间久了，丁丁甚至因为吃饭问题不爱上幼儿园了。经过了解才知道，妈妈对丁丁照顾得格外细致，家里只做很软的馒头和面条，水果也只吃香蕉泥和苹果泥。看来丁丁不是不爱吃饭，是因为他长期吃软烂的食物，咀嚼能力下降，嚼东西对他来说是一件困难的事情。

知道了原因，我们决定从“牙齿的故事”人手，先解决他不爱咀嚼的问题。我们邀请幼儿园的保健医带来了牙齿的模型，给孩子们声情并茂地讲了用牙齿嚼东西的重要性。孩子们一个个睁着好奇的大眼睛，看得特别认真。丁丁还主动问：“老师，要是牙齿不能嚼东西会怎么样啊?”保健老师说：“牙齿会生病呀!它会不高兴，不愿意和小朋友做朋友了。你看看，大老虎最厉害吧，它的牙齿就经常用，丁丁也要像大老虎一样吃饭啊。”听了这些，丁丁似懂非懂地点点头。

接下来我们采取小步递进的方法，逐渐调整食物的种类。丁丁能喝汤，我们就先从汤人手，给他盛的汤稠一些，过段日子再往汤里加米饭，然后慢慢过渡到吃正常的主食。同时，请家长相应地改变烹饪方法，增加饭菜的硬度，水果不再做成泥状，可以先切成小小的丁，然后再大点。家园一致，孩子自然就适应得更快，来园时和进餐时的情绪也渐渐变得更加自然。

当然，每个孩子的适应都需要一个过程，每当丁丁看到食物的种类发生变化时，都会表现出不愿意接受的情绪。这时，老师就会对他说：“丁丁最棒了，我们的牙齿就像大老虎，啊呜一口就吃掉。”经过两个月的共同努力，丁丁进餐的情绪和对食物的兴趣有了很大的改善，他不仅能够和其他小朋友一样高高兴兴地吃饭，有时还会说：“老师，我还要吃!”丁丁妈妈也告诉我们，孩子回家后也是自己吃饭，还要肉吃呢，以前这都是不敢想的事情。听到孩子在家里的进步，看到孩子红扑扑的小脸蛋儿和他吃饭时快乐的样子，我们由衷地感到欣慰。

把青菜留给小兔子的天天平时特别爱吃青菜的天天今天却不吃了，还说：“青菜是小兔子最爱吃的，我不要吃。”边说边用勺子把青菜切成一小块一小块的，还说要把切好的青菜送给小兔子吃。老师走过去，轻声对他说：“小兔子有青菜吃，这些菜是厨房老师给你做的，你吃吧。”听了老师的话，天天不但没有高兴起来，反倒急得哭了，边哭边说：“不行、不行，小兔子不够吃了，就要留给小兔子，谁也不能吃，呜呜……”看了天天的反应，老师也糊涂了，这是什么原因呢?虽然不明白原因，但老师没勉强他继续吃完，而是决定先和家长沟通一下。

原来，周末时妈妈带他去了农家院，天天喂小兔子吃青菜，可是喂到一半，青菜没有了。当时，为了赶时间，家长和农家院的主人就告诉天天，青菜吃完了，没有了。没想到，天天可认真了，他惦记着小兔子，回家后无论如何也不吃青菜了，就连家里其他人也不许吃青菜，说要留给小兔子。妈妈为此很苦恼，不知道该怎么办。

解铃还须系铃人，只有请小兔子来帮忙了。结合3岁幼儿常把假象当真实的年龄特点，我和老师们精心排练了“小兔子送青菜”的手偶剧。主要情节就是：小兔子吃了天天送来的青菜，长得又肥又壮，身体可棒了。为了感谢天天，它也为天天和小朋友们送来了一大筐青菜，希望大家都能像它一样长得又快又好。故事结束后，我们带着小朋友一起把青菜送到了厨房，天天激动地对厨房的叔叔说：“叔叔，您要把青菜炒得香香的，我今天要吃好多。”通过这个故事，天天又开始爱吃青菜了，而且每次看到青菜都非常高兴，边吃边说：“小兔子爱吃，我也爱吃!”看到他红扑扑的小脸儿，妈妈也露出了满意的微笑。

大班幼儿教学心得体会

5月8日，园本教研活动在育贤一幼举行，通过观摩她们的教研活动，通过聆听专家的精彩点评，又让我对园本教研的内涵有了更加深刻的认识，更启发了我对教研活动组织的一些深入思考。

首先，育贤一幼的教研活动组织形式给了我一些启示，可以选择适当时机加强园内教研组之间的交流，达到互相借鉴、互相学习的目的。一般情况下，幼儿园中的教研组都是按照带班规律组建的，开展活动时，只是限于本组内成员和业务领导，两组教师一起活动的机会几乎没有。她们邀请其它两组的教研组长参与本次活动，给了她们很大的启发，教研组长的机智应变能力、幽默的语言组织和融洽的教研氛围，都给两位教研组长和我们观摩者留下了深刻的印象。另外，教研活动中，教研组长采用了不同的发言讨论形式，也使得活动更加丰富和充实。一是大家一起探讨，每位成员发表建议;二是分组讨论交流，以年龄段为单位发表见解。这种形式调动起了每位成员参与的积极性，避免了只有个别教师发言的机会。

其次，她让我认识到了放手让大家工作，培养教研组长独立工作能力的重要性。本次活动，全部是由教研组长在组织和引领，业务主任只是作为参与者在旁听，教研组长充分发挥了她的主观能动性，也有机会展示了她的特长和智慧。而我们却很少给教研组长这样的锻炼机会，特别是这种公开活动，更是不放心。反思一下，其实每位教师都有自己长处，能力和潜力都有可挖掘之处，只是我们没有给她们机会罢了。下一步，我们的自主教研一定扎实开展起来，充分发挥教研组长的作用，锻炼她们的能力。

最后，就是方明老师进一步明确了园本教研的概念，一定要立足本园实际，搞出自己的特色，这一点育贤一幼结合自己的办园特色和课题研究给我们做了很好的展示。她们本次教研活动研究的“科学区操作材料的投放问题”启发我们，不管哪个区域，材料的投放都应注意做到遵循幼儿兴趣，有目的、有计划重点的投放。董旭花教授运用皮亚杰的“同化”与“顺应”理论向我们阐释了“区域游戏”和“区域认知”的区分，启发我们不管什么活动，只要“同化”大于“顺应”就是游戏;“顺应”大于“同化”就是认知。在这种理念的指引下，构建好我们的游戏和认知活动，促进孩子们的健康成长。

专家的参与使得活动更加丰富生动，具有高度，更增添了我们邀请“客座专家”进校园的理念和信念，下一步，我们的教研活动开展也会更加生动和有创意，更加注重朴实性、自然性和实效性，通过园本教研，促进教师们的专业化成长。

大班教学心得体会

童年时代，我渴望着有一天，许多孩子像一群小鸟围在我的身旁一起唱歌、做游戏，争先恐后的喊我“老师”，此刻我实现了这个愿望，并且在我所热爱的岗位上默默奋斗工作已经六年，班主任工作也正一步一步有序的展开着。

幼儿生活自理潜力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理潜力的机会，在幼儿园主要表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。只有以培养幼儿的自理潜力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。培养自理潜力时，对幼儿在不同阶段应作出不同的要求。如在指导幼儿洗手时，对于大班的孩子则要求他们能将袖子卷好，按顺序、正确的洗手，能持续盥洗室地面无水。

有些自我服务的资料对幼儿来说比较难掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌输就应怎样怎样做，逼真孩子一次一次练，这种效果必须没有提高孩子兴趣，引导他们自发的去练习见效的快。例如，看似一个简单的系鞋带动作，其实这需要大脑与左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋带时要么打了许多死结，要么索性不系，拖着鞋带到处走，有时就把脚往老师眼前一伸。之后一想，何不编个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带。于是就教孩子们念起了：“两个好朋友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的理解了。当然培养幼儿良好的自理潜力需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。

幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的潜力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。俗话说“榜样的力量是无穷的”，个性对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的好处，能够说，教师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。人们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”或者“老师教我们这样做的。”可见，幼儿观察是何等的`细致。

这些都对我提出了更高的要求，作为一名教师，在平时必须要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平时也要注意经常检查自己，一旦发现自己做错了的时候，要敢于在孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教育好处是十分重要的。针对个别幼儿的状况，我加强了个别教育。徐宇超小朋友从农村转学而来，各方面行为习惯较差，我们在平时的点滴行为中对他进行督促、教育和鼓励，此刻他已经能有意识要遵守班级纪律。潘鹤亭小朋友具有较强的攻击性行为，老师通过一次次谈话、接触，先培养他与老师的感情，慢慢引导他为班级体服务，如分发餐具，搬桌椅，增进他与小朋友友好相处的机会，慢慢的小朋友的告状声就少多了。

随着社会进步，教育观念也在不断改善，此刻组织幼儿活动时，教师必须要树立正确观念，即幼儿是教学活动中心，教师只是作为活动的组织者，应主动适应幼儿的生理、心理特点及发展规律。本学期我园继续配合江苏省教研室开展了《幼儿园综合活动》的课程改革，在教学中打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际状况，有机地将各个领域知识加以融合。这不光对教师提出了新的要求，同时对幼儿来说也更加注重了各方面潜力的锻炼。根据教材中各个主题的目标，精心地进行每周的群众备课，在课前的准备方面，打破了以往的由教师一人准备到底的状况，而是充分发挥幼儿和广大家长的积极性，一起收集资料，往往是在主题开展以前，就收集到了许多方面的材料。

在收集的过程中，增加了幼儿的参与性，他们多了一次了解的机会，潜移默化地丰富了幼儿这方面的知识。在课上更加注重让幼儿将学到的本领加以展示、总结、归类，从而将个人的知识转化为大家的知识。在新教材的指导下，活动中加强了幼儿的动手训练，让每个幼儿都有动手的机会，让他们在各自的基础上得到提高。每次活动结束后，我们并没有彻底得告别这个主题，而是通过主题墙，让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动进行延伸，让孩子有一个体会、回味的机会。

我园的办园特色是家长工作，因此我把家长工作同样也放在班主任工作重点来抓。幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起的培养幼儿的自理潜力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果必须不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能到达真正的目的。我就通过家长园地将必须的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园状况，每月不定时的家访，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现，更全面的掌握每个孩子的特点。对于工作比较繁忙的家长，家园联系册便是老师与家长交流的方式。有的家长十分留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们就在家长留言上仔细将幼儿的言行如实反应，并向我提出一些问题?作为老师我有职责给他们正确解决问题的方法，于是我就认真翻阅有关资料，有时还向其他老师讨教，争取给家长最满意的回答。

今年我和顾鹃老师一起管理班级工作。两人是第一次搭班，在管理工作中，我们二人互相适应着对方的管理习惯。学期初，根据我班状况商量制定各种计划，在环境创设中更是有商有量。由于我们二人工作经验都不是个性丰富，在教育、教学等方面总是有些漏洞，老师们看到了，总能及时、耐心的进行指导，使我班能跟上全园的水平。班主任的工作细碎而又繁琐，作为一名年轻的教师在工作中必须有不足之处，今后我将会更加努力，注意学习、不断充实自己，争取在下学期的工作中取得更好的成绩。

大班教学比赛心得体会

第一段：引言（150字）。

大班教学比赛是一种激发学生学习兴趣和竞争力的重要方式。作为一名教师，我有幸参与了一次大班教学比赛，这次经历让我受益匪浅。本文将结合我的亲身经历和体会，从目标设定、备课准备、比赛过程、学生反馈以及我自己的感悟五方面进行阐述和分析。

第二段：目标设定和备课准备（250字）。

在准备大班教学比赛之前，我们首先需要设定明确的目标。比赛不仅是为了增加学生的竞争力，更是为了提高他们的学习兴趣和动力。在备课过程中，我精心设计了教学内容，力求突出重点、难点，确保学生能够在比赛中得到锻炼和提高。我还制定了详细的备课计划，包括教学目标、教学步骤、教学资源等，以便更好地组织课堂教学。通过目标设定和备课准备，我更加清晰地认识到比赛的重要性，明确了教学方向和策略。

第三段：比赛过程（400字）。

比赛的进行离不开精心的组织和准备，我们在比赛前完成了相关的布置和道具准备。在比赛中，我注重发挥学生的主动性和积极性，引导他们灵活运用所学知识、技能和方法。同时，我们也注意到了比赛的公平性和公正性，在评分时遵循了公正公平的原则，确保每个学生都能得到公正的评价。通过比赛过程，学生们有机会展示自己的才华和能力，激发了他们的学习兴趣，提高了他们的自信心。

第四段：学生反馈（200字）。

比赛结束后，我们对学生进行了调查，了解他们对于比赛的看法和体验。学生们普遍认为比赛是一次难忘的经历，他们对于比赛的目的和意义有了更深刻的理解。同时，学生们也纷纷提出了一些意见和建议，例如加强备课准备、提高比赛的难度和质量、增加奖励措施等。通过学生的反馈，我们可以得到更多的启示和改进的方向，为下一次的大班教学比赛争取更好的效果。

第五段：个人感悟（200字）。

作为一名教师，这次大班教学比赛给了我很多启示和思考。首先，比赛是一种创新的教学方式，可以激发学生的学习兴趣和竞争力。其次，比赛能够促使我不断提高教学能力和教育水平，提高学生的学习效果和质量。最后，比赛也给了我机会与其他老师进行交流和分享，相互借鉴经验，共同提高。通过这次大班教学比赛，我意识到持续创新和改进教育教学方法的重要性，我将继续努力提高自己的专业素养和教育技能，为学生提供更优质的教育服务。

总结（100字）。

通过以上几个方面的阐述和分析，可以看出大班教学比赛对于学生的学习兴趣和竞争力起到了推动作用，同时也对教师提出了更高的要求。通过比赛过程的反思和学生的反馈，我们可以不断改进和完善，提高教学质量和效果。作为教师，我们应该不断积累经验，不断反思和总结，为学生提供更好的教育服务。

大班拼音教学心得体会

声母23个、韵母24个、整体认读音节16个。在汉语拼音方案中还有一些其他内容，像隔音符号、分词连写等等。主要是前者的教学。

拼音的作用：帮助学生识字、帮助说好普通话、帮助学生阅读。

对于拼音教学来说，总结一句话：灵活多变的教学形式、直观形象、生动有趣的手段乃是充分运用学生无意注意的好方法。下面谈到许多的例子都是围绕这个观念来说明的。

拼音教学和汉语环境不能截然分开，否则成为单调枯燥的符号。用音节或者韵母与实际生活联系。是相互融合渗透的。教材的编写上有所体现、教学的设计中也应该注意；上学前已经无意识的习得了使用母语的听说能力，掌握了比较丰富的语言材料，入学后的拼音教学就要与之结合，求得发展。例：与班上孩子姓名、发动家长生活中每一样事物相联系。

抓住年龄特点、心理特点：好奇心强、对新鲜事物感兴趣、爱动、容易疲倦，感性思维强、直观思维形象思维占主导。针对这些特点，教学设计的时候，就要注意方式方法要多样，不停的变换。从用彩色粉笔到用彩色图片，从各种卡片到形象直观的手势手型，从儿歌、口诀（一声平，二声扬，三声拐弯四省降建议订教参）到故事（jqx和uude故事）、游戏，还有一些演示（b-p送气和不送气，吹纸片。）和互动、拍手、捏橡皮泥、摆线绳等、找朋友、多媒体创设主管情景。让孩子玩中学、乐学。

不仅是拼音教学、不仅是低段教学，整个小学阶段都可以运用，程度不同而已。

随时给孩子正音；运用自己的语言艺术吸引感染学生；教师自己弄清楚发音的部位，才能准确的示范；多听培养语感、普通话的语音环境。

拼音教学非常重要。如果说我们小学教育是基础教育，那么拼音教学就是基础中的基础，我们必须抓好拼音的教学，这样做意义是很深远的，不仅为今后的识字打好基础，更主要是发展了学生的语文能力，培养了学生热爱语文的情感。有很多家长跟我说过，他读一二年级的孩子，会用电话发短信、会用电脑打字、会玩qq，他们不会用五笔输入法打字也能打出字，为什么?因为他们会拼音，用拼音输入法打出汉字，既快又准确。同时也可以应付考试，你看，我们的高考第一题就是考拼音，教师考核也要考拼音。所以说，拼音教学非常重要。拼音教学要靠老师，作为老师应该把好关，认真地、扎实地进行教学。

大班幼儿教学心得体会

近年来，随着中国社会的快速发展，大班教学已成为幼儿教育中不可或缺的一部分。大班幼儿教学相较于小班教学，面临着许多独特的挑战。作为一名幼儿教师，在实践中我不断摸索，积累了一些经验和体会。下面将从教学理念、课堂管理、教学方法、家长沟通和综合评价五个方面来谈谈我在大班幼儿教学中的心得体会。

首先，在大班幼儿教学中，教学理念的重要性不容忽视。我以“关爱、启发、激励”为教学理念，注重对每个幼儿的关爱和多元智能的启发。关爱是教学的基础，只有让每个幼儿感到被爱和尊重，他们才能积极参与到学习中去。启发则是激发幼儿潜能的关键，通过创设有趣的学习环境和开展富有创意的活动，激发幼儿的想象力和创造力。激励则是促进幼儿不断进步的动力，我会及时给予幼儿肯定和鼓励，帮助他们树立自信心。

其次，课堂管理是大班幼儿教学中的重要环节。在大班幼儿教学中，幼儿数量多、年龄跨度大，要保障课堂秩序显得尤为重要。我首先建立起一个良好的课堂氛围，通过游戏和音乐来调动幼儿的积极性。同时，在每堂课前都会明确课堂纪律和规范，告诉幼儿们什么是应该做的，什么是不应该做的，让他们知道自己的责任和义务。此外，我还通过转移幼儿的注意力和设置小组竞赛等方式，来激励幼儿们的积极参与。

教学方法的选择也对大班幼儿教学的成效有着直接的影响。在大班教学中，我注重采用多样化的教学方法，尽量让每个幼儿都能找到适合自己的学习方式。我会灵活运用讲述、展示、讨论、合作学习等多种教学方法，以满足幼儿对不同类型教学的需求。此外，我还注重培养幼儿的主动学习和独立思考能力。通过研究性学习和启发性问题，激发幼儿的求知欲和学习兴趣。

家长沟通是大班幼儿教学中非常重要的一环。作为一名幼儿教师，我时刻与家长保持着紧密的联系。我及时向家长反馈孩子的学习情况和进步，解答家长的疑虑和关注，让家长对我的教学工作更加了解和信任。此外，我还定期组织家长会和亲子活动，让家长参与到幼儿教育中来，促进家校合作，共同关注孩子的成长。

最后，综合评价是大班幼儿教学的一个重要环节。在大班教学中，我注重以多种方式对幼儿的学习情况进行评价。除了正式的考试和测验外，我还采用观察记录、口头评价和作品评价等方式，全面了解每个幼儿的学习情况和发展水平。此外，我还注重对幼儿的进步和努力给予及时的肯定和激励，让他们感到自己的努力有价值，从而保持积极向上的学习态度。

大班幼儿教学是一项具有挑战性的工作，但也是一项充满乐趣和成就感的工作。通过不断地摸索和实践，我逐渐总结出一些心得体会。保持先进的教学理念、合理的课堂管理、多样化的教学方法、积极的家长沟通和全面的综合评价，这些都是我在大班幼儿教学中积累的宝贵经验。我相信，在不断实践和努力下，我将能够在大班幼儿教学中发光发热，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。

大班美术教学心得体会

转眼间我们幼儿园开展米罗美术课程一个学期了，所有的培训、教学、成果都历历在目。通过一个学期的培训学习和教研，我们的`美术教学也在不断的成熟中。

记得今年夏天外出学习，我第一次接触到米罗可儿，当时是听的一节拓印想象的课，从开始对这节课的迷茫，到后来的不信任，到最后的惊讶、赞叹，使我深深的喜欢上了米罗可儿。

绘画是一种儿童十分喜爱的活动，能充分发挥儿童的想象力和创造力，使儿童快乐。而米罗可儿美术的智慧美术课程体系是以借形想象为核心，以相关、相似、相对想象为基础的系列儿童创意想象美术活动体系。所谓借形想象，是将人类最普通、最原始的想象，运用到儿童教育中来的一种形式。本着这种理念，我开始了本学期的美术教学。

我印象比较深刻的一节课是小班的《高高兴兴上幼儿园》，在排出课程表知道那周要上这节课的时候，我就开始精心的准备。先是我在同事那借了几面小镜子，然后准备所需要的各种材料。终于开始上课了，我先和小朋友们做了个脸部表情的游戏，然后每一组发了两面小镜子，让小朋友们观察自己丰富的表情，此时孩子已经非常感兴趣了，我赶紧进入正题，问问小朋友上幼儿园快不快乐，是不是像镜子里的自己一样笑得那么开心，为什么喜欢上幼儿园呢……开始画了，怎样摆脱孩子画的像小拳头一样小呢？嗯，这个早就想好了。

我告诉小朋友们把你们的小手打开放在画纸上，画的时候一定要画出的比自己的小手还要大。还要看着镜子里的自己，看一眼画一笔，一定要画出自己的特征。这时孩子就开始认真的画了，我对个别不敢画的孩子进行着重引导，并来回的观察孩子画的情况，当我看到文文画的画时我开心极了，她把自己独特的小眼镜也画上了，还有她那两个可爱的麻花辫。她很认真的看着镜子里的自己，看一眼，画一笔。当她觉得很满意的时候，我及时的表扬她，然后告诉她如果再加一些什么会更漂亮。一节完美的美术课结束了，现在来看看文文的成果吧！

还有很多很精美的画，画出了孩子们的童真和快乐，看着这些成果，我也是万分感激米罗可儿美术教学带给老师和孩子们的快乐。新的一年我们也会再接再厉，在美术教学上更进一步！

大班教师教学心得体会

从懵懵懂懂的托班幼儿到能说会道、能唱会跳的大班幼儿，十几年来，我和孩子们一起慢慢成长，春天里，我们去放风筝，尽享春风的抚慰;夏天里，我们倘佯在垂柳如烟的长堤上，描绘着生命的旺盛;秋天里，我们一起来到金色的田野里，感受秋天这个收获的季节;冬天里，我们又捧着雪花、堆着雪人……孩子们纯真的心深深感动着我。记得在大班即将升人小学的一次音乐活动上，我教他们唱歌曲《再见吧，老师》，我们一起回忆四年来的点点滴滴，讲述着即将离别的伤感之情，孩子们哭说：“老师，我不想离开你!”望着这群可爱的孩子，我哭了，我知道这是幸福的泪水，这是世上最宝贵的真情，这就是珍藏在我心底的幸福。

当家长看到我们的工作为我们的主题活动提供各种材料和帮助时，我心里充满了感激，可家长说，老师都是为了孩子，我们都愿意出点力，老师做出什么事，家长都记在心里，过了许多年，家长见到老师后还很客气，还提到。家长愿意跟我交流，把我看做可以信赖的人，在路上，在车上见了很远就打招呼，能得到家长的信任，也是一种幸福。当然，幸福，是要靠不懈的努力追求才能获得。幸福不会自己从天上掉下来。追求幸福要有远大的理想、博大的胸襟、不息的奋斗，得到是幸福，给予也同样是另一种幸福。

作为一名幼儿教师，千万不要让工作的劳累和紧张掩盖住我们对幸福的体验。学会在自己的职业中体验到无穷的幸福，这种幸福来源于与幼儿的接触中，幼儿的天真无邪使我看到了人性最本源的美，体验到了最纯真的爱。看看我的观察记录吧：4月28日，晚上加班，辅导李嘉诺讲故事，她比昨天表情好，但嗓子有点沙哑，要注意保护嗓子;5月12日，卓群出去旅游，带来许多照片送给老师;6月20日，今天让小朋友制作离园纪念卡，姝芮说：“老师，我想在卡上写上老师谢谢你几个字，这几个字怎么写，你教教我”;9月1o日，早上我来值班开门，黄星雨手里拿着三束红红的康乃馨对我说：“老师，祝你节日快乐。”我赶紧蹲下亲着她的小脸颊，掩饰自己快要掉下来的泪水。看到这些记录，幸福溢满了心中，我们不需要用语言来诠释‘幸福’的真谛，只要用心去感受和孩子们一起成长的日日夜夜，拥有了孩子们真诚的爱，便拥有着幸福!”。

天下没有人会拒绝幸福，人们对于幸福的追求永无止境。有时我们付出了很大的努力并为之而失去了很多，却依然感受不到我们所想像的那种甜美的感觉，而当我们停下来揩试额头的汗水时，蓦然回首却见我们此刻就徜徉于那幸福的河流，并曾经那么真切地拥抱着她。

苏霍姆林斯基曾说：“儿童的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。”如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。

孩子们所喜欢的是那些本来就喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一种幸福的人。我在工作中，慢慢的体会到这一点，在与幼儿的交往中，我以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，我发现得到幸福和快乐其实很简单，它就在自己的身边，只要你肯伸出手，幸福就在你的手中!

大班二月教学心得体会

作为一名小学教师，二月是学校里最重要的教学月份之一。在这个月份里，我们会进行各种各样的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。在这篇文章中，我将分享我在大班二月教学中所获得的心得体会。

一、班级管理的重要性。

班级管理作为教师必须掌握的基本技能，尤其是对于大班来说更是至关重要。在二月的教学过程中，我发现做好班级管理对教学的成功有着重要的影响。因为一旦班级管理做的好，学生的学习状态和表现也会跟着提高。

所以，在本月的教学中我更加注重班级管理的重要性，以及如何让孩子们乐于听从管理，尊重所有同学。通过每个小细节点滴的调整，让每个孩子都能聚焦于课堂内集中学习，体会到学习的愉悦，从而更好的控制课堂气氛，提高教学效果。

二、培养创新思维的教育。

在二月的教学活动中，我不仅仅注重学科本身的知识点，更注重启发学生的创新思维。在教育中，我们需要不仅仅在对学生知识的灌输，更需要培养出学生的创新思维能力，让他们在未来面对不确定的问题时，也能够快速有效的解决问题。

比如在绘画课上，我引导学生通过自由创作，让学生懂得用不同的色彩搭配，自由创造出自己的个性化画作。让孩子们在画画中肆意挥洒，给他们提供了一个舞台发挥个人的想象力，激发了他们的创意思维。

三、体验式教学的重要性。

作为教育工作者，我们需要让教学变得更加有趣，以此来激发学生的学习兴趣。在二月的教学中，我通过组织体验式教学的方式，让学生通过亲身体验去感受所学知识，提高他们的学习效果。

比如在音乐课上，我通过组织学生合唱、钢琴演奏、小乐器创制等各种体验式教学活动，为学生们展开一段音乐鉴赏之旅，让他们通过亲身体验去感受音乐的美妙。这样的教学方式不仅能够激起孩子们学习的兴趣，还能够极大地提高他们的学习效果。

四、注重家校合作。

在大班教育教学中，家庭教育和学校教育的密切配合，才能够更好地实现教学目标。因此，注重家校合作成为了我们在这个月份中所非常注重的一点。在二月的教学活动中，我积极与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况。在家庭中跟家长一起辅导孩子，了解孩子这个时候所遇到的问题和困难。同时同时也要注重班级家长会及每次家长会后的交流,与家长的良好沟通让我的教学思路更加清晰，更能够在教育教学中达到最佳教学效果。

五、学生评价的重要性。

学生评价是教育教学中的重要组成部分，这不仅仅体现了孩子的学习情况，也看出了家长和教师们的教育教学成果。在二月的教学活动中，我特别注意孩子们的学习情况，专门制定了一些课堂测验，以评价孩子们的学习状况。在评价孩子们的同时，我们也要给予孩子们改进的意见或建议。在此基础之上，使孩子们的学习效率得到进一步提升.

总之，二月是教育教学的重要月份之一，教师们需要在教学中注重班级管理的重要性、培养创新思维的教育、体验式教学的重要性、注重家校合作以及学生评价的重要性。相信在这样的注重下，我们的教育教学会变得更加富有创意，也能够让学生更好地掌握所学知识，迈向更好的明天。

大班每周教学心得体会

近年来，随着教育的不断发展和进步，大班教学在幼儿园中占据了重要的地位。作为教师，每周的教学工作对于我们来说都是具有挑战性的。然而，通过不断地实践和反思，我深刻感受到大班每周教学的重要性和价值。在这篇文章中，我将分享我对于大班每周教学的心得体会。

首先，对于大班每周教学，我认为充分的准备是非常重要的。在每一周的教学开始之前，我会提前制定教学计划，并详细列出每次课程的目标、内容和教学方法等。通过准确且详细的教学计划，我能够更好地掌控教学进度，有效地组织教学活动，使学生在一个周围内学有所成。同时，我会根据学生的实际情况，灵活调整教学计划，让每个孩子都能够在适合自己的学习速度上取得进步。

其次，为了让大班每周教学更加有效，我注重培养学生的自主学习能力。在课堂上，我鼓励学生积极参与，提出问题和分享自己的观点。同时，我注重鼓励他们独立思考和解决问题的能力。通过小组分工合作、自由探索和设计等方式，我帮助学生培养了自主学习的能力，让他们在每周的教学中能够有一个主动的学习态度。

另外，我使用了多样的教学方法，以满足不同学生的学习需要。在大班教学中，每个孩子的学习兴趣和能力都是不同的。因此，为了让每个孩子都能够充分参与并获得进步，我尝试了许多不同的教学方法。例如，我使用游戏和音乐来吸引学生的注意力，我利用图片和实物来帮助学生理解抽象的概念，我运用讨论和合作学习等方式来培养学生的思维能力和沟通能力等。这些多样化的教学方法不仅丰富了课堂氛围，也促进了学生的学习兴趣和积极性。

此外，关注学生的情感和个性发展也是大班每周教学的重要方面。每个孩子都是独特的，他们有着不同的情感需求和个性特点。作为教师，我注重与每个孩子建立良好的师生关系，关心他们的生活和成长。在每周教学中，我会创造一个温馨和谐的学习环境，尊重和接纳每个孩子的个性，并通过激励和鼓励来帮助他们树立自信心，培养积极向上的情绪。我相信，只有在一个有爱和关怀的环境中，孩子们才能够更好地学习和发展。

总之，大班每周教学是一项富有挑战性和价值的工作。通过充分准备、培养自主学习能力、使用多样的教学方法和注重学生的情感和个性发展等方面的努力，我得以在每周的教学中取得了很大的收获。尽管教学过程中会遇到一些困难和挑战，但通过不断地反思和改进，我相信我能够在大班教学中不断成长和进步，为学生提供更好的教育教学服务。

大班幼儿教学心得体会

近年来，大班幼儿教学备受关注，作为幼儿教育的重要环节之一，大班教学是幼儿园教师面临的重要挑战之一。在这个过程中，我通过实践不断摸索，逐渐领悟到了一些经验和技巧。下面我将从幼儿园教学环境、教学内容、教育目标、教学方法和教师角色等方面进行阐述，分享一下我的心得体会。

在大班幼儿教学中，幼儿园教学环境的营造至关重要。首先，我认为创设一个丰富多彩的教学环境对幼儿的成长发展具有积极的促进作用。幼儿期是儿童身心发展的黄金时期，他们对外界的一切都充满好奇和探索的欲望。因此，我们要充分利用教室的空间，布置各种不同的游戏角落，如角色扮演区、探索区、阅读角等，提供丰富多样的玩具和教具，激发幼儿的学习兴趣和动手能力。

其次，教学内容的设计也需要与幼儿心理特点相结合。大班幼儿正处于思维发展的关键时期，他们对外界的认知和理解能力正在逐步提高。因此，我们要关注幼儿的兴趣点和特长，设计符合他们认知和语言发展的任务活动。例如，通过图片和故事，引导幼儿认识各种动物和植物，培养他们的观察和描述能力；通过讲故事和播放音乐，培养幼儿的想象力和表达能力。

在制定教学目标时，我坚持以幼儿的全面发展为出发点。大班幼儿正处于身心俱进的阶段，他们不仅需要掌握一定的知识和技能，更需要培养健康的心理和行为习惯。因此，我将教育目标分为认知目标、情感目标和社交目标。通过教育活动，引导幼儿主动思考和探索，培养他们的好奇心和求知欲；通过互动游戏和合作活动，培养幼儿的社交技巧和集体意识；通过自我表达和交流，培养幼儿的自尊心和自信心。

此外，大班幼儿教学方法的选择也至关重要。针对幼儿的年龄特点，我们应该以激发幼儿的主动探索和参与为基础，多采取互动、体验和探究的教学方法。例如，通过学习中的游戏和实践活动，激发幼儿的学习兴趣和动手能力；通过集体游戏和小组合作，培养幼儿的协作和沟通能力；通过问答互动和小班教学，激发幼儿的思维和判断能力。

最后，作为幼儿园教师，我们的角色也在不断转变。在大班幼儿教学中，我们更要充当引导者的角色，为幼儿提供丰富的教育资源和学习环境。同时，我们还要注重观察和了解每个幼儿的个性特点和发展需求，因材施教，做到因情因材因势施教。

总而言之，在大班幼儿教学中，教师的角色、学习环境、教学内容、教育目标和教学方法等方方面面都需要教师做好充分的准备和规划。只有通过不断摸索和实践，教师才能在大班幼儿教学中取得良好的教育效果。我相信，只要我们在教学过程中持之以恒，关注幼儿的发展需求，真正做到因材施教，就一定能够取得可喜的成果，让每个幼儿都能够在大班教学中茁壮成长。

大班教学心得体会模板

段落一：引言（背景介绍）。

大班教学是指在一个教室里，有大约30-40名学生同时接受教学。大班教学的特点是人数多，学生间的差异性较大，教学时常面临诸多挑战。在我教大班的经历中，我体会到了一些有效的教学策略和方法，这些方法不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，也能够满足各个学生的学习需求。

段落二：组织和管理。

在大班教学中，组织和管理是关键。为了保持秩序和高效率的教学，我常常采用了分组合作的方式。通过将学生分成小组，让他们进行合作学习，不仅能够提高学生间的互动性，也能够减少教师一个对多个学生的分散注意力。此外，我还在课堂上设置了一些规则和奖惩制度，以确保学生们遵守纪律和班级规定。通过合理的组织和管理，我能够更好地控制教学进度，让每个学生都能够充分享受学习的过程。

段落三：个性化教学。

一对多的教学环境中，每个学生的学习需求和能力水平可能不同。因此，个性化教学也成为大班教学不可或缺的一环。为了满足不同学生的需求，我经常利用课堂小组活动的方式，根据学生的不同能力水平将任务分配给不同的小组。同时，我还鼓励学生进行自主学习和独立思考，提供适当的学习资源和指导，让每个学生都能够在自己的学习领域发挥出最大的潜力。

段落四：激发学生兴趣。

在大班教学中，激发学生的学习兴趣显得尤为重要。为了让学生更加主动参与课堂，我经常在教学中运用多媒体教学、游戏化教学等方式。例如，我会使用图片、视频、音频等多媒体资源来丰富课堂内容，让学生在视听上都能够得到满足。同时，我还设计了一些有趣的小游戏和小活动，以此来增加学生的参与度和学习乐趣。通过这些方法，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的主动性和积极性。

段落五：与家长的合作。

与家长的合作是大班教学中不可或缺的一环。在与家长的交流中，我经常向他们反馈学生的学习情况和进步，以便于他们更好地了解学生的学习状态。同时，我也鼓励家长积极参与学生的学习过程，提供适当的学习支持和指导。通过与家长的紧密合作，我能够更好地了解学生的个性特点和学习需求，提供更有效的教学。

结论：

大班教学虽然存在一些挑战，但通过合理的组织和管理、个性化教学、激发学生兴趣以及与家长的合作，我相信能够在大班教学中取得良好的教学效果。大班教学需要教师有更高的综合素质和教学能力，同时也需要学生和家长的积极参与和合作。只有共同努力，我们才能够实现更好的教育质量和学习效果。