线上听课有感（模板15篇）

范文范本可以帮助我们了解不同类型作品的特点和要求，以便我们更好地写出符合要求的作品。以下是小编为大家收集整理的总结范文，希望能给大家提供一些建议和思路。

线上听课简报

为了保证教学任务正常进行，金溪县实验中学根据现实情况制定了线上教学方案，落实目标任务，细化步骤环节，并积极实施，全校师生、家长通力配合，线上教学平稳运行，切实做到“停课不停学”。

为了提高线上学习质量，学校各教研组组长组织开展了线上教学教研会议，传达了学校线上教学常规工作会议的精神，对线上教学工作从集智备课、作业安排及批改、线上课堂师生互动等方面进行探讨，梳理了学生在上网络课程中所遇到的困难及问题，并针对线上教学提出了自己的'困惑，在组内相互交流解决。

为了让同学们在家学习的时间也能日有所获，教师精心备课、认真上课；在教师的带领下，同学们认真上课，突破自己，追求卓越。此外，学校还安排了线上教学督查，由每天值班行政对各年级进行抽查，电话询问家长及学生线上教学情况。

听课有感

昨天听了一节新课程，是关于一本新书《非暴力沟通》的。

很早之前就听过这本书，但一直没有去看过，刚好有个听课的课程，先听了一节。

讲书人是一位年轻的北大法学硕士，有着很漂亮的努力成长过程，所以吸引了不少的粉丝来捧场。

起初我只是试听，虽说以前听过她的演讲，但印象也不是很深了，所以乍一听她的.讲书语气，刚硬，直白，声音又略带沙哑，完全不同与平时里听书软件里的专业主播的声音，当时很不适应，觉得听感就让人不舒服。

但试听是免费的，所以我就一边做着家务，一边听。这位女孩子是个学习达人，曾经推出的学习方法的课程就非常受欢迎，而且听说她为了参与一个演讲比赛，甚至可以在三天内下载上百个演讲视频去观察揣摩演讲者的动作，语气，语言风格，这就是她的过人之处。

所以，讲书的过程中，肯定是会融入讲书人的经历阅历以及个人观念的，在那个还不太适应的声音中，我听到了她讲到了印度的解放史，讲到甘地的非暴力运动，以及在书中引用的生活事例的分析，不由地对她的想法以及观点产生了一点儿共鸣，于是毫不犹豫就买了这个课程。

现在的人都在提供终身学习，不管怎么说，希望能在这个课程里学到一些自己想要的东西。

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听课有感

今天去听了一节宝安去的比赛课，听说是获了一等奖的课，听完以后，有点失望。

这节课是《分数的认识》，这节讲的是分数的初步认识，其中有这样一个环节：老师让孩子们用自己喜欢的`方式表示出一半，孩子们有的用折纸的方法，有的用画图的方法，有一个同学直接用分时1/2表示了出来，老师非常高兴，大大表扬了这位同学，并让同学们一起说了1/2是表示把一个苹果平均分成两份，其中的一份就是原来的1/2.然后让同学们和他一起边做切苹果的动作，边学着说这句话，这样就认为同学们已理解了分数。我觉得首先他做的这个动作我就不认同，很多老师认为这样更具体形象，学生会印象深刻，但我觉得这样好像就是让学生明白从中间切苹果这样得出的数就是分数，会对后面认识更多的分数产生一种误导，而且孩子们根本就没正在明白什么是分数，而头脑里只存有了切苹果的印象，如果是我来设计，我会让孩子们根据黑板上的1/2先说说自己的理解，然后再分别说说“分子、分母、分数线”各表示什么？如果正在理解了，知道了分数各部分所表示的意思，那么学生就可以根据自己的理解创造分数了，不需要老师再出示1/3、2/4这样的分数，而是直接由学生来创造出来了。

这节课重难点没把握住，居然还得了一等奖。意外！

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听课有感

星期一的晚上，老师就布置了作业：星期二让家长到我们的学校里听课。晚上我告诉了妈妈，让我妈妈去听课，可是妈妈说不行要上班；我又告诉了爸爸，爸爸说别人也要听他的课，不能去。我只好请我的姥爷去听课。

星期二的早晨，我就去上学。到了班里，老师早就在教室里了。老师让把学习乐园放到教室后面的桌子上，让我们把桌子都挨起来。听课的家长都来了，在后面有很多人。

第一节是语文，老师从电视里放了一首歌，看谁先背过，我就赶紧的背诵，我背过了。老师让值班的领着背，我就去了。张小怡起的头，因为她是组长。然后老师又让背过的同学举手，再到前面领着背诵。等了一会儿，老师让我们认字，还给那些字组上词，让我们按火车形式读。我多么希望老师让我去读呀！可惜没有轮着我。老师又增加了难度，把拼音去掉再读，我举手了，可是没有叫着我。老师让我们大家打开课本，翻到《我多想去看看》，让我们先读一读。读完之后，让我们男生和女生比赛。男生举得手多，老师就让我们男生先背，男生背完之后，女生再背。老师说男生背得不错，可是有四个同学没有背。

听课有感

我呆呆地望着黑板上的题目，这篇文章表达了作者怎么样的思想情感？我站着，久久地站着。老师竟然h：孙语瞳，你来回答。我惊呆了，这题这么难，我还没有答案，又不敢不站起来。

我只好硬着头皮站起来，大脑飞快的转着，我心想：肯定又要给班级丢脸了，时间仿佛被禁止了，所有的同学都注视着我，老师也望着我，我心里的压力越来越大，如果我答不出来，肯定同学们会嘲笑我，老师也肯定会对我很失望。

我又看了一遍题目，那几行原来工整的印在黑板上的字，变得忽大忽小，似乎都在嘲笑我，我想让自己变得清醒一点儿，那时候的时间一分一秒的流失，我想不通时间过的那么快。我摇了摇头几乎都要快哭出来了，为什么这么难。

我快要哭出来了，泪水已经马上浸透了我的双眼。

我又看了一遍题目，忽大忽小的感觉消失了，我的泪水已经被我的喜悦给收干了，我不管时间过了多少，也不管站的时间有多久，我更开心是因为我知道答案了，我h：表达了作者对家乡的喜爱。答对了！老师h。

我很开心，我没给学校丢脸。

线上听课简报

20xx年4月21日下午，沙坪街道第六小学全体语文老师参加了20xx年鹤山市小学语文高年段青年教师线上研修活动。

本次活动主要分为两个环节，第一环节由沙坪街道第一小学李秀欢老师分享她的高年段作文教学策略，第二环节由教研室的郑碧筠主任对小学语文高年段教学要点进行了阐述。

李秀欢老师首先指出孩子在习作中普遍出现的.现象：

一、思路不够开阔、表达形式较为单一。

二、未能回到生活，未能在生活体验中实现自己提升；未能实现自主作文，不拘形式地写下自己的见闻，感受和想象。

三、怕动笔，不乐于表达。

四、没能做到有创意、有个性地表达，难看到写作中童真再现。

然后李老师结合自身多年的教学经验，分享了她的作文教学方法——“三有”写法：

一、眼中有世界。让写日记成为习惯，让片段成为镜头，让老师拥有一颗慧心。

二、脑中有导图。对作文的整体构思列提纲、画思维导图，做到脑中有图，按照既定的思路写来就不会跑偏。

三、腹中有诗书。学生要多积累名言、典故、诗词、人生之理等素材，并能合理运用到习作，使语言光彩照人，回味无穷。四心中有情怀。情由批注起，情由批注生——让学生多写体会。

听课有感

课伊始，我们听着忧伤的背景音乐，看着ppt播放着被天灾横扫过后一片狼藉的地球村图片，叶欣星老师用她那标准的普通话动情的讲述着灾难给人们带来的痛苦和悲伤，让我们心疼不已。学生们的情绪和注意力完全被叶老师牢牢的牵引着、感染着。为叶老师扎实的专业基本功点赞！

看着若有所思的学生们，叶老师适时的抛出了问题：童话中的主人公善良的小柠檬想帮助受灾的人们，她该找谁捐？捐什么？学生们给出了与时俱进的答案，比如发微信朋友圈、找慈善机构募捐、找自己学校组织义卖……哈哈，想教好现在的孩子真不容易，我们老师、家长必须走在他们的前面，不断学习提升自己才能正确的引导他们。

对学生们的回答进行肯定后，叶老师小结：既然这是童话，那故事情节就总是出人意料的！你们说的都是向人求助，小柠檬可是向动物们求助哦！“啊~”学生们异口同声的发出惊叹，注意力再次集中，“动物们怎样帮助人类呢？”学生们保持着极高的兴趣，积极地讨论着……叶老师正在无形中引导孩子们踏上创编之路！

模仿是写作教学中常用的方法，对于刚刚处于创编起步阶段的孩子们也非常适用。接下来，叶老师给出了“谁？捐什么？怎么捐？”的创编格式，并举例编写了一个片段，和学生们讨论怎样才能描写得更生动具体。学生们的回答非常精彩，有的说“捐温暖”,有的说“捐快乐”,有的说“捐速度”……各种充满正能量、充满爱的词语从孩子口中说出，赢得了家长们的啧啧称赞！在悠扬的背景音乐中，学生们都在努力积极地尝试用叶老师给出的句式进行创编实践，他们在叶老师一步一步地激发和引导下逐渐进入创编状态。20分钟后，大部分学生完成了自己的创编片段，都积极大胆的举手发言，迫不及待地向老师、家长、同学展示自己的习作。如果不是亲眼所见，估计很多家长都不会发现自己的`孩子有编写故事的能力，孩子们的想象非常丰富，家长们在为孩子们鼓掌的同时也在为叶老师娴熟的教学技能点赞！

通过这节生动有趣的语文课，我们家长看到了一个积极向上、阳光有爱的班集体，一群活泼大胆、敢于展示自己的孩子们，一位对学生负责、教学专业能力极强的老师！同时也感谢学校给我们家长一个这样近距离感受孩子学校生活的机会，感谢老师的辛勤付出，感谢孩子们给我们带来的惊喜！作为家长，我们的家庭教育也要与时俱进，与学校同步，与孩子共同成长！

听课有感

作为青年教师教学研究中心成员，我感到非常幸福。原因有三：有自我展示的机会，有聆听研讨的平台，更有学习提升的空间。

4月12日，我又参加了通师二附“青年教师课堂教学展示活动”。有幸听了6节课。其中对王海峰老师的《用计算器计算》一课，印象颇深，感悟颇多。

1.用得必需。

《用计算器计算》这一单元可以说是学生最喜爱的一部分知识，他们每天都进行着大量的笔算，而用计算器可以轻易得到一个式题的答案.还没有到学的时候学生都嚷嚷要学习它了，他们也自认为自己完全会使用计算器，这是我们一线老师普遍遇到的问题。王老师设计了“人机大赛”环节：出示4道题，让两组学生进行比赛，虽然比赛的过程组织得不是最好，但学生能感悟到计算器只是一种工具，在需要的时候才用它，好多时候，口算要比计算机快得多。

2.用得恰当。

王老师又设计了“化繁为简”这一环节。教材是这样安排的：先让学生用计算器计算：1*1=11*11=111*111=1111*1111=11111*11111=，然后通过观察、归纳、概括发现规律。王老师的设计：出示11111111*11111111=，让学生用计算器计算。提问：谁来告诉老师计算的结果？小朋友报出了各种各样的答案，因为结果不同，学生产生了疑惑，也就产生了进一步学习的需求，当学生百思不得其解时，老师出示华罗庚的一句名言：善于退，足够的退，退到最原始而不失重要性的.地方，是学好数学的诀窍，学生从“退”上得到启发，想出了将11111111×11111111＝，退化为同类型的1×1，11×11，111×111……，找出规律，解决问题。这一环节，让学生感悟到“化进为退”的思维方式，这是思维方式的巧妙渗透，学生方式的精妙呈现。

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教师怎样听课。

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线上听课评课简报

根据教育部和河南省教育厅的统一部署，学校教务处于xx年1月31日发布通知，决定延迟xx年春季学期开学时间，开展“听课不停学”的在线教学活动。此后，外语学院做出积极响应，多次征求老师意见，并提供雨课堂，智慧树，blackboard等七种可以选择的网络授课平台。结合英语写作课的特点——重视学生的实际英语书写能力，对授课过程中、语音的实时互动要求不高——本人选择了“雨课堂”作为主要的授课工具，辅以“腾讯会议”和同学们在线语音交流。感谢“学堂在线”，从1月30日开始进行的在线授课，聘请国内知名教师，每日一讲，解答老师们直播常见的问题，分享“线上线下混合式教学”的经验。

在听课过程中，本人收益匪浅!之后结合“混合式教学”过程的特点，大修之前用于面授课堂的ppt。设定以15分钟为一个小单元，仔细思考如何让学生在此时间之内最大限度的吸收应用知识;如何在45分钟的在线课堂内，最大可能的抓住学生的注意力，提高上课效率;如何设计课前预习环节和课后作业检查。“雨课堂”有对于写作课来说很实用的工具，那就是可以在ppt中插入题目，授课过程中组织学生在限定时间内作答，作答之后的反馈也能第一时间显示在老师电脑端。在设计课前预习任务时，可以插入慕课视频，将国内外最顶尖大学教授的相关课程为学生呈现出来，便于他们课前预习。这样，在课上，老师要做的主要是结合学生的.特点，因材施教，使上课时间充分利用了起来。

万事俱备，只待上课!非意料之外的事情还是出现了。从2月5日于歆杰教授直播发生卡顿之后，我就担心在正式开学之后，“雨课堂”平台会不会出现无法登录使用的情况。于是，在2月17日开学之前的一个礼拜，我就经常登录“雨课堂”，情况确实发生了。外语学院在这时也连发通知，提醒老师们多做预案，务必保证授课的正常进行!与此同时，组织老师们了解、熟悉“钉钉”的直播授课模式。结合这一平台的特点——支持学生连麦，可以随时音视频互动——我又一次大修了ppt，增减了相关内容。同时通知学生下载软件，本人建圈，拉学生入群，在群内发布公告，布置预习作业。这样就到了正式上课的那一天。

由于前期预案做的比较充分，到了正式上课的那一天反而显得游刃有余。本人9：00开始尝试登录雨课堂，发现网络通畅。9：40开启雨课堂授课，组织学生签到，一切顺利。10：00准时开始授课，开始时一切顺利，直到10：22分，出现卡顿。及时转用钉钉，继续授课。11：20分左右，学生反应出现卡顿，且电流声大。退出ppt，重新进入，情况好转，顺利完成了接下来的授课任务。

在网络授课中，“雨课堂”依然是我的第一选择，和钉钉，腾讯相比，该平台更适合英语写作课程授课;其中很多功能，例如发题，测试，反馈等都非常实用，学生答题数据和听课效果数据也能第一时间反馈到任课老师那里。无奈，平台不稳定，时不时会出现卡顿、无法登录使用的情况。其他平台胜在稳定，作为雨课堂不能正常使用时的planb极好。开学之后，本人在面授课程时会积极探索，使用“雨课堂”开展线上线下混合模式授课。

线上听课的心得体会

本周，我的主要实习任务是线上听课，我想，在学习的过程中便是不断学习、不断进步，我努力学习余映潮老师的学习方式，希望可以通过对他的学习，在未来的讲课过程中有所成效，可以让学生爱学习，学好习。

本周最重要的听课便是听了《再别康桥》，《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永，是徐志摩诗作中的绝唱。

在这首诗歌中最重要的就是鉴赏三美，音乐美、绘画美、建筑美，这首诗篇幅很短，但是却有着独特的韵味，在三美的讲述上也让学生们学会了诗歌鉴赏方法，同时对徐志摩有所了解，并且诗歌的鉴赏、朗读与短文相比有所不同，对诗歌的朗读有利于对诗歌的理解，所以在诗歌的朗读过程中要体会到这三感，宁静感、节奏感、惜别感；并且让学生了解北京，对诗歌有着自我的了解，体会到诗歌的情感。

同时本周的4月15日是我国的全民国家安全教育日，今年的活动主题是“坚持总体国家安全观，统筹传统安全和非传统安全，为决胜全面建成小康社会提供坚强保障”。宽城一中实习分队积极响应教育部近日发布通知，参与了“同上一堂国家安全教育课”活动。

国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。国家安全防御知识是一个国家生存的重要保障。在观看这次“同上一堂国家安全教育课”的过程中，我们更深刻认识到，作为新时代青年，我们要承担责任肩负使命，做有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年，保卫祖国安全，为社会主义现代化建设做贡献。

听课有感

11月25日上午第三节课，在附小多媒体教室听张佳亿老师执教《食盐分离》一课。

记得我问过希仑，“你最喜欢上什么课？”他毫不犹豫地回答：“科学课！”是啊，每个男孩子心里似乎都曾有过一个科学家的梦。所以，在家里，科普类的书是最多的。这个学期，因为有了更多自己动手做实验的机会，希仑对科学课的兴趣更浓厚了。

上课之前，孩子们就主动把课桌拼在一起，分成了六个实验小组。（哈哈！这是有多盼望上科学实验课？）张佳亿老师首先展示了实验器材，还不等她说出器材名字，孩子们就争先恐后地抢答起来----“酒精灯！”“烧杯！”“石棉网！”……老师抛出问题：“酒精灯的火焰分为哪几部分？”孩子们都记得很清楚：“外焰、内焰、焰心！”之后的几个问题----酒精灯应该怎样正确熄灭？石棉网的作用是什么？为什么水分蒸发后，蒸发皿中只留下了食盐？生活中的食盐是怎么来的？孩子们都给出了正确的回答。这也反映出只要是孩子们真正感兴趣的内容，他们学得扎实、记得牢。

这次实验的主题是：通过蒸发析出食盐水中的食盐。张老师通过详细而清楚的讲解，辅以真人实验视频，让孩子们理解实验步骤和方法。之后开始孩子们期待已久的实验操作部分了。每个孩子都很兴奋，也很认真地进行着操作。不久，孩子们陆陆续续地成功析出了食盐晶体。一张张喜悦的笑脸，一声声欣喜的欢呼，仿佛驱走了冬日的寒冷，让教室里充满了暖意。孩子们通过亲自动手，明白了蒸发的原理。

一盏盏火苗摇曳的酒精灯，点燃了科学之灯，照亮了孩子们的笑脸，也照亮了他的科学之路。

线上听课心得

作为一名即将毕业的师范生，很希望获得外出听课的学习机会，以便通过亲身体验感受，拨清迷雾，明辨方向，从而使自己在教学方面有所提高与收获。6月9日，我怀着激动的心情在学院关老师的带领下在大连第十一中学进行了一次教育见习活动，其中杨杰老师的精彩的讲课形式给我留下了很深的印象。尤其是他独到的教学设计，得当的语言，和蔼亲切的教学态度令人赞叹不已。通过学习，让我有了很多的收获，下面谈一下自己的感受。

杨老师较好的贯彻了新课程的理念，教学过程中体现出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学习方式的变化。分组学习，合作学习，探究学习体现非常明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能到课堂教学中来。比如在讲《雅典城邦的民主政治》这一课时，将学生分成小组，采用小组竞争的形式让学生回答问题，极大的提高了学生主动学习的能力和水平，充分调动了学生的积极性，使学生的学习方式得到较大的转变。

在整堂课中，杨老师展现了其较强的教师基本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，爱护学生，语言准确，精炼，正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂的能力很强。从教学方法和手段上来看，杨老师采用了适当的教学方法，激发学生的兴趣，提高教学效率。以学案指导为主讲解新课，能够使学生清晰的了解本节课的重点内容，逻辑性强，为学生学习和记忆提供了一定的方便。在课上做高考题，也使学生对知识有了更深一步的了解，紧扣高考这一大趋势。

在教学内容安排、教学环节设计、重难点处理，知识的巩固上，杨老师都有所创新，别具一格。新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解。老师在处理教材中重难点知识时，主要根据材料层层设问，引导着学生去探讨、分析、合作、探究弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。

杨老师的这堂课，给我印象最深刻的是她自然柔和的教态，而且我相信那决非是装出来的，而是一种发自内心的平和，语言也具有艺术魅力。听钱老师的课，可以说就是一种享受。这节课，整体设计思路清晰，以雅典民主政治为主线，采取板块设计，言简意赅又主题鲜明，并能给学生最直观的认识。在每个板块中，钱老师对教材挖掘的很深，用文字、图片等不同方式补充了大量的史料，然后以这些史料为切入点，提出一系列相关的问题，让学生在自主探究与小组合作中得出结论，这样使学生在学到历史基础知识的同时，大大开扩了眼界，拓展了思维。杨老师注意把历史和现实相联系、与学生的生活相联系，这样就使枯燥的历史知识有了生气，让学生感觉到历史原来离自己不是那么遥远从而一定程度上提高学习的兴趣。在与学生互动时，真的做到了以学生为本，尊重学生，让他们体会到学习的快乐。我也相信，不但是学生学到了知识，而且获得了情感态度的`培养，可以说受益匪浅。在整个课堂上，杨老师循循善诱，引导学生去主动学习，获取知识。从多方面去讲述雅典城邦的民主政治的发展过程、历史条件、内容及表现等一系列重点问题，使同学们在理解的基础之上进行快速记忆。

率很高，课后的小测学生的答题情况就足以说明这一点。当然，如果杨老师讲课的时候再赋予一些激情，语言再生动些就更好了。

我觉得本节课最大的亮点在于教师在教学中采取了小组合作的学习方式，让学生通过协调配合，对学习的内容进行充分的实践和探索，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。改变了传统只关注学生掌握知识，所以采用的是“问答式”的教学方式，教师在前面走，学生在后面跟，步步为营，教师到达目的地，学生随之而到。在教学过程中，教师一味地想把自己所领悟的知识倾注到学生的头脑里，致使学生被动地接受。而赵老师的教学是，教师没有停留在知识的传授上，而是通过为学生提供要探究的对象，让学生自主探究，积极地参与到学习活动中去，从而有所发现，掌握知识，让学习过程成为一个再探究、再发现的过程。这样的教学有利于激发学生的智慧潜能，有利于调动学生内在学习动机，有利于学生学会发现的技能，有利于知识的掌握。波利亚曾说：“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现。”因为这种发现、理解最深刻，也容易掌握其中的内在规律、性质和联系。因此，在教学活动中，学生是学习的主体。教师必须转变角色，变知识的传授者为教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。教师要站在培养具有创新精神和实践能力的人才观的高度，创设探究性的教学问题，给学生提供自主探究的机会，引导学生在探究活动中学会发现，学会创新。

总之，这一次的听课、交流学习过程中，让我收获到了许多。对课堂教学有了一些新的认识、新的想法，甚至有些等不及了。当然“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在以后的学习工作中我会以杨杰老师为榜样，努力提高自己的教训教学能力。

在以后进入到教学岗位中去的时候我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。

3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。

线上听课心得体会

随着互联网的发展，线上学习成为了人们获取知识的重要途径之一。而线上听课，则是线上学习的主要形式之一。通过网络，我们可以在家里或任何方便的地方选择感兴趣的课程，进行系统的学习。在过去的一段时间里，我有幸参与了一系列的线上听课，积累了一些经验和心得。在此，我想分享一些关于线上听课的体会，希望对大家有所帮助。

首先，线上听课的时间和空间灵活性是其最大的优势之一。相比传统的实体课堂，线上听课不再受时间和地点的限制。我们可以自由选择我想要学习的时间，比如早晨、晚上甚至是午夜。同时，我们也可以在家中，或者是咖啡馆、图书馆等公共场所随时随地进行学习，这样不仅提高了学习效率，还节省了大量的时间和精力。我曾经有过一个上课时间可能和其他重要事项冲突的经历，但线上听课的灵活性让这个问题迎刃而解。我可以选择在自己空闲的时间里，根据自己的节奏学习，提高了学习的效果。

其次，线上听课为我们提供了与优秀老师学习的机会。通过线上听课，我们可以选择全球各地的知名学府、权威专家的课程，提升自己的学习质量。许多优秀的老师将自己的经验和知识分享在网络上，这为我们提供了一个与他们交流和学习的机会，使我们能够了解到最前沿的知识和最优秀的教学方法。我曾经参与过一门由一位知名经济学家讲授的课程，在课程中，他结合了自己的研究和实践经验，用通俗易懂的语言给我们讲解复杂的经济理论。通过线上听课，我们可以接触到更多高质量的教育资源，提升自己的学习能力。

第三，线上听课鼓励了我们主动学习的能力。在线上听课中，我们需要更多地依靠自己进行学习，自己消化和理解课程内容。相对于传统的课堂教学，线上听课更加注重学生的自主学习。我们需要主动参与讨论、提出问题，自觉对所学知识进行总结和思考。这种学习方式培养了我的思维能力和自我管理能力，在学习的过程中逐渐成为了一个更加独立和自信的学习者。

第四，线上听课提供了与其他学生交流的平台。虽然线上听课是基于网络进行学习的，但我们仍然可以通过各种交流平台与其他学生进行沟通和交流。这为我们提供了一个共同学习、互相借鉴和交流心得的机会。我曾经加入过一个线上学习群组，与其他同学一起讨论课程中的问题，分享自己的思考和体会。通过和其他学生的交流，我不仅得到了其他视角的观点和见解，还加深了对所学知识的理解和记忆。

最后，线上听课需要我们具备一定的自制力。尽管线上听课灵活便利，但也需要我们具备一定的自律和自制力。在没有老师的监督下，我们需要自我约束，按时按量完成学习任务。有时我会面临到其他诱惑，比如社交媒体、游戏等，但我学会了控制自己，拒绝这些诱惑，专注于学习。

通过这段时间的线上听课经历，我深刻体会到了线上听课的优点和方式。线上听课时间和空间灵活，可以选择高质量的教育资源，鼓励了我们主动学习的能力，提供了与其他学生交流的平台，同时也培养了我们的自律能力。作为学生，我们应该充分利用线上听课这一工具，积极投入到学习中，提高自己的综合素质和能力。

线上听课心得

20xx年3月24、25日两天，我有幸在石家庄聆听了全国著名特级教师马荣花、辽宁省英语骨干教师廉双红、上海市十佳外语青年教师王劲春、三位教师的观摩课与报告会，我收获颇多。通过这次听课，我开阔了眼界，同时也感受到了巨大的压力，让我更深切地感受到我要终身学习，这几位名师精彩的课堂展示和讲座，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

第一、好的开始是成功的一半。在热身活动中三位教师分别用歌曲、猜一猜、chant、深深吸引了大家的眼球，有效引导学生进入学习英语的环境，效果很好，学生们很感兴趣。在英语教学过程中兴趣是最好的老师，怎样让学生在最短的时间内最快的进入学习英语的氛围，这是我们英语老师在上课过程中所注意的。

第二、立意新颖。三位教师的多媒体课件制作精美，能将课本知识与学生生活实际联系起来，突出了教学重点，其中让我印象最深刻的是廉老师用猜一猜的形式练习whathappenedto……?句型时的课件设置，很快地抓住了学生的眼球，使得学生的学习兴趣更加浓厚。

第三、注重课堂上的每个小细节。细节决定成败，整堂课上，三位老师和学生的互动几乎都是英语交流，当学生不自觉地说出中文时，老师很快地把引导学生说出要表达的那句英语，这对学生的口语表达能力提高是有很大的帮助的。

第四、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

在听课中我发现三位教师都有一下几个共同特点：

2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。

4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。三位老师在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。

第五、多用鼓励的语言。在听的这三节课中，每位老师都运用了大量的鼓励性语言来激发学生的学习兴趣，学生个个积极性很高。

第六、创造性的使用教材，广泛利用教材资源，着重兴趣的培养。敢于开口，乐于参与，能够完成教学任务。老师们制作的课件很漂亮，特别是有动画的那种，学生们特感兴趣。

第七、恰当的导入，自然的过渡。

这三节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹，给我留下了深刻的印象。比如：王老师在导入时，由介绍自己的英文名字很自然地过渡到本节课的故事学习。

第八、注重基础，适当拓展延伸。

这次听的课没有什么花哨的地方，更多的是注重基础知识。在精讲精练基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。前面将基础知识夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。

第九、情感目标的实现在不知不觉中，情感提升的新驱动不是文章的点题，不一定在最后。真正的情感在渗透中教育，是无恒的'，不一定要口号、句式、ppt呈现。看似画龙点睛，其实画蛇添足。情感的教育意义在表演中更有价值。

虽然只要短短的两天，但是给我带来的理念冲击和思索并没有结束。名师的课堂，如一首首优美的`词，沁人心脾。给了我勇气和不断提升自己的智慧和力量！

总之，在这短短的两天时间里,我近距离地接触了名师,聆听名师的观摩课和报告会，从中感受了名师的风采，领略了名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。让我学到了不少课堂教总学方面的方法与形式，但是不能照搬到自己的课堂中，只有经过自己的思考，结合学生的实际情况，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效，让学生的学习英语的兴趣更加长久。

线上听课心得体会

近年来，随着互联网的迅猛发展，线上听课成为了一种新的学习方式。我大学期间也利用线上听课的机会，丰富了自己的知识储备。通过这段时间的学习，我深刻体会到线上听课的好处和不足之处，同时也明白了如何充分利用线上听课的方式来提高自己的学习效果。以下是我对线上听课心得的体会和思考。

首先，线上听课的好处是非常明显的。相比于传统的课堂教学，线上听课具有时间灵活、地点自由的特点。我们可以在自己的宿舍、图书馆或者是咖啡厅等地方选择听课，不再受到时间和空间的限制。这就给了我们更多的自主学习的机会，可以按照自己的节奏来安排学习时间，更好地适应个人的学习需求。此外，线上听课还可以帮助我们建立更加集中的学习环境。在课堂上，往往有各种杂音和干扰，容易分散我们的注意力。而在线上听课时，我们可以在安静的环境中专心学习，提升自己的学习效果。

然而，线上听课也存在一些不足之处。首先，线上听课缺乏面对面的交流和互动。在传统课堂上，我们可以通过与教师和同学交流，提出问题，得到及时的解答和反馈。而在线上听课时，我们很难实现这种实时的互动，需要通过邮件、留言等方式与教师交流。这样的方式是比较被动的，很难达到与老师和同学深入讨论的效果。另外，线上听课所提供的资源相对有限，不能满足所有学生的需求。有时候，我们需要额外的阅读材料或者实践环境来加深对知识的理解和应用，而在线上听课往往无法提供这些资源。

针对线上听课的不足，我们应该如何充分利用这种学习方式来提高自己的学习效果呢？首先，我们需要调整学习态度，主动参与到线上学习的过程中来。尽管缺乏了实时的互动，但我们可以通过积极提问、留言等方式与教师进行交流，尽量弥补这方面的不足。其次，我们可以利用线上学习的优势，自主安排学习时间和地点，提高学习的效率和集中度。可以通过制定学习计划，每天定时听课并复习，避免拖延和浪费时间。此外，我们还可以利用线上资源丰富自己的学习内容，比如通过查找相关的书籍、论文等资料来加深对知识的理解和运用。

最后，我认为在线上听课并非取代传统课堂教学，而是一种补充和延伸。在传统课堂中，我们可以与师生面对面交流，获取更加直接的反馈和互动体验。而在线上听课则更多地依赖于自身的自主学习能力和动力。因此，应该根据不同的学习需求和情况，灵活地选择不同的学习方式，以达到最佳的学习效果。

总结起来，线上听课作为一种新的学习方式，具有时间和地点自由的优势，可以帮助我们建立集中的学习环境。然而，线上听课也存在缺乏面对面交流和资源有限的问题。为了充分利用线上听课的方式提高学习效果，我们应该调整学习态度，主动参与到在线学习的过程中来，同时也要灵活选择不同的学习方式来满足我们的学习需求。无论是线下课堂还是在线上，最重要的是我们要有一个积极的学习心态，不断提升自己的学习能力和素质。