小学羽毛球教案(模板17篇)
编写教案时需要注意语言表达的准确性和简洁性,确保教师和学生都能够理解。如果你对编写小学教案还不够熟悉,下面是一些范文供你参考,希望能给你一些启示。
羽毛球教案
培养终身体育锻炼兴趣,掌握羽毛球锻炼的技能与方法。
熟悉羽毛球球性。
球性的熟悉。
一、课的主要任务:
1、了解羽毛球接发球基本技术;
2、初步掌握羽毛球握拍、挥拍、击球等基本技术;
3、激发学生对羽毛球运动的兴趣。
二、课的主要内容:
1、学习握拍、挥拍技术;
2、学习2人对击高远球技术;
3、学习发球和接发球;
4、分组练习。
三、课的组织与教法:
1、值日生集合整队,点名、报告人数;
2、老师布置课的任务和要求;
3、准备活动:小步跑3-5’→徒手操(由值日生负责);
4、基本内容学习:
(1)学习原地持拍挥臂
要点:
击球点高于头部,充分利用身高、臂长和拍长;击球动作一致性。(2)学习击高远球:
a、教师示范;
b、分解练习向前上方投掷羽毛球;
c、2人一组对击定位定线路高远球;
d、接老师传给的多球练习;
初练对击高远球易出现错误:
a、球性不熟练引起击球不准、击球无力;
b、站立姿势不当,影响身体发力;
c、手臂没有伸直;
d、击球时没有爆发力;
e、击球时拍面没有对准击球方向。
(3)学习发正手高球:
a、老师讲解示范;
b、学生模仿练习。
技术要点:
两脚前后开立与肩宽、左脚尖对网,右脚在后,左手中、食指夹球持于胸前。击球时要转腰挥臂,拍挥至左肩上,提右脚跟。
易出现错误:
a、放球与挥拍配合不当,击球点不准;
b、手臂僵硬紧张,动作不协调;
c、击球挥拍方向未向左方;
d、击球瞬间拍网角度不正确。
小结:基本掌握羽毛球握拍、挥拍、击球等基本技术;
羽毛球教案
1、组织上课
体育委员整队,报告人数、师生问好
宣布上课内容、目的、要求、安排见习生
2、准备活动——徒手操
头部运动、扩胸运动、体转运动、髋关节运动、膝关节运动、弓步压腿
活动手腕脚踝
4x8拍
3、游戏:
垫球比赛
注意力集中,明确学习内容和要求组织形式:
要求:快、静、齐紧跟老师节奏,认真练习,动作舒展大方认真听老师讲解示范,遵守游戏规则,积极参与。
基本部分讲解示范动作要领:握拍
1、学生模仿练习
2、讲解示范:正手发高远球
3、学生分组练习
4、学生比拼组织:教师完整示范让学生形成动作模型,再分解动作示范,讲解动作要领组织:教师口令指挥学生分解---完整动作练习,教师口头提醒动作要领,来回巡视纠错组织:教师完整示范,讲解动作要领。
组织:学生自由分组进行练习,教师来回检查纠错组织:教师点动作好的,学生也可自我推荐上去表演、同时点几个典型错误动作,要学生自我纠错,加深印象。
注意:学生练习时,出现个别错误,个别纠错。集体错误,停止练习进行讲解纠错注意力集中,认真观摩教师示范讲解,并模仿试做。
积极认真练习,遇有不懂或疑难点积极主动向老师请教,并虚心接受老师指导按照老师要求按次序依次进行练习认真练习,积极思考,勇于发问认真观察动作好的同学并学习注意错误动作的纠正。
结束部分
1、集合整队
2、总结上课情况师生再见
师生互评,引导学生参与评价,学会自我思考
学会自我分析、反馈,与同学、老师交流心得,共同进步
器材:羽毛球拍、球
小学羽毛球公开课教案
2、尝试根据羽毛球运动的基本动作创编操节动作。
3、体验自己编操的乐趣。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、乐于参加体育活动,感受帮助有困难的人的快乐体验。
每个学生一只羽毛球拍(成人球拍)。
教师:小朋友都喜欢玩羽毛球,现在请小朋友一起来玩一玩羽毛球。学生自由探索活动玩羽毛球。注意找空地方玩。
学生简单交流打羽毛球的经验,并用动作演示给大家看。
集体学一学、练一练比较规范的动作。
师生共同规范操节动作的顺序,按上肢下肢全身的动作顺序编排。
放松活动不倒的球拍。
五人一组顺时针围成圆站立,一人扶住立起的球拍,全体说:"不倒翁,不倒翁,是不是真正的不倒翁。"说完扶羽毛球拍的人喊小组中后一学生的名字,被叫的学生立即上前扶住立在地上的球拍,如扶住,游戏继续进行,如球拍倒下,被叫的学生退出游戏,其他人继续游戏。一定时间后,看那一组学生剩下的人数最多为胜者。
羽毛球教案
活动目标:
2、尝试根据羽毛球运动的基本动作创编操节动作。
3、体验自己编操的乐趣。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、乐于参加体育活动,感受帮助有困难的人的快乐体验。
活动准备:
每个学生一只羽毛球拍(成人球拍)。
活动过程:
--教师:小朋友都喜欢玩羽毛球,现在请小朋友一起来玩一玩羽毛球。学生自由探索活动--玩羽毛球。注意找空地方玩。
探索学习将玩羽毛球的动作转变成操节。
--学生简单交流打羽毛球的经验,并用动作演示给大家看。
--集体学一学、练一练比较规范的动作。
--启发学生将打羽毛球的动作尝试变成有节奏的动作。
--师生共同规范操节动作的顺序,按上肢--下肢--全身的动作顺序编排。
放松活动--不倒的球拍。
活动玩法:
五人一组顺时针围成圆站立,一人扶住立起的球拍,全体说:“不倒翁,不倒翁,是不是真正的不倒翁。”说完扶羽毛球拍的`人喊小组中后一学生的名字,被叫的学生立即上前扶住立在地上的球拍,如扶住,游戏继续进行,如球拍倒下,被叫的学生退出游戏,其他人继续游戏。一定时间后,看那一组学生剩下的人数最多为胜者。
羽毛球教案
一)、使学生了解羽毛球运动规则,帮助学生学会观赏羽毛球比赛,进而激发他们对羽毛球的学习兴趣。
二)、强调课堂教学秩序,培养良好组织纪律性。
一、上课依常规要求进行(特别强调课堂教学秩序);
二、慢跑600m;
三、徒手操6节。
1、挑选场地或发球权。
2、局数和分数。
3、发球权、得分和交换发球权。
4、交换场地。
5、发球和接发球。
6、单打的发球和接发球的.方位及顺序。
7、违例。
1)、发球时的几种违例。
2)、接发球时的几种违例。
3)、击球时的几种违例。
要求:6—8人一组,自定规则和裁判。
教学方法:
1、分组比赛6—8人一组。
2、教学比赛过程中,教师旁观、了解学生实际水平,以便于今后教学能有的放矢。
1、整理放松;
2、小结、讲评、宣布下次课内容地点;
3、器材收拾;
4、下课。
羽毛球教案
尝试根据羽毛球运动的基本动作创编操节动作。
体验自己编操的乐趣。
提高动作的协调性与灵敏性。
培养幼儿团结合作的观念。
每个幼儿一只羽毛球拍(成人球拍)。
--教师:小朋友都喜欢玩羽毛球,现在请小朋友一起来玩一玩羽毛球。幼儿自由探索活动--玩羽毛球。注意找空地方玩。
探索学习将玩羽毛球的动作转变成操节。
--幼儿简单交流打羽毛球的经验,并用动作演示给大家看。
--集体学一学、练一练比较规范的动作。
--启发幼儿将打羽毛球的动作尝试变成有节奏的动作。
--师生共同规范操节动作的顺序,按上肢--下肢--全身的动作顺序编排。
放松活动--不倒的球拍。
--玩法:五人一组顺时针围成圆站立,一人扶住立起的球拍,全体说:"不倒翁,不倒翁,是不是真正的不倒翁。"说完扶羽毛球拍的'人喊小组中后一幼儿的名字,被叫的幼儿立即上前扶住立在地上的球拍,如扶住,游戏继续进行,如球拍倒下,被叫的幼儿退出游戏,其他人继续游戏。一定时间后,看那一组幼儿剩下的人数最多为胜者。
小百科:羽毛球是一项室内、室外都可以进行的体育运动。依据参与的人数,可以分为单打与双打,及新兴的3打3。羽毛球拍由拍面、拍杆、拍柄及拍框与拍杆的接头构成。
羽毛球教案
亲爱的老师、同学们,大家好!今天,郭博洋要和王辰阳将要在河阳广场上进行羽毛球比赛,现在,就让我来为大家进行现场报道:
本场比赛是20分制。
现在,双方队员已经就位,比赛正式开始。
首先,由王辰阳发球,他轻轻一挥球拍就把球打过了网,眼看球就要落在场地的中间了。就在这千钧一发的时刻,对面的郭博洋不慌不忙,一个箭步冲上前,果断地一个海底捞月,球飞舞着就飞向了对方的场地,王辰阳本想来一个扣杀,但他站得太远了,等他反应过来时,已经晚了,他没有接到球,球落到了地上。郭博洋1比零,领先。
比赛到了最关键的一局,双方比分18比18,再次战平。王辰阳把球轻轻一发,郭博洋轻轻一拨,球飞过了网。王辰阳马上来一个大扣杀,但由于力量不足,球打得太高了,此时,郭博洋看准时机,也来一个大扣杀,羽毛球犹如小鲤鱼跳龙门,一跃跃过球网,飞向王辰阳,王辰阳来不及挥拍,球落地了。郭博洋得了关键的一分。
郭博洋趁势而战,他轻轻一拨,球旋转着过了网,王辰阳想扣杀,但没打到,郭博洋发球直接得分。他首先拿到了20分,他胜利了。
老师们、同学们,本场激烈的羽毛球比赛结束了,郭博洋获胜,感谢大家的欣赏,下次再见。
小学羽毛球公开课教案
xx年4月9-30日。
上海xx羽毛球馆。
xx。
此次比赛有男子单打、女子单打、男女混双、师生混双四个项目,男子单打、女子单打为个人赛,男女混双、师生混双为团体赛,以专业为单位参赛。
学院提供羽毛球,球拍由各专业自带。
(没有球拍的专业由学院帮忙准备)。
为让我们生环的研究生在忙碌而又紧张的实验之余,能够放松身心,劳逸结合。以运动激发灵感,更好地促进科研的开展。同时也为学院发掘羽毛球人才,丰富研究生的业余生活,致力于为研究生们打造一个互相交流、互相学习的平台,我院特策划举办此次的生环学院羽毛球赛。
xx年4月9日——4月13日,由班长将参赛项目和参赛人员报名表于4月13日(星期五)晚八点之前发至生环学院体育部联系人杨艳的邮箱。
本次比赛有男子单打、女子单打、男女混双和师生混双四个项目,每一轮比赛都采取3局2胜制。其中男女混双每一局上场的两名队员必须不同;师生混双,3局中可以是一名老师换2名学生或3名学生,由班长自行安排。男子单打、女子单打以11分记一局,先得11分者为赢的`一方;男女混双,师生混双以15分记为一局,先得15分者为赢的一方。每局比赛均由抽签确定比赛对手。
比赛没一个项目都采用单淘汰制。(如比赛选手或班级有16位,则采用16进8,8进4,4进2,确定冠军)具体进入半决赛和决赛的选手或班级,视具体报名情况而定。若报名选手或班级为奇数,则有一个轮空。比赛专业或选手,轮空专业或选手均由抽签决定。
由体育部通知各班班长团支书,由班长通知各班同学,并确定参赛名单。原则上每个专业必须派选手参加。
每个项目均决出第一名、第二名、第三名并颁发证书和精美奖品。(注:本次比赛的记录员和裁判员均有奖品补贴。)。
羽毛球教案
活动目标:
2、尝试根据羽毛球运动的基本动作创编操节动作。
3、体验自己编操的乐趣。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、乐于参加体育活动,感受帮助有困难的人的快乐体验。
活动准备:
每个幼儿一只羽毛球拍(成人球拍)。
活动过程:
--教师:小朋友都喜欢玩羽毛球,现在请小朋友一起来玩一玩羽毛球。幼儿自由探索活动--玩羽毛球。注意找空地方玩。
探索学习将玩羽毛球的动作转变成操节。
--幼儿简单交流打羽毛球的经验,并用动作演示给大家看。
--集体学一学、练一练比较规范的动作。
--启发幼儿将打羽毛球的动作尝试变成有节奏的动作。
--师生共同规范操节动作的顺序,按上肢--下肢--全身的动作顺序编排。
放松活动--不倒的球拍。
活动玩法:
五人一组顺时针围成圆站立,一人扶住立起的球拍,全体说:“不倒翁,不倒翁,是不是真正的不倒翁。”说完扶羽毛球拍的人喊小组中后一幼儿的名字,被叫的幼儿立即上前扶住立在地上的球拍,如扶住,游戏继续进行,如球拍倒下,被叫的幼儿退出游戏,其他人继续游戏。一定时间后,看那一组幼儿剩下的人数最多为胜者。
文档为doc格式。
羽毛球的教案
我喜欢打羽毛球,每次打完我都累得满头大汗,但却十分有趣。
一大早,我就和爸爸来到院子里的空地上打羽毛球。还记得我第一次打羽毛球的样子,真的是一点技巧也不懂。爸爸把球打了过来,我反应不过来,还在东瞧西望,只见羽毛球就像长了眼睛似的,巧妙地躲过了我的球拍,狠狠地打在我的脸上。我的脸刷得一下就红了起来,成了一个红彤彤的大苹果,立马感觉到火辣辣的。
每次打球基本上都是我输,但我一点儿也不灰心,因为在教练的帮助下,我的球技一天一天的在进步。我暗暗给自己加油:我一定可以打赢爸爸的。不容我多想,爸爸已经开始催我发球了。爸爸你输定了!我左手将球向天空高高地抛起,两只眼睛紧紧地盯着羽毛球就在球快速升过我的头顶时,我狠狠地将球击打了出去,羽毛球就像离弦的箭向对面飞去。我想爸爸这次肯定接不住,没想到,那球居然又被爸爸反击了回来,我赶紧迎上去,来了个漂亮的挑球,哈哈,老爸没接住,我先下一局。就这样,我和爸爸你来我往,一会儿他领先,一会儿我又反超,一会儿正手,一会儿又是反手,打得难分难解,正在我们打得最激烈时,我故意打了一个扣球,爸爸还以为我要打高远球,他来不及换手位,球就落地了。最终,我赢了!赢球的感觉真好,虽然全身已经湿透,但我却感觉不到一点累。
寒假里,我和爸爸经常打羽毛球。我发现自己的身体也越来越强壮了,球技也不断提高。打羽毛球让我明白一个道理:生命在于运动,真是收获满满!
文档为doc格式。
羽毛球小学作文
2012年7月27日,在英国伦敦举行了四年一度的奥运会。
各个赛场上,上演了一个个精彩的比赛,不过令我最难忘的还是李宗伟和林丹的巅峰对决。
比赛拉开了序幕,观众台上早已座无虚席。比赛开局不久,林丹就领先了好几分。李宗伟不甘示弱,奋力追赶。经过一番拼搏,李宗伟拿下了这一局。一番血战之后,林丹顶住强大的.压力胜利了,夺得了冠军,他扔掉拍子,变成了一个田径运动员绕着场地狂奔。台下的观众欢呼雀跃,高举国旗。
多么难忘的一场比赛啊!
羽毛球小学作文
一天,我在公园里散步,看见别人打羽毛球,打得那么好,我很羡慕他们。我回到家,对我的公公说:“我想学打羽毛球,你能教我吗?”公公听了就答应了。
第二天早上。公公就带我到公园的.羽毛球场学打羽毛球。首先,打羽毛球时要做准备运动,我学着公公的样子做起来了,我们做完准备运动就开始学打羽毛球了,我们先学发球,只见公公把羽毛球向上一甩,然后把羽毛球拍向上一拍,就完成了发球的动作,我学着公公的样子发了一个球。接着就学接球,公公开了球让我来接,我用力的往下一拍把球打在地上了,接不了球,公公看见了,对我说:“如果球打得低就往上拍,打得高就往下拍,有时候还要往后走。”我听了把它记住,连续几个球我都接住了。就着样我学会了打羽毛球。
我真高兴,我又学会了一个新本领。
羽毛球小学作文
有一天中午,小军和妈妈在空地上打羽毛球。
小军太使劲了,把羽毛球打到了兰兰的头上了,兰兰头很疼。
兰兰说:“你干嘛不看着点儿!”小军说:“谁让你走路不小心的,快把羽毛球还给我!”兰兰不肯给小军羽毛球,于是他们俩就吵起来了。
小军妈妈走过来,笑着说:“对不起,把你打疼了吧?我们以后注意。”
兰兰说:“对不起,我刚才态度不好。”然后就把羽毛球还给了小军。小军说:“我不是故意的',咱们一起玩吧!”然后他们就一起玩了起来。
羽毛球小学作文
盼星星,盼月亮,总算把羽毛球体育课盼来了。
弄到球拍了,该找对手打球了,找啊找,找啊找,就是找不到,真是弄到了锅铲,找不到锅,弄到了球拍,找不到对手,球拍拿在手里也是废物。这时好朋友胡颖找到我,对我说:“你和我们一组,打对球吧!”我高兴极了,这是“踏破铁鞋无觅处,得来毫不费工夫”哈哈哈……经过猜拳,我和胡颖一组,张晓雨和罗珂琦一组。
这时下课铃响了,我念念不舍地交了球拍。
羽毛球小学作文
一天,我又找爸爸打羽毛球,爸爸不答应,我说:“爸爸,你就带我下去打一下羽毛球吧!”,爸爸撑不住我软磨硬缠,只好答应了。
我拿好“工具”,兴致勃勃地去找爸爸,爸爸便关好计算机,穿好衣服,带我下去打羽毛球。
我装着一本正经的样子,甩甩腿,做了做运动。准备完毕。“砰”的一声,一个又高又远的羽毛球飞了出去,爸爸也“砰”的一声把球打了回来,我也不示弱,又打了过去。啊喔,不得了了!球不偏不倚刚好打到了爸爸头上。爸爸捡起球,刚打出去,我才说:“等我笑完再打。”可这一球是“报仇”球,也不偏不倚刚好打到我肚脐眼上。就这样,小小的羽毛球让我们父女俩笑得合不拢觜。
从此后,打羽毛球成了我喜爱的`运动。它象我的知心朋友,给我解除烦恼,给我带来欢乐。
《羽毛球操》大班教案
学习用羽毛球拍当器械做操。
尝试根据羽毛球运动的基本动作创编操节动作。
体验自己编操的乐趣。
提高动作的协调性与灵敏性。
培养幼儿团结合作的观念。
每个幼儿一只羽毛球拍(成人球拍)。
准备活动玩羽毛球。
教师:小朋友都喜欢玩羽毛球,现在请小朋友一起来玩一玩羽毛球。幼儿自由探索活动玩羽毛球。注意找空地方玩。
探索学习将玩羽毛球的动作转变成操节。
幼儿简单交流打羽毛球的经验,并用动作演示给大家看。
集体学一学、练一练比较规范的动作。
启发幼儿将打羽毛球的动作尝试变成有节奏的动作。
师生共同规范操节动作的顺序,按上肢下肢全身的动作顺序编排。
放松活动不倒的球拍。
玩法:五人一组顺时针围成圆站立,一人扶住立起的球拍,全体说:"不倒翁,不倒翁,是不是真正的不倒翁。"说完扶羽毛球拍的人喊小组中后一幼儿的名字,被叫的幼儿立即上前扶住立在地上的球拍,如扶住,游戏继续进行,如球拍倒下,被叫的幼儿退出游戏,其他人继续游戏。一定时间后,看那一组幼儿剩下的`人数最多为胜者。
羽毛球教案
开发教师:
课程类型:健康生活类。
课时:一学年,共30课时,每周2课时。开设对象:1-6年级学生。
1、以全面贯彻落实课改精神为宗旨,从学生实际出发,以学生为主体,努力创建教学新模式新情景,通过优化教学过程来进一步激发学生对羽毛球运动的兴趣。
2、让学生初步掌握羽毛球基本技术、技能,了解羽毛球运动相关知识及发展概况。
3、通过教学,让学生充分体验活动过程,在活动体验中培养发现问题、认识问题、分析问题的能力,以及合作学习、主动探究的能力。
4、通过教学,培养学生积极向上的精神风貌,乐于助人、相互帮助的学习习惯。
第一单元。
1、学习羽毛球发展的相关知识。
2、认识场地;学习握拍技术。
3、学习发高远球技术。第二单元。
1、复习巩固握拍动作和发高远球;学习放网前并初步学习勾球。
2、学习羽毛球场地知识。
3、学习挑高球(直线)。第三单元。
1、学习有关场地的知识。
2、复习高远球挥拍并练习打高球。
3、学习正手对角线挑球及反手挑球。第四单元。
1、学习有关比赛的相关规则。
2、复习正手对角线挑球及反手挑球。
3、初步学习吊球技术。第五单元。
1、进一步学习步法即后场步法。
2、进一步强化高远球挥拍动作的规范性。
3、对打高远球。第六单元。
1、复习吊球,在巩固动作的基础上提高击球质量。
2、初步学习网前动作即勾球。
3、练习前、后移动的高远球。第七单元。
1、练习多球的`吊球加强学生动作的稳定性。
2、练习网前多球,提高学生的网前技术。
3、素质练习即场地移动。
1、结合我校实际情况,羽毛球校本课由小学部学生自由选报,学校固定每周二和周四下午第三节课和课活时间为上课时间。
2、我们一般先采用集中教学,然后进行分时练习的方法,实行理论和实践相结合,取得良好的教学效果。
3、教学中应以学生为主体,通过身边或国内的羽毛球巨星调动激发学生的积极性。
4、建议学校购买一定的教学器材,便于教师教学;建议班主任及家长为学生提供学习器材及满足需求。
1、评价内容。
(1)、学生对羽毛球运动的兴趣程度。
(2)、学生对羽毛球运动技能的掌握。
(3)、学生间人际交往状态的改善程度。
(4)、学生获得的成就感。
2、评价形式。
(1)、学生自评:学生针对以上内容对照参加本组以前进行自评。
(2)、教师评价:教师根据学生在学习中的表现、训练实践态度、运用技能的能力等,可用成绩册、记分的方法对每位学生的表现简单记录,作为评价依据。
(3)、学校评价:可以是学校了解本课程情况的方式;也可以是学生在学校活动中发挥特长而得到学校的认可、肯定。
(4)、学生评价:学生根据被评者能力的提高程度给予适当评价。
(5)、他评:是家长、社会等对学生技能的评价,如参加校外比赛活动。