美丽的天空中班语言活动教案（优质15篇）

编写中班教案可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学质量。如果你对中班教案的编写不太了解，不妨参考一下小编为大家整理的范文。

美丽的孔雀中班美术活动教案美丽的孔雀中班语言教案

活动目标：

1、学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐轻柔、优美的进行表演。

2、了解孔雀的外形特征和生活习性。

3、产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

活动准备：

1、提前让幼儿熟悉歌曲《金孔雀轻轻地跳》的旋律和歌词。

2、《孔雀》课件。

3、《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的vcd一张。

4、教师的孔雀服一件。

5、蜡光纸、即时贴、胶棒、乳胶。

活动过程：

1、师幼问好！以猜谜的形式展开活动：

今天咱们班来了一位小客人，小朋友们想不想知道他是谁？（幼：想）这位小客人说了要考考中二班的小朋友，他带来了一个谜语，请听好：

说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，

张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。

这位小客人是谁？（孔雀）噢！大家猜对了，是只漂亮的孔雀。

2、出示课件《孔雀》，让幼儿观察孔雀的外形特征，了解其生活习性以及孔雀的种类。

提问：

（1）你在哪见过孔雀？它长得什么样子？

（2）你知道孔雀吃什么吗？（玉米、小麦、高梁、大豆及青草为主，再加上鱼粉、骨粉、食盐、小昆虫等。）。

（3）你见过绿孔雀，那还知道有什么孔雀？讲解孔雀的种类。（孔雀有绿孔雀蓝孔雀两种。）绿孔雀分布在中国云南省南部，为国家一级保护动物。蓝孔雀分布在印度和斯里兰卡。由于野生种群的极度有限，使孔雀出现了白化变种，称为白孔雀。孔雀喜欢成群的生活在一起，喜欢阴凉天气）。

3、播放录像播放录像《孔雀开屏》，让幼儿了解孔雀开屏的原因。雄孔雀开屏，雌孔雀不开屏。

（1）一种是孔雀繁殖的季节开屏，雄孔雀开屏是吸引雌孔雀，并不是比美。

（2）孔雀在人多的.时候开屏是自我保护、防御敌害的本能。孔雀被傣族人称为“吉祥鸟”，是我国珍贵的观赏鸟类一，要保护好。

4、让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》，引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美。

提问：你听到歌曲中唱到了谁？听到这首歌曲你有什么感觉？

5、教师示范舞蹈，请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。让幼儿说一说喜欢舞蹈中那个动作？鼓励幼儿大胆模仿。

6、教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。掌形动作时手指与手掌用力伸直，使手指向上翘。练习屈膝时一拍一下。

7、幼儿在教师的带领下听音乐完整表演，要求幼儿动作、表情优美。

活动延伸：

孔雀没有尾巴会怎么样？（会很难看）今天请小朋友们帮忙帮孔雀设计漂亮的尾巴。（用各种材料为孔雀装饰尾巴）。

中班语言活动教案

1、能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。

2、通过故事内容，知道“小有小的用处”。

3．感受朋友间相互帮助的美好情感。

4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5．领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点：能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。

活动难点：通过故事内容，知道“小有小的用处”，感受朋友间相互帮助的美好情感。

2、依次演示课件，根据画面内容讲述故事主要情节

3、完整欣赏配音故事（课件）

4、讲述整个故事，明道理。

5、为故事取名字

6、生活经验迁移：你在生活中有没有帮助过朋友

7、延伸活动：表演故事。

故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。

中班语言活动教案

活动目标：

1、引导幼儿有序的观察图片，并讲述图片内容。

2、尝试用"有……，有……，还有……"和"有的……，有的……，还有的……"的句式说话。

3、愿意运用合适的词语大胆的表达图片内容。

活动准备：

教学挂图。

活动过程：

一、逐一出示图片，引导幼儿观察讲述。

1、出示图一；这是在什么地方？有些什么人？他们在干什么呢？

2、出示图二：小朋友们在玩什么？鼓励幼儿运用有的....有的....还有的....的句子讲述图片内容。

3、出示图三：看看这四位小朋友玩的怎么样？发生了什么事情？

玩具怎么样了？小象不见了，小朋友是怎么样找的？鼓励幼儿运用有的....有的....还有的....的句子讲述图片内容。

4、出示图四：大家找的结果怎么样？这时候大家的心情怎么样？

二、看图讲述。

请个别幼儿看图进行完整讲述。

三、

完整讲述。

教师进行完整讲述图片内容。

四、教师引导幼儿观察图片进行完整讲述图片内容。

中班语言教案美丽的树

活动目标：

1、在活动中助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。

3、萌发初步的爱自然的情感。

活动准备：

1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的`树林。

2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。

3、树杆、树冠，胶水、副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。

4、电脑，下栽优美的音乐2段。

活动过程：

1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。

(1)师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?

(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。

2、探索树林的秘密。

(1)师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?

(2)讨论：为什么人们喜欢在树林里玩?

3、欣赏、理解散文诗。

(1)老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。(老师边连续播放课件)。

(2)(逐段放课件)用提问的方式，助幼儿理解散文诗。

a、树真好，小鸟在树上干什么?

b、树真好，他能挡住什么?

c、树真好，……。

4、制作树林，体验树的多样性及好处。

要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。

(2)放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。

5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。

师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧!

活动延伸：

1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。

2、在自主活动中创编《树真好》。

中班语言教案美丽的树

1、引导幼儿复述故事，培养幼儿良好的阅读习惯。

2、培养孩子在集体前大胆、完整地讲述故事。

3、认读重点字词：轻手轻脚、争先恐后。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

幼儿绘本人手一本。

一、通过提问引导幼儿回忆故事内容。

2、引导幼儿阅读电子书，理解故事情节发展(通过提问和讨论引导幼儿对故事情节进行大胆猜测，在师生共度中理解情节发展)。

二、重点解读，理解故事情节。

1、引导幼儿阅读第4、5页，认识故事主人公。

(1)师：鸟窝里有谁?它们在干什么?

2、引导幼儿阅读第6、7页，发现鸟窝里长出小树苗。

(1)鸟窝里发生了什么奇怪的事?(鸟窝里长出小树苗)。

(2)当鸟先生和鸟太太发现鸟窝里的长出小树苗后，表情是怎么样的?

(3)小树苗叶子长得怎么样?(体验“蹿”的动作)。

小结：“天哪!”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一颗小树苗，叶子绿绿的，肥肥的，正一个劲地往上蹿呢。

3、引导幼儿阅读第8—17页，猜测鸟窝里长了树会出现什么问题。

(1)鸟窝里长出了小树苗会出现什么问题?(小结：小树苗会慢慢长大，鸟窝会被撑破的，鸟太太不能顺利孵蛋。这可怎么办?)(过渡语)其他动物知道了这件事它们会有什么办法?让我们一起来看看。

(2)第8、9页：

师：这是什么小动物?它想了什么办法?

小结：“快把它砍掉，要不，它会把你们的鸟窝撑破的。”螳螂先生举起了大镰刀。

师：鸟太太同意吗?你是从哪里看出来的?

小结：“可怜的小苗苗，瞧它长得多好呀!”鸟太太赶忙扑上去阻拦。

(3)第10—13页：

师：甲虫先生的办法是什么?

小结：“那你们就得搬家，不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。”甲虫先生说。一会儿，它开了辆大卡车来。

师：鸟太太和鸟先生有没有同意?你是从哪里看出来的?

小结：可鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开他们辛辛苦苦筑的窝。

(过渡语)甲虫先生的办法是让鸟先生和鸟太太搬家，可鸟太太和鸟先生不愿意离开自己的辛辛苦苦筑的窝，所以它们都不同意。

(4)第14—17页：可是小树苗一个劲的往上长，眼看就要把鸟窝撑破了。这时鸟先生着急了，他说“天啊，这树苗可不能碰坏了我筑的窝呀。”可鸟太太却说：“可谁也不许碰坏了我的树苗苗!”这可怎么办?(过渡语：图书看到这儿，我们知道了鸟窝里长出了一棵小树苗。鸟先生要保护鸟窝，鸟太太要保护小树苗，这可怎么办?)。

三、引导幼儿自由阅读自己的小图画书。

2、师：小朋友帮助它们想出了这么多好办法，看看书上的小动物最后想了什么好办法?那么等会儿请小朋友坐到桌前阅读自己的小书。

3、教师提出阅读要求：

师：在阅读时，老师要提出三点要求：

(1)保持安静，注意阅读的姿势。

(2)阅读时要按页码顺序往下翻阅，认真观察画面，像刚才和老师一起阅读那样看看书中的小动物表情、动作怎样，想象一下它们好像在说什么，在干什么。

(3)带着老师的问题阅读：小动物想了什么好办法?后来鸟窝里和小树苗发生了什么变化?你在书中哪一页看到，请你记住这一页的页码，等一会儿跟大家一起分享、讨论。

4、幼儿自由阅读，教师巡回指导。及时了解幼儿的阅读情况。

5、集中交流分享阅读中幼儿的想法：

(1)小动物想到了什么好办法?

(2)鸟窝和小树苗发生了什么变化?

小结：这个办法真好。不仅保护了鸟窝让鸟太太安心孵出了可爱的小鸟宝宝，而且小树苗也在大家的精心照顾下茁壮成长。在刚才的阅读过程中，老师发现你们都能仔细阅读图画书，认真的观察画面。同时我们知道了只要记住页码，按照页码就能很快的找到我们需要的画面并把它和大家分享。(过渡语)下面请小朋友看着老师的大书，听老师完整的讲述一遍故事。

四、请幼儿看大书，教师完整讲述故事。

1、这本图书看完了，你喜欢这个故事吗?为什么?

2、小结：小朋友很棒，都说出了自己的想法和观点。

(小结一下幼儿的想法)老师也很喜欢这个故事。这是一个充满爱的故事。故事里的小动物之间都是互相关心爱护，同时他们也把爱的温度传递给了小树苗，让小树苗能茁壮成长。小树苗长大后更多的`小鸟能在上面筑窝，这是多美的画面呀!这么好的一个故事，我们可以把它讲给爸爸妈妈或好朋友听，跟爱我们的和我们爱的人一起来分享，一起感受爱的温暖。

五、延伸活动：把图画书《鸟窝里的树》投放在阅读区，幼儿自由阅读。

爱的始终是我们教育工作中的重点，在语言中运用的也很多，如何将爱传递给，让孩子们从小就懂爱、有爱、会爱一直是我思考的。当我看到故事《鸟窝里的树》，就被它巧妙的构思，温暖、关爱的基调上微微透出的一丝幽默而吸引。于是我借助了多媒体课件设计了此次活动。遵从简单、真实、自然、的原则，从的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。

中班语言活动教案

1、让幼儿初步学会穿衣方法。

2、进一步认识衣服的各个部分，丰富词汇：领子、袖子、纽扣。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

每个幼儿一件衣服（可以是自己的外套），一件用袋子装好的衣服（教师用）

1、开始部分：

大公鸡喔喔叫，太阳公公出来了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦 ，衣服怎么不见了？小兔子急的哭了起来，小朋友快来帮帮忙，帮小兔子找一找衣服，提示幼儿到椅子下面去找一找。

衣服找到了，小兔子可高兴了，一边穿，一边还念起了儿歌，你们听：

教师一边用缓慢的速度念儿歌，一边示范穿衣服

“抓领子，盖房子”“小老鼠出洞了，”“吱吱扭扭上房子”

你们听到了吗？

提问：

a、“抓领子，盖房子”是什么意思？

b、“小老鼠”指的是什么？“洞子”指的是什么？

c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么？

2、小兔子穿衣服真有意思，老师也真想学一学（教师再次示范穿衣，边念儿歌）

a、你们说小兔子穿衣服有没有意思啊？想不想学啊？幼儿学念儿歌。

b、幼儿边念儿歌边学习穿衣。

c、小兔的衣服都穿好了，让我们去活动活动吧。

子自理能力的培养是个长期而漫长的过程.教师要言传身教，多开展自理能力培养的活动，并多与自理能力较差幼儿的家长沟通，指导他们在家里做一些配合学校活动的做法.只有这样才有利于孩子更好、更快的'形成良好习惯，具有一定自理能力，也才能让孩子拥有一个美好的童年。

中班语言教案美丽的树

这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

1、理解故事内容，感受故事中的语言美。

2、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

挂图一套、音乐、小树叶。

1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题。

(1)我们刚才模仿的是谁?

(2)你发现现在的小树叶都怎样了?

(3)你都在那里见过这些落叶?

(4)小树叶为什么离开树妈妈了呢?

2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容。

(1)在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信?

(2)写完信，叶娃娃变成什么样了?

(3)信写好后是谁带叶娃娃发的?

(4)叶娃娃把信送给了谁?引导幼儿模仿故事中的对话。

3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达。

引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里?

如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….

4、故事表演。

引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演。

讨论：你喜欢秋天么?为什么?

5、延伸活动：树叶画。

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案

1、仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面，感受动与静的变化。

2、感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。

打瞌睡的房子ppt活动过程：

一、导入：

教师做打瞌睡的动作（引起幼儿兴趣）师：你们知道我刚才在做什么吗？（要睡觉了，很困）总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌。

你们想不想试一试？教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。

一、感受“静”

师：你们见过打瞌睡的房子吗？出示ppt图片师：看了这张图片你有什么样的感觉？（想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡着，让人想睡觉）教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。

ppt下一个画面师：又发生了什么事情？（狗睡在了小孩身上，猫在伸懒腰）猜一猜接下来会发生什么事情？（幼儿猜测：猫睡在狗身上。）猫睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那谁会睡在猫身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在猫身上，可能吗？）老鼠果然睡在了猫的身上。

老鼠的身上会有谁？引导幼儿观察画面（睁大眼睛仔细观察）原来是一只不睡觉的跳蚤！

师：这样的睡觉方法好玩吗？你们想来试一试吗？邀请6名幼儿担任角色，进行表演二、感受“动”

ppt下一个画面讲述：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口！制造紧张气氛师：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠会有什么样的反应？（跳起来）幼儿观察老鼠跳了起来 猜猜接下来会发生什么事情？幼儿猜测ppt图片出示师：你发现了什么？（猫跳了起来，很惊恐）猫是被谁吵醒的？（老鼠吓了猫一跳！）师：猫的表情是什么样子的？（胡子伸直、瞪眼睛）师：请一位小朋友模仿猫醒过来的表情动作（瞪着眼睛、胡子伸直）由个别幼儿1名模仿到集体模仿猫跳起来惊恐的样子。

ppt下一个画面师：我们看看接下来发生什么事。（猫抓了狗一把！）师：狗的表情是什么样的？（张大嘴巴，耳朵竖起来）集体模仿师：猜猜接下来谁也醒了？（小孩）讲述：狗踢了小孩一脚！小孩醒过来是什么样的？（四脚朝天）幼儿模仿ppt下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了！

师：他们玩得可真开心！你从哪里看出来他们玩得很开心？（跳起来、每个人都笑眯眯）ppt下一个画面师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来？（有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍）引导幼儿观察教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮；门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛）提问：

师：打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方？我们再来欣赏一下故事，一边欣赏一边思考这个问题。

中班语言活动教案

1、图文匹配游戏，尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，对阅读汉字感兴趣。

2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。

3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

1、小伞一把、相应的图片

2、在纸上写上儿歌

一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。

老师画一样东西，请你猜猜是什么？

二、学习儿歌《伞可以做什么》

1、你有伞吗？在什么时候用？用它可以做什么？

2、教师朗诵儿歌，提问：伞可以做什么？

3、展示儿歌，教师提问，幼儿回答然后交换，引导幼儿初步学习儿歌。

三、进行图文匹配游戏

1、出示“避风雨”的图片，提问：这是什么？谁能帮它找一个汉字朋友？

2、出示其他图片，请幼儿帮它们找朋友。

3、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？

4、教师带领幼儿一起阅读图文儿歌。

四、仿编儿歌活动

1、讨论：伞可以避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？

2、选择有代表性的用途画在纸上，编成儿歌，带领幼儿阅读。

五、游戏：战胜大灰狼

1、小朋友真能干，我们带上小伞去玩吧，如果遇上大灰狼怎么办？

2、游戏两遍。

发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

中班语言活动教案

1、欣赏散文诗，感受散文诗的意境美。

2、理解散文诗的内容，学习"躺、钻、睁、站、停"等词。

1、配乐散文诗《睡了》。

2、课件（夜晚背景图，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的睡觉的图片）。

1、师幼互动。

2、教师出示夜晚背景图，引出活动。

3、欣赏散文诗。

（1）完整欣赏散文诗，感受诗中的意境美；

提问：听了这首散文诗你有什么感觉？你喜欢这首散文诗吗？

（2）再次欣赏散文诗，理解诗中的主要内容，学习动词"躺、钻、睁、站、停"；

4、学习散文诗，巩固幼儿对诗歌的理解和动词的掌握。

小朋友们知道得真多，让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗？

中班语言美丽村教案

（应体现三维认知、能力、情感）。

1、听故事，理解故事内容。

2、乐于参与讨论，并敢于表达自己的想法。

3、初步了解环境污染的原因和影响。

4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

理解故事难点：了解环境污染的原因和影响。

活动过程一。

导入部分出示堆满垃圾的街道图片，向幼儿提问：你喜不喜欢这样的地方？为什么？

二、基本部分向幼儿讲述《美丽村》的故事。

与幼儿讨论：

（一）你们知道什么是垃圾吗？（没有用的东西）。

（二）你能给美丽村改名字吗？

（三）美丽村为什么堆满垃圾？（因为村民每天都扔垃圾）。

（四）村民们扔掉的`垃圾真的没用吗？他们做的对吗？（猴子哥哥可以把旧玩具送给别人）。

（五）你喜欢住在美丽村吗？为什么？（自由回答）。

（六）你有什么方法让美丽村恢复美丽？（不要乱扔垃圾）。

总结：人们制造了很多垃圾，会破坏环境，所以我们不能乱扔垃圾，要保护环境。

三、结束部分教师总结：在扔掉垃圾前，看看这些垃圾还有什么用途，哪些垃圾是可以再利用的。

通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性。另外，自己在今后的引导语言方面还要加强改进。

中班语言活动：美丽的花树

活动设计背景：在本班主题活动《大树和小花》活动时，孩子们在语言课时问过树会开花吗？许多孩子的答案不一，为了满足孩子们的好奇心。特别设计了此次活动。希望孩子们通过图片等有关资料知道有些树是可以开花的同时，能够画出自己心中树开花的样子。活动目标：1、锻炼幼儿的想象能力及动手能力。

2、培养幼儿对美术活动的兴趣。

3、能够按要求完成作品，并有自己的创新。

教学重点：幼儿用花装饰大树，并能添加背景。

教学难点：幼儿自己创作，发挥自己的想象空间。

活动准备：油画棒、画有大树的画纸、水彩笔、图片一、开始环节导入1、(谈话导入)小朋友你们见过花吗？见过什么样子的花？你们见过的花都有什么颜色的？小朋友们在哪里见过花？（请幼儿自由回答问题，教师对于幼儿的答案给与肯定和鼓励）2、今天老师给小朋友们带来了许多好看的花的图片，现在让我们一起来看一看好不好？3、教师通过多媒体播放开满花的树的图片给幼儿观看。请幼儿仔细观察，树上的花都有什么颜色的、什么形状的。4、请幼儿说一说自己在图片中都看到了什么颜色、什么样子的花。5、教师总结幼儿回答：花朵长在树上也很漂亮，它们五颜六色、形状各异，有大的有小的。把大树装点的很美丽。6、今天老师也给小朋友们带来了许多大树，请小朋友们一起看一看。（出示没有花朵、没有颜色的大树）。老师的大树不漂亮，老师想让我带来的大树变得漂亮，小朋友们你们想帮助老师吗？二、基本环节（一）画一画1、小朋友们想要帮助老师就要仔细看老师是怎么样画花朵在大树上的。（教师示范画花朵在空白的大树上）。我们用水彩笔画花朵的形状，用油画棒为花朵涂上好看的颜色。我们要把大树装点的很漂亮，只画一朵是不行的，我们要画上许多自己喜欢的花朵。你们想要你们的大树长在哪里就要为大树画上自己喜欢的背景。2、现在请小朋友们拿起你们的画笔来装饰我们的大树吧！（幼儿画画，教师指导）3、小朋友们在画画的时候要注意，不要将油画棒和水彩笔涂到桌布上、衣服上、手上，我们要干干净净的完成作品。画画的时候要安安静静的、用右手拿水彩笔和油画棒、身体要坐直不要趴在桌子上画画，那样对小眼睛不好。4、幼儿画画同时播放轻音乐，让孩子在优美的、轻快的环境中完成作品。（二）说一说1、幼儿完成作品，请幼儿都说一说自己的大树长在哪里，是公园还是森林等地方。请幼儿说一说自己都画了哪些花在大树上，都有什么颜色、什么形状的。2、教师点评幼儿作品，鼓励全体幼儿。将有创新的、画面干净的、颜色配的好的幼儿的作品告诉给班级幼儿。让孩子们知道下次应该做的更好。

三、结束环节1、小朋友们今天真了不起，一起帮助了老师给大树装饰了漂亮的花朵和好看的背景。真能干，我们一起来给自己鼓励鼓励棒一个好不好？嘿嘿嘿，我真棒，嘿嘿嘿。我最棒。2、好了，现在让我们一起带着我们的作品去展示栏，展示我们的大树。3、带领幼儿展示作品，活动课结束。四、延伸环节在墙面上提供大小不一的多棵树，鼓励幼儿想像“除了花朵我们还有什么可以来打扮大树？”，合作完成“美丽的花树林”墙饰，体验合作创新的愉快。

中班语言活动教案

《滑梯真好吃》是一个充满想象空间的故事，故事讲述的是一根再平常不过的香蕉，在小昆虫去散步时被发现了，在它们的眼里，居然成了一座有趣的滑梯！故事围绕着小昆虫们猜测着，这一天天变化着的滑梯到底是什么东西这一话题，通过色彩鲜艳的画面及细腻的变化，逐步引导幼儿理解故事内容，体验童话故事带来无限想象的乐趣，在教学过程中，让幼儿集体阅读，初步感知故事内容后再帮助幼儿进一步深入了解。

1、初步理解故事内容，乐意大胆地表达自己的想法。

2、丰富词汇：弯弯的、好奇。

3、感受童话故事的乐趣。

1、经验准备：活动前与幼儿谈谈滑梯的外形特点，以及香蕉的外形特点和味道，引导幼儿事先认识蚂蚁、瓢虫。

2、物质准备：《滑梯真好吃》ppt。

一、谈话引入，激发幼儿的兴趣。

引导语：今天老师带来一个好听的故事，我们一起来看看故事里有谁？

引导语：午后小蚂蚁和小瓢虫去散步，它们散步的时候发现一样奇怪的东西，我们一起来看看。

二、播放ppt，引导幼儿观察p1—6，初步感知故事内容。

（一）观察p2—3。

提问：它们看到了什么？是什么颜色？

（二）观察p4—5。

提问：你们觉得那个绿色的东西像什么？

（三）观察p6—7。

提问：小昆虫们把这绿色的东西当成什么啦？

（四）观察p8—9。(教师重点引导幼儿观察小昆虫的表情及动作，感受“滑梯”变化带来的乐趣。)

提问：你们觉得那个奇怪的东西是什么？你从哪里看出来的？

（五）观察p10—13，懂得美好的事物要与大家分享。

提问：当小昆虫们发现“滑梯”原来是好吃的香蕉时，它们是怎么做？

三、教师带幼儿完整欣赏图书，丰富词汇：弯弯的、好奇。

引导语：这个故事真有趣，我们完整地听一遍吧。

四、活动自然结束。

结束语：这本图书真有趣，小朋友可以回家后给爸爸妈妈讲一讲。

中班语言美丽村教案及反思中班美丽村教案

1、听故事，理解故事内容。

2、乐于参与讨论，并敢于表达自己的想法。

3、初步了解环境污染的原因和影响。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备。

1、堆满垃圾的街道图片。

2、亲子故事《美丽村》（《美丽村》幼儿用书或电子书第2—6页）。

活动过程。

1、出示堆满垃圾的街道图片，向幼儿提问：你喜不喜欢这地方？为什么？

2、告诉幼儿有一个叫美丽村的地方，现在也像图片中的街道一样堆满垃圾，然后出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《美丽村》：

原来，村民们每天都制造很多很多的垃圾。熊妈妈扔掉塑料袋，猪爸爸扔掉吃剩的食物，猴子哥哥扔掉旧玩具，狐狸姐姐扔掉瓶子。村里的垃圾越来越多，游乐场和小河里都堆满了垃圾，小猪不能在游乐场玩滑梯，河马先生也不能在河边钓鱼了。

牛村长看到美丽村的环境这么糟糕，马上请大家一起开会，商量保护环境的办法。大家纷纷提出了自己的意见。最后，牛村长说：“好吧，从今天开始，我们要保护环境，让美丽村恢复美丽。”村民一致同意牛村长的话，大家决心要保护环境。

3、与幼儿讨论：

你能给堆满垃圾的美丽村改一个什么样的新名字吗？（自由回答。）。

美丽村为什么会堆满垃圾？（因为村民每天都扔掉很多垃圾。）。

村民扔掉的垃圾真的没用吗？他们做得对吗？为什么？（自由回答，如猴子哥哥不应该扔掉旧玩具，可以把旧玩具送给别人。）。

游乐场和小河里都堆满垃圾，对村民的生活有什么影响？（小猪不能在游乐场玩滑梯，河马先生不能在河边钓鱼。）。

你喜欢住在美丽村吗？为什么？（自由回答。）。

你有什么办法让美丽村恢复美丽？（自由回答，如少制造垃圾、废物利用等。）进行讨论时，老师可运用关键词，例如环境污染、土地污染、讨厌、肮脏、不舒服、混乱等。

4、老师总结：人们制造了很多垃圾，会破坏环境，影响卫生，所以大家都要努力保护环境。

活动评价。

能专心听故事。

能主动回答有关故事的问题。

能说出环境污染的一些原因和影响。

活动建议。

故事角色扮演——保护环境我有办法。

1、出示幼儿用书或电子书，与幼儿一起复习故事内容。

2、选取故事中牛村长和村民开会的部分，请幼儿进行角色扮演，鼓励幼儿自由表达对保护环境的意见。

3、老师将幼儿所表达的意见写在大图画纸上，并与幼儿一起讨论标题名称“保护环境”，老师引导幼儿整理大图画纸上的`意见，并创编故事的结局，讲述村民怎样让美丽村恢复美丽。

活动反思。

中班语言活动教案

1、 能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。

2、 初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。

能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。

初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。

《小朋友的书·我探索我快乐》

一、引出课题，激发学习兴趣

提问：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？

可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自己大，狮子小，而且狮子最后也同意了这个观点，这是怎么回事呢？看了书，你就知道啦！

1、明确看图的顺序

2、逐页观察图片，初步理解故事内容

三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容

你觉得这是一只什么样的小猫？

《小狮子照哈哈镜》这节课的目标是能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。

我通过提问：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大的方式引出故事内容，小猫说是自己大，狮子小，而且狮子也同意了，当小朋友听到这里的时候纷纷产生了质疑，“这是怎么回事啊？”“小猫肯定比狮子小”“对啊！小猫怎么肯能比狮子大呢？”小朋友充满了探索的欲望，我也很自然的过渡到讲述故事的内容。在讲述故事之前，我给小朋友交代了先关的提问。“小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子不吃小猫？为什么时候后来跑了？通过这样的提问，来引导幼儿有目的性的探索故事内容最后我以故事内容进行讲述，有只小猫他说自己比狮子大，而且可笑的是狮子也同意了这个观点。这是怎么回事呢？根据幼儿阅读能力与经验，让孩子进行阅读，并且带着问题进行阅读。这也是在为目标一进行服务的。