学校课程建设培训心得体会（汇总16篇）

培训心得体会是在培训过程中对所学知识、经验、感悟进行总结和归纳的一种文字表达方式，通过写下心得体会可以加深对培训内容的理解和记忆。我觉得我们应该总结一下这次培训的心得体会了。在这次培训中，我学到了很多有用的知识和技能。正因为如此，我觉得写下一篇心得体会是非常有必要的。对于刚刚结束的培训，我有很深的感触和收获。这次培训经历让我获得了很多启发和思考。我希望通过写一篇培训心得体会来记录这次宝贵的学习经历。下文为小编为大家精心挑选的一些优秀培训心得，希望能对你们的写作有所帮助。

一流课程建设培训心得体会

经过三天的线上培训，让我受益颇多。充分了解了幼儿园综合主题教育课程的设计理念以及使用方法。现将我的理解以及心得体会总结如下：

课程是由幼儿园发起的并在幼儿园中实施的课程，强调课程从幼儿园、幼儿园内幼儿、幼儿园内教职工的发展需要为主要出发点来考虑设置的课程，强调要立足于幼儿园和当地社区实际条件，其中特别是可能开发利用的课程资源的基础上逐步发展建设起来的课程，同时也强调是在充分考虑与国家、地方课程标准保持一致的前提下凸现幼儿园独特个性的课程。而幼儿生活是整体的，多个发展领域之间是相互联系、相互促进的。因此幼儿园课程内容应是综合的，尽可能使不同的课程内容之间产生联系，以促进幼儿的学习迁移，让幼儿以完整的人的面貌面对完整的生活、有机的经验，不要把学科、领域这种人为划分知识的方式用以划分幼儿的经验，并以单一的经验作为幼儿活动的起点。

介于以上教育新理念的思考，该课程以挖掘幼儿潜能为教育模式的基本框架，以幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点，在课程统整化、教材生活化、教学活动化的理念指导下，进行主题综合课程。教育过程以一个个幼儿感兴趣的主题为线索，明确每一个主题不同的切入点、侧重点等，集中全体教师的智慧，使幼儿在生活中学习，在与环境中人、事、物的交互作用中获取各种经验而成长。

主题综合课程是根据幼儿身体、心理发展的需要，顺应各种教育要素之间相互联系、交互作用的客观规律，从综合性入手，通过合理地选择教育内容、教育手段和方法，科学地组织教育过程而建构的一种课程模式。其课程特性主要表现为：

1、整体性。即整体地思考教育目标、教育内容、教育方法和手段之间的联系和相互作用，使幼儿园教育更好地发挥整体功能。

2、联系性。重视幼儿园教育各领域之间、各教育要素之间的有机联系及幼儿园、家庭和社会之间的密切联系，以充分发挥各种教育因素的整合功能。

3、集中性。一个阶段相对集中开展某方面的活动。

（一）寻找恰当的主题题目。

主题综合课程为幼儿和教师提供了无限广阔的学习内容和教育内容的选择可能性，但同时也对幼儿和教师选择恰当的主题提出了挑战。该课程从幼儿出发，选择其感兴趣、有意义的、贴近生活的主题内容，让幼儿学得轻松自然、学得积极主动。

1、从幼儿的兴趣出发。

在每一次选择主题题目之前，教师先了解幼儿当前最感兴趣的事物是什么，从幼儿的关注的话题中寻找主题，从吸引幼儿的事件中寻找主题，从幼儿的角色行为中寻找主题等。

2、结合幼儿的生活经验。

幼儿的认知发展规律一般从自身开始，然后将注意推展至家庭、社区、周围世界，由浅至深、由简至难。因此，我园教育过程中的主题来自于幼儿周围的人、事、物，来自于幼儿已有的生活经验，并且通过这类生活化的主题丰富和构建幼儿新的生活经验。如：主题活动“我爱我的幼儿园”“各种各样的服装”等等这些主题都来自于幼儿的生活，幼儿对这类的主题内容有一定的熟悉、有一定的经验，在这基础上幼儿就比较容易接受新知识，活动也会获得事半功倍的效果。

3、确保主题的连续性、独立性。

该课程还考虑到主题和主题之间在促进幼儿发展上的连续性，幼儿能力、生活经验、兴趣等方面的联系，而不是内容的联系。如：“特别的我”“追赶跑跳碰”这两个主题，就具有一定的连续性，幼儿首先对自身有了一个充分、足够的了解之后，再丰富一些身体运动方面的知识，这样就使幼儿的各方面发展逐步推进，合理有效。同时，主题的选择是相对独立的，即在小、中、大三个年龄层次，不出现重复的主题题目。如：主题活动“我的幼儿园”“各种各样的交通工具”这两个主题在小、中班出现后，就确保在大班不会出现此类主题。

（二）搜集有关的主题资料。

确定了主题题目后，应组织教师根据题目查阅各种资料，寻找有关的教育内容、活动图片、活动资料，开阔视野、拓展思路，使主题活动内容丰富而生动。如：小班确定“滚滚乐”这一主题后就去网上、书上查阅资料，了解关于“车”的常规知识和关于“车”的教育活动，供活动设计和选择时作参考资料。

（三）集中力量设计主题网络。

该课程明确站在幼儿的角度说明：在这个主题中幼儿可以做什么？可以获得什么经验和概念？幼儿对什么最感兴趣？哪些方面是可以进行深入研究的？然后用网络的形式展现出来。如：在《十二生肖》这个网络中，幼儿获得的概念有“十二生肖的由来”“十二生肖的顺序”“十二生肖的种类”“十二生肖的特征”等，其中“十二生肖的种类”中又包含了三个次概念“传说动物”“哺乳动物”“卵生动物”，在次概念下还可以有更基层的次次概念，可以做更深入的探讨。每个概念都关联了多个领域的活动，幼儿可以从不同面来了解该概念，强化概念的理解，丰富了幼儿的知识。

课程建设培训心得体会博客

教育是国家基础设施之一，而课程建设作为教育的重要组成部分，对于教育的质量与水平至关重要。为此，在不断推进教育现代化的进程中，课程建设培训也逐渐成为了教育系统重要的工作之一。最近，我参加了一次关于课程建设培训的学习，从中获益匪浅，现在分享我的体会和收获。

课程建设是整个教学过程的基础，而课程建设承载着学科知识、教学思想、教育模式等众多要素，涵盖面广，涉及多个方面的内容。课程建设之所以重要，是因为现代化教育需要与时俱进、适应变化，更好地服务于学生。课程建设的优秀质量可以让教学更有针对性、更可操作、更有效率、更体现个性化，更能培养学生的主动学习能力和实践能力。

参加课程建设培训之后，我认识到了我对课程建设知识的局限性。课程建设不仅仅是教师需要掌握的知识，更需要教师具备的能力。在培训中，我学到了如何以学生为中心，构建以探究为导向的课程，如何根据学生的不同掌握能力和基础，设置适合的学习目标，如何通过课程评估和总结，检验教学效果和对课程进行优化。在这个过程中，我发现培训课程设计科学，浓缩了课程建设的核心，同时也开阔了我的眼界，变得更加富有感受力和创新精神。

课程建设培训开拓了我对课程建设的认识，在实践中我也实际贯彻了培训中的知识。实践中的学习不仅仅是认识情境，更涉及到了反思与创新。在实践过程中，我发现自己能够更好地理解学生的想法和需求，更好地应对教学过程中的挑战。通过课程建设，我也找到了更好的阐释利用课程设计的创新思维来探索教学新路径的办法，以此提升教学质量和对学生的影响力。

第五段：结语。

总的来说，如何构建以学生为中心、理论与实践相结合的教育模式，是我们在课程建设中需要思考和应对的问题。通过参加课程建设培训，我得到了一个重要的学习机会和经验，同时也为我未来的实践工作提供了宝贵的启示，使我更加理解和深入认识课程建设的重要性以及应该如何应对变化背景下的教学新需求。我相信，只有持之以恒地提高自身的能力和素质，才能给学生更好地教育服务，也更好地实现个人的价值。

课程建设培训心得体会博客

在学校进行课程建设培训中，我收获颇丰，不仅学习了许多新的教学理念和方法，还了解了许多有关教学的新动态，让我深刻地感受到了教育这一事业的广阔和重要性。

首先，在课程建设培训中，我学习到了很多关于教学方法的新思路和新理念。比如，通过探究式学习来调动学生学习的积极性和自主性，通过项目式学习来培养学生的创新精神和团队意识，通过情境教学来激发学生的兴趣和好奇心。这些方法和理念虽然不是新鲜的，但却很实用且可操作，我相信在未来的教学中一定会有很好的应用。

其次，在课程建设培训中，我深刻体会到了教育这一事业的重要性。我们是肩负着培育未来的人才、传承中华文化的重任。因此，我们要以坚定的信仰和责任心，为学生提供更全面、更具有个性化的教学。

最后，在课程建设培训中，我认识到了教育是与时俱进的，我们必须跟随科技和时代潮流进行不断的更新和升级。举例来说，目前人工智能和虚拟现实技术的应用是无法回避的教育趋势，学生学习的方式也在不断变化，我们应该注重这些新技术和新方式的应用，为学生成长提供更好的支持和保障。

总之，课程建设培训让我对教育有了更深刻的认识和体会，也让我更加自信地面对未来的教学工作。我希望将学习到的新思路和新方法运用到未来的教学中，让每一位学生都能够受益。

一流课程建设培训心得体会

阅读了我校的《“多维有序”社会实践活动课程建设》成果报告，对我校的社会实践活动课程的建设发展历程、成果和未来的展望有了更加清晰地认识。曹杨二中作为上海市示范性高中，为社会实践活动课程建设做出了突出的贡献，起到了表率和引领的作用，也充分体现了我校的“文理相通、人文引领”的办学理念。

实践活动是人类社会最具有特点、也最为重要的活动，这个活动不仅仅决定着人们的认识活动，同时也是人们认识活动的来源、动力、目的和归宿。学生的获得真知的活动最终也来源于实践，而且服务与实践。社会实践活动课程虽然不能完全等同于社会实践本身，但这个活动对于学生的意义是不言而喻的。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这个活动的开展，有助于培养学生独立的、持续探究的兴趣；使学生获得丰富的参与研究、社会实践与社区服务的体验；进一步提高学生发现问题、提出问题和分析问题的能力；使学生掌握基本的实践与服务技能；培养学生分享、尊重与合作的精神；使学生养成实事求是的科学态度；培养学生的服务意识与奉献精神、社会责任心与使命感。而我校在实践活动课程中提出的目标是：学生正确认识社会，践行社会服务，适应社会生活，增强公民社会责任感，形成积极进取的生活态度。这不仅仅符合学生身心的成长规律，也使学生逐步学会处理自身的发展与社会之间的关系，有助于学生的全面发展。

特别是在当前的教育形势下，社会家庭很多人比较功利，更加重视的是高考的成绩，因而忽视鼓励学生积极参加社会实践活动，而且对社会实践活动的认识也不是很清楚，而我校在社会实践活动课程中的探索无疑为学生们的发展提供了更多的渠道和更加广阔的空间，我校的军训、学农、生存训练、成人仪式等众多的实践活动不仅具有广泛性、普遍性，也同时具有强制性，使学生能够自觉或不自觉地深入到这些活动中，当然这些活动也是在学校的系统实践活动中进行了精心的组织和策划，真正能够给学生的成长带来帮助的。

在我校的社会实践活动课程体系建设中提出了丰富社会实践活动的德育内涵、挖掘其多维育人功能，提出了如何使得每次活动都形成一个“功能多维”的道德生活体验场？以何为抓手，如何持续改进，形成特色，使整个体系对内“可持续、可再生”、对外“可复制”？这些充分体现了社会实践活动课程的跨学科、实践性、自主性、系统性、研究性、科学性、生成性和综合性等特点，这不仅仅是服务于我校现价段学生的全面发展，而且是不间断的加以改进、提高，探索今后不同时期的学生社会实践发展的道路，也为其他学校的发展提供必要的借鉴和帮助。

在社会实践的课程建设上，我校也充分发挥了社会、家庭、学校、教师和学生等各个方面的力量和作用，学校组织中坚力量，对已经开展和实施的社会实践课程进行分类总结细化，逐步形成具有自身特色的社会实践课程体系和相关的比较成型的经验总结，对今后的课程活动的开展起到引导、示范和指导作用。在教师中也不断培养积极参与社会实践课程的中坚力量，并且通过这些起到发散作用、以点带面的作用，从而也为教师对学生的活动进行有效地指导奠定必要的基础。在学生中，从高一开始，无论是在“双节”活动中，还是军训、学工、走进江村等活动中，学校不仅鼓励学生积极参加这些活动，而且在学生的活动中也不断选拨培养一些骨干力量，有利于促进以后的各项活动的可持续发展。

社会实践活动课程的目的在于使学生真正获得全面的发展，因此，对于学生，不仅要重视其活动的过程，也要重视其活动的效果，而且还要调动学生参与活动的积极性，在实践课程建设中，科学的评价机制是必不可少的。因此，在我校今后的社会实践课程建设中，应该逐步建立和完善一种以学生自身的发展为主，特别是通过学生自身的自我评价、社会、学校对学生的评测、使学生更加注重在活动过程中所体会到的能力、情感体验、态度和价值观的变化的科学系统的评价机制和评价体系。

相信，随着我们的不断努力，在社会实践课程建设中，曹杨二中会走得越来越好。

一流课程建设培训心得体会

今年暑假，本人参加了为期十天的高中体育与健康课程的培训，受益匪浅。特别是华东师大的胡教授和几位老师对新课程的独到见解让人耳目一新，现将我的学习感受总结如下：首先，要想实现高中新课改首先必须转变观念，如果固守旧的观念不放，总是认为新课改将会与高考、学校的利益、学生的利益相冲突，认为过去的一切都是为了让学生能考上好的学校，而忽视了把学生培养成一个健全的对国家对社会有贡献的人。

纵观我们过去的体育教学，都是以前苏联的教学模式为蓝本，注重竞技体育的专业性较强的技术教学，严重脱离了学生的生活世界和实际需要，导致了学生喜欢体育活动但是不喜欢上体育课。那么怎样改变这一局面呢？第一；坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄。在体育课程的教学中，应选择适合学生的运动内容，采用有助与学生健康发展的教学方法。因此，高中体育与健康课程将摒弃竞技运动的教学观念，淡化竞技化的教学方法。

其次，高中体育与健康课程重视健康整体观的确立，力图通过体育教学不仅促进学生的身体健康，而且提高学生心理健康水平和社会适应能力，培养学生健康的意识和体魄，以充分体现体育课程的育人功能。高中体育与健康课程将重视身体练习活动与健康教育的学习相结合。传统的体育课程强调教师的教，忽视学生的学，过分强调“跟我学”、“跟我做”、“跟我练”，学生完全处于一种被动接受的状态，无需动脑地进行模仿和机械练习。

最后，高中体育与健康课程在改变传统的灌输——接受教学方式的基础上，提出教学过程应是师生之间交往合作、共同发展的互动过程。传统的体育课程比较忽视学生的心理感受和情感体验，教师主要关心的是运动知识和技能的传授，至于学生是否愿意学，学生学得是否愉快，教师都很少关心。

教师不要过分强调自己的作用，应给学生留有尽可能多的自主学习、探究学习和合作学习的时间和空间，让学生在体育活动中释放情绪和体验愉快，并获得跟多的认识和理解。总之，几十年的实践表明，学生样样学，样样都不精，难与形成运动专长和爱好，高中体育与健康课程提倡根据学生的兴趣和爱好，让他们有选择性的学习一项或几项运动项目，主要是培养学生的运动专长，进而形成终身体育意识和习惯，才会将体育活动作为生活中不可缺的重要组成部分。因此，我们必须打好高中体育与健康课程改革这一仗。

在传统教学中我们已经习惯了培养“听话的好孩子”，而当今时代的教育必须肩负起培养在知识经济时代能够生存并参与竞争的人才的历史重任，要求学校培养出的人会学习、会做事、会共同生活和会生存的基本能力。因此教师必须从传统教育的圈子跳出来，转变观念。

随着科学技术的突飞猛进，知识经济已见端倪，这就要求教育不仅在传播科学技术知识方面，而且在发展使人类掌握和利用这些知识的行为方面都应该发挥重大作用。面对新形势，新课程改革已经实施，这就要求我们广大教师自觉思考如何去适应时代发展的需要。对此我有以下几点思考。

（一）树立“学生发展为本”的新理念。

1、促进学生全面发展。

教学中把学生看成是学习的主体和自我发展的主体，要激励和组织学生参与教学活动过程，创设适宜的教学情景，并提供充分的条件，促使学生尝试、探索、观察、实践，让他们动口、动手、动脑。成为自主的。善于“发现的”学习者。

2、立学生的主体地位。

教学不仅要使学生获得知识，形成技能，而且要使学生在智慧、情感、态度、价值观等方面获得前面和谐的发展。就实现课程的功能而言，就是要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”

3、要注重教会学生学习。

叶圣陶老先生说过：“教是为了不教”，要让学生学会学习，就必须把教法和学法统一起来，发展学生的“元知识”能力，使他们成为“策略的学习者”。要学生感受、理解知识产生和发展的过程，引导学生搜集、处理和运用信息，用以分析、研究和处理各种问题。

4、要尊重学生差异，因异施教。

新课程改革对教师是一种全新的挑战，它要求课堂不在是学生学习的唯一场所，学习内容也不在仅仅是教科书，这就必然导致师生关系的变化。我国传统的师生关系，实际上是一种不平等的师生关系，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学习成绩的评判者，而且是绝对的权威，师生之间不能平等交流、探讨，在这样的师生关系下，学生的创新能力很难得到良好的发展。面对新课改，这就要求教师从知识的权威向平等参与学生的学习转变。从知识的传递向学生学习的促进者、组织者、指导者转变。

（二）树立“教师发展为先”的新理念。

1、转变自己在教学中的角色地位。

学生在经验储备、发展水平和个性特征方面都存在差异，教学应承认和尊重这种差异，视差异为一种资源和特点，采用适当的“调试”的方法和“差异教学”的策略，因异施教。要面向全体学生的实质，就是要面向每一个有差异的学生个体，教学要让每一个学生都得到尽可能好的发展。

2、教师要进一步提高自己的综合素质。

教学是教师的“教”与学生的“学”的统一，这种统一的实质是交往。教学是一种对话，一种沟通，是合作、共建，是以教促学，是互教互学。传统的教学“教”与“学”脱节，教决定学，我怎么教，你怎么学，我教多少，你学多少，我不教，你不能学，教师对学生是支配、控制和管理，教师是绝对的权威，是居高临下的，师生关系经常处于对立和冲突之中。所以，要改变师生关系，与学生做朋友；，要敢于向学生学习，教育改革最大的难点是教学方式的转变。这就要求我们从以下几个方面去努力。

1、教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师必须由知识的传授者转变为学生学习的促进者。

生共同探究知识，使学生感受到教师的和蔼可亲，师生的平等，只有这样，才能通过交往建立起和谐、民主、平等的师生关系，使学生增强对学习的重视，增强学生的自信心，使学生的综合素质不断提高，从而适应社会发展的需要。

2、教师要帮助学生自己建构知识。

传统教法只注重教师怎么教，而忽视了对学生学习方式的研究，只满足于学生获得了较高的分数，而忽视了学生是通过什么样的方法和过程获取知识的。我们应该明确，学习过程是新旧知识之间相互作用的过程，这个过程是别人无法替代的。这就要求我们关注学生的学习过程，学习方法，看他们在学习过程中，是否学会与同伴交往，合作探究问题，形成正确的价值观、情感和态度，促进人格的健康发展，培养创新精神和实践能力。这就要求教师少“讲”，学生多“想”。要给学生以时间和空间去操作、观察、猜想、探索、归纳、类比、质疑，而如果向学生预示解决问题的方法乃至结论，将有碍于学生积极的思维，有碍于学生自己建构知识。

在转变教育观念，加强创新教育的同时，教师还要相应的改革教学的评价方法，要加强创新教育评价，以次来引导学生创造性的学。传统教学评价偏向以课本知识为唯一标准，往往要求十分细碎，偏重速度和熟练，很少鼓励创造。为了培养学生的创造精神，学生评价要鼓励专长，鼓励拔尖，鼓励创新，并促进学生创新能力的提高。

一流课程建设培训心得体会

秋天是丰收的季节，也是一群滑县追梦人寻求新思路的季节。20xx年9月18日。一群有志于课程建设的追梦人来到山东师范大学，寻求课程建设的新思路。经过五天的学习，“课程建设”长什么模样，在我们的脑海中越来越清晰，我们知道了该怎么去建设我的新课程。

19号上午徐继存教授讲授的《学校课程建设的区域推进》，纠正了课程的一些误区：一起活动并不是课程，课程建设要紧密联系学科课程，活动要结合学科课程，形成体系，服务于学科课程。课程就像鱼缸中的水，水就像学校文化，鱼缸就像学校的各种框架制度，课程融入学校文化和制度之中而不是单独的存在，脱离的学校文化的课程是毫无价值的。

22日孙宽宁教授用否定性的思维解析了课程建设。课程建设，不是以活动为主的校本课程，作为建设重点不是单纯的校本课程。而是要基于学校理念、目标与需求，反映学校特色，是学校教师针对学校育人需求或问题，而对学科课程进行持续改进的专业活动，要围绕学科课程。

活动要和知识密切结合，不应孤立地存在，服务与学科课程开展。比如浮山路小学的”阅读文化”，低年级看图讲故事，中年级课本剧，高年级演讲比赛，和语文课程有机结合，成为学生学习语文的有效补充，这样的.课程建设才是最有价值的。

孙教授详细具体地介绍新建学校，要从基本教育理念入手，统筹规划，整体设计。先进行学校定位，再确定精细的培养目标，着手开展的课程，确定学校文化和教学特色。

传统学校要顺势而为，继往开来，大处着眼，小处着手。找到学校优点，选择优秀的老师，再扎实、具体、明确地开展。课程建设要扎扎实实的进行，切忌心态浮躁，不可一蹴而就。

比如南营小学，作为山区农村小学，地理位置偏僻，但依山傍水，中草药材丰富，他们就以中草药文化作为本校课程进行建设。选择将要退休、知识丰富而又沉稳的张老师，作为负责人，分年级进行课程开发，并编写教材。

联系我们向阳小学，书法教学在我校开展已经有十来年了，我们有了自己的教材，有专业老师的引领，还有一套完善的管理，已经成为我们的学校特色，而且也有很大成效这就是很好的切入点。

课程在学校中，要想有效实施需要做到三方面。

1.精。

“精”指管理精细化。

浮山路小学，有节奏的开展“阅读文化”课程的建设，不求短时效应，重长远谋划。课程开展分学段开设，实践后进行总结，总结后在进行实践，决不是一蹴而就。

2.细。

活动课程要服务与学科课程，活动形式多样，但都紧密围绕学科课程。比如佛山路小学的读书节，开展的活动，有“古诗词大会”，“经典诵读展示”，“辩论赛”，“演讲”，“课本剧表演”等等。虽然活动多样，但是这些活动根据学生年龄特点分学段有侧重点开展，所有的这些活动的开展都是服务于语文课程。

3.思。

“思”，指有思想，有思考。

任何课程的开设形成都需要一个长期的过程，需要长远规划和实践，就需要有一个有思想的团队的引领。再联系我们向阳小学。书法教学虽然在我们学校也小有成就，但是如果要上升到课程角度，那就要再结合《写字课程发展纲要》。确定每个阶段要训练的目标，形成属于我们自己的书法课程。

四、课程改革下的课堂是什么样的。

山东山大教育集团赵勇校长。站在科学技术的前沿。详细地向我们展示了未来的世界需要什么样的人才。未来的世界不是靠刷题就能做出考出好成绩，需要的是，大量阅读，掌握各种先进技术的人才。针对社会需求进行他们学校课程建设。赵校长的高瞻远瞩，更让我们认识到课程建设的紧迫性。

五天的仰望星空，课程建设的那颗星星在我眼中越来越清晰，也非常强烈的想去改变自己，改善课题，为学生的终身发展奠定基础，做一个永不停歇的追梦人!

一流课程建设培训心得体会

每当我们踏进教室，准备和孩子一起度过一节课，我们都期待着自己这位“导演”能带领着几十个“小演员”欢快愉悦地感受着语文课堂的魅力。在精品课程的建设中，我觉得“钻”与“实践”的力量让我有了不一样的收获。

语文课程标准提出一二年级看图写话教学的标准之一是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”兴趣是最好的老师，所以在看图写话的教学中，我们可以结合看图写话的主题，结合学生的兴趣点来选择相应的图片。以二年级第一单元写有关春天的文章为例：结合春天的背景，我们可以选择故事的主人翁是在学生心中比较流行的喜羊羊形象，以此激发学生观图的欲望。有了看的兴趣作为支点，就为进一步引导学生去说出自己看到的事物提供了源动力。学生想说的话会内容各异，形式多样，这就要求老师在课前备课的时候做好各种的设想，要钻研着去预设如何引导学生把自己心中的话合乎逻辑地说得更具体、更细致、更生动。课标对一二年级的看图写话教学的要求还提出“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。语文书是学生学习语文的好伙伴，它富含着宝贵的知识资源，它用或美丽、或朴实的词语和句子，描绘着人类社会包罗万象的事物，教师善于钻透课文与看图写话教学之间可运用的材料，并且进行提炼与整合，可以让看图写话的教学起到水到渠成的效果。二年级的第一单元主题是春天，几篇课文是从不同的角度来描写春天，每一篇课文都有很多优美的词语，所以在课文的教学中教师可以有意思地让孩子去积累一些美词、美句，为这一单元的看图写话教学积累词语素材。

课堂是教与学的重要载体。教师的课堂实践是课的重要内容体现。精品课程的目标是打造更优质、更实效的课堂，这就要求我们教师在课堂的实践中处理好每一个教学环节。在课堂中，老师要敢于引领学生走进文本，要善于运用自己的课堂艺术去激发学生喜欢文本，要富于点拨的智慧让学生把文本呈现的知识、态度、情感、价值观内化为自己的内在知识与品质。实践出真知。只有不断地实践，我们才能总结出我们的教学设计哪些方面是值得推广的，哪些方面是需要修正的。通过实践，我们不断地思考自己的课堂带给了学生什么，是否达到教学的目的，这样一次又一次的反思，推动着我们把“课”磨出来，让自己的课成为精品课，为孩子的学带来更多有价值的东西。课程标准提出一二年级的看图写话教学标准之一是让学生“根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”标点符号对孩子来说并不陌生，因为每一篇文章中都会和孩子们见面。但标点符号的运用，孩子常在看图写话时会较多地使用。标点符号如何运用正确，这就需要我们老师在孩子习作的过程中加以指导。在看图写话的精品课程教学中，我们尝试了这样的做法。首先在学生进行写话前提醒他们要结合语境正确选择和使用标点符号，并且要注意它们的书写位置。接着在评讲作文的时候，我们有意识地引导学生去检查标点符号是否运用正确。这让学生在自己的实践中去感悟、去不断地总结运用标点符号不当的经历，积累运用标点符号的成功经验，达到正确使用标点符号的目标。

精品课程的建设，我认为是教师的教与学生的学都要齐步地向精品迈进，二者缺一不可，所以精品课程的实现首先是要求教师肯“钻”，勤思考，富有创造性地整合教学资源与教学内容。精品课程的实现过程在课堂，这就要求我们老师要宏观把握好整节课的每一个环节，要微观地把每一个环节的具体内容以润物细无声的方式带给学生，从实践中感受精品课程带给我们的丰富的收获。

课程建设培训心得体会

不知不觉中，已经承担本科生教学任务几个年头，在教学实践中我越来越深切的感受到自身的差距，甚至时而会有掏空的感觉，继续学习的愿望越来越迫切。恰逢“xx年高校教师网络培训”开始，看到培训课程中有动物生物学课，我毫不犹豫的报了名，并得到了学院和学校领导的大力支持与鼓励。

在近两个月的时间里我主要学习了由许崇仁、姚锦仙和龙玉三位老师主讲的《动物生物学》课，三位老师风格各异，但严谨的思维，精炼的语言，扎实的理论基础以及处处为学生着想的精神无不感动着我，使我受益匪浅。许崇任教授高屋建瓴、学识渊博，字里行间透出大家风范。比如许教授在讲到原本很枯燥的动物进化时，从卵裂讲到北大老师的科研贡献，不经意将把知识传授给学生同时又给学生以适当的启发；甚至日常生活中司空见惯的交通信号也成为许教授引出卵裂形式的楔子。听许教授的课让我深深感受到若想开阔学生视野，在更大尺度上理解动物生物学首先要求任课教师不断学习，不断进步，站到更高的`高度。

姚锦仙老师理论知识扎实，思路清晰而且内容安排合理，上课让人感觉很轻松。比如姚老师在讲到渐变进化论时，从遗传理论到地壳，从地球的生命史到动物绝灭娓娓道来，让人不经意间增长了大量的知识，也开阔了视野。

此外我还选修了清华大学李建秋老师的《从学生到教师的角色转变》，南开大学顾沛老师的《教学艺术漫谈》以及清华大学贾书惠老师的《认真投入，搞好课堂教学》以及北京工业大学青年教师《关于如何讲好一堂课的十个问题》的讨论。

通过培训我也为自己设立了下一步的工作目标。首先要重新定位，只有在教学实践中不断学习，不断充实自己才能更好的胜任高校教师的工作。正如许崇任教授提到的，生物学科是和数学、物理这些学科不同截然不同的，在生物中有很多理论和说法都是在随着科技发展不断被淘汰或者是被完善，而且现在的学生获取的信息量也相当大。作为生物学科的高校教师，只有不断学习，尽可能对本课程熟练掌握才能在讲课时做到游刃有余，学生也会有更大的收获。

其次必须以更大的热情投入教学工作。我的体会是，除了必须认真备课之外，作为老师从走上讲台的那一刻起就要放下所有的疲惫，烦恼和杂念，全身心的投入教学以及与同学的互动。孟子曾经说过：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也”。我们有幸有机会得到比王侯将相更多的快乐，也一定要不辜负这份幸运。在授课过程中通过个人精神面貌和个人魅力来感染学生，潜移默化的帮助学生规划未来。这一点也是我一直以来都在努力做到的，今后更应该发扬光大。

除此以外要将科研与教学协调发展，使二者相辅相成，共同促进。一直以来不能很好的处理科研和教学的关系，甚至会有教学是负担的想法。通过学习我意识到，科研工作有声有色可以给教学不断注入新鲜血液，有了科研经历和科研思路的参与高校教师可以在讲课的时候更有底气更加自信，科研数据的支撑也会使教学更加生动；而通过与学生的沟通的交流又可以为科研启发思路，打开方向，无疑课程是由学生来成就的，学生在提问的时候有些东西可能是我们不太熟悉的，这就督促我们进一步去查文献，看资料，在这个过程中也会使我们的科研思路更加开阔。

最后，也要感谢教师发展在线提供的这样一种学习形式，使得我可以更方便的完成培训，在教学理念和教学方法方面受到几位教授和大家的指导，帮助我更快的成长为优秀的高校教师！

课程建设

第一段：引言和背景介绍（200字）。

课程建设和培训是现代社会有效地传授知识和培养人才的途径。教育培训在人们的学习和发展中扮演着重要的角色。本文旨在探讨课程建设和培训过程中的心得体会，以期在未来的课程设计和培训实践中提供有益的启示。同时，本文还将探讨如何确保课程建设和培训的连贯性和有效性。

在课程建设过程中，我们应注重灵活性和创新性。灵活性意味着我们必须根据学生的需求和教学环境的变化进行调整。创新性则是指我们需要在课程内容和教学方法上寻求新的突破。例如，在信息时代，我们可以引入在线教学和多媒体资源，以提高学生的学习兴趣和参与度。此外，我们还应注重课程的整体设计，确保课程的连贯性和合理性。

培训是一种提高员工技能和知识的重要方法。在培训过程中，我们应注重实践和反馈。理论知识的传授只是培训的第一步，更重要的是将知识应用到实际工作中。因此，培训过程中应提供实际案例和模拟练习，以帮助员工更好地理解和掌握知识。此外，及时的反馈是培训过程中不可或缺的一部分。员工需要知道他们在哪些方面做得好，哪些方面需要改进，以便能够不断提高。

第四段：确保连贯性和有效性（250字）。

要确保课程建设和培训的连贯性和有效性，我们需要进行评估和改进。在课程建设之前，我们应先了解学生的需求和背景。这将有助于我们更好地设计适合他们的课程。在培训评估方面，我们应采用多种方法，包括问卷调查、观察和个人访谈等，以综合评估培训效果。根据评估结果，我们可以针对性地改进课程内容和培训方法，以达到更好的效果。

第五段：总结（250字）。

课程建设和培训是教育培训的重要环节。在课程建设中，我们要注重灵活性和创新性，确保课程设计的连贯性和合理性。在培训中，我们应提供实践和反馈，帮助员工将知识应用到实际工作中，并不断提高。为了确保课程建设和培训的连贯性和有效性，我们需要进行评估和改进，以达到更好的培训效果。通过不断总结和改进，我们可以提高课程的质量和培训的效果，为学生和员工的学习和发展提供更好的支持。

学校培训心得体会

做为xx县城关小学家长学校的一名学员，通过参加此次家长学校，可谓受益颇多，感受非浅。我深深体会到学校对学生的重视、关心和爱护，也更深的体会到家庭教育在孩子成长、学习过程中可谓重中之重的关键。现就自己听课后的感受谈一点体会。

现在的小孩都是独生子女，家里全是大人;因此，她所接触的家庭环境其实是一个成人的环境，而学校的学习环境又和家庭环境有着天壤之别。在这中间，家长和老师就承担了桥梁作用，只有家长和老师充分的沟通，共同探讨孩子教育问题，达成共识，才能全方位的帮助孩子成长。

习惯是人的思维定势，是一种潜移默化的力量。正如智者所言：成功是一种习惯，失败也是种习惯;来老师的一句话就讲到与其让孩子改掉坏习惯不如让孩子养成好习惯。我会从今天起，根据自己家庭实际尽量在那种理念的指导下进行家庭教育。从孩子的书写习惯、做作业的习惯以及生活习惯等方面进行着手，从一些不经意的小事中培养孩子形成良好的习惯。

俗话说“孩子是自己的乖”，大多数家长都觉得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半点委屈。对于老师的批评有时不能正确看待。其实，老师批评孩子，正说明老师关注自己的孩子，如果我们家长、老师保持一致意见，会更有利于孩子改正缺点;另一方面，我们也应看到孩子的优点，对孩子所取得的哪怕是小小的进步，也要给予肯定，使孩子建立起自信。同时，要淡化成绩观，注重孩子的综合素质、各方面学习能力的培养。

每一个孩子都是独立的个体，就像找不到两片相同的树叶一样，世界上也绝对没有完全相同的两个孩子。所以，我觉得对孩子的正当要求和理由需要家长站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都应该同意。同时，这也能更有助于培养孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。

家长学校是沟通学校、家长和学生的好渠道，希望学校能继续搭建家校沟通的良好方式，形成合力，共同实现孩子全面健康的成长。也请老师们放心，在孩子家庭教育方面我们将尽自己所能把孩子培养成一个德智体全面发展的好孩子。我作为学生的家长对你们给予学生们无微不至的关怀表示感谢!

培训学校心得体会

现如今，培训学校已经成为许多人提升个人能力、职业发展和生活质量的有效途径。我也曾在培训学校学习过一段时间，从中获得了许多心得体会。在此，我想分享一下自己在培训学校学习的过程中所得出的一些经验和感悟。

二、学习氛围与学习方法。

在培训学校的学习中，最让人感到舒适的便是学习氛围和学习方法的改变。学习氛围方面，培训学校通常会有严格的课堂管理和规范的教学流程，可以有效避免学习中的杂音干扰，使学习变得更为专注。在学习方法方面，培训学校会在知识传授的同时加入案例分析、讲解技巧等教学方式，帮助学生更快地掌握知识并且能够应用到实际生活中，提高学习效率。

三、提高自我认知和自我管理能力。

在培训学校中，学生会逐渐形成良好的自我管理习惯。每天对于学习的计划、进度和任务进行有效的安排，学会合理规划时间和资源，养成良好的学习习惯。同时，在学习过程中，也会逐渐认识自己的优势和不足，自我调整思维和行为方式，提高自我认知和自我管理能力。这些都是在培训学校学习中所获得的重要收获，也是我们在成长过程中必须积累的宝贵经验。

四、增强与他人的交流能力。

在学习过程中，我们也会开展团队合作、共同完成项目等活动，在此过程中，我们也将发现与他人的交流变得越来越轻松、自信和高效。这是因为在培训学校的学习过程中，我们不断培养积极的沟通、协作、团队意识，学会了倾听、表达和尊重他人的看法，不断增强与他人的交流能力，为日后工作、生活带来更多积极的影响和价值。

五、结论。

总的来说，在培训学校学习的过程中，个人的自我认知能力、自我管理能力和交际能力都会得到提升。同时，也能够加强专业技能的掌握和运用，达到更高的职业发展。在日后的人生道路中，我们也能够更加从容应对各种挑战和机遇，不断追求自我提升、进步和成长。

课程建设培训心得体会博客

在现代社会中，学习已经成为人们日常不可或缺的部分。为了满足个人或者组织的需求，不仅需要有高质量的课程内容，还需要有专业的课程建设人员和培训师来提供相关服务。本文就是全面地介绍了课程建设培训的心得体会，希望能够为大家提供一定的参考价值。

第二段：体验。

个人在参与培训课程建设时，首先需要明确的是自己的职责范围以及要完成的任务。不同课程所涉及的知识点和操作步骤都是有所不同的，因此请一定要保证自己的专业性和全面性。对于新手来说，建议可以去跟各位老师进行多次交流和沟通，从中积累经验和技巧。

第三段：供给。

为了满足培训课程的多样性和重要性，必须会涉及到多种教学手段和资源的选择。在所选用的教学手段之中，有以下几种：PPT演示、课程视频、讲课笔记等等。课程设计过程是非常重要的，可以使用多种工具、技术和方法帮助我们梳理思路、组织讲授内容、安排教学流程、提供教学资源。同时，我们也要注意到其他必要的配套工具，比如课后习题、课后练习、在线辅导等等。

第四段：情境。

在课程建设的过程之中，一定会遇到许多挑战和困难。有些教学内容可能非常难以理解，有些培训参与者可能有自己的独特想法和要求，还有可能需要对时机和资源做出合理安排。在面对这些困难时，我们需要保持勇气和耐心。同时，通过对知识和技能的不断深化，可以有效的提高自己的专业水平，提高课堂质量。

第五段：总结。

总而言之，课程建设培训一定是一个需要多种技能的组合过程。需要我们不断学习、不断追求更高质量的教学服务。相信只要我们在这个过程之中勤奋刻苦，不断汲取知识与智慧，就一定可以不断完善和优化自己的教学能力，提高对学生的教学效果。最终，实现为人们提供更优质教育教学服务的目标。

培训学校培训心得体会

最近，我参加了一家知名培训学校的课程，经过一段时间的学习和实践，我深深地感受到了培训学校给予我的巨大帮助。在这篇文章中，我将分享我在培训学校学习的心得体会。

第二段：专业的师资力量。

首先，培训学校的师资力量非常强大。他们拥有丰富的教学经验和专业知识，能够为学生提供高质量的课程和教学服务。在课堂上，他们耐心细致地解答学生的问题，让学生受益匪浅。同时，他们还会根据学生的实际情况，指导和帮助学生制定个人学习计划，让每个学生都能够有针对性地进行学习，提高学习效果。

第三段：多样的教学方法。

其次，培训学校采用了多样化的教学方法，使学生能够更好地吸收知识。传统的教学方法往往只是让学生死记硬背，缺乏互动和深入思考。而培训学校注重培养学生的创造思维能力和实践能力，通过案例分析、小组讨论以及实际操作等方式，让学生在实际问题中运用知识，提高解决问题的能力。

第四段：优质的教学资源。

此外，培训学校还拥有丰富的教学资源，为学生提供良好的学习环境。例如，学校配备了先进的教学设备，可以实现教师和学生之间的互动和交流，提高教学效果。同时，学校还与多家企业和机构建立了合作关系，为学生提供实习和就业机会。这些优质的教学资源为学生的学习和发展提供了很大的帮助。

第五段：提升综合能力。

最后，培训学校的培训不仅仅关注学生的专业知识，还注重培养学生的综合能力。在课程中，学生不仅可以学到专业的知识，还可以发展自己的沟通能力、团队合作能力和领导能力。培训学校通过多种实践项目和社团活动，让学生有机会锻炼和提升自己的综合能力，为将来的发展打下坚实的基础。

总结段：

总之，通过参加培训学校的培训课程，我不仅学到了专业的知识，也提高了自己的综合能力。培训学校的专业师资力量、多样的教学方法、优质的教学资源以及注重培养学生的综合能力，让我在学校取得了很大的进步。我相信，通过培训学校的培训，我将能够更好地应对未来的挑战，并取得更大的成功。

学校培训心得体会

…….日，我有幸参加了县教育局组织的第——期中小学校长高级研究班的学习。在培训中，通过课堂案例、学校文化、教育品牌营销、学生培养等八个方面的专题培训及对天津名校的考察，我从徐长青等教授那里汲取了中国教育当前最先进、科学、实效的思想与信息，从民族中学等学校里学到了先进的办学理念和管理方式，既更新了我的管理理念，又丰富了我的理论世界，还充实了我的实践经验。作为一名管理者，使我进一步增强了对学校教育管理的责任感，对教育事业强烈的紧迫感也时刻萦绕于心。通过培训，我感触颇深，也有些体会，现浅谈几点。

一、教育工作任重道远。

以前，我觉得作为一名校长，只要能维持学校正常的教育教学工作秩序就是一名好校长。通过这次培训，我明白了自己在建设学校特色、学校教育品牌营销等方面还存在着很多不足。今后，我将更新教育教学观念，确立学校特色、发展前景，不断总结、提炼学校经验，从日常教育实践中寻找学校发展、深化改革的的智慧，提炼出有价值的实践型理论，使我们的教育真正成为“通过提供优质的课程与教学，良好的班级氛围及特色的学校文化，促进学生发展并使其更为幸福的一种特殊的精神性服务”，提升学校品牌蕴含的价值，促进学校的长远发展。

二、学校特色道路漫长艰辛。

以前自己一直理解学校特色就是校园的绿化美化、墙面的布置、橱窗的设计。通过培训，我明白了这些都不重要，都是学校文化的外在表现形式。真正的学校特色应该是学校的核心价值理念，是学校本身所具有的灵魂。我校是一所农村学校，和天津名校比起来，存在诸多不足，但是我认为每一所学校都是潜在的特色学校，每一所学校都可以发展成为特色学校。下一步，我将在对学校过去的、现在和未来的深入调查、分析的基础上，进行一一梳理学校特色资源，不断适应内部和外部变化，调整改革自身的教育教学和学校管理，在精华继承中善于突破，构建自己学校的特色模式，打造出一所具有鲜明特色的农村小学。

三、教师培养工作急需加强。

一所好学校，不仅需要一个好校长，更需要一批好教师。我校教师整体来看，是积极向上，力求上进的。因此，在以后的工作中，我要努力为教师搭建成长平台，根据教师不同特点、需要，帮助他们制定、选择适合自身发展的路径。通过帮助使每位教师们找准位置，发挥好个人才能，享受到育人快乐，体验事业成功。同时，要不断创新本校教师培训方式，采取定期与不定期相结合的方式组织教师培训，推动教师跨越发展。

四、学生全面发展刻不容缓近几年，未成年人犯罪率居高不下。楚教授讲座中提起的数据让人触目惊心，楚教授认为家庭文化决定着一个儿童的思维方式。家庭原因非常重要。作为教育工作者，我们所能做的就是，尽自己最大的努力，不求每个孩子成为天才，只求每个孩子的可以健康成长，成长为健康的人。因此，在教育教学工作中，我们不能把目光仅仅放在成绩、分数上，而是要关注学生的全面发展，尤其是世界观、价值观。在课堂上，教师要多给孩子关爱。因此，今后的教育教学中，我一定努力做到让所有的教师真正热爱每一个学生，尊重每一个学生公平公正地对待每一个学生。把更多的关爱送给后进生、顽皮生，从真正意义上体现教育的公平性，教师的爱心与责任感。

“通过这次培训，我的思想观念等方面再次发生了深刻变化，路漫漫其修远兮，我将上下而求索”，今后，我将尽自己最大的努力培养好每一位教师，教好每一个孩子，使….小学成为具有自身特色的好学校。

二〇一一年八月九日。

学校培训心得体会

师道——教师完成华丽转身，变身为课堂的组织者、指导者、调控者、参与者和引导者。教室里没有讲台，更没有高出地面的讲坛。这种不设讲台的无教学空间从形式上剥夺了教师专门说教的权力，教师不再是课堂的垄断者、主宰者，而只是学生学生过程中的引导者、发现者和合作者。这里的课堂空间是绿色的、生态的、平等的'、民主的。

学道——学生依托导学案，自主完成预习、合作、展示三个环节，实现收被动变主动，由知识到方法，由结果到过程的根本变化。自研自探环节充分体现“自主学习”内涵，它是学习者在学习目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身需要，自由选择学习内容、学习方法，并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的独学环节。合作探究环节充分体现互动性、分享性。课堂执行一般分为两步。第一步，组内交流自读、自探、自研、自悟的成果，相互质疑释疑，学生充分“互补共享”。第二步，组内研讨教师提供的体验性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，开展拓、挖、思、悟，进而形成能代表本组最高水平的展示方案。展示提升环节是生生、师生、组组互动合作，竞评互享的集中体现，是思维的碰撞，情感的迸击，才智的展现。课堂有了展示的繁难问题，有了展示的独特想法，有了展示新鲜见解，学生或认同吸收，或选择性完善，或辩论批驳，那么课堂就得到升华，我们收获了精彩。

治道——变管理为自治，化制度为文化。每个年级、班级成立了自治管理委员会，职责是做好协调、沟通、服务、监督等工作。人人参与管理，人人接受管理。这里的学生管理早已超越了人管理人，制度约束人的阶段，学生自治自管也只是形式，其内核是文化育人。这里，有各种各样的管理文化：就寝文化、路队文化、就餐文化。

这里的课堂是生活化、生命性、生态型的课堂。学生享受课堂，教师分享成长。五天的学习，让我们有一种豁然开朗的感觉，道在我们面前慢慢地清晰了起来。

滨湖学校作为一所锐意课改的年青学校，要圆“三至五年打造黄石地区品牌学校”这一梦，我们需要重塑课堂，需要精心构建高效课堂。在此，我提几点建议供学校参考。

一、精心设计导学案。导学案是课堂入神的关键，是教师导、学生学的路线图、指南针、方向盘，决不是问题单、习题集。它是有效指导学生自主学习，互动合作，有效展示的依托，是形式学生个性化学习成果的平台，是学生精彩生成的摇篮。教师必须深钻教材，紧扣课程标准，落实“三主”（学生主体、教师主导、学案主线），关注“三大转向”（变教材为学材、变教程为学程、变教法为学法），诠释“三个核心要素”（主题、体验、展示）。编制导学案的时候，注意知识板块化，板块主题化，主题话题化，话题探究化，探究层次化。

二、耐心培训学生，实现自我管理。课堂上，教师要让学生熟悉自研自探、合作互动、展示提升三个环节组员、组长、学科组长、导生主持人的职责，采取措施调动学生全员全程参与，有效调控学生课堂学习，及时介入，或点拨，或质疑，或评价，让学生各环节学习更有序有效。同时，为实现与课堂学生主体地位的无缝对接，应注意培养引导学生课外实现自我管理，成立形式多样的学生团体、民主管理委员会等，增强学生学习、生活、管理的自主性、自学性，提高学生的综合素质。

三、打造学校核心文化。学校最有效的育人途径是文化育人。作为一所发展中的年青学校，应着眼于长远确立学校核心文化，围绕核心文化建设班级文化、教师文化、校园文化，增强学校凝聚力，丰富师生精神文化生活。

我相信有领导的坚定支持，在课改老师的共同努力下，我校的高效课堂改革一定会走上康庄大道，滨湖梦也一定会早日实现！

学校培训心得体会

一、坚定信念，树立信心。“没有教不好的学生”是我们每位老师坚定不移的信念。在教学过程中，这就需要把信念变成信心和行动，从最后一名学生抓起，让每个学生都能全面发展，能做到“堂堂清，日日清，周周清”。他们的目的是对事业负责，对家长负责，对学生负责，让每个学生都满怀信心地追求进步，追求成功；同时我们作为老师，要主动的去接近他们，用积极的态度，真诚的微笑缩短师生间的距离，对他们进行心理疏导，分析他们的学习状况，寻找学习差的原因，然后对症下药，这正是我们每个教师必须做到的，我们要充分认识每一名学生都是可以教好的，要充分挖掘学生的非智力因素，即培养学生学习的兴趣，使学生对学习有着一种良好的态度，乐意学。

二、不断提高自己的专业知识水平。作为一名教师，要上好一堂课，离不开精深的专业知识水平。因为学生上课还是主要掌握教学大纲所要求的内容。比如在语文教学中，老师要有一定的文化底蕴和传授知识的技巧，才能使学生何既快又轻松地掌握。假如说没有精深的专业知识，口才再好，也讲不出什么内容，这样你怎么把大纲要求的知识传授给你的学生呢？你怎能把前后知识有机地结合起来呢？那学生作为学习的主体，参与起来就不可能很轻松，相反会很吃力。

通过学习，我们在以后的实践工作中，必须不断地总结反思，适时地改进，充分地完善自我，使自己的教学课堂呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌，期待与师生共进步。