财务会计教育毕业论文（汇总14篇）
毕业论文是对学生在大学期间所学专业知识的总结和运用。随着大家的共同努力，我们为大家准备了一些精选的毕业论文范文，希望能对大家的写作提供参考。
财务会计教育毕业论文
3.管理会计与财务会计的融合发展研究。
4.试论企业财务会计和管理会计融合发展的可行性。
5.探析新形势下企业财务会计与管理会计的融合。
8.“互联网+”对财务会计的影响分析。
10.大数据背景下财务会计向管理会计转型。
12.探究财务会计和管理会计的有机融合与创新发展。
13.中级财务会计课程线上线下混合教学模式探究——以郑州工商学院为例。
14.刍议中职财务会计如何有效地开展特色教学。
15.简述财务会计和税务会计之间的关系。
16.论新形势下企业管理会计与财务会计的融合发展。
17.初探管理会计与财务会计的融合途径。
18.大数据背景下财务会计向管理会计转型的思考。
19.云物大智时代下财务会计与管理转型的发展探究。
21.共同体理论下的《高级财务会计》课程教学实践。
22.新形势下企业财务会计与管理会计的融合。
25.王举铎.浅谈人工智能时代财务会计向管理会计的转型。
26.管理会计与财务会计在财务管理中的运用研究。
27.企业财务会计向管理会计的转型研究。
29.网络经济时代下的财务会计管理研究。
30.“互联网”背景下财务会计发展策略研究。
31.浅析新形势下企业财务会计与管理会计的融合。
32.人工智能时代财务会计向管理会计的转型分析。
33.金融工具创新及其对财务会计的影响。
34.分层次教学法在高职教学应用中的探究——以“财务会计”专业人才培养为例。
35.信息时代背景下企业财务会计向管理会计转型面临的问题及对策。
37.企业管理会计与财务管理的融合发展路径研究。
38.探讨“互联网+”时代财务会计档案管理的新路径。
39.新形势下财务会计向管理会计转型的思考。
40.关于中小企业实施内部控制的思考——基于财务会计的视角。
43.“互联网+”时代下财务管理专业人才培养策略研究。
45.“互联网+”背景下管理会计与财务会计的融合。
47.新经济形势下财务会计面临的挑战与对策。
48.税务会计原则和财务会计原则的比较与思考。
49.分析人工智能时代财务会计向管理会计转型。
50.新经济形势下的企业财务会计与管理会计融合发展。
毕业论文的论文种类：
毕业论文是学术论文的一种形式，为了进一步探讨和掌握毕业论文的写作规律和特点，需要对毕业论文进行分类。由于毕业论文本身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不同，因此，毕业论文就有不同的分类方法。
按内容性质和研究方法的不同可以把毕业论文分为理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文。后三种论文主要是理工科大学生可以选择的论文形式，这里不作介绍。文科大学生一般写的是理论性论文。理论性论文具体又可分成两种：一种是以纯粹的抽象理论为研究对象，研究方法是严密的理论推导和数学运算，有的也涉及实验与观测，用以验证论点的正确性。另一种是以对客观事物和现象的调查、考察所得观测资料以及有关文献资料数据为研究对象，研究方法是对有关资料进行分析、综合、概括、抽象，通过归纳、演绎、类比，提出某种新的理论和新的见解。
按议论的性质不同可以把毕业论文分为立论文和驳论文。立论性的毕业论文是指从正面阐述论证自己的观点和主张。一篇论文侧重于以立论为主，就属于立论性论文。立论文要求论点鲜明，论据充分，论证严密，以理和事实服人。驳论性毕业论文是指通过反驳别人的论点来树立自己的论点和主张。如果毕业论文侧重于以驳论为主，批驳某些错误的观点、见解、理论，就属于驳论性毕业论文。驳论文除按立论文对论点、论据、论证的要求以外，还要求针锋相对，据理力争。
按研究问题的大小不同可以把毕业论文分为宏观论文和微观论文。凡届国家全局性、带有普遍性并对局部工作有一定指导意义的论文，称为宏观论文。它研究的面比较宽广，具有较大范围的影响。反之，研究局部性、具体问题的论文，是微观论文。它对具体工作有指导意义，影响的面窄一些。
另外还有一种综合型的分类方法，即把毕业论文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类：
1．专题型论文。这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。如本书第十二章例文中的《浅析领导者突出工作重点的方法与艺术》一文，从正面论述了突出重点的工作方法的意义、方法和原则，它表明了作者对突出工作重点方法的肯定和理解。
2．论辩型论文。这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。如《家庭联产承包责任制改变了农村集体所有制性质吗?》一文，是针对“家庭联产承包责任制改变了农村集体所有制性质”的观点，进行了有理有据的驳斥和分析，以论辩的形式阐发了“家庭联产承包责任制并没有改变农村集体所有制”的观点。另外，针对几种不同意见或社会普遍流行的错误看法，以正面理由加以辩驳的论文，也属于论辩型论文。
3．综述型论文。这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。
4．综合型论文。这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。如《关于中华民族关系史上的几个问题》一文既介绍了研究民族关系史的现状，又提出了几个值得研究的问题。因此，它是一篇综合型的论文。
财务会计毕业论文
随着市场经济的不断改革发展，我国众多中小企业迅速兴起，在这样的条件下，中小企业有了更为广阔的发展空间，但是同时相对的也承受了更大的财务风险，例如中小企业普遍存在财务控制能力弱、财务人员素质偏低、企业融资困难等问题，本文就是根据这些具体问题，相对应提出进一步有利于完善中小企业发展的财政对策，建立科学规范合理地财务管理体系，以此来保证中小企业在激烈的市场竞争环境下积极健康地可持续发展。
(一)中小企业融资困难。
“融资难”问题是一直长期困扰中小企业的大问题，之所以造成中小企业融资困难的原因有以下几点：一是关于融资的政策环境和法律法规建设相对还不够健全，缺乏有效的信用担保机构和完善的融资服务体系，商业银行对于中小企业进行申请贷款的审核十分严格，银行为了将这种放贷风险降低，常常不愿意贷款给这些规模相对比较小、信用等级比较低的中小企业。二是中小企业融资时间周期比较短、次数频繁并且金额比较小，而银行的贷款审批手续又相对比较繁杂，所以有时候即使申贷成功了，中小企业的商机已经错过。
(二)中小企业内部控制制度薄弱。
在一个公司内实施财务内部控制，主要目的是为了保证企业资产的安全完整，提高会计信息质量，确保我国各项法律法规和企业的经营管理政策有效执行，同时也是为了有效规避风险，提高企业的经营管理效率，实现企业制定的经营管理目标。由此可见，对于企业来讲，加强企业财务内部控制有多么重要。但是由于我国的中小企业很大部分都是民营企业，这些企业由一个人或者少数人控制，甚至有些是家族企业，全由家里人控制。在这种情况下，企业的经营角色的经营管理理念就会比较混乱，而且主观随意性十分大。这样的企业对于财务管理制度缺乏系统的认识和研究，这就导致企业内部财务管理人员权责不清楚、越权行事的事情时有发生，并且一旦财务方面出了问题，互相推诿，都不承担责任，造成企业财务管理混乱、会计信息作假等情况发生。
(三)中小企业财务人员素质相对比较低。
目前，我国大部分的中小企业普遍存在着财务人员配备不合理、财务人员专业知识水平不够等问题，甚至有些中小企业的财务人员都是由亲近的人或者亲戚来担当。并且通过调查发现，多数中小企业的财务会计人员都没有经过专业系统的学习，更加没有上岗证和会计专业技术职称。而会计作为一项专业性很强的工作，要求会计从业人员必须要掌握会计实录知识、会计电算化知识、财经法规知识等。但是当前我国的中小企业财务会计管理人员，普遍存在综合素质低的问题，这已经成为企业财务管理中的一个十分严重的问题。
二、解决我国中小企业财务会计管理问题的有效对策。
(一)完善相关法律法规，为中小企业经营发展创造良好的环境。
我国中小企业经营规模通常都比较小、资金运营能力比较差，在激烈的市场竞争环境下，低于奉献的能力也比较差。因此，这就需要国家完善相关的法律法规，制定稳定的融资机制来给予我国中小企业相对的扶持。比如国家可以为中小企业制定特定用途资金和互助基金等。还有国家要加快脚步建立中小企业信用担保体系，在建立这个体系过程当中，要着重引导中小企业增强信用观念，主动提高自身信用等级，为企业经营发展创造良好的信用环境。三是企业要积极去拓宽企业融资渠道，首先可以加强与大企业的沟通和联系，俗话说的好“大树底下好乘凉”，中小企业可以用大型企业做后盾，借助其信用为自身进行担保，以求获得商业银行贷款。其次还可以加强与金融机构的联系，通过相关活动让银行了解企业的经营状况，并取得相关金融机构的信任，以此来获得融资。
(二)建立健全中小企业的财务管理制度。
俗话说得好“没有规矩不成方圆”，任何行业都有行规，任何企业都需要制定规范完善的管理制度去监督。在我国中小企业中，财务管理方面始终都存在着比较多的问题。尤其是企业财务管理中的内部控制问题尤其突出。在一个企业中，想要加强企业财务内部控制问题，首先领导要明确财务管理在企业经营中担当的重要角色，对于企业资金加强管理，还要定期进行必要的财务结算，甚至可以采取随时记录并且按月对财务问题进行总结的方式，这样做能够及时发现企业财务工作中产生的问题并进行处理。其次，领导在企业财务人员的应用中，不应该任人唯亲，应该选择专业的财务工作人员，并且要制定清晰明确的岗位职责和工作内容，只有权责清晰，才能够有效提高工作效率。同时，当有问题发生时，也不会出现互相推诿，拒不认账的现象。最后，企业应该设置独立的审计部门，对财务人员的工作实施有效的监督，保证财务工作人员制作的会计信息真实性。
(三)提高财务人员的素质水平。
中小企业在对财务人员的聘用上，一定要规范合理，绝对不可以任人唯亲。首先中小企业在招聘财务人员，一定要对财务人员的专业素质进行考核。同时并要求财务人员必须具有从事财务、会计等相关的工作经验。除此之外，企业的招聘的财务人员必须具有会计从业资格证或者其他相关的财务专业技术职称。其次，聘用财务人员不单单要考量其专业财务水平，还须要考量财务人员的品质和道德素质，财务工作本身就是和企业的资金打交道，所以财务人员的职业道德施恩重要。最后，对于聘用的财务人员，除了要制定规范的规章制度让其遵守之外，还要定期对其进行培训，企业绝对不可以因为自身规模过小，就不重视培训的重要作用。企业可以通过专业的财务培训，让财务人员获得最新的财务管理理念和提高自身的财务专业水平。
三、结论。
随着我国市场经济的不但改革和发展，社会的整体经济水平也在稳步提高。因此，中小企业如果想要在日益激烈的市场竞争条件下，获得一席之地，实现企业的积极稳定健康发展，就必须为企业的财务会计管理创建相对宽松有利的发展环境，并且要对企业财务会计管理工作中存在的问题展开仔细的分析和研究，如财务管理中的内部控制问题、企业融资问题、财务人员素质问题等，然后根据这些具体问题制定可行性的应对措施，为中小企业的财务会计管理工作提供帮助，让其在市场经济环境下健康蓬勃发展，从而促进社会主义经济发展。
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姓名：
大学生个人简历网。
性别：
女
民族：
汉族。
1991年10月18日。
证件号码：
婚姻状况：
未婚。
身高：
164cm。
体重：
44kg。
户籍：
广东湛江。
现所在地：
广东湛江。
毕业学校：
湛江师范学院。
学历：
本科。
专业名称：
毕业年份：
2012年。
工作年限：
一年以内。
职称：
其他。
求职意向。
职位性质：
全职。
职位类别：
财务/审计/税务。
职位名称：
会计;出纳;。
工作地区：
湛江市;。
待遇要求：
可面议;不需要提供住房。
到职时间：
可随时到岗。
技能专长。
语言能力：
计算机能力：
综合技能：
教育培训。
教育经历：
时间。
所在学校。
学历。
2007年9月-2010年7月。
广东财经职业学院。
专科。
2010年9月-2012年7月。
湛江师范学院。
本科。
培训经历：
时间。
培训机构。
证书。
工作经历。
所在公司：
鹤山职业技术高级中学。
时间范围：
2011年10月-2011年12月。
公司性质：
事业单位。
所属行业：
教育、培训、科研院所。
担任职位：
实习教师。
工作描述：
进行教学工作以及班主任工作，积极组织班级活动，如：健康心理教育、咏春拳比赛、三首歌考核比赛，弟子规节目并获三等奖。
离职原因：
所在公司：
广州衡信资产评估与土地估价有限公司。
时间范围：
2010年7月-2010年8月。
公司性质：
私营企业。
所属行业：
其他。
担任职位：
评估助理。
工作描述：
帮上司整理资料以及上级交代的工作。帮助上司做好评估工作。
离职原因：
所在公司：
森海皮具设备针车有限公司。
时间范围：
2010年4月-2010年6月。
公司性质：
民营企业。
所属行业：
批发零售(百货、超市、专卖店)。
担任职位：
会计文员。
工作描述：
审核购货、销货单，填制会计凭证，录入财务软件，以及其他上司交代的工作。
离职原因：
其他信息。
自我评价：
本人为人诚恳，对人礼貌、兴趣广泛，适应能力强，工作认真负责，在校期间积极参加各种活动，如：在校艺术节的话剧活动当表演人员、系的女生节美食街比赛，参加青年志愿者协会、英语俱乐部。希望能从事会计、财务类、教育类的工作，不断提高自己的各方面的能力！
发展方向：
大学英语三级、四级；普通话二级乙等。
希望能从事会计、财务类、教育类的工作，不断提高自己的各方面的能力！
其他要求：
联系方式。
财务会计教育毕业论文
摘要:科学技术水平的不断提升，经济体系建设的不断完善以及对外贸易经济的不断发展，对我国当前大学会计教育提出了更高、更具体的要求。在新经济社会环境下，以满足社会和企业会计人才需求为根本，我国现阶段大学会计教育面临一定的冲击，会计教育与新经济社会环境下的会计专业人才之间存在一定差异，这极大的局限了社会经济和会计教育的发展。因此，分析并提出相关的加强大学会计教育方法具有重大的社会意义和教育意义。
关键词:新经济社会环境;大学会计教育;影响。
一、新经济环境概念及对我国会计的影响。
新经济环境主要是指以信息技术为根本，对制度创新为基础，实现经济持续增长、控制通化膨胀以及降低失业率等现象发生，其经济周期阶段性被弱化的一种新的国家经济现象。随着我国对外贸易发展的加快，在新经济环境下实现我国会计操作与国际会计操作相接轨，这给我国会计准则、会计职能以及会计核算等均产生一定的影响。
二、新经济社会环境对大学会计教育产生的冲击。
随着国家经济的不断发展和变化，给新经济社会环境下的大学会计教育带来一定的冲击，会计教学由以往的精英教育向大众化教育所转变，同时其教学类型、格局等也更加多元化。大学会计教育是培养会计专业型人才的主要途径，也是会计教育的主要动力。然而，新经济社会当前环境下，大学会计教育对人才方面要求的提升，使得大学会计教育在发展的同时，也存在一定不足和问题。
(一)会计教学理念过于陈腐。
新经济社会环境下对会计人才要求更加具有针对性。当前我国绝大多数大学会计教育主要侧重于培养研究型人才，重理论学习而轻社会实践，重内容分析而轻综合能力培养，极大的局限了学生的实践能力发挥和综合素质的提升，难以适应社会和企业的实际需要。人才是促进国家经济发展的第一动力，而大学则是培养人才的摇篮，因此，在新经济社会环境下，大学会计教育理念受困于传统教学模式下，会计教育与社会发展之间难以匹配，不但降低了大学会计教育教学质量，还局限了社会经济的发展。同时，传统的教学观念也过于僵化，制约了大学会计教育人才培养模式发展，使得我国当前大学会计教育与社会需求之间产生不必要的矛盾与冲突。
(二)会计教学对象针对性差。
我国传统会计教育把大学教育大众化视为扩大教学规模，提升入学率的主要途径，然而对会计人才专业能力培养和教学对象等缺乏针对性，会计教学方式和教学特色不够明显，会计专业人才能以快速适应和满足社会和企业的需求。随着新经济社会环境逐渐形成，大学会计专业招人的不断扩大，学生层次、水平、能力等差距逐渐显现出来，大学会计教学不足现象越发明显，这极大的影响和制约了大学会计教学发展和人才培养。大学教学主要目的是为了培养专业化人才，让接受专业化培训的人才能够快速适应社会和企业需要，然而，当前新经济社会环境下的大学会计教学，在教学对象方面缺乏针对性，束缚了我国经济的快速发展进程。
(三)会计教学定位不够准确。
从以往的社会和企业需求来看，传统的大学会计教育人才培养倾向于各工商企业，然而，随着新经济社会环境的形成，传统的大学会计教学已经不能满足当前会计教学和人才的需求。以往的大学会计教学主要注重高水平能力会计人才培养，注重会计人员的理论知识学习，正是由于这种教学定位的不准确性存在，使得以往会计教学内容、教材等难以培养出高水平能力人才，也正是由于教学定位的不准确，造成了我国当前大学会计教学与社会现实需求存在冲突的显著困扰。
我国大学教育主要根据单一的人才能力来对大众化大学教育质量进行衡量，会计专业教育也同样如此，这使得我国大学会计教育人才结构产生严重过剩现象。同时，大学会计教育单一化人才培养难以适应社会、企业对人才专业知识方面的多元化需求，极易产生人才培养与需求之间的不平衡状况发生。大学会计专业单一学制的人才培养模式，只能够更好的满足于统一的学科标准与逻辑思维，培养会计专业化人才在会计教学内容和会计课程方面过于守旧，注重专业学科知识学习，而忽视对其他相关学科知识的学习，高层次会计课程和内容接触较少，必修课与选修课搭配缺乏合理性，这些客观因素的存在，表现出我国大学会计教育在新经济社会环境下难以适应。
(五)会计教学环境相对落后。
由于我国会计专业教育主要倾向于理论知识学习，其相应的会计教学环境过于简易化，教学条件相对落后，这不但不利于培养满足新经济社会环境下的会计人才方面需求，还冲击和影响了会计专业教育机构的发展。会计教育方面师资设备的落后，使得会计教学质量存在不同程度的不足和问题;会计教学内容的陈旧，使得会计专业人才知识难以得到发展和进步;会计信息设备得不到完善，使得会计专业人才难以适应新经济社会对会计人员工作能力要求，降低了会计专业学生的实践动手能力，影响了学生对实际业务的处理，难以让接受过大学会计教育的学生更好的融入到企业实际会计工作之中。
三、加强新经济社会环境下大学会计教育模式应对措施。
随着我国新经济社会环境的逐渐形成，市场经济发生转变，企业对人才的需求也发生了巨大的变化，大学会计教育模式应当重新进行审视，以往的会计人才培养模式和教学内容应当适时进行合理调整，将当前市场经济环境需要与现行会计教育体系进行整合，构建科学的、利于会计学专业人才培养的全新环境，为社会发展输送高素质、能力强的全能型会计专业人才。
(一)转变教学观念，实际能力为主。
以往大学会计教学思想主要以教师为核心，把教学课堂视作为知识传授的主要场所，把教学教材视作为知识传授的主要内容，把学生视作为被动接受知识的施予者，把考试得分视作为评定学生学习能力和学校教育质量的唯一标准，这种错误教学观念的存在，严重影响了我国大学会计教育发展，并难以适应新经济社会环境对会计人才的要求。我国当前大学会计教育应积极的，根据市场经济变化和需求转变教学观念，提高并重视学生的实际动手能力，为学生提供实习机会，根据社会和企业实际需求培养会计专业学生，把会计岗位实际工作内容和会计行业职业标准与大学会计教学理念相结合，让我国当前会计专业人才既具备相关的会计学理论知识，又能够更好的将其运用于工作实践之中。
(二)明确教学对象，划分层次教学。
新经济社会环境下的大学会计教育体系建设，主要应以培养实践专业能力人才为首要教学目的，重点培养会计专业学生的实际工作能力，将学生作为大学会计教育重点对象，将专业理论与实际工作相结合，能够将所学知识灵活运用到工作之中。与此同时，注重大学会计课程教学内容，突破传统教学方式，侧重于层次教学方法，根据专业知识和发展方向的不同，注重各层次实践能力教育，满足社会发展和各行业企业对会计人才需求的不同层次，促进会计教育深层次研究与发展实现。
(三)细化教育资源，校企合作办学。
依据经济社会发展需求进行大学会计教育改革，充分利用学校教育环境和资源的不同性，将以课堂教学为主的大学式教育方式与以实际工作能力为主的企业岗位式相结合，细化教育资源，形成系统化、规范化的教学模式。大学会计专业教育应当明确以需求为导向的教学方式，积极鼓励学校与用人单位之间建立良好交流机制，让会计专业教师主动的深入到企业各行业企业会计工作之中，深入了解企业各行业企业会计最新发展形势与人才需求情况，开展校企合作，为学生提供实习就业机会，并根据企业实际需求，对会计教学内容和方法等进行适当调整，增强学校的人才培养针对性。除此之外，学校通过利用校企合作，让企业积极的参与到学校会计专业教学管理中来，让大学会计教育课程设置、内容等更加贴近需求，让学生能够领悟到会计职业的真正精髓，真正建立起以服务社会为目标的人才培养机制。
(四)调整教学内容，建设课程体系。
大学会计教育往往重视课程理念相关知识学习，对会计职业道德的培养较为忽视，对培养高素质，综合型会计专业人才造成了一定限制。为适应新经济社会环境形成与发展，大学会计教育根据需要适时调整会计教学内容，将岗位职业技能培养引入到实际教学计划中，打造以会计专业知识学习为基础的实际教学模式，要求会计专业学生做到教学用三位一体，满足社会发展对人才方面的要求。完善课程体系建设，培养和提高会计专业学生实践动手能力和实务分析能力。与此同时，侧重把学生培养成具有较高职业道德的综合型高素质人才，制定相应的素质拓展培养计划，设立公共礼仪培训与口才写作课程，将专业技术知识学习与会计职业能力培养很好的结合。
(五)完善教学环境，提高教学质量。
会计教学环境即包括软件环境，也包括硬件环境，这两方面环境建设与完善都对会计专业教学起到重要的促进和推动作用。硬件环境则是指会计教学设备与内容。在新经济社会环境下，强调大学教学设备应与教学内容相调整和适应，并作为大学会计理论体系建设的重要构成内容。针对会计专业教学内容，让会计专业教学内容采取阶段性的调整与过渡性的修订，充分发挥专业教材在大学会计教育中的重要作用，与时俱进，适应社会经济发展需要。构建多元化会计教学实验模拟教学室，营造良好的社会实践环境。大学是培养和加强学生专业能力的根据地，通过大学教育则有效提高学生适应社会和自身整体能力。与此同时，把教师视为学校会计教学的软件环境。注重教师个人能力水平的提升，定期对教师会计理论、实务操作及职业道德等方面知识开展深入学习和继续教育，根据社会实际需要更新和调整教学理念与内容，做到理论研究与实践教学相结合，提高大学会计教学质量。总结综上所述，随着我国新经济社会环境的到来，给大学会计教育带来了一定的冲击与影响。大学会计教育根据社会和企业发展需求，转变传统教育理论，调整会计专业人才培养目标和体系建设，完善教学环境，建立以培养人才为主的培训机制，提高教学质量，为社会和企业发展输送具备高水准的会计方面人才。
参考文献：
[1]白君贵，白璐.会计教学管理模式创新与高层次人才培养[j].长春教育学院学报,(11).
[2]曾琼芳.关于高校会计专业教育改革问题的研究[j].教育与职业,2011(7).
[3]李美,白玉翠.基于工作过程的基础会计教学改革与实践[j].科技创新导报,2011(8).
财务会计教育毕业论文
摘要：在网络经济背景的影响下，经济决策的过程中会计信息成为了重要的影响因素之一。从宏观意义上讲，国家财政部门想要对市场进行调控，就必须要掌握足够的会计信息量。从微观意义上来讲，投资者只有对会计信息进行全面的分析后，才能决定投资的方向。所以，也可以说在市场的发展上，会计信息起到了重要的作用。文章针对在网络经济背景下的会计信息供给机制进行了简要阐述与研究。
关键词：网络经济;供给机制;研究分析;会计信息。
在网络经济发展下，人们的消费方式与生产方式都发生了一定的变化。在会计信息的供给机制下，其载体也发生了一定的变化，这种会计信息可以在原始会计信息的基础上进行多维重组，并通过对数据的分解与组合，为会计数据提供了足够的空间。所以也可以说，会计信息是可以通过网络来满足需求者的要求，并在一定程度上能解决存在的矛盾。
一、网络经济。
在网络经济背景的影响下，人们的消费方式与生产生活方式开始发生了一定的变化。在某种意义上讲，就是消费者根据自己的需求来设计出相应的商品，并根据自己的需要来选择产品。而在传统经济上，都是市场上有什么，人们才能够买到什么。对于经济发展来说，也已经从传统的慢速生产与销售转变成为了快速生产与销售，这样才能在市场上占据一定的地位，这主要是因为在网络经济条件下，商机转变速度极快，如果不能立即抢占市场，就会失去商机。在网络经济的背景下，会计信息是一种较为特殊的商品，开始被人们所熟知，这样也就使网络环境下的会计信息存在一定的失真状况，但是从另一角度上来说，网络经济背景下的会计信息能够维护投资者与债权人的利益，消除市场上信息不对称的现象。
二、网络经济背景下会计信息的供给机制。
国家想要平衡好国民经济，实现国家经济的持续、健康与良好的发展，要提高社会中资源的利用率，让各级政府掌握好各种信息，为我国的宏观经济决策提供科学的依据。同时还要求各级政府应当要通过分工合作，及时掌握所需要的信息，并在职责范围内，做出有利于未来发展的决策。
(1)事业单位中财政部门内部的数据集成。
在事业单位中会计信息的初始供给机制就是体现在财政部门内部的，这些数据是在网络环境下来实现集成与共享。该集成模式能有效解决部门内部的信息不对称问题，而这也有利于财政部门的发展。在表面上看，事业单位中财政部门的数据集成是单独存在的，但是在实际上来讲，这些数据则是由其他部门输送过来，所以这一阶段的会计信息供给机制只能够进行统计与分析，并作出一定的评价。
(2)在事业单位中内部的工作流程集成。
随着社会经济的不断发展，事业单位中财政部门中的数据集成已经不能适应时代的发展，所以就开始出现了事业单位内部中各个部门之间的工作流程。而这也成为了管理上的一个重要组成部分。会计信息相较于内部其他各个部门的活动集成，能实现信息自由的传递，并与其他工作实现了良好的互动，这样也就使事业单位中的会计信息供给机制对于各个部门之间的发展有着极为重要的作用。
三、在网络经济背景下实行会计信息供给机制的意义。
(1)实行会计信息供给机制能够有效解决会计信息中存在的虚假问题。
在会计信息的供给机制下，会计信息交易具有一定的独立性，所以就能提供较为公平与中立的会计信息，同时还可以确保会计信息的'准确与可靠。会计信息供给机制是一种全新的供给机制，这样也就影响到原有的供给机制。但是只有市场处于竞争的状态下，才会真正发挥其作用，并且当会计信息交易出现竞争时，才能真正促进会计信息市场的发展。
(2)实行会计信息供给机制能够有效提高会计信息的相关性。
在会计信息供给机制下，会计信息交易中心不仅是一个交易的场所，还是一个功能强大的网络中心，对原有的信息进行升级，并最大限度的满足用户的需求。且会计信息发布的越及时，所产生的价值也就越大，并且也能提高经济效益。另外会计信息交易中心作为一个较为独立的主体，能最大限度的将信息提供到有需要人的手中。
(3)实行会计信息供给机制可以提供货币性与非货币性的会计信息。
随着网络经济的不断发展，已经加剧了相关因素的复杂化，同时也增大了决策风险，所以使用者对会计信息的供给也提出了更为严格的要求。在事业单位中不仅需要一些货币性的信息资源，还需要一些非货币性的信息资源，其中就包括了软件资源信息、前瞻性信息、相关社会责任信息等。
四、在网络经济背景下会计信息供给机制的发展目标。
在网络经济背景的影响下，会计信息供给机制的主要发展目标就是要不断提供最新的会计信息。传统的会计信息在传播上大多是以季度或月份为单位进行传递，所以在网络没有普及的年代里，传统的信息传递方式比较实用，事业单位中管理人员也能根据传递来的会计信息为以后的发展制定出相关的规划。但是随着网络的不断普及，在会计信息的更新与发展上也逐渐开始转变，已经由按月或是按年发展变成了按天发展。现如今在市场竞争不断激烈的前提下，时间已经成为了金钱的代表。在网络经济的趋势下，只有不断进行创新，才能获得更大的发展空间。
另外随着科学技术的不断进步，会计技术也得到了全面的发展，所以想要充分体现出会计信息的重要性，还要适当的引入一些其他会计计量基础，创造出多种会计计量属性并存的计量模式。同时在网络经济环境的影响下，要求会计市场应实施透明化管理，以便于获取更多的数据，其次是要求在网络经济条件下，信息技术要不断的发展，以便于突破多种会计计量的技术瓶颈。
五、在网络经济的背景下，会计信息的供给机制的构建。
(1)大范围的收集各个事件的相关数据。
构建会计信息供给机制必须要建立在数据采集的基础上。对信息进行采集的过程要建立在信息需求的基础上，所以只有具备了充足的信息基础，才能满足用户的需求。会计信息供给机制不仅要收集各个时间与地点等基础信息，还要收集到资金与负债等方面的信息。只有收集充分的信息，才会满足为了发展所提出的在科学范围内的需求。
(2)要科学有效的收集与储存相关数据。
掌握充分的信息必定会对数据的储存与管理提出更为严格的要求。现如今在大数据的时代下，大量的数据单纯依靠人为的处理已经难以满足时代的需求了，所以就可以采用数据库的方式来提高信息管理的效率，这样也便于结合数据库与对数据进行挖掘处理技术的决策支持。
在数据的安全管理上，时代数据等同于金钱的价值，随着近些年信息的泄露也造成了大量的经济损失。所以对数据信息进行管理的过程中，还要做好保密工作，可以说在会计信息中信息安全是不可忽视的重要部分。
(3)根据需求来提供相关的会计信息。
随着信息技术的不断发展，人们不断研发有针对性的程序来筛选海量的信息，所以需求者想要直接获取想要的会计信息也并不是太难。因此在会计信息的供给机制中创建出良好的平台也成为了一项重要组成部分。
(4)能够提供平面式与立体式的会计信息。
在传统的会计信息供给机制中，主要是以报表为主要财务报告形式，也就是平面式的财务报告，但这一模式只能提供比较单一的汇总结果，所以使用者在使用这一会计信息的过程中，不能进行实际验证，严重的影响了用户对会计信息的利用。在网络经济环境的影响下，用户希望能直接获取更为准确的信息，其中就包括账簿级等信息，而这也就被称之为是立体式的信息，这样的信息能便于使用者直接获取更为丰富的支持信息。
六、结语。
随着社会经济的不断发展，网络带来大量信息的同时，也给信息造成了失真等问题，这种虚假信息影响着社会的发展，严重时还会误导我国政策的制定等。所以通过创建会计信息供给机制，不仅可以改变会计市场中信息的不对称，还能够为我国投资决策的制定提供可靠的依据。
参考文献：
[1]周萍.公共物品视角下的会计信息均衡供给机制分析[j].商业时代，(35).
[2]陈忠福.管理会计信息供给中存在的问题[j].合作经济与科技，(21).
[3]刘洪海.会计信息供给不足的无谓损失及其成因分析[j].商业时代，2014(25).
财务会计教育毕业论文
在进入21世纪之后，尤其是在西部大开发政策和楼市火爆的大背景下，建筑行业开始了蓬勃发展，国内外大的基础设施项目建设不断出炉，对于建筑企业来说，这也意味着一个大的黄金发展时期的到来，截止我国的建筑类企业数量达到了60000多个，建筑行业总产值达到了51043万亿人民币，为我国经济发展注入了强大的活力。但是基础设施建设的原本就有投资规模巨大、项目周期长、流动性强的特点，而现阶段的超大工程则使这些特点更为突出。因在国家政策方面、项目决策方面、项目施工方面以及工程款项方面面临着巨大的财务风险。
一、建筑企业面临的各种财务风险。
财务风险的种类很多，不同的学者对其进行的分类也不尽相同。这里我们将财务风险按照建筑项目的开展过程将财务风险分为投标风险、合同风险、项目施工和资金结算阶段的财务风险以及利润分配风险四个财务风险阶段。
(一)投标风险。
建筑行业的快速发展使得不断有新的建筑企业涌入这个行业，市场竞争也越来越激烈，面临严酷的市场环境，卖方市场不断的压低投标价格，竞争者同样开出更低的投标价格，使得建筑企业面临着项目利润低甚至亏损的风险，导致财务危机。
(二)合同风险。
项目合同是建筑企业风险控制的.源头，如果合同本身存在漏洞，则必然为企业后续的施工带来巨大的麻烦，也给企业带来巨大的财务风险。尤其是在竞争激烈的当下，在卖方市场占据主动位置的情况下，部分建筑企业为了尽快的拿到合同，在签订合同是附带一些不公平合同条款，使得自己陷入被动，而为了转嫁市场价格带来的风险，部分业主在签订合同是，签定固定造价合同，或预付投标保证金，使得财务风险增加。
(三)施工和结算风险。
首先是资金短缺的风险，资金链供应充足是工程进度顺利推进的保证，而对于大部分的建筑企业而言，银行贷款融资是主要渠道，企业以自身的资产进行抵押获取银行贷款，这种债务融资具有利息支出抵税效应，进而可获得财务杠杆收益的积极作用。但是浩大的工程需要巨额的债务融资，一旦出现项目利润过低或者政策改变，企业将面临巨大的财务风险。
其次是资金回收风险，也就是常常出现的拖欠工程款的现象，导致建筑企业出现大量的坏账损失。大量的应收账款长期不能收回，将直接影响企业的资金周转，使得企业运转不畅，最终使企业走向破产。
最后是会计信息失真风险，这是由于建筑工程周期较长等多重原因引起的。对于大多数的建筑企业而言，很多的工程都分散在全国各地，甚至于在国外，因而在财务上实现实时的监控十分困难，相当一部分的财务信息不能得到及时的核算，常有账目往来不一致，资金使用效率降低等问题，带来巨大的财务风险。
(四)利润形成和分配风险。
所谓利润形成和分配风险就是指利润形成、确认时的财务风险以及利润分配时的风险。利润形成的风险是由于一系列的客观和主观因素引起的，从而导致建筑企业的可支配利润和企业的实际利润不相符合的情况;利润分配风险是指企业在对其可支配利润的使用过程中搭配不合理，除了企业利润数据不准确的影响，利润分配的不合理还会造成企业的发展受阻或者投资者的投资热情受挫，从而给企业的长期发展带来更为严重的后果。
二、建筑企业财务风险应对策略。
(一)从建筑企业运作流程进行防控。
财务风险的发生不是一蹴而就的，其产生和发展直至对企业产生威胁是一个动态的可观测的过程，因此要从源头做起，在企业运作的各个环节进行防控。
1.投标、合同签订阶段严格控制财务风险。建立企业自身的风险评估机制和标准，由专业的投标团队进行投标活动，减少由个别领导独断的形式。对于招标文件要深入研究和分析，充分考虑企业成本因素和企业自身实力以及当前经济状况，在充分了解成本和收益的基础上做出选择。在合同签订过程中，在详细了解相关法律文件的基础上，仔细推敲合同条款和用于，尽量减少对自己不利的条款，在源头上减少企业承担的风险。
2.施工和结算阶段控制风险。这个阶段是项目完成的关键时期，也是控制企业财务风险的关键时期，也就是决定着企业在项目中花多少钱和收多少钱的问题，直接决定着企业的收益率。
因此要从以下几个方面来严格控制企业财务风险，首先要对企业项目资金进行统一调度，集中管理，降低企业整体运行成本;同时聘请专业的财务人员对于企业的资金使用和资金管理建立严格的制度措施，按章执行;为了防止企业资金链紧张，还要充分的盘活企业存量资产，保证资金周转。其次做好运算部门和财务部门的紧密衔接，为企业确定实际成本提供依据，保证会计信息不失真，对于为完成合同实际发生、累计发生的合同成本必须及时、准确地进行归集和登记，对于为完成合同尚需发生的成本必须进行科学、合理的预计。
3.利润形成分配风险控制。建筑企业利润分配风险过程中的关键是要依据科学的分配制度，打破现有状态下企业资产负债偏高的情况，建立起战略性的利润分配计划，转增实收资本，减少现金分配，从而达到减低企业融资成本，减低企业财务风险的目的。
(二)优化企业制度和员工素质。
建筑企业财务风险大的一个主要原因就是不注重财务制度的规范建立。因此要从企业内部结构着手，完善企业结构，并以制度加以规范。改革企业内部决策机制，做到科学决策，避免决策失误;建立完善的风险管理机制，建立风险管理部门，对风险源头进行识别，同时在发现财务风险之后进行快速反应;建立完善的监督机制，在企业内部各分公司、各部门建立严格的内部控制程序，制定相互制约措施。
除了从制度上进行改进，建筑企业还要从领导和员工素质着手，增强企业财务风险意识，尤其是领导干部的风险意识，提高科学决策的能力;在员工内部积极培养具有专业风险防范意识的专业人才，提高全员识别财务风险能力。
【参考文献】。
[1]陈俐。建筑企业财务管理中存在的问题及解决方法[j].金融经济，，12。
[2]邹理。探讨建筑企业财务管理存在的问题及完善对策[j].中国外资，，18。
财务会计教育毕业论文
摘要：财务会计与税务会计有哪些不同点，本文就二者的定义、会计原则、进行了区分，并结合二者的联系探讨了二者分离的必要性。
财务会计不同于税务会计，它是以货币为主要计量单位，主要用来反映单位现金流量、经营成果和财务状况等经济活动，同时对企业相关经济活动起监督作用。
(二)税务会计的定义。
税务会计是一门新兴的边缘会计学科，同时也是社会经济发展到一定阶段的产物。
它是以货币计量为基本形式，以国家现行税收法令为准绳，全面、系统、连续地运用会计学的核算方法和相关理论对税务活动引起的资金运动进行监督和核算的学科。
财务会计与税务会计的原则差异导致了二者的导向差异，和财务会计原则相比较，税务会计原则所体现的税收原则具有明显的主观倾向。
如果用财务会计原则去衡量税务会计原则就会认为它存在诸多不合理。
由于二者原则差异的存在，在企业会计实务中，两类原则要互相遵循以确保会计质量。
(一)谨慎性原则。
企业在具有不确定因素的时候进行评估应当保持必要的谨慎性原则，全面估计到各类风险，这就是财务会计的谨慎性原则。
财务会计在谨慎性原则前提下提取的资产减值准备金可以在一定程度上解决企业的虚盈实亏状况，它有利于财务会计信息质量的提高，但却违背了税务会计原则。
因为税务会计遵循的是据实扣除原则，也就是说所有事项必须真实发生，否则就会有偷税嫌疑。
会计人员凭借职业判断做出的企业计提的资产减值准备并没有真实存在，由于国家税收不可能承担纳税人的经营风险，且税法强调的是“真正发生”。
所以税法不会允许财务会计这种风险估计的存在。
[1]。
(二)相关性原则。
财务会计信息跟使用者决策相关，必须对使用者提供有用信息，这就是财务会计的相关性原则。
而税务会计中的相关性原则是指在计算所得税的时候，纳税前扣除的费用要与同期收入存在因果关系，它是从政府征税角度出发的。
(三)权责发生制原则。
财务会计准则规定企业的会计核算应当以权责发生制为基础，而税务会计却是权责发生制与收付实现制的结合，也称为修正权责发生制。
因为二者在对纳税义务的精神确定上是一致的，因而税法总体上对权责发生制持支持态度，而在另一方面，税法对权责发生制带来的大量会计估计却持保留态度。
就是说在权责发生制不利于税收保全时，税法会采取相应防范措施去给以保全。
税法对权责发生制是有条件地接纳采用以保全税收和收入均衡。
(四)实质重于形式原则。
实质重于形式原则是指企业不只是根据经济事项的法律形式进行会计核算，还应当按照事项的经济实质进行会计核算，它是财务会计的重要原则。
财务会计对实质重于形式原则的运用关键在于会计人员职业判断的可靠性，而税务会计中对所有涉税事项的计量和确认不能估计，必须有明确的法律依据，也就是说税务会计对该原则的解释更强调的是实质至上。
财务会计可以根据实质重于形式原则计提坏账准备，但税法却不可以。
(五)配比原则。
费用确认的基本原则就是配比原则，它涉及到大量的会计选择和职业判断。
在税务会计中，所得税法基本上是认可配比原则的，税法规定税款应当在配比的当期申报扣除，不得提前或滞后。
而在财务会计核算中，因为核算对象的众多，需要将不同类别的费用进行合理分配和分类。
税法中的配比原则在包含这些方面的基础上还要同时依照相关性原则。
因而，税法的配比原则具有更广的范围。
(六)历史成本原则。
财务会计以公允价值来保证财务会计信息的真实性和可靠性，因为财务会计中引入了很多可收回金额、现金流量现值等公允价值概念。
和财务会计相比较，税务会计对历史成本原则尤为拥护，因为纳税是法律行为，必须有可靠的证据以确保其合法性。
与公允价值相比，历史成本原则可靠性强，因而在涉及税务的诉讼中可以提供有力证据，所以税务会计只有在历史成本不存在的情况下才可能接受公允价值。
因而财务会计坚持公允价值而税务会计坚持历史成本原则以确保会计信息的可靠性。
三、财务会计与税务会计的联系及分离的必要性。
(一)税务会计与财务会计的联系。
作为一项实质性工作，税务会计与财务会计同属于会计学科范畴，它并不是独立存在的。
税法条款对会计概念和计算程序的应用表明二者相互依存，从某种程度来说，税法的实施离不开对会计技术的借鉴，税收管理的日趋成熟也归功于会计方法。
从另一方面来看，税务会计使财务会计处理更加法制化和规范化，对财务会计产生了深远影响。
[2]。
(二)税务会计与财务会计分离的必要性。
1.加强企业管理的需要。
在当前财务会计和税务会计结合的会计体制下，企业对会计信息的需要时常被忽视，关注点主要集中在信贷等相关部门，这样的情况对加强企业管理很不利。
将财务会计和税务会计分开对待，企业拥有更多的自主权，不用完全照抄税法规定解决会计业务，可以从自身实际出发去选取会计程序和方法。
这样财会人员也可以把主要精力集中到管理，避免杂乱的会计核算。
2.健全我国税制的需要。
税制改革对我国经济的发展具有重要作用，可是在财务会计与税务会计合一的体制下，各项税务要求和复杂的计税工作无法在企业会计准则中全面体现。
有时企业出于自身利益的考虑可能利用税法的漏洞出现少缴税的行为。
所以必须建立统一的税务会计以实现依法纳税的需求。
3.我国会计体制改革的需要。
建立一套能真实反映企业会计信息的会计准则体系是我国会计体制改革的目标，不再具体规定会计核算方式就使得企业财务会计核算具有很大的灵活性。
随着企业会计制度的实施，企业财务会计的目标愈加明确，因而只有将税务会计从财务会计中分离出来才能使财务会计按照新的会计制度和准则进行监督、核算，也才能确保会计改革取得实效。
参考文献：
[1]任坐田，陈慈.财务会计与税务会计公允价值的比较及其相互借鉴[j].财经论丛，.3(2).
[2]中华人民共和国企业所得税法实施条例立法起草小组.中华人民共和国企业所得税法实施条例释义及适用指南[m].中国财政经济出版社，.
教育毕业论文
摘要：选项课太极柔力球师资力量薄弱，教材理论欠缺，学校环境氛围差，课时不足，学生初始水平不同以及学习能力的'个体差异性等导致教学效果不佳。优质网络教育资源应用于太极柔力球选项课教学中，丰富了教材内容，增长了学生自主学习能力，打破了时间和空间界限，实现了体育选项课教学与锻炼的课内外一体化，培养了学生自主学习和锻炼的能力，提升了选项课教学质量和效果。
关键词：优质网络教育资源太极柔力球教学改革研究。
1太极柔力球按照传统教学方式进行教学存在的问题分析。
1.1从教师师资情况来看。
太极柔力球运动起源于20世纪90年代初期国家体育总局社会体育指导中心开始推广柔力球运动，举办全国培训班，统一比赛规则，并举办首届全国柔力球大赛，把柔力球运动提升到一个新的高度。[2]太极柔力球运动发展时间较短，大部分教师仅是通过培训或者是通过网络自学来学习这门技术，对于许多技术动作缺乏深入理解，在教学中不能很好地诠释每个动作的原理及锻炼的作用。师资力量的匮乏，需要柔力球教师形成一个好的教学团体，遇到问题能集思广益，彼此深入研究，搞好教学。年底，教育部推出了“国家精品开放课建设项目”，目的就是利用现代信息技术手段，加强优质教育资源开发和普及共享，进一步提高高等教育质量，服务学习型社会建设，主要包括精品视频公开课与精品资源共享课。[3]为了加强自身的体育素养，需要教师利用优质网络教育资源，不断地从网上学习柔力球的先进技术，和同行们不断创新研究进行套路创编，使自己的技能不断提高，能很好地服务于教学。
1.2从教学情况来看。
1.2.1教材理论知识欠缺，内容不系统。
太极柔力球主要是作为体育公共课开设，学生使用的教材包罗万象，包括多种体育项目。太极柔力球在有的体育教材中仅限于一章节，甚至于有的学校使用的教材中都没有太极柔力球这项运动。教材内容过于简单，大部分教材仅有一两套套路和基本的动作介绍，理论知识几乎没有，内容不系统，套路路线不明确，学生看起来特别吃力。
1.2.2每周一次体育课，教学时数不足。
体育选项课太极柔力球开设一个学年，每周上课一次，许多学生课后由于各种原因不积极锻炼及练习，势必会造成上课学、下课忘，周而复始，内容越多、越记不住，就越不想学，教学时数不足，上课练习时间间隔过长，造成学生学习效果不佳。
1.2.3教学环境差，支撑不了课外体育活动。
体育教学坏境对体育选项课课内外一体化教学起决定性作用。由于学校体育场地有限，仅供于体育教学，课外体育锻炼就需要学生自觉自行锻炼。体育选项课每个班级的学生来自于不同的学院、不同的系、不同的班级，如果没有固定的场所供其课外体育活动使用，练习仅限于课堂，不利于学生互相切磋、共同学习。
1.3从学生学习情况来看。
1.3.1学生学习起点不同，同班授课存在学生水平的个体差异性。
选修太极柔力球选项课的学生，有的以前接触过，相对接受能力较强，学的较快，有一部分学生以前从没见过此类运动，需要从最基础的教起，教学进度相对较慢，不同起点的学生同班授课存在教学进度、教学内容、教学方法的不同，而教学时数有限，常常会顾此失彼，不能满足学生的学习需求。
1.3.2课堂中学习不积极或接受能力差，技术动作学不会，导致整套动作掌握差。
1.3.3眼高手低，缺乏控制力，需要加强引导与监督。
在教学过程中，发现有不少学生学习柔力球动作是眼高手低，看过一眼就觉得学会了，不想一遍一遍的练习，还一直催着往下教，实际上手的时候，不是带不住球，就是顾了上肢动作顾不了下肢动作。由于缺乏自我锻炼的控制力，自以为已经学会而懒于练习，导致环环相扣的技术动作越来越复杂，学习起来越来越吃力，由于考核严格，许多学生在期末考试前不得不通过网络教育资源强化学习，勉强过关，这部分学生需要在学习上加强引导与监督。
2优质网络教育资源应用于太极柔力球选项课的教学改革。
2.1优质网络教育资源应用于太极柔力球选项课的教学目的。
不同的人在自己的生命进程中的各个阶段都有不同的体育锻炼方法及项目，而这些锻炼项目不可能在学校体育生活中都接触到。大学体育是人接受学校体育教育的最后一个阶段，如何利用网络教育资源学会体育锻炼学习方法，学会自主学习，将会受益终生，这就是优质网络教育资源应用于太极柔力球选项课的教学目的，希望通过此次教学，能让学生通过网络教育资源学习自己喜欢的体育项目，起到终身体育学习的目地。
2.2教师要充分利用网络教育资源，丰富太极柔力球。
教学内容，提高柔力球教学质量教师在课余时间，一方面要充分利用优质网络教育资源，集百家之长，进行归纳、取舍，形成一整套自己的教学材料；另一方面根据大部分学生的学习特点，设置由易到难，由简单到复杂，使初学者能看明白的网络教学案例，利于学生课外进行自主学习。丰富教学内容，集趣味性、娱乐性、观赏性及实用性为一体，提高学生的学习锻炼兴趣。
充分利用网络教育资源，将课程内容设置为初级、中级、高级三个级别，学生可根据自己的学习能力选择级别进行自主学习。不同的级别形成学习小组，共同探讨学习内容，解决不了的问题由教师来讲解示范。为了提高学生的积极性，根据网络教育资源学习的难易程度和掌握情况制定相应的评价制度，不同级别的考试设有不同的评价标准。
2.4太极柔力球课堂教学改革。
改变以往的传统教育教学方式，依据每个学习小组的实际情况把复杂的、较难的、不易掌握的技术动作进行详细讲解，集中学习。易于学习的部分交由学生通过网络教育资源自主学习。每一次课堂教学过程，各小组先集体练习上次课后布置的作业，再展示根据网络教育资源自主学习的成果，教师要在学生展示成果的过程中，发现问题，成果展示结束后，集体讲解共性问题，然后根据每个学生的错误动作进行一对一教学。每一堂课的教学检查，可以及时督促懒于学习锻炼的学生投入到体育锻炼中。在太极柔力球教学活动中，充分运用优质网络教育资源，延展学生学习的空间和时间，将太极柔力球的锻炼和学习从课内延伸到课外，弥补了体育选项课课堂传统教学时间和空间不足的问题，也加强了学生课余体育锻炼的积极性。
3结语。
优质网络教育资源应用于太极柔力球选项课教学中，丰富了教材内容，增长了学生自主学习能力，打破了时间和空间界限，实现了体育选项课课内外一体化教学与锻炼。网络教育资源应用于体育教学中，改变了传统教学模式，使其向多元化发展，提升了选项课教学效果，提高了教学质量和效率，培养了学生自主学习和锻炼的能力，网络体育教育资源在终身体育学习与锻炼上发挥着越来越重要的作用，应积极引导学生充分利用优质网络教育资源，达到终身体育的目的。
参考文献：
[1]李恩荆.柔力球运动理论与实践探究[m].北京:北京体育大学出版社,2014.
[2]仝保民,华雪,王体帅.太极柔力球运动[m].北京:北京体育大学出版社,2013.
[3]王福胜.互联网时代博士生的学习变革[m].上海:上海交通大学出版社,2013.
[4]何荣杰,张艳明.课堂教学设计[m].北京:北京邮电大学出版社,2014.
教育毕业论文
摘要:科学技术水平的不断提升，经济体系建设的不断完善以及对外贸易经济的不断发展，对我国当前大学会计教育提出了更高、更具体的要求。在新经济社会环境下，以满足社会和企业会计人才需求为根本，我国现阶段大学会计教育面临一定的冲击，会计教育与新经济社会环境下的会计专业人才之间存在一定差异，这极大的局限了社会经济和会计教育的发展。因此，分析并提出相关的加强大学会计教育方法具有重大的社会意义和教育意义。
关键词:新经济社会环境;大学会计教育;影响。
一、新经济环境概念及对我国会计的影响。
新经济环境主要是指以信息技术为根本，对制度创新为基础，实现经济持续增长、控制通化膨胀以及降低失业率等现象发生，其经济周期阶段性被弱化的一种新的国家经济现象。随着我国对外贸易发展的加快，在新经济环境下实现我国会计操作与国际会计操作相接轨，这给我国会计准则、会计职能以及会计核算等均产生一定的影响。
二、新经济社会环境对大学会计教育产生的冲击。
随着国家经济的不断发展和变化，给新经济社会环境下的大学会计教育带来一定的冲击，会计教学由以往的精英教育向大众化教育所转变，同时其教学类型、格局等也更加多元化。大学会计教育是培养会计专业型人才的主要途径，也是会计教育的主要动力。然而，新经济社会当前环境下，大学会计教育对人才方面要求的提升，使得大学会计教育在发展的同时，也存在一定不足和问题。
(一)会计教学理念过于陈腐。
新经济社会环境下对会计人才要求更加具有针对性。当前我国绝大多数大学会计教育主要侧重于培养研究型人才，重理论学习而轻社会实践，重内容分析而轻综合能力培养，极大的局限了学生的实践能力发挥和综合素质的提升，难以适应社会和企业的实际需要。人才是促进国家经济发展的第一动力，而大学则是培养人才的摇篮，因此，在新经济社会环境下，大学会计教育理念受困于传统教学模式下，会计教育与社会发展之间难以匹配，不但降低了大学会计教育教学质量，还局限了社会经济的发展。同时，传统的教学观念也过于僵化，制约了大学会计教育人才培养模式发展，使得我国当前大学会计教育与社会需求之间产生不必要的矛盾与冲突。
(二)会计教学对象针对性差。
我国传统会计教育把大学教育大众化视为扩大教学规模，提升入学率的主要途径，然而对会计人才专业能力培养和教学对象等缺乏针对性，会计教学方式和教学特色不够明显，会计专业人才能以快速适应和满足社会和企业的需求。随着新经济社会环境逐渐形成，大学会计专业招人的不断扩大，学生层次、水平、能力等差距逐渐显现出来，大学会计教学不足现象越发明显，这极大的影响和制约了大学会计教学发展和人才培养。大学教学主要目的是为了培养专业化人才，让接受专业化培训的人才能够快速适应社会和企业需要，然而，当前新经济社会环境下的大学会计教学，在教学对象方面缺乏针对性，束缚了我国经济的快速发展进程。
(三)会计教学定位不够准确。
从以往的社会和企业需求来看，传统的大学会计教育人才培养倾向于各工商企业，然而，随着新经济社会环境的形成，传统的大学会计教学已经不能满足当前会计教学和人才的需求。以往的大学会计教学主要注重高水平能力会计人才培养，注重会计人员的理论知识学习，正是由于这种教学定位的不准确性存在，使得以往会计教学内容、教材等难以培养出高水平能力人才，也正是由于教学定位的不准确，造成了我国当前大学会计教学与社会现实需求存在冲突的显著困扰。
(四)会计教学内容单一守旧。
我国大学教育主要根据单一的人才能力来对大众化大学教育质量进行衡量，会计专业教育也同样如此，这使得我国大学会计教育人才结构产生严重过剩现象。同时，大学会计教育单一化人才培养难以适应社会、企业对人才专业知识方面的多元化需求，极易产生人才培养与需求之间的不平衡状况发生。大学会计专业单一学制的人才培养模式，只能够更好的满足于统一的学科标准与逻辑思维，培养会计专业化人才在会计教学内容和会计课程方面过于守旧，注重专业学科知识学习，而忽视对其他相关学科知识的学习，高层次会计课程和内容接触较少，必修课与选修课搭配缺乏合理性，这些客观因素的存在，表现出我国大学会计教育在新经济社会环境下难以适应。
(五)会计教学环境相对落后。
由于我国会计专业教育主要倾向于理论知识学习，其相应的会计教学环境过于简易化，教学条件相对落后，这不但不利于培养满足新经济社会环境下的会计人才方面需求，还冲击和影响了会计专业教育机构的发展。会计教育方面师资设备的落后，使得会计教学质量存在不同程度的不足和问题;会计教学内容的陈旧，使得会计专业人才知识难以得到发展和进步;会计信息设备得不到完善，使得会计专业人才难以适应新经济社会对会计人员工作能力要求，降低了会计专业学生的实践动手能力，影响了学生对实际业务的处理，难以让接受过大学会计教育的学生更好的融入到企业实际会计工作之中。
三、加强新经济社会环境下大学会计教育模式应对措施。
随着我国新经济社会环境的逐渐形成，市场经济发生转变，企业对人才的需求也发生了巨大的变化，大学会计教育模式应当重新进行审视，以往的会计人才培养模式和教学内容应当适时进行合理调整，将当前市场经济环境需要与现行会计教育体系进行整合，构建科学的、利于会计学专业人才培养的全新环境，为社会发展输送高素质、能力强的全能型会计专业人才。
(一)转变教学观念，实际能力为主。
以往大学会计教学思想主要以教师为核心，把教学课堂视作为知识传授的主要场所，把教学教材视作为知识传授的主要内容，把学生视作为被动接受知识的施予者，把考试得分视作为评定学生学习能力和学校教育质量的唯一标准，这种错误教学观念的存在，严重影响了我国大学会计教育发展，并难以适应新经济社会环境对会计人才的要求。我国当前大学会计教育应积极的，根据市场经济变化和需求转变教学观念，提高并重视学生的实际动手能力，为学生提供实习机会，根据社会和企业实际需求培养会计专业学生，把会计岗位实际工作内容和会计行业职业标准与大学会计教学理念相结合，让我国当前会计专业人才既具备相关的会计学理论知识，又能够更好的将其运用于工作实践之中。
(二)明确教学对象，划分层次教学。
新经济社会环境下的大学会计教育体系建设，主要应以培养实践专业能力人才为首要教学目的，重点培养会计专业学生的实际工作能力，将学生作为大学会计教育重点对象，将专业理论与实际工作相结合，能够将所学知识灵活运用到工作之中。与此同时，注重大学会计课程教学内容，突破传统教学方式，侧重于层次教学方法，根据专业知识和发展方向的不同，注重各层次实践能力教育，满足社会发展和各行业企业对会计人才需求的不同层次，促进会计教育深层次研究与发展实现。
(三)细化教育资源，校企合作办学。
依据经济社会发展需求进行大学会计教育改革，充分利用学校教育环境和资源的不同性，将以课堂教学为主的大学式教育方式与以实际工作能力为主的企业岗位式相结合，细化教育资源，形成系统化、规范化的教学模式。大学会计专业教育应当明确以需求为导向的教学方式，积极鼓励学校与用人单位之间建立良好交流机制，让会计专业教师主动的深入到企业各行业企业会计工作之中，深入了解企业各行业企业会计最新发展形势与人才需求情况，开展校企合作，为学生提供实习就业机会，并根据企业实际需求，对会计教学内容和方法等进行适当调整，增强学校的人才培养针对性。除此之外，学校通过利用校企合作，让企业积极的参与到学校会计专业教学管理中来，让大学会计教育课程设置、内容等更加贴近需求，让学生能够领悟到会计职业的真正精髓，真正建立起以服务社会为目标的人才培养机制。
(四)调整教学内容，建设课程体系。
大学会计教育往往重视课程理念相关知识学习，对会计职业道德的培养较为忽视，对培养高素质，综合型会计专业人才造成了一定限制。为适应新经济社会环境形成与发展，大学会计教育根据需要适时调整会计教学内容，将岗位职业技能培养引入到实际教学计划中，打造以会计专业知识学习为基础的实际教学模式，要求会计专业学生做到教学用三位一体，满足社会发展对人才方面的要求。完善课程体系建设，培养和提高会计专业学生实践动手能力和实务分析能力。与此同时，侧重把学生培养成具有较高职业道德的综合型高素质人才，制定相应的素质拓展培养计划，设立公共礼仪培训与口才写作课程，将专业技术知识学习与会计职业能力培养很好的结合。
(五)完善教学环境，提高教学质量。
会计教学环境即包括软件环境，也包括硬件环境，这两方面环境建设与完善都对会计专业教学起到重要的促进和推动作用。硬件环境则是指会计教学设备与内容。在新经济社会环境下，强调大学教学设备应与教学内容相调整和适应，并作为大学会计理论体系建设的重要构成内容。针对会计专业教学内容，让会计专业教学内容采取阶段性的调整与过渡性的修订，充分发挥专业教材在大学会计教育中的重要作用，与时俱进，适应社会经济发展需要。构建多元化会计教学实验模拟教学室，营造良好的社会实践环境。大学是培养和加强学生专业能力的根据地，通过大学教育则有效提高学生适应社会和自身整体能力。与此同时，把教师视为学校会计教学的软件环境。注重教师个人能力水平的提升，定期对教师会计理论、实务操作及职业道德等方面知识开展深入学习和继续教育，根据社会实际需要更新和调整教学理念与内容，做到理论研究与实践教学相结合，提高大学会计教学质量。总结综上所述，随着我国新经济社会环境的到来，给大学会计教育带来了一定的冲击与影响。大学会计教育根据社会和企业发展需求，转变传统教育理论，调整会计专业人才培养目标和体系建设，完善教学环境，建立以培养人才为主的培训机制，提高教学质量，为社会和企业发展输送具备高水准的会计方面人才。
参考文献：
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教育毕业论文
每一个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，只有努力灌溉她之后才能发现她的美，而赞美就是那灌溉的泉水。我认为，在语文课堂教学中作为人师的我们，对孩子们也应该多点赞美少点批评，这就是我所要说的赏识教育。马斯洛的“需要层次”理论告诉我们，人类最高的需要就是自我实现的需求。人们渴望得到他人的欣赏，得到社会的肯定性评价，以此来实现自我。高中生，他们自我意识更为强烈，他们更希望能得到他人的肯定和认同。而高中生从哪儿获得赏识呢?主要来自于教师。而语文教师更应该将赏识教育贯穿在平时的课堂教学中。
一、语文课堂教学要讲民主，拓宽学生思维，激发他们的创新意识。
语文课在情感和兴趣价值上较其他学科而言有着明显的优势，如果教法得当，学生的学习意愿是很容易激发的。教师一定要先做到目标在心，具体操作时才能把握好方向。语文课的课内教学一定要留给学生充足的自学时间，先让学生带着问题充分自学，再鼓励学生沿着教学目标自己理解、自己领悟、自己思考、自己提炼。有时候，在教学中也尽可能地采用竞赛机制，让学生分小组讨论进行思维交锋。同时，教师还要适当地点拨启迪，进行归纳，并给予他们适当的赏识性评价，不吝啬自己的赞美。相反，在课堂教学中如果教师还是一味地采用比较陈旧的教学法，拘泥于教材、教参、标准“答案”等等，而对学生的新见解不予赏识、肯定或褒扬，必然会导致学生创新意识的泯灭，创新能力的扼杀，最终教出来的学生甚至可能是高分低能的“优生”，而低分的“差生”就会受到不公正的待遇，他们可能被课堂遗忘，甚至于遗弃。因此，语文课一定要让学生既能获得语言基础知识，又能得到赏识鼓励，从而拥有豁达乐观的健康心理、多向发展的思维能力，最终养成良好的思维习惯。这就是赏识教育的最终目的。
二、语文课堂教学中要改掉陈规陋习，崇尚自然，树立赏识教育的观念。
其实，学生的大多数语言基础知识的积累都来源于语文课堂教学。而高质量的语文课堂教学的一个重要环节是要学会赏识学生。在课堂上教师要面带微笑，经常鼓励、赏识学生，用语言肯定他们在课堂中的表现。教师要承认学生的差异，甚至欣赏他们的差异，允许每一个学生的失败。当他们失败时，不讽刺不挖苦他们，要给予他们鼓励。哪怕学生跌倒一千次，也坚信学生第一千零一次能够站起来。因此，在一次又一次的赞美赏识中，学生才会看到自己的力量，才会挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进。课堂上教师要明确学生的主体地位，课堂是学生的舞台，教师只是激发学生潜能、建筑学生自信的催化剂而已。
三、语文课堂教学要返璞归真，提倡自我，营造和谐的课堂气氛。
长期的应试教育下，学生的心理问题越来越多，在课堂上他们有的自卑、有的害怕、有的懒惰。他们不敢发言，不敢大胆地参与，使语文课堂气氛沉闷，学习效率低，更谈不上在快乐中求知。因此，教师要正确认识学生、评价学生、淡化成败意识、鼓励学生本真流露，逐渐形成以“赏识教育”理论为指导，多元评价、多科渗透、探索发现等多种教学法相结合的教学模式。赏识以“尊重、信任、理解、激励、提醒、宽容”为原则，触动了学生的心灵，增强学生主体意识，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与，积极思考，主动探究，自觉实践，让学生始终保持一种愉快的情绪，使学生自觉主动地投入学习的快乐中，形成和谐的教学气氛，轻松愉快地获得知识。赏识教育的方法多样，在语文课堂中老师可对全体鼓励，也可对个体表扬，甚至在某些特定的环境下，师生之间无须用语言来交流，一个眼神、一个动作、一个表情也许就能达到意想不到的效果。例如：在教学中，我们经常会遇到这样一类学生，每当他们回答问题正确但没信心时，他们总会用一种渴望的眼神想得到你的评判。这时你给了一个赞许的眼神，或一个满意的微笑，便能起到很好的`作用。另外，当学生课堂提问受挫，老师们的一些安抚的动作更胜过言语上的宽慰。所以，赏识教育并不仅仅是说几句美丽的话，它要能点亮学生内心激情的火花。实施赏识教育要求老师多了解学生，到学生中去，随时捕捉学生的一些闪光点，及时给予表扬、鼓励、夸赞。与此同时，教师还要对学生进行连续性的观察、了解、帮助，认真发现他们的每一次进步，并给予肯定。但赏识教育的过程也不只是一个夸赞的过程，在教学中也要让学生发现自己的不足，正确对待成绩，形成良好的思想品格、心理素质。我国著名教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”好老师，不让最差的学生自卑。如果理想的教育是一个充满希望的春天，那么我们的学生就是一个个含苞待放的花蕾。衷心希望在教师的赏识教育下，我们的每一朵花蕾都能尽情绽放，我们的语文教育定将春色满园。每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，使他们变得越来越好，这就是赏识之源!也是教师之责!
参考文献。
[1]兰利.赏识教育的功能及实施方法[j].西华大学学报(哲学社会科学版)，(1).
[2]唐献玲，唐献红.浅析赏识教育[j].重庆工学院学报，(11).
财务会计毕业论文【】
摘要：财务会计与税务会计有哪些不同点，本文就二者的定义、会计原则、进行了区分，并结合二者的联系探讨了二者分离的必要性。
关键词：财务会计；税务会计；联系；区别。
财务会计不同于税务会计，它是以货币为主要计量单位，主要用来反映单位现金流量、经营成果和财务状况等经济活动，同时对企业相关经济活动起监督作用。
(二)税务会计的定义。
税务会计是一门新兴的边缘会计学科，同时也是社会经济发展到一定阶段的产物。
它是以货币计量为基本形式，以国家现行税收法令为准绳，全面、系统、连续地运用会计学的核算方法和相关理论对税务活动引起的资金运动进行监督和核算的学科。
财务会计与税务会计的原则差异导致了二者的导向差异，和财务会计原则相比较，税务会计原则所体现的税收原则具有明显的主观倾向。
如果用财务会计原则去衡量税务会计原则就会认为它存在诸多不合理。
由于二者原则差异的存在，在企业会计实务中，两类原则要互相遵循以确保会计质量。
(一)谨慎性原则。
企业在具有不确定因素的时候进行评估应当保持必要的谨慎性原则，全面估计到各类风险，这就是财务会计的谨慎性原则。
财务会计在谨慎性原则前提下提取的资产减值准备金可以在一定程度上解决企业的虚盈实亏状况，它有利于财务会计信息质量的提高，但却违背了税务会计原则。
因为税务会计遵循的是据实扣除原则，也就是说所有事项必须真实发生，否则就会有偷税嫌疑。
会计人员凭借职业判断做出的企业计提的资产减值准备并没有真实存在，由于国家税收不可能承担纳税人的经营风险，且税法强调的是“真正发生”。
所以税法不会允许财务会计这种风险估计的存在。
[1]。
(二)相关性原则。
财务会计信息跟使用者决策相关，必须对使用者提供有用信息，这就是财务会计的相关性原则。
而税务会计中的相关性原则是指在计算所得税的时候，纳税前扣除的费用要与同期收入存在因果关系，它是从政府征税角度出发的。
(三)权责发生制原则。
财务会计准则规定企业的会计核算应当以权责发生制为基础，而税务会计却是权责发生制与收付实现制的结合，也称为修正权责发生制。
因为二者在对纳税义务的精神确定上是一致的，因而税法总体上对权责发生制持支持态度，而在另一方面，税法对权责发生制带来的大量会计估计却持保留态度。
就是说在权责发生制不利于税收保全时，税法会采取相应防范措施去给以保全。
税法对权责发生制是有条件地接纳采用以保全税收和收入均衡。
(四)实质重于形式原则。
实质重于形式原则是指企业不只是根据经济事项的法律形式进行会计核算，还应当按照事项的经济实质进行会计核算，它是财务会计的重要原则。
财务会计对实质重于形式原则的运用关键在于会计人员职业判断的可靠性，而税务会计中对所有涉税事项的计量和确认不能估计，必须有明确的法律依据，也就是说税务会计对该原则的解释更强调的是实质至上。
财务会计可以根据实质重于形式原则计提坏账准备，但税法却不可以。
(五)配比原则。
费用确认的基本原则就是配比原则，它涉及到大量的会计选择和职业判断。
在税务会计中，所得税法基本上是认可配比原则的，税法规定税款应当在配比的当期申报扣除，不得提前或滞后。
而在财务会计核算中，因为核算对象的众多，需要将不同类别的费用进行合理分配和分类。
税法中的配比原则在包含这些方面的基础上还要同时依照相关性原则。
因而，税法的配比原则具有更广的范围。
(六)历史成本原则。
财务会计以公允价值来保证财务会计信息的真实性和可靠性，因为财务会计中引入了很多可收回金额、现金流量现值等公允价值概念。
和财务会计相比较，税务会计对历史成本原则尤为拥护，因为纳税是法律行为，必须有可靠的证据以确保其合法性。
与公允价值相比，历史成本原则可靠性强，因而在涉及税务的诉讼中可以提供有力证据，所以税务会计只有在历史成本不存在的情况下才可能接受公允价值。
因而财务会计坚持公允价值而税务会计坚持历史成本原则以确保会计信息的可靠性。
三、财务会计与税务会计的联系及分离的必要性。
(一)税务会计与财务会计的联系。
作为一项实质性工作，税务会计与财务会计同属于会计学科范畴，它并不是独立存在的。
税法条款对会计概念和计算程序的应用表明二者相互依存，从某种程度来说，税法的实施离不开对会计技术的借鉴，税收管理的日趋成熟也归功于会计方法。
从另一方面来看，税务会计使财务会计处理更加法制化和规范化，对财务会计产生了深远影响。
[2]。
(二)税务会计与财务会计分离的必要性。
1.加强企业管理的需要。
在当前财务会计和税务会计结合的会计体制下，企业对会计信息的需要时常被忽视，关注点主要集中在信贷等相关部门，这样的情况对加强企业管理很不利。
将财务会计和税务会计分开对待，企业拥有更多的自主权，不用完全照抄税法规定解决会计业务，可以从自身实际出发去选取会计程序和方法。
这样财会人员也可以把主要精力集中到管理，避免杂乱的会计核算。
2.健全我国税制的需要。
税制改革对我国经济的发展具有重要作用，可是在财务会计与税务会计合一的体制下，各项税务要求和复杂的计税工作无法在企业会计准则中全面体现。
有时企业出于自身利益的考虑可能利用税法的漏洞出现少缴税的行为。
所以必须建立统一的税务会计以实现依法纳税的需求。
3.我国会计体制改革的需要。
建立一套能真实反映企业会计信息的会计准则体系是我国会计体制改革的目标，不再具体规定会计核算方式就使得企业财务会计核算具有很大的灵活性。
随着企业会计制度的实施，企业财务会计的目标愈加明确，因而只有将税务会计从财务会计中分离出来才能使财务会计按照新的会计制度和准则进行监督、核算，也才能确保会计改革取得实效。
参考文献：
[1]任坐田，陈慈。财务会计与税务会计公允价值的比较及其相互借鉴[j].财经论丛，.3(2).
[2]中华人民共和国企业所得税法实施条例立法起草小组。中华人民共和国企业所得税法实施条例释义及适用指南[m].中国财政经济出版社，.
本科财务会计的毕业论文【】
财务会计与税务会计有哪些不同点，本文就二者的定义、会计原则、进行了区分，并结合二者的联系探讨了二者分离的必要性。
（一）财务会计的定义。财务会计不同于税务会计，它是以货币为主要计量单位，主要用来反映单位现金流量、经营成果和财务状况等经济活动，同时对企业相关经济活动起监督作用。
（二）税务会计的定义。税务会计是一门新兴的边缘会计学科，同时也是社会经济发展到一定阶段的产物。相对财务会计来说，它是一门专门会计。它是以货币计量为基本形式，以国家现行税收法令为准绳，全面、系统、连续地运用会计学的核算方法和相关理论对税务活动引起的资金运动进行监督和核算的学科。
财务会计与税务会计的原则差异导致了二者的导向差异，和财务会计原则相比较，税务会计原则所体现的税收原则具有明显的主观倾向。如果用财务会计原则去衡量税务会计原则就会认为它存在诸多不合理。由于二者原则差异的存在，在企业会计实务中，两类原则要互相遵循以确保会计质量。
（一）谨慎性原则。企业在具有不确定因素的时候进行评估应当保持必要的谨慎性原则，全面估计到各类风险，这就是财务会计的谨慎性原则。财务会计在谨慎性原则前提下提取的资产减值准备金可以在一定程度上解决企业的虚盈实亏状况，它有利于财务会计信息质量的提高，但却违背了税务会计原则。因为税务会计遵循的是据实扣除原则，也就是说所有事项必须真实发生，否则就会有偷税嫌疑。会计人员凭借职业判断做出的企业计提的资产减值准备并没有真实存在，由于国家税收不可能承担纳税人的经营风险，且税法强调的是“真正发生”。所以税法不会允许财务会计这种风险估计的存在。
（二）相关性原则。财务会计信息跟使用者决策相关，必须对使用者提供有用信息，这就是财务会计的相关性原则。而税务会计中的相关性原则是指在计算所得税的时候，纳税前扣除的费用要与同期收入存在因果关系，它是从政府征税角度出发的。
（三）权责发生制原则。财务会计准则规定企业的会计核算应当以权责发生制为基础，而税务会计却是权责发生制与收付实现制的结合，也称为修正权责发生制。因为二者在对纳税义务的精神确定上是一致的，因而税法总体上对权责发生制持支持态度，而在另一方面，税法对权责发生制带来的大量会计估计却持保留态度。就是说在权责发生制不利于税收保全时，税法会采取相应防范措施去给以保全。税法对权责发生制是有条件地接纳采用以保全税收和收入均衡。
（四）实质重于形式原则。实质重于形式原则是指企业不只是根据经济事项的法律形式进行会计核算，还应当按照事项的经济实质进行会计核算，它是财务会计的重要原则。财务会计对实质重于形式原则的运用关键在于会计人员职业判断的可靠性，而税务会计中对所有涉税事项的计量和确认不能估计，必须有明确的法律依据，也就是说税务会计对该原则的解释更强调的是实质至上。财务会计可以根据实质重于形式原则计提坏账准备，但税法却不可以。
（五）配比原则。费用确认的基本原则就是配比原则，它涉及到大量的会计选择和职业判断。在税务会计中，所得税法基本上是认可配比原则的，税法规定税款应当在配比的当期申报扣除，不得提前或滞后。而在财务会计核算中，因为核算对象的众多，需要将不同类别的费用进行合理分配和分类。税法中的配比原则在包含这些方面的基础上还要同时依照相关性原则。因而，税法的配比原则具有更广的范围。
（六）历史成本原则。财务会计以公允价值来保证财务会计信息的真实性和可靠性，因为财务会计中引入了很多可收回金额、现金流量现值等公允价值概念。和财务会计相比较，税务会计对历史成本原则尤为拥护，因为纳税是法律行为，必须有可靠的证据以确保其合法性。与公允价值相比，历史成本原则可靠性强，因而在涉及税务的诉讼中可以提供有力证据，所以税务会计只有在历史成本不存在的情况下才可能接受公允价值。因而财务会计坚持公允价值而税务会计坚持历史成本原则以确保会计信息的可靠性。
（一）税务会计与财务会计的联系。作为一项实质性工作，税务会计与财务会计同属于会计学科范畴，它并不是独立存在的。税法条款对会计概念和计算程序的应用表明二者相互依存，从某种程度来说，税法的实施离不开对会计技术的借鉴，税收管理的日趋成熟也归功于会计方法。从另一方面来看，税务会计使财务会计处理更加法制化和规范化，对财务会计产生了深远影响。
（二）税务会计与财务会计分离的必要性。
1、加强企业管理的需要。在当前财务会计和税务会计结合的会计体制下，企业对会计信息的需要时常被忽视，关注点主要集中在信贷等相关部门，这样的情况对加强企业管理很不利。将财务会计和税务会计分开对待，企业拥有更多的自主权，不用完全照抄税法规定解决会计业务，可以从自身实际出发去选取会计程序和方法。这样财会人员也可以把主要精力集中到管理，避免杂乱的会计核算。
2、健全我国税制的需要。税制改革对我国经济的发展具有重要作用，可是在财务会计与税务会计合一的体制下，各项税务要求和复杂的计税工作无法在企业会计准则中全面体现。有时企业出于自身利益的考虑可能利用税法的漏洞出现少缴税的行为。所以必须建立统一的税务会计以实现依法纳税的需求。
3、我国会计体制改革的需要。建立一套能真实反映企业会计信息的会计准则体系是我国会计体制改革的目标，不再具体规定会计核算方式就使得企业财务会计核算具有很大的灵活性。随着企业会计制度的实施，企业财务会计的目标愈加明确，因而只有将税务会计从财务会计中分离出来才能使财务会计按照新的会计制度和准则进行监督、核算，也才能确保会计改革取得实效。
[1]任坐田，陈慈。财务会计与税务会计公允价值的比较及其相互借鉴[j]。财经论丛，2011.3（2）。
[2]中华人民共和国企业所得税法实施条例立法起草小组。中华人民共和国企业所得税法实施条例释义及适用指南[m]。中国财政经济出版社，2007.
教育毕业论文
［摘要］网络教育相对于传统教育在形式和内容上都发生了巨变，电大教育的目标群体、教学方式和教育资源更加开放和灵活。传统的电大教育相对滞后的教育观念、信息技能、教学模式和师生关系面临着挑战。通过系统化的网络教育体制机制创新，加强教育理念、信息技能等方面的建设是实现网络教育背景视野下电大教师教学管理能力提升的较优路径。
［关键词］网络教育视野;电大教师管理能力;优化路径。
一、引言。
在互联网技术高速发展的大环境下，网络教育平台的出现优化了人们信息获取的方式和途径，也成为优化教学效果的手段之一。通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法和专家访谈法等研究方法，在体育教学类网络教育平台使用现状的基础上，对电大在校师生对于体育教学类网络教育平台的平台优势、内容形式、沟通方法、其他功能等方面的使用意向进行调查分析。调查得出师生对网络教育平台大多持支持态度，并通过师生对由系统和第三方平台提供的多种功能的不同使用意向，得出体育教学类网络教育平台在未来的发展过程中应注意采用的内容形式、功能类型等发展策略。为网络教育平台成为一种切实有效的辅助教学手段提供理论与现实依据。
二、网络教育视野下电大教师管理现状。
在中国的教育体系中，电大教学是重要的组成部分。要提高电大教学质量，就要重视教师队伍建设。处于知识经济环境下，高校教育从精英化转向大众化，电大职业教育因此而遭到了冲击，其中的一个重要问题就是电大教育质量需要进一步提高。特别是电大教师很多都是兼职，其职业素养以及教育水平都难以满足学生的教育需求。文章针对强化教师队伍建设，提升电大教学质量的相关问题展开研究。基层电大是我国电大教学不可或缺的重要组成部分，提高教师队伍的素质建设应该作为基层电大建设的重点部分，从而促进开放大学的进一步发展，让电大在现代远程教育中抢占制高点。本文以目前高校教学的微信应用情况为基础，剖析现存应用状况的优势和劣势，深入分析微信全面应用于高校教学存在的机会和威胁，最后对高校教育的进一步改革和现代化建设提出合理的建议和期望。本课题以体育教学类网络教育平台的使用现状和未来的发展策略为研究对象。采取随机抽样的方法选取电大在校学生300名、电大教师53名为调查对象，对愿意使用网络教育平台的师生进行问卷调查。根据本文需求，利用中国知网、中国期刊网以及电大图书馆数据库等在线网络数据库进行收集并查阅关于网络教育平台开发的详细情况以及网络教育平台与体育学科教学相结合方面的资料，并对材料进行系统的整理、归纳和总结，为研究提供线索和理论依据。
(一)问卷的发放和回收。本次对在校大学生进行的调查一共发放问卷300份，回收问卷288份，其中有效问卷280份，有效回收率93．33%。在280份有效问卷中，有9份选择了“不愿意使用体育教学类网络教育平台作为辅助教学的手段”，下文只对选择“愿意使用体育教学类网络教育平台作为辅助教学手段”的271份问卷进行分析。本次对在职教师进行的调查一共发放问卷53份，回收问卷48份，其中有效问卷45份，有效回收率为84．91%。在45份有效问卷中，有4份选择了“不愿意使用体育教学类网络教育平台作为辅助教学的手段”，下文只对选择“愿意使用体育教学类网络教育平台作为辅助教学手段”的41份问卷进行分析。
(二)问卷的效度检验。为确保问卷的有效性，邀请研究体育教学方面的专家对问卷设计初稿进行了评价，采用五级量表进行问卷的效度检验，检验内容包括问卷的设计、内容和结构三个方面。再根据专家的意见进行必要的修改与补充。从专家评价结果来看，问卷设计能达到本研究任务的要求，具备有效性。对所问卷所得的调查数据进行数理统计，并且运用excel对相关数据进行处理。根据本研究的需要，采访相关体育教学方向的专家、教师以及有过运营网络教育平台经验的专家，全面了解网络教育平台的可用功能及实际操作中可能遇到的问题。
三、网络教育视野下电大教师管理能力分析。
(一)网络教育平台的优势及师生的使用目的和需求。移动学习的优势在于其学习行为因需化、学习形式便捷化、内容活动互动化、实现方式数字化以及学习环境情境化，教学类网络教育平台也属于移动学习的一种，满足学生在课堂中无法满足的需求。本次调查针对教学类网络教育平台所具备的优势进行调查:教学类网络教育平台在师生眼中最大的优势在于可以自主进行知识学习以及学习资源共享，分别有60．52%的学生和75．61%的教师选择自主学习，以及有46．86%的学生和75．61%的教师选择学习资源的共享。43．17%的学生认为在线进行知识检测是其最大的优势，而教师却不太认同这一观点，仅有17．07%的教师选择。35．06%的学生偏向于教学类网络教育平台可以与教师、同学进行交流互动，这一观点也受到了教师的认可，有56．1%的教师选择。33．58%的学生和24．39%的教师选择了其能够及时接收通知消息的作用，以及只有25．83%的学生和2．44%的教师选择了1对1问题答疑。由此可知，学生与教师对于教学类网络教育平台的优势认知集中于自主学习、资源共享等简单直接的功能方向，更多的是知识点的讲解或文件资料的分享。相比较来说，及时接收通知消息、师生间的互动交流和1对1答疑的作用，在师生眼中都比较不重要，用网络教育平台进行交流也的确不如微信群聊、短信通知等方式更加方便及时。
(二)通过网络教育平台与师生交流的使用意向。受传统体育教学观念的影响，传统体育教学往往过多突出教师的中心地位，教师则更多把注意力放在备课，讲授、示范动作和组织教学方面，而学生在教学交流与交往中总是处于被动的地位，教学过程学生的一切活动总是围绕着教师所布置的内容进行，导致师生之间缺少沟通交流。而当代大学生虽然在课上交流互动比较活跃，但是在课余时间是很少一起讨论，其主要原因在于同学们课下闲暇的时间不固定，所以很难聚在一起讨论问题。通过网络教育平台进行线上交流的方式，则可以很好地解决这一问题。本次调查电大在校大学生对于通过网络教育平台与教师交流的使用意向:81．18%的学生愿意在线上进行学生之间的交流讨论，88．93%的学生愿意在线上与教师进行交流讨论。且在这88．93%(241人)愿意在线上与教师进行交流讨论的学生中，有58．92%的学生认为线上一对一交流最为有效，26．97%的学生认为通过在图文消息的底部进行留言可以很好地促进师生间的交流，解决自己的实际问题，14．11%的学生则选择了由教师发起的投票进行。而本次调查电大在职教师对于通过网络教育平台与教师交流的使用意向:95．12%的教师愿意在线上组织学生进行交流讨论，85．37%的教师也表示愿意在线上与学生进行交流讨论。对这85．37%(35人)的愿意在线上与学生进行交流讨论的教师进行调查后发现，有51．43%的教师认为线上一对一交流最为有效，40%的教师认为通过在图文消息的底部进行留言可以很好地促进师生间的交流，解决自己的实际问题，8．57%的教师则选择了由教师发起的投票、学生参与投票的方式，此结果与学生的意见相差不大。三种方式各有利弊，一对一交流的方式更具有针对性，解决问题最为经济有效，而文末留言的方式则更多的局限于解决由文章内部的知识而发现的问题，其优点在于较为私密，可以选择是否对外公布，而通过教师发起的投票，则主动权在于教师是否想了解、了解哪些方面学生的内心想法。
四、网络教育视野下电大教师管理能力优化路径。
(一)充分利用平台的各项功能，挖掘其教学价值，完善此类网络教育平台的用户体验。网络教育平台作为一个具有通讯沟通、社交属性、平台架构功能的交流平台，为移动学习的开展提供了新的应用方式。平台系统以及第三方外接平台所提供的功能多种多样，不应局限于基本的图文推送，不断开发，以满足师生日益增长的学习需要。
(二)不同种平台之间互相借鉴，充分发挥网络教育平台在体育教学中的作用。以教师个人为单位建立的网络教育平台和以学校(院)为单位建立的网络教育平台尽管成立主体不同，但都是为了学生能够更好地进行体育学习和活动。应根据学生的实际情况和需要，相互借鉴不同平台之间的优缺点，完善自身功能。
(三)以图文推送形式为主，适当增加视频消息，以平台互动为辅。平台推送的内容因其形式不同也会产生不同的使用效果，使用学生喜欢、认可的方式，才能更好地提高学生的体育学习效果。因此，应首先保证图文推送的形式，并在此基础上适当增加视频形式的消息，平台互动为辅助形式，在必要情况下再使用语音形式推送消息。
参考文献:。
财务会计毕业论文
[3]浅议人工智能时代中小企业财务会计向管理会计的转型。
[4]关于管理会计与财务会计的融合研究。
[5]管理会计与财务会计的区别与融合途径。
[7]管理会计的应用研究。
[10]财务会计向管理会计转型中存在的问题及对策研究。
[12]管理会计与财务会计在财务管理中的运用分析。
[13]新形势下企业财务会计与管理会计融合思考与分析。
[15]管理会计和财务会计在企业管理中的实践融合。
[16]略论如何促进企业财务会计与管理会计的融合。
[17]浅议大数据背景下财务会计向管理会计转型策略。
[21]浅议人工智能时代财务会计向管理会计的转型。
[23]管理会计与财务会计在财务管理中的运用研究。
[24]大数据视域下财务会计向管理会计的转型。
[25]新形势下企业管理会计与财务会计的融合发展。
[26]大数据背景下财务会计向管理会计的转型探究。
[27]关于税务会计与财务会计的应用比较。
[29]大数据背景下财务会计向管理会计转型探讨。
[31]“大智移云”时代下财务会计向管理会计的转型研究——基于财务共享视角。
[32]“互联网+”背景下财务会计发展策略研究。
[35]大数据时代下企业财务会计向管理会计转型刍议。
[36]论大数据背景下财务会计向管理会计转型的策略。
[39]黄少凯。财务会计在企业管理中的地位和作用。
[41]大数据背景下企业财务会计向管理会计转型分析。
[42]浅谈人工智能下财务会计向管理会计转型的有效路径。
[43]大数据背景下财务会计向管理会计转型策略研究。
[44]浅析管理会计与财务会计的融合。
[47]管理会计与财务会计融合研究。
[49]互联网背景下财务会计管理路径分析。
[50]探究新时期加强企业财务会计工作的创新途径。