2023年艺术指导课教案设计(7篇)
作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
艺术指导课教案设计篇一
活动目标:
1,引导幼儿学习用彩纸和皱纹纸学做简单的节日拉花。
2,鼓励幼儿耐心的撕、贴、并注意拉花色彩的搭配,培养良好的色感。
活动准备:
1,彩色纸若干,皱纹纸。
2,制作好的拉花一串。
活动过程:
一、读儿歌导入新课。
拉 花
来拉花,真有趣,你拉我拉贴一起。
你拉一,我拉一,见到朋友笑嘻嘻。
你拉二,我拉二,送你一条小手绢。
你拉三,我拉三,我们喜欢小花伞。
你拉四,我拉四,我们再来玩一次。
二、欣赏教师的拉花范例,激发幼儿的探索欲望,并鼓励幼儿自由发表看法。
1,、教师引导孩子观察拉花,想一想,试一试,应该怎样做。(幼儿自由讨论)
(1)首先要将彩纸剪成条状
(2)要粘贴
(3)彩纸的色彩进行间隔搭配,拉花会更漂亮。
(4)除了彩纸,皱纹纸,闪光纸还有其他的纸也可以制作拉花。
三、教师教幼儿学习拉花。
(1)选出已剪裁好的彩纸(1厘米宽,8厘米长左右)的长条若干
(2)将彩纸粘成一个环形。
(3)一环套一环,环环相扣,拉成拉花。
(4)取皱纹纸,捏住一角,从上往下慢慢撕下,也成条形状,将
它装饰在拉花上。
(5)教师巡视,及时的给予指导和帮助及鼓励。
四、活动延伸。
1,幼儿把做好的节日拉花相互串连起来,让节日拉花更长更好看。2,教师和幼儿一起把制作好的节日拉花布置教室,把教室打扮的更有节日气氛。
艺术指导课教案设计篇二
---写法。
[板书]:写景的技巧与方法
二、合作探究
1、有助于表现万事万物本身的美与特点。
有助于感情的抒发。“一切景语皆情语”
2、点明写景作用(生交流讨论,师明确):
回忆写景要求:
1、学生质疑:初一时已经练习了描写校园景物的作文,升入初二年级为什么还要重复景物描写这一个文题呢?
2、解疑:告诉学生随着我们年龄的增长,知识的增加,同学们的认知水平有了较大提高,如何把这种提高运用到我们作文中去,这是写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求:既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?
(自由讨论)
2---
生动
[板书]:
形象
具体
过渡:看来同学都有同样的感慨,为了解开同学们的写作疑团,今天,老师给同学们带来了一篇文章,听听作者是怎样描写雨中的泰山的。
三、品味鉴赏(听范文、受启示、解疑团)
1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。
2、讨论范文:你认为哪处写得好?为什么好?
3、总结:从以上分析,你受到什么启示,要想把文章写生动、具体,可采用什么方法?
比喻
[板书]: 拟人
夸张
4、理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变
5、小结:从作者的这篇写景美文中,4---
多观察
按一定顺序
清楚
写景
形态 颜色 比喻 生动
抓特点
气味 声音 拟人 形象
大小 …… 夸张 具体
……
多积累
六、布置作文
写一篇关于名胜古迹美景的文章
要求:结构清晰,字迹工整;
能按一定顺序来写,并且能抓住景物的特点;
不少于550字。
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艺术指导课教案设计篇三
作文指导课教案:怎样修改作文
教学目标:
掌握常用的修改作文的方法,能够把自己的作文修改得更加生动。
教学中难点:
重点:通过老师的指导与启发,掌握常用的修改方法。
难点:从文章的内容、形式、构思、立意等各方面进行修改,将自己的作文修改得更加具有创新性。
教学课时:
1课时
教学过程
第一教时
课时目标:
教师指点学生掌握修改作文的方法。
一、导入:
1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载,增删五次”。请问这位作家是谁?这部作品又叫什么?
2、“鸟宿池边树,僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话,你能说出有关的两个人物吗?
3、有这么一则故事:有一个地主,家里开了一个酿酒的作坊,还喂了许多猪。要过年了,就请了一位秀才替他写几个字,好为来年讨个吉利。秀才便写了如下一些字:“肥猪大如山老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点,财主看后大发雷霆。秀才连忙解释,并读了一遍,财主马上转怒为喜,摆宴席请秀才喝酒。请问:财主大发雷霆是什么原因?秀才为什么让财主破涕为笑?
答案:*“披阅十载,增删五次”
曹雪芹------《红楼梦》
*“鸟宿池边树,僧敲月下门”
------贾岛、韩愈
* 肥猪大如山老鼠,头头死酿酒缸缸好造醋,坛坛酸
得出启示:
文章不厌百回改细枝末节也关键字斟句酌出佳作努力当从今日始
二.作文评改要求:
1、读第一遍,要求查找:用词造句上的不足,划出来,改正。
2、读第二遍,要求评点: 立意、选材、结构形式、写作手法等方面有哪些优点与不足。
3、读第三遍,要求润色:细节描写、结构形式上值得推敲之处,修改。
三、例文导入:
亲 情,是一坛陈年老酒,甜美醇香; 是一幅传世名画,精美隽永;一首经典老歌,轻柔温婉; 是一方名贵丝绸,细腻光滑。
发放例文,按要求读三遍,及时评点。
第二教时
课时目标:
在教师指导下,学生进行修改。
教学过程:
一、检阅第一遍的评改。
二、检阅第二遍的评改。
艺术指导课教案设计篇四
作文指导课教案
文题:以《我最荣耀的——》为半命题作文
教学目标:
1、选择恰当写作角度,自拟题作文
2、将自己投入写作,精心打造语言,最好有简短而精炼的片断描写
3、抒发自己真情实感,选择健康的人生之路
作文指导
1、开拓思维,针对半命题,大胆拟题。可以是时,可以是人,可以是事。例如:我最荣耀的时刻、我最荣耀的老师、我最荣耀的献爱心
3、扩大用词量,精心营造语言、动作、心理等片断描写,写出自己的创新与精彩。
4、文中续写荣耀的人或事,向同学表达自己健康而高尚的人生追求
和思想感情。
5、书写认真、规范,要求在600字以上。
教与学过程设计:
一、谈话导入:同学们,每个人都有自己引以为荣、值得骄傲和自豪的人或事。提起这个话题,头脑中就闪现出这个人或这件事来。今天我们的作文题目就是《我最荣耀的——》
二、学生先交流一下自己最感荣耀的人或事,确定题材,补全题目。
三、针对“路”这个话题,尝试拟题
1、学生做拟题训练
2、各小组展示本组最好的题材和题目。
四、提出写作要求,让学生紧扣要求完成写作任务
(写作要求见“板书设计”)
教师可以个别指导学生作文,但总起来以不干扰学生写作为主。
五、指导要求学生及时进行作文修改。
艺术指导课教案设计篇五
“我读书我快乐”—《伊索寓言》阅读指导课
一、教学理念:
1、“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”
2、会读书,不动笔墨不读书。“我读书,我快乐”(爱读书)。
二、教学目标:
1、让学生初步了解《伊索寓言集》及作者。
2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位,激发学生的阅读兴趣。
3、通过导读,让学生学会读整本的书的基本方法,订立读书计划,培养读书做笔记的习惯。
三、教学准备:
教师准备:
1、通读《伊索寓言集》,了解其内容,知道伊索寓言在种程度上世界文学史上的地位。
2、设计读书计划表样表,读书卡样卡。
学生准备:
1、搜集整理伊索寓言(课内外)(已读或未读的),准备汇报自己的读后感。
2、讨论:我们应如何读书、设计读书计划表、读书卡、准备交流。
3、了解《伊索寓言集》及其作者的资料。
四、阅读教学过程:
1、民间俗语导入:日常生活中,人们口头流传着许多含着深刻道理的名句和寓言故事,如吃不到葡萄说葡萄是酸的、龟兔赛跑、老鼠与青蛙、叼着肉的狗、狼与小羊、熊与狐狸„„这当中不少是来源于《伊索寓言集》。
2、问题激趣:有了解《伊索寓言集》和其作者的吗?
3、师生互动交流
简介《伊索寓言集》和作者:
师生点评或补充:
4、师小结:
(公元前6世纪的希腊寓言家伊索是世界上最著名的,被后人誉为“寓言之父”!相传伊索原来是奴隶,后来获得自由,他善于讲寓言故事,讽刺权贵,终于遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。)
5、讨论:
(1)、你所读过的《伊索寓言》中的故事有哪些共同特点呢?举例说明。
小组讨论交流班级汇报。师生小结。
(2)、你都是怎样去读所读的故事的?你建议同学们读书时要注意什么?
6、讨论预设:根据学生的讨论情况导入读书要求
(1)读书做记号,不动笔墨不读书。
如是自己的书,可以在书上圈圈画画,也可以在书上随手记下自
己的感想和体会;如是别人的书,就要在自己的读书笔记上作记录,也可以自制读书卡,抄写点明故事寓意的语句。
(2)采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。
这样一来不但丰富了自己的语文积累,而且给自己留下特别愉快的回忆。
7、整本的书怎样读?
操作:
合作探究与独立操作(小组讨论制作方法、各人单独完成制作)
(1)制作读书计划。
(2)制作读书卡。
交流点评:(生评为主,生生互动,教师导引提示)
展示平台:学校橱窗专栏、手抄报、墙报、习作评比等。月底预约:一个月后召开“我读书,我快乐”心得交流会。
8、本节课收获归纳。
艺术指导课教案设计篇六
作文指导课(人物外貌描写)●教学目标
1.培养学生的观察能力 2.准确把握外貌描写的要求
3.学会利用好词好句来修饰写作内容 ●教学方法 1.口语叙述游戏 2.名作模仿 ●教学过程 1.导入
教师通过一个猜动漫人物的游戏,与学生互动,引发学生的兴趣,导入本堂课的主题。游戏内容:
⑴鼻梁上架着一副黑框眼镜,蓝色的眼镜清澈明亮。一般穿着黑色的外套,系着红色的蝴蝶结。左手上的手表麻醉枪是他最好的象征。(答案:柯南)
⑵一头乌黑的头发,看上去有些乱。圆圆的眼睛大而清澈,笑起来的时候眼睛变成了一条线。看到、听到、甚至想象到美食或冒险,就会两眼放光。左眼下一道标志性的伤疤,红背心、蓝短裤,头戴草帽,笑起来时见牙不见眼。2.初步感知,了解外貌描写的具体内容 具体过程:
⑴请某位同学起来描述在场的某一个人,全班同学根据他的描述猜出是谁。
⑵紧接着请描述的同学谈谈是抓住哪些方面描写的。⑶师生共同归纳外貌描写的具体内容。(可插入一个例子来帮助学生理解。)
例,孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人,他身材高大,青白脸色,皱纹间时常带一些伤痕;一把乱蓬蓬的花白胡子。他对人说话总是满口之乎者也,叫人半懂不懂的。
总结:肖像描写即外貌描写,是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。
3.特别注意,抓住人物年龄特征描写。
例,少年闰土——紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。
中年闰土——先前的紫色的圆脸已变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像父亲一样,周围都肿得通红,头上是一顶破毡帽,身上只有一件极薄的棉衣,浑身瑟缩着,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且干裂,像是松树皮了。
总结:人物年龄不同,长相神态也不同。4.描写人物外貌的词语
最后教师引导学生一起补充一些外貌描写的四字词语。眉清目秀、器宇轩昂、慈眉善目、虎头虎脑、目光炯炯、贼眉鼠眼…… 5.课后作业
写一段详细的人物外貌描述,字数不限。
本课时结束
艺术指导课教案设计篇七
作文指导课教案
教案背景:
1、面向学生:初中学科:语文
2、课时:一课时
3、学生准备:⑴读背关于“路“的名言学唱⑵《敢问路
在何方》
课题:以“路”为话题作文
教学目标:
1、选择恰当写作角度,自拟题作文
2、将自己投入写作,精心打造语言,最好有简短而精炼的片断描写
3、抒发自己真情实感,选择健康的人生之路
板书设计:
作文指导
1、读背关于“路”的名人名言,帮助自己选择恰当写作角度。
2、开拓思维,针对话题,大胆拟题。
3、扩大用词量,精心营造语言、动作、心理等片断描写,写出自己的创新与精彩。
4、文中引用关于“路”的名言,向同学表达自己健康而高尚的人生
追求。
5、书写认真、规范,要求在600字以上。
教学策略:选背关于“路”的名言,启发并开拓写作思路。选择恰当的事例材料,扣题写作。
教与学过程设计:
一、谈话导入:著名神话电视剧《西游记》主题曲《敢问路在何方》中有一句歌词“敢问路在何方?路在脚下。”路的尽头在远方,我们每个人将选择一条怎样的人生之路呢?
nn二、学生交流课前搜集的关于“路”的名言
教师推荐名言:
1、“什么是路?就是从没有路的地方践踏出来,从只有荆棘的地方开辟出来的。”————鲁迅
2、“走自己的路,让别人说去吧。”————但丁 http:///oa/?sq/=9%zo@id=7974
学生读背后,谈一下体会。
三、针对“路”这个话题,尝试拟题
1、学生做拟题训练
2、各小组展示本组最好的题目(要求:精当、外显、生动)如:《敢问路在何方》
《路在脚下》
《我的上学路》
《村前的小路》
《漫漫求学路》
四、提出写作要求,让学生紧扣要求完成写作任务
(写作要求见“板书设计”)
教师可以个别指导学生作文,但总起来以不干扰学生写作为主。
五、要求学生及时进行作文修改
教后反思:要求学生积累关于“路”的名言或事迹,整理在笔记上。
附:范文
“体育检测”后给儿子
苏轼说:“古之成大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。”细想一下,此言诚然不虚。要成长,成才,将来成大事,必须具备两个条件:第一,要有超世之才。它需要通过勤奋、努力和刻苦的学习,长久不懈地坚持,十年如一日的积累,并在生活中实践运用所学知识,将知识形成技能,如此,自己才具备了生活和生存的能力,这就是古人眼中的“才”;第二,要有坚忍不拔之志。也就是要锻造并培养自己坚强的性格和坚韧的毅力,能吃苦耐劳,不轻易向生活中的困难和挫折服输、服软。纵观历史上有大成就、对国家和民族做出重大贡献的名人、伟人,没有不具备这两个条件的。春秋五霸之一的晋文公,从四十三岁时逃难,到即位的时候,已经六十二岁,在外颠沛流离整整十九年,长期的流亡生活,使他和他手下的大臣磨练了意志,增加了见识,增长了政治才干。中华人民共和国领袖毛泽东,青少年时期就有大志,不屈不挠,领导中国人民翻天覆地,进行了艰苦卓绝的斗争,成就了一代伟业。
古语说:“人患志不立,不立志,天下无可成之事。”但稍有点历史知识的人都知道,要想做一番大事,立志固然重要,但立什么志应该更重要。人要拥有高远的志向,要有凌云壮志,再加上持之以恒地
勤奋努力,艰苦奋斗,不轻易服输的坚强意志,你说,拥有“超世之才”,那不是必然的结果吗?所以,苏轼说的成才、成事的两个条件,应该是紧密结合并缺一不可的。
今天你们班体育检测,你跑得并不快——在小组的最后,但你坚持跑到了终点,说明你已具备了坚强的意志。但你跑的成绩欠佳,又说明你在“才”上还有欠缺,不光在体能上,在学习上又何尝不是如此?那么,知识储备而使智慧丰盈,和个子逐渐长高,体格愈来愈强壮,二者岂不是同出一理?它们决非一日之功所能达成,都需要日复一日,年复一年的锻炼、积累,“冰冻三尺,非一日之寒”,功到自然成,就看你是否舍得下苦功,并有恒心坚持下去。而能做到这些,实非那些只知安逸享乐和心存侥幸而梦想“天上掉馅饼”或“一夜暴富”者所能做到,要追求好成绩,将来有个好结果,那岂不是南柯黄梁?今日经历,只是你今后求学、成长路上“九牛之一毛”,未来人生路上重重艰险之一斑。高兴的是不管成绩如何,你能承受下来,经受这个锻炼,已实属不易。希望你在今后能有意识地锻炼自己吃苦耐劳的能力,并持之以恒地坚持进步,最终必定达成自己的人生目标和自己远大的抱负、志向。
这需要你:一,先确立远大的人生目标,即立志;二,培养良好的学习、生活习惯(尤其是锻炼增强体能,动手做事的能力),并持之以恒地努力奋斗,使自己拥有坚强的性格和坚韧的毅力,以获得“超世之才”。
总之,用“坚忍不拔之志”去获取人人向往的“超世之才”吧,记住:成长着是快乐的;用真实的脚步去接近自己的理想!
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