中心小学教研工作计划（汇总18篇）

教研可以促进校际之间的合作交流，共同提高教育教学水平，推动教育发展。接下来是一些教师们在教研活动中分享的课堂教学案例和教学设计，供大家学习参考。

新坝镇中心小学教研工作计划模版

2018-2019学，我镇教研工作将以渭南市华州区教育局、教学研究室2018-2019学工作要点为指导，认真落实渭南市华州区教育局教育工作会议精神，以提升教育质量为核心，继续加强常规管理、课程改革、校本研修、师资建设等工作，努力开创柳枝教育工作新局面。

一、创新管理途径，提高教育质量。

1.认真落实课程方案。根据上级有关文件精神，结合实际情况，修订课程设置及周课时安排标准，规范课程设置，保障开齐课程，开足课时。坚持按课表上课，严禁挤占音乐、体育、美术等薄弱学科课时。在开学初、期中、期末大检查中，中心小学要对各校课程计划执行情况、学生用书、学生课外作业量进行专项检查，切实落实课程标准，减轻学生课业负担。

2.扎实做好常规管理。认真开展《渭南市华州区中小学教学工作规范化要求》学习活动，做好学习笔记，写好心得体会，明确教学各环节的常规要求，并严格落实到位。结合我镇实际，进一步修改完善《柳枝镇中心小学常规教学管理细则》《柳枝镇中心小学教学质量奖惩办法》，规范管理流程，向管理要质量。

3.各校领导班子成员要主动参与教育教学工作，实行领导包年级、包学科、包教研组、包班负责制，要定期参加年级组、教研组、学科备课组和班级的教育教学活动，经常深入课堂听课，指导教育教学，每学期参加教研活动至少8次以上，听课不少于30节；各校校长每学年要完成3个专题讲座或辅导报告，承担1项校本课题。

4.加强教学常规过程监控，各校要建立常规化的管理机制，对集体备课、课堂教学、作业批改、课后辅导、分类推进等教学环节进行过程指导。认真落实备课周检查制度，不仅关注备课数量、更要关注质量，特别要重视对二次备课及教学反思的检查指导。坚持学校领导巡课制度，推门听课制度，密切关注课堂教学质量。着力引导教师把功夫用在备课上，用在提高课堂教学效益上。

5.切实提高视导实效。中心小学采用定期常规检查和每周逐学校检查两种形式，深入课堂听课、查看教案作业、访谈领导教师、组织说课评课，开展教学常规视导，发现问题、形成清单、督促整改。进一步完善检查、评价、反馈、通报制度，促进教学管理水平不断提高。

6.加强毕业班教学工作管理。（1）各校要做好上届毕业班管理的总结工作，深入分析成功经验，进一步完善毕业班管理制度、落实整改措施，为新一届毕业班保驾护航。（2）强化毕业班教学的指导督查，加强毕业班教学管理。定期和不定期深入各毕业班教学当中，查看毕业班管理措施和工作目标、教学现状、师生面貌、课堂教学效果、阶段检测手段等，发扬成功经验，改进不当做法，为毕业班教学提供良好的服务。（3）组织召开毕业班教师工作交流会、质量分析会、复课研讨会等，研究教情、学情、考情，采取有效措施，解决实际问题。（4）各校要结合本校实际，扎实制定毕业班教学管理计划及奖励方案，措施要得力，任务要具体，环节要落实，目标要明确，奖励要到位，充分激发师生的工作学习热情。（5）重视家校协作，充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。各校要通过家访、召开家长会，开设家长学校等形式，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，促进学生健康成长。

7、推进教育信息化进程。开展信息技术、新媒体新技术应用能力培训和自制教玩具、实验操作技能和学科微课评选活动，着力提升教师应用现代化教学设备的能力和水平。

8.加强学前教育研究。以教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，认真落实学前教育管理常规，开展学前教育研究，加强学前教育动态监管，促进学前教育健康发展，杜绝“小学化”倾向，全面提升保教质量。

9.积极配合大学区统一管理，组织参与大学区校园科技节、艺术节、运动会、巡回晒课、送教研讨等活动，加强城乡互动交流，缩小城乡教育差距，促进教育均衡发展。

二．推进校本研修，提升教学效能。

1.科学规划校本研修。按照《渭南市中小学教师校本研修考核办法》、《2016-2020渭南市华州区中小学教师校本研修工作五年规划》的工作要求，制定校本研修工作计划和实施方案，精心安排校本研修工作，努力推动校本研修工作良性发展。

2.灵活开展校本研修活动。根据研修目标任务和具体内容，结合学校实际情况，开展集体备课、示范观摩、听课评课、同课异构、以老带新、结对互助、专题讲座、交流研讨等基于课堂教学的研修活动。做到个人研修、同伴互助、专家引领相结合，科学设计，灵活实施，激发教师参加研修活动的热情，提高研修效果。

3.全面深化课堂教学改革。继续推进“优化教学模式，构建高效课堂”活动向纵深发展，探索改进备、讲、批、辅、评等教学环节有效性的途径和方法，通过启发式、探究式、讨论式、参与式等方式，有效实施教学。坚持组织每学期一次的“课堂教学比武”活动，开展课堂教学研讨交流、竞赛评比，促进教师专业发展，推进课堂教学改革。

4.规范课题研究及管理。落实《柳枝镇中心小学教育科研课题管理办法》，积极组织开展各级各类课题研究，做好课题的归类上报和存档备案工作。定期对立项课题的研究进行指导，帮助教师解决研究过程中遇到的困难，及时向中心小学汇报课题的阶段性进展，力争各级立项课题，按时完成研究任务，按时结题。

5.推进统编教材的使用。贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》，做好统编教材的培训和指导工作，引导一、二级年级《道德与法治》《语文》《科学》科教师准确把握国家统编教材的政治方向、价值导向和核心思想，全面掌握统编教材的编写思路、体例特征、结构特点，确保义务教育统编教材顺利使用。

6.提升校本研修实效。各校领导要高度重视校本研修工作，把校本研修工作真正落到实处。中心小学将定期召开校本研修工作推进会，按照《华州区中小学教师校本研修考核办法》，每学期末，进行教师校本研修学时认定，2018年12月份，教研室将对学校校本研修工作进行考核。

三.丰富教研形式，营造良好教研氛围。

1.推进微型课题研究。牢固树立课题研究“源于教学、基于教学、服务教学”的思想，掀起“校校有课题、人人都参研”的微型课题研究热潮。

2.继续努力搞好集体电子备课工作。进一步改进完善管理办法，既要克服传统备课的弊端，更要防止因使用现代化信息技术手段，形成新的弊病，保障备课时效、保障备课质量。

3.每学期开学第一个月，定为“听评课活动月”，全员参与，听课评课，观摩研讨，并推荐优秀教师上好观摩课，发挥辐射作用，带动所有教师积极参与有效教学策略研究，扎实改进课堂教学，提高课堂教学的整体水平。

4.积极组织参加各级各类送教下乡、教学能手优质课展示、新秀示范课、专家讲座等活动。参加2018年10月份的科学学科课堂教学交流研讨活动。鼓励学校开展多种形式的课堂教学评比、教学研讨活动，提高教师业务能力。

5.继续开展“一师一优课，一课一名师”活动。组织每位教师按照“一师一优课”和“一课一名师”的内容要求上好研究课，开展校内全员“晒课”、观课、评课、研课活动。做到全员参与，保证所有专任教师至少晒一节课。

6.加强现代教育技术应用。组织开展“新媒体新技术应用技能”5大赛，促进“班班通”设备在课堂教学中的有效应用，全面推进教育信息化健康发展，提高教育教学质量。

7.举办班主任基本功大赛。结合《渭南市2018教研工作要点》精神，举办班主任基本功大赛活动，围绕“我的班级文化建设”故事撰写、班主任工作书面测试、“我的班主任观”论坛和才艺展示四项内容，组织好校级初赛，为推荐区级复赛人选做好前期工作。

8.组织开展各类学科竞赛活动。各校积极组织开展新课标作文竞赛、数学竞赛、经典诵读、规范字书写大赛等活动。区教研室将于2018年12月举行小学高年级数学竞赛，2019年3月、4月举行小学中高段语文、英语学科规范书写大赛。

9.开展课外阅读，建设书香校园。在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等，班级要有阅读园地、黑板报、图书角等，营造浓郁的校园文化氛围。开展校园读书月、班级读书会、师生共读、亲子共读等活动，营造良好的读书氛围，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量，提高师生综合素质。

四.加强学习培训，打造高素质教师队伍。

1.扎实开展思想政治学习，坚持抓好师德师纪教育，不断提高师德水平。树立先进典型，大力宣传感人事迹，引导广大教师争做“四有”好教师，积极营造崇尚师德的良好舆论氛围。

2.加强业务学习，促进教育理念不断更新。各校利用业务学习、教研活动等时间，采取集体学习，小组学习、自学等方式，组织全体教师学习教育教学理论、新课程标准，新教材教法，使全体教师逐步确立全新的教育理念，把握课改方向，提高教师驾驭新教材的能力。

3.积极组织教师参加浸入式跟岗培训、统编教材培训、公需科目培训、继续教育学习、国培、省培等各级各类培训活动，要求教师珍惜每一次学习机会，做到学有所获，学以致用。各校要认真组织教师返校后开展多种汇报交流、展示研讨活动，带动全体教师共同提高，共同进步。

4.立足学校，做好校内“骨干教师”队伍建设。完善骨干教师管理机制，按照权责一致，量化评估，公平竞争，优胜劣汰的基本原则，建立完善骨干教师梯次培养计划，骨干教师管理办法和骨干教师业务档案。开展骨干教师阶段考评和量化考核工作，充分发挥其示范引领作用。

5.实施“青蓝工程”，以老带新，结对帮扶，加强对青年教师的培养，促其快速成长。安排校内骨干教师在师德修养、教学常规、教育教学理念、课堂教学、教科研和班主任工作常规等方面对新教师进行“一对一”指导。学校除常规检查以外，还应不定期对新教师的备课、上课、作业、教研等环节进行督导检查，并及时反馈指导。积极为新教师提供学习、培训、进修机会。校内、校外的教学研究活动优先安排新教师参加，促进新教师尽快适应工作要求，不断提高业务素养。

东桥中心小学秋季教学教研工作计划

坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，围绕《xx中心小学xx年秋季学校工作计划》提出的各项任务和目标，以实施素质教育为主线，以强化教学管理为抓手，以推进课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，研究意识，充分发挥教导处、教研组的研究、指导和服务的职能，提升教科研工作水平，努力开创我校教学教研工作新局面。

二、主要工作及措施。

（一）扭住一个中心——全面提高教学质量。

教学质量是学校的生命线。我们要将“全面提升教学质量”作为学校工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。

1、落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测，及时进行质量分析，并定期进行教学调度。监测结果将作为教育决策和指导学校、教师教学工作的重要依据，认真抓实、抓好。

2、切实提高毕业班教学质量。

本学期将落实毕业班的阶段考制度，由校际教研组安排好教学片毕业班教师的轮流命题工作，由各教学片组织命题，并要做到及时认真批改，及时正确评价。同时大家要积极共同研究探讨毕业班的教育教学工作，有效使用教学资源，尽力避免教学的盲目性。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大六年级的培优补差力度，因人而异，讲求实效，确保毕业班三率（单科及格率、全科及格率和综合比率）均达到全县平均线上。

（二）突出两个重点——课改实验和校本研修。

1、深入实施课改实验。

课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。要把新一轮基础教育课程改革作为教育教学工作的中心任务，稳步推进新课程实验工作。

（1）继续做好新课程教材的学习培训。立足校本，充分利用网络资源，组织教师参与学习培训；继续组织教师参加各级与课改实验工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要创造条件，邀请专家到我校讲学，进行课堂教学引领。

（2）强化“五个一”的新课程教师成长档案制度。每位教师都应在教学业务档案中建立“五个一”（读一本好书；写一篇有质量的教学反思/论文；编一份较高水平的期末试卷；设计一节优秀教案；上一堂优质课）的教师专业成长专档。该专档作为学校教学常规检查的必查项目之一。

（3）举办新课程教学现场研讨会，创造条件最大限度地发挥课改基地校和部分“龙头”学校的示范和辐射作用，整合资源，让资源利用最大化。积极开展新课程标准下的有效课堂教学研究，提高课堂40分钟即时效率。注重发现典型，总结经验，及时交流，相互学习，相互促进。

2、深入开展校本研修。

科研是教师成长、学校发展的重要途径。本学期，要着重抓好以下两大工作：

（1）深化校本研训，促进教师的专业化发展。

以不会的随时向会的请教，熟练的教不熟练，以走出去请进来等多种方式为途径，努力提高教师的整体水平和能力；以课堂教学为抓手，以课例为载体，教师分层（实践型、成长型、研究型）制定专业成长计划，教研组整合教师专业成长计划，提出针对性较强的校本教研计划，并积极落实到位；继续开展骨干教师荐读活动，积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合，努力开展“同课异构、同课走班”“个案研究、叙事研究”等日常性行动研究，继续开展优秀论文、案例和优质课评选活动，努力提高校本教研水平。

（2）加强过程性管理，扎实推进各项课题的研究进程。

中心小学两个省级“xxx”陶研立项课题要按计划规范实施，保质保量做好这些课题的过程性工作，积累好原始资料，并举行一场有水平的成果推广研讨会，征集一批优秀课题论文、案例、设计等进行汇编。县级“xxx”第二批课题要认真做好第三阶段的研究（结题研讨），要努力让课题研究引领一批青年教师，锤炼一批骨干教师。

（三）搭建三个平台，促进教师的专业成长。

坚持以人为本，研训结合，以研促训，为教师的专业化发展搭建平台，努力提高教师队伍的整体素质。

1、学习交流平台——“骨干教师每周荐读”和校刊《桥风》的定期出版。这是一个融自主学习反思与同伴互助于一体的平台，让广大教师互学共进。教师的读书心得体会，教育教学的故事、论文、经验等都在这里交汇、碰撞，引领教师吸取教育前沿理论，指导教师的教学实践。

2、专业引领、带动平台——骨干教师讲学（经验讲座或课堂教学展示）和“走出去”“请进来”的专家讲学。本学期，要大力挖掘校本资源，充分发挥现有学科带头人、骨干教师等骨干力量的引领作用，开展课堂研讨、专题讲座、教师座谈等校本培训活动。

3、教学展示平台——教师教学岗位技术练兵比赛、课改“龙头”校的课题（专题）研究暨课堂教学开放活动及各种优质课优秀论文评选活动。本学期要针对本校实际，结合教育局及教师进修学校评优活动，采取灵活多样的形式开展相应的评选活动。

（四）强化四项工作，确保教学质量的全面提升。

1、加强教学常规教研与管理，努力在管的科学上求突破。

（1）从备课（提高有效性）、上课（体现时代性）、作业（加强精选性）、辅导（注重及时性）、评价（倡导发展性）等环节入手，修订、完善科学化、人文化、精细化的教学管理体系，为教学工作高效、有序运行奠定基础。各校要结合教师绩效考核，严格教学常规“月检”制度，积极开展自查整改和评比活动，使每一名教师扎扎实实做好应该做好的本职工作。

（2）严格执行省颁《课程计划》，要开齐学科，开足课时，保证国家课程、地方课程和校本课程顺利实施。中心小学将定期或不定期进行教学常规检查，加强教学“五环节”落实情况的检查，做好过程性的文字记载、情况反馈，整改跟踪等，不断规范教学管理，全面落实《课程计划》，保证教育教学有序运转。

2、加强教学常规监控与评价，努力在评的科学上求突破。

（1）严格考试管理，强化过程性评价，突出评价的发展功能，小学生学业成绩评价实行日常评价与期末综合评价相结合的评价方法，成绩评定实行等级制。

（2）考试的综合比率（及格率、优秀率和巩固率）是素质教育的重要成果之一，是上级主管部门考核我校办学水平的重要指标之一，是影响社会与家庭对学校满意度的重要因素之一，也是考核教师教学业绩的重要指标之一。对于综合比率较差的班级，学校将进行定期与不定期的教学调研与监控指导。

3、加强教研组（备课组）建设，努力在研的特色上求突破。

（1）发挥备课组的职能作用，备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。

（2）本学期要继续完善“教研日”制度和健全片区联校教研网络，重新调整校际教研组，扎实开展教科研工作，每次活动做到“四定”，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教。

4、加强学生素质的培养，努力在基础加特长上求突破。

（1）全面贯彻执行《福建省义务教育课程实施计划（试行）》，保证开齐学科，开足课时，特别要关注综合实践活动课程和校本课程的开发与实施，为学生全面发展奠定基础。

（2）切实做好“桥风杯”作文竞赛、数学竞赛、六项技能竞赛、综合知识竞赛以及美术、书法等竞赛的培训工作，争创佳绩。

三、各周重点工作安排：

预备周（8。24—8。28）。

1、义务教育宣传活动，做好招生、巩生工作。

2、做好小学新课程管理系统启用前的准备工作。

3、讨论、制定学校教研工作意见、落实“三表”

4、整理分发教学用具。

5、教师新课程培训与集体备课。

第一周（8。29—9。4）。

1、9月1日开学并正式上课。

2、各校制定“教研活动方案”

3、学生数据（信息）整理。

4、各校落实各种竞赛人选。

第二周（9。5—9。xx）。

1、教育质量资料收集、整档。

2、行政人员深入课堂听课。

3、课堂教学调研。

4、新学年学生学籍建档（9月10日模拟导入）。

5、启动各种竞赛培训。

第三周（9。12—9。18）。

1、召开教导会议。

2、调整校际教研组3、片区制定联校教研方案。

第四周（9。19—9。25）。

1、各校教学常规自查。

2、小学科学优秀教学课例评选（择优送县参评）。

3、品德与生活、社会教学论文征集。

第五周（9。26—10。2）。

1、庆祝国庆节。

2、新生学籍验印。

3、小学新课程管理系统正式导入。

4、小学生田径选拔赛报名。

（9月29日星期三上午9：00，带报名表、照片1张、学籍卡）。

5、组织参加县小学数学优质课展评活动。

第六周（10。3—10。9）。

1、片区语文优质课选拔。

2、小学生田径选拔赛（10。9—10。10）。

3、品德与生活、社会教学论文评选。

第七周（10。10—10。16）。

1、英语优质课评选。

2、语文优质课评选。

3、组织参加“相约名师·聚焦课堂”数学教学观摩研讨会。

4、强化运动员各项目培训。

第八周（10。17—10。23）。

1、小学美术教师说课比赛。

2、组织参加“相约名师·聚焦课堂”语文教学观摩研讨会。

3、“教研日”实施情况跟踪检查。

第九周（10。24—10。30）。

1、小学英语手抄报比赛活动。

2、校刊《桥风》征稿。

3、参加县小学生田径运动会；（10月29日—31日）。

第十周（10。31—xx。6）。

1、期中知识质量测查、评析、全面家访。

新坝镇中心小学教研工作计划模版

一、指导思想。

以党的十八大精神为指导，进一步贯彻落实教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，以强化教学过程的精细化管理为突破口，推进区域学科联片教研，促进全校教师专业化发展，有效提高我校教育教学质量。

二、主要工作目标。

1．建设一支敬业爱生、为人师表、有奉献精神的教师队伍。

2．严格执行课程计划和课程设置方案，努力学习新课程标准，转变教学观念。

3．继续落实课堂教学研究的新理念、提高课堂教学效率。

4．加强教学常规管理，坚持以教学为中心，全面提高教学质量。

5．鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。

三、具体工作要求。

（一）强化教学管理，规范教学常规。

教导处加强随堂检查。

2．着力抓好学生的“一日常规”教育，抓好班主任队伍建设，上好晨会、班队、思品等课程，重视学生良好学习、生活习惯的培养。

3．进一步规范和强化教学常规工作。

（1）备课。做到每科有备课，课课有教案。备课要提前一周，实行周签字制度。精心备好每一节课，备课过程填写要完整。教导处将进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。

（2）上课。向课堂教学要质量。要改革传统的教学，关注每个学生的发展，要落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”的学习方式，面向全体学生，用普通话教学。构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；认真处理好学、教、练三者的关系。上课时做到“七不”：不坐着上课、不喝茶、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生，更不允许上课时责令学生离开教室，让其站到教室外或办公室中。要充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣。评价一节课的重要标准：看是否真正体现“以学生为主体”的教学思想。

（3）作业。教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，要求每次作业量适中。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置；数学忌机械、重复性作业。其他各学科也应创造性地布置作业。作业批改要认真、及时、规范，要加强面批的次数，每一种作业批改要有激励性评语。学生作业要求字迹工整、书写清楚，卷面干净整洁，写字符合文字规范。每位科任教师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。家庭作业有布置，有要求，有检查，学校将进行优秀作业评比，以更好的促进学生学习习惯的培养。学校每学期检查学生作业两次以上，并将检查情况反馈给每位教师。

（4）辅导。教师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重。教师辅导要做到“三心”（细心、耐心、恒心），“两性”（及时性，针对性）分析各类学生作业的情况，实施差异教学。开学初语数老师制定好差转措施，对学困生做到“五个一”：帮助制定一个小目标；每节课至少一次发言机会；每月一次谈心的时间；给每个学困生找一个好伙伴；每月一次和家长联系。本学期我们要做好各年级各学科的学困生跟踪，建立好学困生跟踪档案，努力做好转差工作。

（5）测试。学校加强平时的质量抽测,抽测的进度根据教学进度的安排，每学期拟一份标准的考试试卷，抽测后要认真分析，及时查漏补缺。

（6）评价。要改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。要以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。

读量。要鼓励学生多读书、好读书、读好书，丰富知识，培养能力。

（二）开展教研活动，提高师资水平。

1．做好课题立项研究工作。每学期教师都要根据自己所带科目精心准备，对教学中存在的问题或取的的教学经验、成果确定研究课题。切实做好课题立项和研究工作以及资料的搜集、整理工作。学期末写出相应的教学研究论文或结题报告。

2．加强教师的培训和继续教育工作。教师培训按“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，做好培训。加强对信息技术的校本培训。充分发挥学校远程教育的优势，努力实现信息技术与学科教学的整合。

3．认真开展教研活动。教师之间要相互交流研讨，取长补短研究教法、教材，建立听课制度，开展说课、评课活动。学习有关的教学先进经验，并将其结合到实际教学中，增加教学中的科研成份。

教导处加强随堂听课的力度，对新上岗的教师听课次数更要增多，听课后及时与上课教师交流，提出修改意见，并检查备课情况和教学反思的撰写情况，促使我校课堂教学质量的提高。课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。

水平。

5．发挥骨干教师的作用，使骨干教师在我校教育教学改革中起到示范作用和带头作用。充分发挥支教老师的优势，向他们学习，向城市学习，使教育资源城乡共享,有效缩小城乡教育差异，为农村学校带来新的课改理念、教学方法、实验成果和教研信息。

6．继续为教师创设学习机会，组织教师校内相互听课学习，并采用“走出去，请进来”的方式，组织青年教师外出参加各类培训和各种观摩活动，博采众长，不断拓宽眼界，拓宽教学思路，提高教育理论水平。

结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，精心组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有总结。

二〇一四年二月二十八日。

中心小学年教学教研工作计划

中心小学教研工作要充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进教育教学的可持续发展。下面是本站小编带来关于中心小学20xx年教学教研。

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一、指导思想。

认真贯彻落实国家、省、市《教育改革与发展中长期规划纲要(20xx-20xx)》精神，以“办人民群众满意的教育”为宗旨，继续深入开展“强化五风教育，创建五型校园”活动，继续落实《中小学校长教育教学质量考核办法》，切实做好科研团队建设工作，进一步提升全市科研学术地位和核心竞争力。履行“教学业务管理，教学过程指导，教学方式研究，教学质量评价，教学信息服务”五项职能。整合教研力量，创新教研方式，抓实教研方式，抓实“高效教学”，全面提升教学质量。

二、工作目标。

1、规范办学行为，抓实教学常规，深化素质教育。

2、构建课堂规范，注重学习研究，提高教学实效。

3、强化质量监控，夯实文化基础，提升教学质量。

4、创新教研机制，坚持内涵发展，引领教师成长。

5、发挥装备作用，提高使用效益，实现教育均衡。

三、工作措施。

(一)坚信不疑、坚定不移推进课堂改革，提高教学质量。

只有改革并重建新的课堂教学模式，才能从根本上解决提高学生素质的大问题。洋思经验的“先学后教，当堂训练”和杜郎口经验的“预习展示，反馈达标”等教学模式概括起来就是“两抓”：一抓自主学习，二抓练习达标。从课堂教学来讲，都是强调先学后教、以学定教、以教导学。

在推进课堂改革中一是必须坚信不疑主、坚定不移、真心实意、真抓实干；二是各学校尤其是薄弱学校必须抢抓机遇、振奋精神、改变传统教学中教师教的方式和学生学的方式，将学生推向前台，让他们更加有效、高效、主动地学习，使教学过程成为学生提高学习能力、思维能力、探索能力的过程。在坚持课堂改革中要解决好如下几个问题：

必须处理好教师主导与学生主体的关系。这一对关系处理得好，教学效益事半功倍；处理不好，全盘皆输，或回到老路、或放任自流。教师的指导不是包办代替，而是根据学生的年龄特点和认识规律，根据教材特点和教学要求，为学生的“先学”创设条件。教师要创设三个条件：第一，旧知识的基础作用；第二，准备题的引导作用；第三，课本的示范作用。

必须重视课堂教学中“问题”的设计。教学没有问题意识则空，问题意识离开教研则盲。教学的起点，不再是教师的“教”，而是学生的“学”。提出什么样的问题，不仅是对老师掌握学科知识体系的考验，也是对是否熟悉学情的挑战。看“问题”合不合格，标准是看它能不能激发起学生学习和探究的热情。它要与学生的知识有结合点，要摒弃没有思维深度、花架子、图热闹，不需要思考就能回答的伪问题。

必须警惕“先学后教”模式下的新一轮“题海战术”。目前，一些“导学案”、“预习提纲”的“习题化”倾向十分严重。习题是许多知识内容的载体，作为先学的习题，作为预习的习题，应当与课后作为巩固练习的习题有着明显的不同。要注意习题的层次性，发挥“脚手架”的作用。习题要精炼，不能占用学生的课余时间，增加学生的负担。更不能把整堂课变成习题课、对答案的课。“满堂灌”变成“满堂练”，是一种更为危险的境地!要清晰“先学后教”中“先学”的目的，避免“先学”材料的选取与设计上的盲目性。“先学”要完成前测，获取判断教学定位的必要信息，要有助于培养学生的自学能力。

必须创造新沂区域特色的课堂教学改革模式。要给学生以自由，有自由才有选择；给学生以兴趣，有兴趣才有学习；给学习以主动，有主动才有进步；给学生以探究，有探究才有创新。提倡“三性五环节”主体性教学模式：“三性”即自主性、合作性、开放性，“五环节”即课前导学——展示讨论——引导梳理——反馈矫正——迁移创新。“五性五环节”主体性教学模式要以培养学生学习的自主性、合作性、开放性为目的，让学生真正成为学习主体。

(二)以《学校质量考核办法》为依托，切实保障教学常规的执行到位。

校长教育教学质量考核的重点在以下五个方面：一是考核学校校长抓质量的精神是否饱满，能否做到在校、在岗、在工作状态，做到白天听、研、讲，晚上读、写、想；二是考核校长抓质量的责任是否到位，能否做到目标明确，措施得力，勇于担当，做到想干事、能干事、干成事；三是考核校长抓质量的理念是否领先，能否做到创新意识强，教育理念新，师德素质高，业务能力精，做到教学为主、育人为本、全面发展、突出特色；四是考核校长抓质量的措施是否有力，能否做到率先垂范抓，深入课堂，深入年级组、备课组，与广大教师一起合作交流，经常参加教学研究活动、教师集体备课活动，定期检查教师备课、学生作业，主持教学质量分析会，做到及时、客观、全面掌握学校教育教学动态；五是考核学校教学质量是否突出或在原先基础上有大幅度提升，能否做到内涵和层次越来越高，在与相应学校比对中实现进位争先。

在完善《考核办法》的同时，要加快机制创新，进一步和完善基础教育质量保障体系。在市、镇、校三级，分层规划，分别建立基础教育质量保障体系，全面提升抓教育教学质量的创新举措；针对不同学校改革发展的特点，分类指导，整体推进。

要分层次开发和整合课程教学的支持力量。乡镇以中心小学为中心，以集体备课、合作交流为形式，组织全体教师研究和改进教学过程；加快建立和完善教研人员蹲点服务制度，发挥教学研究和管理改革的示范和引领作用，切实帮助学校和教师解决教学过程和学校管理中的实际问题。

要组织对课程方案落实情况的专项检查。落实课程方案是提升基础教育质量、促进学生发展的基本保证。学校要严格执行国家、省颁布的课程方案，不得随意增减课程门类及课时。要把学校课程方案的执行情况作为规范办学行为、推进素质教育专项检查重中之重的内容，切实提高教育教学的规范化水平，全面提高育人质量。

要把培育学生学习兴趣和培养学生良好学习习惯作为一项重要的教学常规。教育，就是养成良好的习惯。习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆。养成良好的学习习惯，对学生学习与成长有着非常重要的作用。学生只有养成良好的学习习惯，才能有效地提高学习效率，减轻不必要的学习负担。要紧紧抓住学习的各个环节进行具体指导，使学生养成课前认真预习的习惯、上课专心听讲的习惯、不动笔墨不读书的习惯、课后及时复习的习惯、独立完成作业的习惯、自觉使用工具书参考书的习惯、坚持读课外书的习惯。

(三)细化“五研”，实现中、高考质量双跨越。

“五研”即研究考试说明、研究考题、研究学情、研究学法、研究课堂。“五研”的本质是解放学生，是把学生从加班加点中解放出来，从繁重的作业中解放出来，归根结底是把学生从被动学习中解放出来，使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。

(四)加强教师研训，引领专业发展。

教师是教之基、兴教之本、强教之源。没有高素质的教师，就没有高质量的教育。

加强教师师德教育。首先，要加强爱的教育。“有了爱就有了一切”。尊重学生，就是对学生生命无条件的承认，就应该一切从学生出发，一切为了学生着想。其次，要加强责任教育。对教师而言，责任不是一种负担，而是源于内心的热爱，有爱才有责任，有爱才有快乐，有爱才有幸福，才会成就自己的精彩人生。第三，要引导教师“快乐教书，享受育人”。教师只有拥有健康的身体、快乐的心情，才能带给学生爱和快乐。怎样让教师高高兴兴地走进课堂、走近学生，过好每一个平凡的日子，一点一滴地建构属于自己的快乐，是校长必须思考的重要命题。要引导教师感受到专业成长、素质提高的快乐，感悟到学习、工作本身的快乐，享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐，要学会苦中求乐、学中求乐、教中求乐、知足常乐，做一个健康快乐的教师。

加快教师专业成长。教师要永远在学习的状态里，把学习当作一种生活。要坚持专业引领，根据不同学科要求和教师年龄结构，明确教师专业发展的目标方向，促进教师专业成长。坚持以校本培训为基础，构建集中培训和校长培训并重的中小学教师继续教育工作新体系，分层次、分类别、多形式组织开展好各级各类教师培训。继续组织实施全镇小学教师暑期研修活动。加强科研引导，完善学科团队基地建设，建立跨校研究体系，发挥校内外教研活动的作用，促进教师教学与研究能力的全面提高。

建设教师学习研究的共同体，聚焦学校教学实践中的问题。将教学研究融入和跟进教学过程，支持和鼓励教师持之以恒地开展教学实验，组织好教学问题的集体会诊和协同研究，为教师教学排扰解难。在普遍建立以校为本的教学研究制度的基础上，大力支持和指导开展一定区域的连片教研，促进教学研究的校际交流与互动，加强对薄弱、农村地区的指导与支持，逐步形成区域性、惠及所有学校的教学研究网络，在更大范围内推进教研资源与教研成果的交流与共享，促进教育的均衡发展。

(五)明确自身职能，注重内涵提升。

工作重点为：加强课程建设，建设课程发展中心；加强教学科研，建设教育决策参谋中心和教学改革指导中心；加强队伍建设，建设教师专业发展研究中心；加强评价研究，建设教学质量监测中心。

明确教研工作的基础。有效地开展教研工作，要求分管教学工作的干部练就“硬本领”。主要体现在三个方面，就是“一教二研三推广”。除此之外，分管教学工作的干部还需要练就“软功夫”。“软功夫”对教研人员也提出了三个方面的要求：一是“得要领”，二是“善引领”，三是“能统领”。“得要领”就是要掌握教育教学和教学研究的规律，“善引领”就是要能不断放大教研成果，“能统领”就是提高教研的执行力。

(六)规范装备管理，提高使用效益。

以“保障教学，促进教学”为核。

心价值追求，认真贯彻《关于加强教育技术装备工作的意见》(徐教备[20xx]6号)，进一步完善工作机制，夯实工作基础，着力加强装备管理及应用，更好地发挥装备投入效益。以教育技术装备督导为外部推动力，大力加强队伍建设，主动提高教育技术装备管理水平；以贯彻《中小学实验规程》为抓手，大力开展创建为契机，提升教育技术装备部门在教育现代化工程推进中的贡献力。

大力开展装备管理人员培训。制定计划，落实培训机制，加强培训管理，注重培训实效，20xx年，完成全镇装备管理人员的全员培训。

努力促进实验教学健康开展。会同相关部门，开展实验课开设情况例行检查。采取有力措施，促进实验课开设情况不好的学校迅速整改。开展科学实验操作技能培训，督促教师在实验技能方面达标。

切实做好装备督导各项准备工作。根据教育技术装备专项督导过程中反映出的若干问题，以教育技术装备督导细则为依据，夯实教育技术装备管理基础。重点在管理人员及责任落实、规范管理、实验课开设、日常维护经费保障、规范采购、质量管理等方面加强工作。督导要一针见血，决不姑息迁就。重视督导结果应用，使督导成为推动装备工作克服难点、持续发展的重要推动力。

四、工作行事历。

1、参加市教研员会议；

2、教学调研(全学期)。

1、高效课堂研讨及培训活动(全学期)；

2、农村定点小学“龙芯”电脑机房安装；

3、教育技术装备检查(全学期)。

1、参加市小学送教下乡活动；

3、期中考试。

1、金钥匙科技知识竞赛初赛；

2、小学生学习能力调研测试；

期末考试。

7份：

1、20xx—20xx—2学期试卷调阅、

教案。

抽评；

2、20xx—20xx—2学期教干教学管理材料检查；

3、成绩统计与分析；

一、指导思想。

本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，建立健全农村小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校三年规划“创一，争二，保三”和学校工作计划，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。

1、完善各项管理制度，规范教研活动；

2、着眼教师专业成长，培养教研骨干；

3、依托远程教育资源，提高教研成效；

4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。

三、校本教研形式。

以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式。

围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

四、具体措施。

(一)校本培训分层次、突重点。

校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。

本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：

1、教育教学理论培训。

教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和。

心得体会。

；“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。

2、抓好教学常规管理。

合素质教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为教师年度考核的一个重要依据。

充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。

根据县教研室和学区的安排，积极主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟学校开展教研交流，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参与，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。

3、教育教学方法培训。

教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作?怎样有效提高教师的教育教学水平?怎样使教师的教育教学工作更加高效?这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。

4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，必须具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。

(二)课题研究讲实效、出成果。

本学年是我校准备深入课堂，加大课题研究的投入工作：

1、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。

2、课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的《课题管理制度》等规定，教导处要加强对各子课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教科组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥作用，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。

(三)校本教研高标准、严要求。

学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，研究的空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转变上。

1、本年度的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。

2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、交流、课堂观摩等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。

3、教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力量结合起来，加强校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。

(四)开发校本课程。

五、工作要求。

1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主。

题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。

3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。

5、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用。

学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。

2、召开教师会议，了解本年度计划内容。

3、利用远程资源等学习《课程标准》等理论知识。

4、召开课题组长会议。

以远教课为依托，组织好各课题组的实验教师研讨课活动。

1、组织教师对课题情况初步检测。

2、组织好考试命题工作。

1、继续对教师进行有关理论知识、教学方法的培训。

2、深入课堂，继续开展课题研究，实施两阶段两反思。

1、开展教学大练兵活动，全校性公开教。

2、适时进行总结，评选优质课人员上观摩示范课，

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工山镇中心小学数学教研组工作计划

我们四年级数学教研组有教师3名，麻永侃老师、王文成老师、潘娟晓老师。麻永侃老师是中青年名师，潘娟晓老师是一位非常上进的的年轻老师，我们这个团队有老教师有新教师，年龄结构比较合理，大家团结协作，互帮互助。

二、指导思想。

本学期我们组的教研活动将围绕教育教学“质量提升”核心工作，在校长室的领导下，在其他科室大力协助与支持下，以创建高标准学校为目标，以深化课程改革为中心，以“促进有效课堂教学”为重点。促进教师、学生共同发展，努力提高数学教学质量。

三、主要工作思路。

本学期继续加强学习相关理论文章，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。

1、精心备课。

严格按照“五精”教学常规认真备课。上课是教学的中心环节，在课前教师应熟悉课标、教材，做好充分的课前准备。课的重点、难点、板书，作业设计在教案中均有效体现。

2、认真上课。

在教学过程中要不仅要启迪智慧，还要培养技能、教化思想，执教过程中要严谨。教学语言要简洁、准确、有条理、生动易懂和富于启发。板书工整，尊重学生。做到数学课堂要简约而有效。要面向全体学生，重视学生的个体差异，多给学生鼓励，对学有困难的学生要有耐心，避免急躁情绪。

3、改进作业设计。

要求每位教师都要认真设计作业，在作业布置上，要关注统一与分层，适当的增加一些开放性的作业，追求作业的有效度，抓点促面，以点带面。作业批改要认真、及时、正确。对作业中的集中性问题可以采用集体讲评，个别性问题还要采用个别讲解，面批的方式。

4、扎实有效的搞好主题教研活动。

结合学校教研处工作要求，做到组内老师经常互相听评课。在评课中，积极发表自己的看法与意见。每位教师要认真上好组内研讨课，课后要从教学研究的目光来审视、反思自己的教学。

5、认真撰写论文和教学反思。

每位教师结合自己课上的一些安排和学生的生成进行反思，也可以是自己对教材的独特诠释，这些反思都要在备课本上呈现，一学期不少于20篇。积极撰写有价值的论文、案例，青年教师要积极撰写论文案例进行投稿发表或参加上级评比。

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中心小学语文教研组工作计划

20xx年我组教师积极参加了学校主课题小学生语文学习过程中“自我评价”的指导研究》的实验，全期开展教研活动12次。如：学习新的教学理念，探讨课堂教学的方法，研讨语文教学过程的措施及出现的问题等等。坚持上好校内一节好课。

1、进一步做好学校语文教学研究工作，让课题研究深入人心、深入课堂，切实做到课题研究与语文教学研究紧密结合。

2、加强制度建设，完善语文教学研究的制度管理，做好每一位语文教师的考核工作。

3、加大语文教学研究工作，通过上好研究课、评课说课、举行教学讲座、教研沙龙等形式，切实提高我校教师教学研究水平和教学水平，为学校的整体发展打好基础。

课程改革是今后语文教研组相当长时间内教研工作的重点。结合我组实施研究的一个主课题，本期教学研究的基本内容是：

1、随着课改实验的展开，以市局、中心学校和学校教科室下发的学习材料为蓝本，结合语文课改实际，及时组织学习先进的教育理念，增强语文教师的业务能力，提升语文教研组的教研层次，形成自己的特色。

2、努力提高教学质量，扩大课堂容量，加强语文学科与其他学科之间的整合，切实提高课堂教学的质量。

3、进一步进行学校主课题《小学生语文学习过程中“自我评价”的指导研究》的实验研究，重视实验老师优秀教学案例、教学心得和教学论文的搜集和整理。

4、参加区“优秀教育教学论文”评选。

5、上好校“一节好课”并认真作好评议工作。

6、进一步完善各项规章制度和各种资料的整理。

7、组织教师观摩教学实况，研讨语文教学热点问题。

8、编印学校教师优秀论文集。

9、组织校级青年教师评优课和“我的讲座”活动。

中心小学秋季学期教研工作计划

本学期我校教研工作的基本思路是：以素质教育和新课程改革理念为指导，依据xx区小学教研工作计划，以学校发展为本、以学生发展为本、以教师发展为本、以提高课堂教学效率为中心，充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师教学效能和专业能力，使教育科研真正成为学校可持续发展的动力。强教学研究，狠抓常规落实，细化习惯培养，进一步做好课改教材的梳理工作，切实提高教学质量。具体工作如下：

1、认真学习钻研《新课程标准》，严格实施《小学生课堂常规要求》，结合我校和班级实际情况，每位教师制订出切实可行的计划并严格按其计划实施。

2、依靠语文教研组和数学教研组开展集体备课，充分利用网络资源，在三至六年级数学学科上，以数学新课标为主，组织数学组教师进行校内二级培训。加强同科教师间的经验交流，改革教学方法，实施最大效能教学。同时，也加强不同学科间的交流，促进学科整合，整体提高教学效能。

1、“微课”已经成为教育工作中最为重要的教学资源，本学期通过已培训过的学员出发，在相关专家讲授微课理论的基础上，注重实践操作演练和微课作品成品成果展现，在教学中，应用微课“先学后导”新模式，每位教师学会制作一个优质的“微课”视频，让学生能通过微课视频，更好地掌握自己精确的知识。在今后的教学中能真正体验到采用微课进行“翻转课堂”所带来的全新感受。

2、教师学习交流是促进教师提高自身教学业务知识和教学技能的重要方式。继续遵循，走出去、请进来、网络学习的方式尽力提供教师学习的机会。

3、外派教师到外校听课交流学习，听取名优教师课堂教学和管理经验，回校做好转训工作，扩大学习交流面。

4、以听校内教师公开课评课的方式组织教师相互学习交流，共同促进。

1、校本培训是教师提高教育觉悟，提高教学技能，掌握教育业务知识的重要途径。本年来学校校本培训将从教师师德师风、教育技术、优化课堂教学三个方面开展校本培训工作。

根据上级有关计划，在校内积极组织教师参加网上“晒课”活动。在活动中发现教师问题，针对性的交流，促使教师专业化发展。

做为教师，更应与时俱进，让自己在不断的学习中去适应不断发展的教学手段。教师的基本功关系着学校教育发展前途，本期着重加强教师基本功，比如撰写教学论文、教学反思、设计优质教案、制作并整合教学课件、自制教具及其科技小制作等。

4.集中教师业务学习。

5、开展校级公开课活动。

6.开展“一师一优课，一课一名师”网络“晒课”活动。

1.制作优质的“微课”进入课堂。

2.语文组指导教师展示课活动。

4.集中教师业务学习。

5.开展校级公开课活动。

1.苏教版小学数学优秀案例汇报。

2.数学组指导教师展示课活动。

3.集中教师业务学习。

4.开展校级公开课活动。

1.集中教师业务学习。

2.课题教研教学案例成果汇报。

3.期末教学质量分析。

4.教研室、教研组长教研工作总结。

中心小学网络教研室的工作计划

一、平台上开通博客网站。

1、组织全镇有条件的学校在绿色圃教育网平台上开通学校博客网站。

2、平台开通个人博客网站的教师外，要求凡是具备上网条件的教师，平台上开通个人博客网站，加强我校网络教研工作力度，进一步提高网络教研质量。

二、及时上传教研信息。

1、中心小学每学期开学一周内必须把学期工作计划、教研工作计划等挂于学校博客，每学期结束后一周内须将教学教研工作总结、考试质量评析等挂于学校博客。各学校要在每学期开学后两周内上传工作计划到中心小学博客交流平台，学期结束后一周内上传工作总结和考试质量评析到中心小学博客交流平台。

2、每位教研员或分管教研工作的学校领导（分管教学工作副校长、教导主任、教研组长）要及时上传开展教研活动的过程性材料。

3、学校的备课组组长要及时上传集体备课的过程性材料和科组教研材料。

4、每位教师要按时上传各类业务材料，主要上传教学计划、总结及教学论文、案例、反思等。提倡教师以撰写教学反思为主，原则上要求每位教师每周上传的教学反思不少于1篇。每位省、市级骨干教师每周上传的'教学反思不少于2篇。

三、积极组织网上教研活动。

1、结合省教培院、市小学教研室的网络教研活动组织本单位教师参与“在线研讨”、“每月话题”等互动研讨活动。

2、学校要将常规教研与网络教研紧密结合起来，在每次开展教研活动后将活动的资料上传到学校博客网站，并组织教师在网上进行更深入、更广泛的交流。

3、对每一次的网络教研活动，教研员、分管教学教研工作的领导、骨干教师必须做好跟踪指导、点拨，以保证研讨活动有成效。

四、网络教研评价与激励机制。

1、中心小学每月进行一次博客美文推荐。并将作者姓名与文章题目挂于中心学校博客网站首页，同时做好与原文的链接。每月进行一次先进个人博客评选，每学年度评选出网络教研先进个人，并推荐参加市网络教研先进个人评选。

2、学校每年度要对本校学校博客网站和教师博客网站进行数据统计并上报教研室。数据指标主要含访问人次、发表文章数、文章被阅读数、文章被评论数、栏目文章数、发表评论数等。

澧田中心小学远程教育教研工作计划

东郭镇中心小学教学教研工作计划2010年12月27日星期一08：26东郭镇中心小学教学教研工作计划。

一、指导思想：

本学期，我校教育教学工作将以滕州市教育局制定的教学教研工作计划为指针，以省、市素质教育会议精神为指导，以全面提升课程实施水平为重点，以全面提高教育教学质量为目标，尝试“生本教育实验”，转变教学方式和学习方式，以加强常规管理为重点，以促进学生的发展为教学理念，以校本研修为抓手，发挥骨干教师的引领作用，促进教师的专业化成长，立足课堂教学，加强课堂教学及教学常规管理，以“高效课堂”为主题，培养学生的创新精神和实践能力，努力创设提升教育教学质量的和谐环境，全面提升学校的教育教学质量。

二、工作目标：

三、具体任务及措施：

1、强化教学常规管理，加大教学常规检查的力度。

(1)、进一步健全和完善考评制度，增加对教学实施过程控制的介入点，增强介入的深度。保证教学管理人员深入年级组、教研组，确立听课预设和预先通知制度，确保每课都着眼解决一个实际问题；根据教学实施过程中的严谨性，努力使评估制度科学化、规范化；要求教师在教学常规中必须做到：教学工作程序化、教学方法多样化、教学语言艺术化、板书结构条理化、教学手段现代化；加强巡课的督导检查和记录；进一步推行学生、家长评教制度；学校将把教学常规检查情况如实记录，查必总结，为年度考核与岗位调整提供依据。

(2)、努力在教学目标的达成度上下苦功夫。各学科教师应当确定教学过程中的宏观的(包括学期、学年教学与辅导等等)和微观的(包括课堂教学、练习与测试、讲评与调整等等)目标要求；强力推进当堂作业当堂完成，强力推进日日清，周周清，月月清的三清工程。

(3)、加强教师工作绩效评价，完善教学评价体系。

(4)、强化教学过程管理，重视教学时间管理，教导处要把课堂有效时间的研究立为重要课题，组织研究实施，确保教师最大限度的提高课堂教学效率。

(5)备课继续推行超周备课，备课可以采取电子备课的形式，但必须要结合我校的学生特点、教学实际，对电子教案进行认真的修改，否则视为无备课上课。

(6)、加强对随堂练习(配套练习册)使用的研究，确保用好用透，坚决杜绝撒手不管或把难题留下的弊病，确保通过有限的资源提高学生成绩。

(7)、加大常规检查力度，实行月评、年终总评的方法。教导处做好常规管理方面和教研方面的各项考核，每月的.月底进行全面的检查，下个月的月初进行总结公布，发现的问题导处室要及时予以督导，及时令其改正。不改正的加倍扣分。

2、加强教师学习，切实将教师培训纳入到常规管理与常规考核中来，使教师在学习上成为学生的表率。采取集中学习和自主学习相结合的形式进行全员培训。学校规定每双周周二下午集中学习，由教导处组织全体教师进行观摩学习、教学理念、理论研读等，教导负责管理、考核。

3、加强教研组的建设，确保教研活动常态化进行。以“有效教研”为主题，开展校本教研。集体备课方面，教导处规定出具体的时间，由备课组长组织本组教师进行集体备课，教导处负责督导、考核。课例研讨方面，要以高效课堂为主题，落实课例研讨；主题研究要以解决实际问题为宗旨，以中心议题为主线；课题研究，要重点研究课堂教学的有效性和有效利用课堂的实用性，从问题入手、发现问题、解决问题，形成科研成果，真正使校本教研成为教师专业发展的内在需求。确保每周三的教研活动，真实、有效的开展。

4、加大听课力度，教师的听课每学期不得少于30节，校长、教导处每学期不得少于40节。通过此活动，全面提高教师的授课水平和业务水平，而且每月必须开展1-2次大型的观摩课、示范课、或研讨课，真正把教研活动落到实处。通过学校开展各种形式的公开课、示范课、汇报课、验收课、展示课等形式，力促教师本学期课堂教学水平再上一个新的台阶。

5、进一步开发校本课程。深入开展校本教研，尝试开展三种校本教研模式：以集体备课为依托的课前教材研究，并强调备课之前的学生状况研究；以关注学生成长全面提高效率为目标的课例研究，课例研究应以重点解决学生难学的问题为主；以解决问题为宗旨的课后主题研究，主题研究要突出教学中存在的问题、学习中存在的问题。

6、做好本校名师培养工作，发挥名师带动作用，彻底改变教学管理穷于应付的状态，培养一批本校的名师，必保每个学科都有叫得响的人和课。加强教师自我学习和同伴互助，继续推进互听互评课，教科室对教师听课后评课做好培训。

7、成立读书会，促教师学习，打造学习型校园，利用教师个人成长网页、博客，促教师学习信息技术，推进教师之间经验与心得的交流。

8、加强学校体育、卫生、艺术等工作，促进学生全面发展。

积极开展课外文体活动，严格落实“两课两操两活动”的要求，保证学生每天至少进行1小时的体育锻炼，认真组织实施《学生体质健康标准》，搞好学生体质健康检测。提高体育课和课外活动的质量，加强活动课的建设，丰富完善学校的课程体系。继续开展“阳光体育运动”，加强学生学习兴趣和特长培养，组织好各类兴趣活动。在上好其他学科内容的基础上探索足球课的开发。力争做到重过程，重探究，重体验，注重材料规范和积累，力争上出特色。

9、组织全体师生积极参加上级有关部门开展的各项活动，力争取得优异成绩。

附：具体安排(将参照市计划修改)。

1、制定各学科、各教研组、学校教学教研计划。

2、组织学习教材的编写原则。

3、推门听课活动。

4、上报“人人一堂研究课”安排表，并按表实施。

5、“普通话周”各班比赛活动。

6、各教研组每周进行集体备课、听评课活动。

7、组织本教研组青年教师组内赛课，自愿报名及推荐相结合参加教师基本功大赛。

1、举行新教师教学汇报课。

2、对教师进行跟踪听课。

3、各教研组每周进行集体备课、听评课活动。

1、学生阅读笔记展评。

2、单元测试质量分析、反馈。

3、高年级现场作文比赛。

1、学生硬笔书法比赛。

2、优秀教案设计(每位老师至少一篇)。

3、各教研组每周进行集体备课、听评课活动。

4、中、高年级学生古诗文诵读汇报。

1、制订复习计划。

3、进行期末教学质量监测及分析。

4、做好学生的学习成绩评定及寄语工作。

5、教研组、备课组交流总结。

新坝镇中心小学教研工作计划模版

为了认真贯彻落实教体局《高台县中小学2014年结对帮扶活动实施方案》，进一步加强和改进我校教育工作，有效促进城乡教育均衡发展，学习城区学校先进的管理经验和教育方法，提升我校办学水平和教师整体素质。请求高台二中对我校进行帮扶，特制订如下受援工作计划。

一、任务目标。

以“提高办学水平，推进素质教育、实现均衡发展”为目标，以结对、帮扶为主要形式，充分发挥城区学校的资源优势和辐射带动作用，进一步加大对我校的扶持力度，推进城乡教育均衡发展，实现我校在办学理念、师资队伍、校园文化、管理水平及教育质量等方面得到全面提升。

二、活动内容。

我校打算通过“请进来”和“走出去”的方式，在高台二中的指导和帮助下，开展以学校、教师、学生为主的帮扶活动，努力实现人力、物力、信息等优质教育资源的共享，实现提高我校办学水平和教育质量的目的。

（一）学校帮扶。

1.管理指导。请求二中每学期安排中层领导定期到我校指导学校工作，使我校管理、备课上课、教学研究等工作上一个新台阶。

2.观摩学习。我校校长每学期定期到二中观摩学习，参加学校行政会、教职工会、教学研讨会等各类会议，参与学校各类活动，观摩学校管理各个环节，学习学校管理经验等。

3.资源支持。请求二中对我校进行教育教学资源支持，采取捐赠、借用等方式。在教学仪器设备、图书资料、课件资料、其他需要的资源等方面给予支持。

4.少年宫建设指导。请求二中选派领导和教师对我校少年宫建设和使用情况给予指导和帮助。

（二）教师帮扶。

1.教师结对。请求二中为我校每一位任课教师安排一位结对教师，并定期对我校进行教育教学交流。

2.观摩学习。我校每学期组织部分教师到二中进行观摩，观摩学校文化建设、课堂教育教学、教案作业、各类常规活动等。

3.送课指导。请求二中对我校开展送课活动，指导我校教师备课、参与评课、参加教研活动，交流教育教学经验。

（三）学生帮扶。

1.爱心帮扶。请求二中每学期对我校组织开展一次“献爱心”活动，对我校贫困生学习、生活等方面给予捐助。

2.学习帮扶。请求二中每学期安排品学兼优、乐于助人的学生对我校学习困难学生（数量不得少于全校学生的5％）进行帮扶，确定“一对一”的帮扶关系，学生通过书信、电话等方式互相交流，鼓励困难学生树立信心，努力学习。

三、工作措施。

1.成立领导小组，强化责任。

副组长：李玉祥（中心小学副校长）。

闫重信（霞光小学校长）。

徐进鸿（照中小学校长）。

赵天清（霞光小学教导主任）。

贾宏荣（照中小学教导主任）。

2.制定计划,精心组织。

各校校长具体负责此项工作，制定详实可行的工作计划，教导主任做好记载和相关资料的收集、上报工作。

3.时间安排。

此项工作分两个阶段，第一阶段：2014年3月——7月，第二阶段：2014年9月——12月。

4.及时总结，积累经验。

在每一项活动开展结束后全校教师认真总结经验，找出不足，及时整改，逐步提升我校教师的整体素质，提高我校办学水平和教育质量。

我们会紧紧抓住结对帮扶活动这一契机，努力把工作落实到位，让帮扶工作见到实效，以此促进我校自身发展。

2014年4月23日3。

中心小学语文教研组工作计划

以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的.力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为基层服务的思想，提高服务能力。

本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力，实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。

究的热情，有效地促进我校青年教师的专业成长。

（1）改变教研形式。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要改变过去接受式的教研模式，探索参与式，体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。

（2）提高广大语文教师的语文素养。

语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。

本学期，以“读写结合”为课题，要抓紧研究的落实，强化过程管理，组织多样化的活动，力求取得一定的研究成果。

课改年级教师开课。

新教师亮相课。

骨干教师开课。

教研组活动。

工山镇中心小学数学教研组工作计划

认真贯彻党的教育方针，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育、教学制度和要求，认真地在教导处的领导下完成各项任务。提高数学质量，提高课堂效率，数学教研提倡严谨、科学、务实。

二、工作目标。

1、转变教师的教学观念。教改的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学，教学观念不更新，教学方式不改变，教改就将流于形式。所以教师必定要更新教学观念，以先进的教学理念武装自己，才能指导平常的教学工作。

2、提高课堂质量。

3、增加获奖、发表论文的本组教师人数。

4、针对各级、班的特点，使学生的学习方式有所改变。

三、工作重点。

1、认真学习《教学大纲》，进一步领会大纲精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步为所在学区的专业建设服务，切实转变教师的教学观念。

(1)、牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

(2)、改变学生的学习方式，改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、尝试性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。

(3)、促进直接经验和间接经验的交融。重视实践经验在书本知识学习的作用，加强书本知识与所在学区的专业知识的相互联系，既要重视教学的结论，又要重视教学的过程和教学中的主体的体验过程。

2、关注课堂教学，提高课堂教学效率和质量。

教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡研究性学习、发现性学习、尝试性学习和实践性学习。提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，提高课堂教学质量，及时对所上的课进行教后分析和反思。

3、认真重视抓好教科研，提高教师的理论素养。

全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。教师每人参与一个研究专题，在平时的教学中加强研究，积累素材，期末每人上交一篇教学论文。

四、具体措施。

(1)、改进教师的备课质量。要改进教师的备课方式，多上多媒体课。教师备课要突出重点，既要关注教师的指导，又要关注学生的学习活动。在备课中要重视突出教师如何指导学生学习知识，突破重点和难点的方法，学生学习知识的方法，而不是详细的介绍教师怎样把知识教给学生。

(2)、改进教师作业的批改方式。教师批改学生的.作业要保证质量，对特异学生提倡面批。提倡在学生每次的作业后进行评定，针对性的给予修整和鼓励，以此来促进学生。

(3)、开展“学―研―讲―评―改”系列活动。“学”即定向学习；“研”即专题定向研讨；“讲”即确定教师尝试执教教研课，并提倡同级科集体备课；“评”即结合学习体会，进行课堂教学的评议；“改”即在评议的基础上进一步完善。推出一两堂精品课，配合学校做好“走出去”的工作。

(4)、加强对青年数学教师的培养。继续实施一帮一的师徒结对子，认真履行师徒职责。

(5)、充分发挥备课小组的作用，保证备课小组的活动时间，以确定的时间和不确定的时间相互结合为主，充分体现备课小组的灵活性。

(6)、要提高学生学习数学的兴趣。教师要努力提高课堂质量，每堂课要以新理念为指导，根据学生的实际情况设计教学方案，力求把数学课上得生动、有趣，使学生乐学、爱学。

(7)、针对学生的个别差异，抓好培优补差工作,大面积提高教学质量。要抓好后进生的转化工作。作为一名教师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的数学，让他们在数学学习上有所进步，以提高数学成绩的合格率。

小学教研工作计划

本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校三年规划“创一，争二，保三”和学校工作计划，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。

1、完善各项管理制度，规范教研活动；

2、着眼教师专业成长，培养教研骨干；

3、依托远程教育资源，提高教研成效；

4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。

以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式。

围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。

本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：

1、教育教学理论培训。

教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。

2、抓好教学常规管理。

新课程的全面推进，教学改革的不断深入，管理模式和不合理的规章制度，积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为教师年度考核的一个重要依据。

充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。

根据县教研室和学区的安排，积极主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟学校开展教研交流，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参与，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。

3、教育教学方法培训。教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作？怎样有效提高教师的教育教学水平？怎样使教师的教育教学工作更加高效？这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。

4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，必须具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。

5、利用“5+1”教研活动时间收看远程教育节目或看录象，充分利用现代远程教育资源，听专家讲座，观看优秀课堂实录。时间不少于6小时。

本学年是我校准备深入课堂，加大课题研究的投入工作：

1、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。

2、课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的《课题管理制度》等规定，教导处要加强对各子课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教科组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥作用，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。

学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，研究的`空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转变上。

1、本年度的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。

2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、交流、课堂观摩等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。

3、教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力量结合起来，加强校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。

（四）开发校本课程。

1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。

3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。

4、本期要求教师要做到：学习一篇教育教改理论文章（管理人员和骨干教师读一本教育专著）；写好每堂课教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；每期至少听课15节；写一篇研讨文章。积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听课至少15节。每年度教师个人撰写相关论文4篇，心得体会1篇，优秀篇目推荐发表。

5、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。

2、召开教师会议，了解本年度计划内容。

3、利用远程资源等学习《课程标准》等理论知识。

4、召开课题组长会议。

以远教课为依托，组织好各课题组的实验教师研讨课活动。

1、组织教师对课题情况初步检测。

组织好考试命题工作。

1、继续对教师进行有关理论知识、教学方法的培训。

2、深入课堂，继续开展课题研究，实施两阶段两反思。

十一月十二月。

1、开展教学大练兵活动，全校性公开教。

2、适时进行总结，评选优质课人员上观摩示范课，

本学期我校教研工作的基本思路是：以素质教育和新课程改革理念为指导，依据县教研室工作计划，以学校发展为本、以学生发展为本、以教师发展为本、以提高课堂教学效率为中心，充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师教学效能和专业能力，使教育科研真正成为学校可持续发展的动力。强教学研究，狠抓常规落实，细化习惯培养，进一步做好课改教材的梳理工作，切实提高教学质量。具体工作如下：

小学教研工作计划

本学期文科组教研工作在学校领导的统一部署下，坚持“以人为本，以学生为中心”；以“深化课堂教学改革，全面提高课堂教学质量”为工作核心，以落实教学常规为基本保障，以加强教师队伍建设为支撑点，以转变教师的教育思想、教育观念为根本，以创建和谐的科组为目标，以求真务实的工作作风和开放创新为思路，不断规范文科组的教学教研工作，进一步提升文科组教师的教学水平，促进我校文科教学质量再上新的台阶。

二、基本情况。

我校年轻教师占大多数，这些教师大多都毕业于各类大专院校，学历达到规定要求，自身业务素质也较高，参加工作时间虽不长，但也有着几年的教学经验，每位教师在工作中兢兢业业，踏实上进，努力钻研，为我校的教育教学工作做出了很大的贡献。

三、教研目标：

1、以课堂教学改革为中心，加大“三生课堂教学改革模式”研究和推广力度。

2、抓好教学常规重视课堂教学，重视学法指导。

3、充分利用网台教育资源，促进每位教师教学。

4、抓好教研和师训工作，提高教师的理论科研水平。

5、认真组织好每周三的听、评课活动。

6、抓好集体备课，使每位教师的业务水平有所提高。

7、通过落实常规教研活动，提高每位教师的教研能力，力争使每位教师在优质课、优秀论文、优秀教案等方面多出成果。

四、方法措施：

1、深入开展课堂教学研讨活动，充分利用网台课程教育资源。

2、结合本校实际，组织教师学习新课程标准，创新教法，做到新教材，新教法。

3、认真抓好集体备课，提前一周布置集体备课内容，确定主备人，各位教师写简案，到下周集体备课时各位教师说简案，教研组长提出指导意见，执教人综合整理形成详案，执教人讲课，讲后评课。

4、每月定时对每位教师的常规教学进行自查，评出优秀教案，对教学质量达标的教师给予物质和精神鼓励。

5、搞好一、二、三、四、五年级的复习研讨工作，上好复习课。

6、切实开展大练兵、大比武活动，抓好“三优”评选活动，鼓励教师多参加各级组织的各种评选活动。

五、活动安排：

1、制定各种计划，交流学习各种计划。

2、搞好开学备课，组织好月查工作。

3、五年级语文集体备课。

4、教研活动制度的学习。

1、观看教学录像一次。

2、三年级集体备课。

3、组织好月查工作。

4、参加音乐研讨课。

1、组织期中考试。

2、三年级语文集体备课。

3、组织好月查工作。

1、五年级语文集体备课。

2、组织好月查工作。

1、搞好复习备课，提高复习效率。

2、四（1）班语文集体备课。

3、写好各项工作总结。

时

间

姓

名

学

科

活动形式。

教

研

主

题

内

容

制定计划,交流计划.

语文。

集体备课。

尊重学生的独特感受。

开展“比教学“活动.

语文。

集体备课。

立足文本，体会感情。

英语。

研讨课。

锻炼学生的表达能力。

语文。

集体备课。

联系生活实际，加强课内外整合。

品德。

研讨课。

语文。

集体备课。

抓住重点词语理解句子，体会在文中的作用。

语文。

探讨课。

三生课堂教学环节研究。

英语。

研讨课。

如何提高课堂教学的有效性。

13。

语文。

集体备课。

利用小组合作，提高复习效。

率

语文。

研讨课。

联系课堂实际，提高。

课堂效率。

写工作总结，迎接期末考试。

小学教研工作计划

本学期我校教研工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。

1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。

课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。

2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。

新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。

学校各制订教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。

(1)定期召开教研工作会议，听取并检查汇报有关材料、指导安排教研工作。

(2)教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。

1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。活动应以“课改”的精神为指导，正确把握教学目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

2、备课：做到“三备”，即备目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。

3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。

4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

5、辅导：做好自己对学生导优辅差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

本学期主要活动。

1、李淑苗公开课。

2、潘吴倩公开课。

1、期中常规检查，作业检查。

2、案例撰写。

3、陈素珍公开课。

邵双双公开课。

2、期末常规检查。

小学教研工作计划

我校1---6年级有8个教学班，1个学前班，由8位数学教师组成。数学教研组工作有一定特色，现代教研教学工作力度有所加强，并取得初步成效，素质教育和教改已进入更深阶段。数学教学质量有一定提高。

二、指导思想：

继续以党的教育方针为指导，以教育政策、法律法规为依据，依法执教。尽量减轻学生的过重课业负担，进一步转变教学教育观念，改进教育教学方法，培养学生的创新意识。使我校数学教学、教研质量更进一步提高。

三、目标任务：

1、发展上期数学教学成果，提高数学教学质量，使各年级数学成绩达到上级规定的"三率"标准。

2、在数学学科教研教改中注重素质教育，让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬的数学教师队伍，充分发挥现代教学设备，采用先进教学技术，促进教学质量的提高。

3、狠抓创新教育，加强数学课堂改革力度，积极开展教学竞赛活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。

4、根据量训工作要求，合理安排时间，积极参加学校组织的《教学技能》培训工作，全组教师力争在"五等级"考核中人人合格，并正确，适时运用于教学工作中。

5、以数学组为单位，开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。

6、协助教导处抓好毕业班教学研究工作，提高毕业班教学质量。

1、教研组长配合学校领导承担对数学教学的指导和管理，以抓"课堂常规"为突破口，严格执行部颁计划，杜绝挤课、占课，提前下课的现象发生。

2、协助教导处不定时深入课堂检查"常规"执行情况，定期进行"六认真"检查，尤其是备课质量、作业批发和辅导学生的情况检查。本期教研组长听课不少于20节，教师互相听课不少于15节。

3、配合教导处组织好数学教学观摩、评课活动。45岁以下教师学会自制课件。

4、协助教导处认真组织本组教师学习教研、教改理论，树立正确的教师观、学生观。

5、各数学教师认真拟定教学计划和辅导学生计划。在教学中，要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养，鼓励学生大胆创新，不歧视、压制、挖苦学生。

全组成员。

组长。

1、教研组学习教育理论全组成员。

2、协助教导处进行教学"六认真"检查组长。

3、协助教导处进行业务检查组长。

4、参加教学技能培训全组成员。

5、教师听评课活动。

全组成员。

1、教学观摩活动全组成员。

2、建立数学兴趣小组全组成员。

3、协助教导处进行业务检查。

组长。

1、教学"十字"方针检查教研组。

2、教育教学理论学习全组成员。

3、协助教导处进行业务检查全组成员。

1、迎接中心校检测和期末检测全组成员。

3、教师进行学科总结。

全组成员。

柳枝镇中心小学学年教研工作计划

2016-2017学下学期，我校教研工作将以科学发展观为指导，贯彻总书记系列重要讲话精神，以创办人民满意教育为目标，以“六查六看一争当”活动为契机，紧紧围绕区教育工作重点，深入开展教育科研，扎实推进校本研修，全面提升服务水平，切实履行研究、指导、服务职能，促进柳枝教育均衡、协调、持续、健康发展。

一、狠抓常规管理，提高教育质量。

1、认真落实课程方案。各校要严格按照课程标准，开齐课程，开足课时，规范办学行为。继续抓好小学英语学科教学，落实体育和艺术科教学，努力提高学生的身心素质和艺术素养。

2、落实综合实践活动课的教学管理与研究，把综合实践活动课的开展与培养教师整合教育资源能力结合起来，与校本课程开发结合起来，努力实现系列化、规范化教学。

3、在开学初、期中、期末大检查中，中心小学要对各校课程计划执行情况、学生用书、学生课外作业量进行专项检查，切实落实课程标准，减轻学生课业负担。

4、做好常规管理。深入开展《华县中小学教育教学工作规范化要求》学习活动，严格落实《华县中小学教育教学工作规范化要求》。进一步完善各项管理制度，促进学校有效管理，逐步实现有效教学常态化，教学管理精细化和学校发展内涵化。

5、切实提高视导实效。采用定期常规检查和每周逐学校检查两种形式，深入课堂听课、查看教案作业、访谈领导教师、组织说课评课，开展教学常规视导。

6、加强毕业班教学工作管理。进一步完善毕业班管理制度，强化毕业班教学的指导督查。定期和不定期深入各毕业班教学当中，查看毕业班管理措施和工作目标、教学现状、师生的面貌、课堂教学的效果、阶段检测的手段等，传扬成功经验，改良不当做法，为毕业班教学提供良好的服务。

7、做好质量检测与评价。按照区教育局、教研室文件精神，采用期中自检、期末统检的方式，认真组织阶段性质量检测，进行细致分析，形成科学的分析报告，全面掌握各学校教育教学情况，为进一步实施科学管理提供依据。

8、各校要重视家校协作，充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。学校要通过家访、召开家长会，开设家长学校等形式，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，促进学生健康成长。

二、聚焦高效课堂，深化课程改革。

1、全面深化有效教学。继续推进“优化教学模式，构建高效课堂”活动向纵深发展，探索改进备、讲、批、辅、评等教学环节有效性的途径和方法，通过启发式、探究式、讨论式、参与式等方式，有效实施教学。

2、坚持以课堂为阵地的课改运行机制。以“听、议、评、改、促”活动为主线，引导教师聚焦课堂，深刻剖析课堂教学的每一环节，提升教师落实课标、驾驭教材、深化课改的能力，提高课堂教学艺术和课堂效率。

3、加强课堂教学过程监控。一是备课管理。各学校要在广泛借鉴各地成功经验的基础上，结合本校实际，进行集体电子备课过程指导，引导教师在吃透课标、深钻教材、了解学生上下功夫，认真完善改进教案，有效地把备课内容落实到教学实践中；二是课堂管理。各学校要建立常规化的管理机制，及时掌握课堂上教师表现与学生反馈；三是师生关系。师生关系是否融洽亲和，是对教师专业能力的重要检验指标，也是促进师生发展的有效助力，学校应对这方面的情况调查了解并纳入到常规管理中。

4、进一步探索具有各校特色的高效课堂教学模式。以柳枝小学、渭滨小学为重点，开展教改实验专题培训活动，树立课堂改革先进理念，提高教师在教学模式和教学方法上的认识。通过开展课题研究、名师送教、学科研讨、教学视导、专题交流等方式，提炼推广符合教育规律和学生认知规律的高效课堂教学模式。5、3月份组织开展全员教学技能比武，展示各校“高效课堂”研究成果，并选拔优胜者，进行公开教学，进一步交流有效教学经验。

三、推进校本研修，提升教学效能。

1、科学规划校本研修。落实《渭南市华州区教育局关于深入推进中小学教师校本研修工作的实施意见》《渭南市中小学教师校本研修考核办法》《2016-2020渭南市华州区中小学教师校本研修工作五年规划》的工作要求，指导各校进一步完善校本研修实施方案和工作计划，建立校本研修资源支持体系。

2、营造校本研修氛围。各学校应加强校本研修活动重要性宣传，指导教师体会专业知识能力对教育教学的重要作用，重视个人提高与进步，鼓励教师从“他律式”向“内驱式”发展，树立学生为本、师德为先、能力为重、终身学习的基本理念，积极参加校本教研培训活动，本学年完成每人40学时的校本研修任务，使教师成为本学科或本学科某学段某板块的优秀教师。

3、灵活开展校本研修活动。校本研修要根据研修目标任务和具体内容，结合学校实际情况，科学设计，灵活实施。开展集体备课、示范观摩、听课评课、同课异教、案例分析等基于课堂教学的研修方式；开展以老带新、结对互助等基于同伴互助的研修方式；开展专题讲座、案例点评、咨询诊断、交流研讨等基于专家指导的研修方式，实现形式灵活创新，教师参与积极，研修效果良好的研修目标。

4、提升校本研修实效。各校领导要高度重视校本研修工作，把校本研修工作真正落到实处。中心小学将定期召开校本研修工作推进会，学年末，按照《渭南市中小学教师校本研修考核办法》对学校开展校本研修情况进行量化考核。

四、创新教研形式，营造良好教研氛围。

1、课题管理常态化。积极组织申报各级各类课题，做好课题的归类上报和存档备案工作。各校要成立课题管理机构，定期对立项课题的研究进行指导，帮助教师解决研究过程中遇到的困难，在规定时间内开展研究工作，及时向中心小学汇报课题的阶段性进展，力争立项课题按时完成研究任务，按时结题。

2、推进微型课题研究。4月份开展基础教育镇级课题申报活动，树立课题研究“源于教学、基于教学、服务教学”的思想，掀起“校校有课题、人人都参研”的微型课题研究热潮。

3、继续努力搞好集体电子备课工作。进一步改进完善管理办法，既要克服传统备课的弊端，更要防止因使用现代化信息技术手段，形成新的弊病，保障备课时效、保障备课质量。

4、积极组织参加各级各类送教下乡、教学能手优质课展示、新秀示范课、专家讲座等活动。2017年5月份参加渭南市华州区第10届公开教学研讨周活动，以先进的理念、优质的课例进行辅导培训，实现骨干教师个人成长和教师群体全员发展的实践创新。

5、以赛促研，以赛促教。2017年3月，开展高效课堂观摩研讨活动，提炼推广符合教育规律和学生认知规律的高效课堂教学模式。

6、做好教学能手考核和管理。各校要依据《教学能手考核实施办法》，客观公正地完成对本校市、县教学能手教育教学和“三个一”的综合考核，做好考评资料的存档、备案工作。

7、加强现代教育技术应用。各完小要确保开通宽带网络，使教师能够充分利用网络资源，了解最新的教育教学动态、科研成果。要充分发挥远教资源优势，坚持接收、观看远教资源，提高设备使用率，提高教师实际应用能力。

8、重视学生能力培养和心理特点研究。加大养成教育的研究力度，指导各校开展学生的养成教育活动，加强学生行为习惯、学习兴趣和方法、思维品质和合作意识的培养。

五、加强学习培训，打造高素质教师队伍。

1、扎实开展思想政治学习，不断提高师德水平。坚持抓好师德师纪教育，大力宣传感人事迹，树立先进典型，引导广大教师争做“四有”好教师，积极营造崇尚师德的良好舆论氛围。

2、加强业务学习，促进教育理念不断更新。各校利用业务学习、教研活动等时间，采取集体学习、小组学习、自学等方式，组织全体教师学习教育教学理论、新课程标准、新教材教法，使全体教师逐步确立全新的教育理念，把握课改方向，提高教师驾驭新教材的能力。

3、各校要组织教师开展大练基本功活动，把“三字两话（画）”，即钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话、简笔画作为教师基本功训练的必修内容来抓，抓严抓实，长期坚持，抓出成效。

4、利用优质资源，搭建活动平台。组织各级各类送教下乡、教学能手优质课展示、新秀示范课、专家讲座等活动，以先进的理念、优质的课例进行全员辅导培训，实现骨干教师个人成长和教师群体发展的协同实践创新。

5、充分发挥教育报刊的作用，号召全体教师时时进行研读，及时获取教育科研信息。

6、加强对青年教师教学水平、科研意识的培养，促使快速成长。各校要加强青年教师的培训，通过写教学反思、教育笔记，学习撰写教育教学论文，使青年教师尽快成为教育教学和科研的骨干。

2017.2.10。

小学教研工作计划