幼儿识字教案目标（汇总15篇）

教学工作计划能够帮助教师提前预知教学中可能遇到的问题，并制定相应的解决方案。接下来，请大家仔细阅读下面这些教学工作计划的范文，相信对于提高教学效果会有所启发。

幼儿园托班识字教案

活动目标：

1．认读汉字：“象”、“猴”、“马”、。

2．初步学说短句“__，我送你回家了！

3．培养幼儿认读汉字的兴趣。

活动准备：

1．创设环境“动物园”。

2．大字卡“象”、“猴”、“马”各一张，小字卡若干。

3．场地上画有三间房子，分别贴有“象”、“猴”、“马”的小图片及小字卡。

4．录音机、轻松的音乐。

活动过程：

一、去动物园玩。

1．教师出示字条“小朋友们好”、“老师好”，师生互相问好。

2．师：今天天气真好，咱们一起去个好玩的地方。带领幼儿来到“动物园”。师：我们来到什么地方呀？（引导幼儿认读“动物园”。）。

3．师：动物园里有许多有趣的动物，你们认识吗？幼儿自由参观，互相交流自己的发现。教师重点引导幼儿认读动物身上的.字宝宝。

4．请幼儿说说自己的发现，并把相应的字宝宝拿出来与大家一起认读。

二、游戏“找家”

1．师：小动物出来玩了好久了，也该回家了。我们帮小动物找到自己的家吧！

2．幼儿每人手里拿着一套小字卡，分别把小字卡送到相应的动物家中，并学说短句“__，我送你回家了！”

3．师幼一起检查大家是否把小字卡送对家了。

三、在愉快的音乐声中结束活动。

幼儿识字教案

1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。

2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。

3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。

大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。

出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”，幼儿认读。

教师清讲故事。

帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。

――故事里有谁？（出示相应字卡、认读）

――小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡）

――依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡）

――熊奶奶请了谁？招待大家吃什么？（出示字卡认读）

教师按线索图再次讲述故事。

幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。

幼儿阅读图书。

――集体认读故事名字。

――请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。

――集体阅读第一页内容。

――幼儿自由完整阅读。

幼儿操作，发散阅读。

――请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么？”

――个别幼儿讲述自己的图书内容。

小朋友一起探讨。

幼儿识字教案

一、出示图片，认读汉字。

“今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀？”（幼儿回答后教师出示相应的汉字。集体认读）。

“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原)大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏。

二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。

1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？

2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。

3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？

为什么说绿色的草原是羊群的家？

为什么说密密的森林是蘑菇的家？

为什么说广阔的天空是大雁的家？

4、教师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。

5、教师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。

6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读。

三、教师组织幼儿仿编诗歌。

1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是蓝色的大海？教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。

2、最后，教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。

幼儿识字教案

1、认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。

2、正确流利的朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。

3、初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字的神奇。

教学重点：正确流利的朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。

教学难点：初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字的神奇。

生字卡片，基本字和偏旁卡片。

小朋友们，请看黑板，师板书“卫兵”，会读这两个字吗，（会）那好请同学们齐读这两个字。

小朋友知道卫兵是干什么的吗？你在哪些地方见过？小朋友门说得真好，卫兵就是担任保卫工作的战士。可大家知道吗？庄稼也有卫兵，相机板书庄稼小，把课题补充完整。今天我们就学习识字2的第1课，请齐读课题。那庄稼的'小卫兵到底是谁呢？咱们赶快到书中去寻找答案。

1、下面就请小朋友打开书64页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读。

注意：兵、请、清、情、睛是后鼻韵；正、守是翘舌音；庄稼、眼睛、事情都是轻声词。

3、再读课文注意把课文读通顺，读连贯。

抽生读，分段读，师范读，生齐读。

4、再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。

1、自读第1句你读懂了些什么？练习这两种短语形式：大眼睛天气晴。

再读这首儿歌，思考为什么说青蛙是庄稼的小卫兵？你是从哪里看出来的？用笔勾下来读一读。

教师讲解青蛙的一些生活习性，包括每天吃害虫的多少等。

既然青蛙是庄稼的保护神，那我们该如何保护青蛙呢？小组讨论抽答。

2、指导朗读，请自渎体会。抽生读，生评价，齐读。

3、青蛙是我们的朋友，也是庄稼的保护神，我们应该保护它，让他们与我们人类和平共处。

2、理解字意：清的部首是三点水，说明这个字的意思与水有关系，所以三点水就是表示意义的意旁；我们常说水很清亮，这个清就指水纯净没有杂质。小朋友再看这个字右边是青字，整个字也读清，所以他是形生字。

4、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

5、重点指导“情”师范写，讲解书写要领。

6、生描红，师评价。

7、作业；抄写生字4字2音2词。

幼儿识字教案

一、故事《小兔乖乖》导入。

二、教师第一遍讲述故事，提问故事主要情节。

1、羊妈妈是怎样交待小羊的。

2、狼是怎样骗小羊呢？请小朋友学一学大灰狼沙哑、细细的声音（教师指导朗读）。

3、小羊是怎样识破大灰狼的诡计呢？

三、认读新词：森林聪明（集体小组个别）。

四、师幼共同讲述故事并示范划指朗读（大字挂图）。

1、教师示范读。

2、幼儿分角色朗读。

3、幼儿互换角色朗读。

4、情感教育：如果我们平时一个人在家的时候，有陌生人来敲门你要怎么做？

五、幼儿自由阅读，教师巡回指导。

六、游戏猜一猜：哪个字宝宝不见了？

将以前学过的字宝宝的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老师抽出一个，请小朋友看哪个字宝宝不见了。

开火车：教师和小朋友拿着字卡玩开火车，念到：谁的火车开起来，我的火车开起来，森林站到了请森林下车。

七、结束活动。

幼儿识字教案

1、认读字词：座、年纪。

2、让幼儿指导 主动帮别人，自己也会感到快乐。

3、找相应字词。

vcd一张、字卡、挂图。

师：今天又许多的小动物来搭公交车，我们一起来看看公共汽车上发生了什么事情？

座、年纪。

（1）出示挂图，教师示范朗读。

（2）幼儿划指朗读。

幼儿园识字教案

1、在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。

2、在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。

图画、汉字、头饰、胸饰。

1、看看老师在干什么呀？（吹泡泡）。

出示汉字：吹泡泡。

2、老师吹的泡泡是怎么样的？（圆圆的、五颜六色的）。

3、老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。

4、它们会吹出怎样的泡泡呢？我们来听一听、看一看。

1、谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么？幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。

2、泡泡们说你们真的认识我了吗？现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。

（幼儿上来演示）对应检查。

（1）集体讲讲对应的泡泡是谁？

（2）幼儿分组找出并送到相应的地方。

泡泡都到家了，真高兴。

我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。

还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。

泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。”

游戏反复若干次。

这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。

幼儿园识字宝宝教案

1、巩固学过的汉字。

2、增强幼儿学习汉字的兴趣。

3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。

1、准备已学过的各种字卡。

2、已经学过的儿歌磁带。

3、把活动场地布置成一个“街道”，让幼儿进行游戏。

4、玩具车若干辆，玩具娃娃若干个。

1、复习已学过的各种字卡。

2、欣赏画面并提出问题。

观察问题：

（1）图中有什么？

（2）小娃娃在做什么？

（3）小娃娃扮演什么？

3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。

4、拿出玩具车几玩具娃娃，找几个小朋友分别扮演小司机。

5、游戏：《寻找字宝宝》。

1）告诉幼儿：今天，我们到字宝宝乐园去做游戏，看看字宝宝乐园里有什么秘密。

2）让幼儿自己游园或带领幼儿一起游园，寻找乐园中的秘密（自己认识的单字、词组、句子）对发现秘密教多的孩子及时给予奖励。

6、复习活动。

幼儿园识字教案

1、引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上，积极愉快地参与各类活动。

2、在幼儿积累一定汉字量的基础上，进一步帮助幼儿认字，培养良好的语言能力。

3、培养幼儿的相互合作能力，发挥幼儿的主动性。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、乐于探索、交流与分享。

黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书。

1、钓鱼游戏。钓到认识的汉字进行组词。

2、摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找认识的汉字并学写，青蛙识字。

3、听故事录音，进行木偶表演，阅读（识字类），摆图编故事。

今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。在前一次游戏中，玩“钓鱼游戏”的小朋友能根据汉字组词。今天，我们要来看看谁组的词最多，认的字最多，还要找一找哪些小朋友合作得好，玩得开心。

1、幼儿按自己的意愿选择游戏内容。

2、教师巡回指导。

鼓励幼儿将自己玩的过程表达出来。

1、说说今天游戏中碰到的问题。

2、共同讨论解决问题的方法。

该活动是阶段性活动，游戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个游戏，并引出新的游戏内容。

幼儿识字教案

教学目的：

1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。

教学重点：

1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。

教学难点：

1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

2、通过朗读韵语，了解形声字的特点。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、创设情境、导入新课。

1、出示“也、包”，还认识他们吗？大声跟它们打个招呼吧。

2、今天，它们把自己的一群好朋友带到我们教室来了，都有谁呢？

3、在课文中找一找都有哪些好朋友。根据学生的回答相机贴出生字。

4、用多种形式，读准字音。

二、游戏识字，发现规律。

2、自己读韵文，独立思考。

3、与同桌交流自己的发现。

4、全班反馈，学生发现“驰、地、他、池”形旁表义的规律，“苞、泡、跑、炮”形旁表义，声旁表音的规律。每个字的后面的一句韵文，表达的是形声字的字义。

5、找朋友游戏：出示8个字的部件，指名随机读一句韵文，其他学生拼出相关的字。

三、指导写字。

1、学生自己观察要写的字，发现规律。

2、引导学生归类。

左右结构的字：驰、池、泡、跑、炮。

上下结构的字：苞。

3、重点指导。引导学生自主发现。“驰”和“跑”要注意写好“马字旁”和“足字旁”，它们最后一笔都要变为“提”。“炮”要注意“火字旁”最后一笔变为点，竖弯钩要稍长，托住上面。

4、学生试写，同桌评议。学生练写过程中，教师巡视提醒学生注意写字姿势。

板书设计：

驰&[]nbsp;苞。

地泡。

他跑。

池炮。

音乐教案目标幼儿园范文

活动目标：

1.初步理解歌词，感应休止符的特点并引导幼儿学唱歌曲。

2.喜欢听音乐做游戏，体验音乐游戏的乐趣。

活动准备：

小毛巾、cd。

活动过程：

一、出示毛巾，引出课题。

小朋友，有一个好朋友每天在早上和晚上都跟我们小朋友见面呢，你们知道是哪个朋友吗?

出示毛巾：你们看是谁呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友见面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的这些地方叫什么呀?(五官)。

二、教师出示图谱，按音乐的节奏念唱歌曲后提问。

1.教师念二遍歌曲后提问：刚才老师念的《小毛巾》这首儿歌里都说到了什么呀?

2.你们看看图谱，为什么有的地方是空白的呢?(这里没有音乐空两下的地方叫休止符，我们可以用亲亲的动作来表示。)。

3.教师带领幼儿一起念儿歌，到休止符的地方小朋友用亲亲的动作表示。

三、幼儿人手一块纱巾，学唱歌曲《小毛巾》。

1.小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方亲亲了呢?这首儿歌不但可以念，而且还可以唱了，我们一起来学习唱《小毛巾》的歌吧!

2.幼儿与教师一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。(提醒幼儿用好听的声音唱)。

3.小朋友，你们洗干净了吗?老师来检查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干净了没有。哎哟!小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干净净。可是还有几位小朋友没有洗干净，我们一起再来帮他们洗一洗吧!(幼儿一起唱歌曲《小毛巾》)。

四、音乐游戏：《小毛巾》。

1.幼儿自由结伴，两人一组边唱儿歌，边做游戏。休止处用毛巾轻碰别人的五官!注意提醒幼儿帮助别人清洁的时候更加要轻轻的!

2.交换游戏伙伴，边唱儿歌，边做动作。在休止符处可以帮同伴轻轻碰碰，也可以碰碰自己的五官。

幼儿园识字的教案

1、引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇。

2、通过游戏扩大幼儿的识字量。

1、教师教材用具。

2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。

1、出示图片，请幼儿观察。

2、出示“几”的图画，让幼儿观察。

3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字。

4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容。

4、教师出示字。

“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝。

1、由老师说字音，幼儿迅速举起相应字卡。

2、老师举起字卡，幼儿迅速读出字宝宝。

3、教师注意照顾个别幼儿。

4、把字宝宝送回家。（即把字宝宝送到相应的图片身边）。

5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。

1、请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣。

2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来。

3、鼓励幼儿主动学习，帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。

幼儿园教案目标三要素

（1）能轻松自如地绕过障碍进行曲线走和跑；能快跑30米或接力跑；能走、跑交替（或慢跑）300米左右；能步行2公里，连续跑约1分半钟；能听信号左右分队走。

（2）能原地蹬地起跳连续纵跳触物（物体离幼儿举手指尖25厘米左右）；能双脚熟练地改变方向（前、后、左、右、转身）跳；能从35―40厘米高处自然地跳下，落地轻稳；能立定跳远，跳距不少于40厘米；能助跑跨跳平行线，跳距不少于50厘米；能助跑跳远，跳距不少于40厘米；能助跑屈膝跳过高度约40厘米的垂直障碍，能连续向前跳跃多个高40厘米、宽15厘米的障碍。

（3）能半侧面单手投掷小沙包等轻物约4米远；会肩上挥臂投掷轻物并投准目标（如直径不少于60厘米的标靶，投掷距离约3米）；能抛接高球，或两人相距2～4米互抛互接大球。

（4）能在宽15厘米，高40厘米的平衡木上变换手臂动作（叉腰、平举、上举等）或持物走；能两臂侧平举闭目起踵自转至少5圈，不跌到；能两臂侧平举单足站立不少于5秒钟。

（5）能熟练协调地侧身、缩身钻过50厘米高的`障碍物（如拱形门等）；能手脚交替协调熟练地在攀登架或肋木上爬上爬下，能在单杠或其他器械上做短暂的悬垂动作；能在攀登绳（棒）上爬高约15米；能熟练地在垫上前滚翻、侧滚翻。

（6）能熟练地听各种口令和信号并做出相应的动作；能听信号迅速地集合、分散、整齐列队、变化队形；能随音乐节奏有精神地做徒手操和轻器械操，动作有力、到位。

（7）会玩秋千脚蹬车或其他大型体育活动器械；会踩高跷、跳绳（50次以上）、跳皮筋；会运球，传接球、用脚踢（带）球；会用球、绳、棒、圈、积木、报纸、轮胎或其他废旧材料开展各种身体锻炼活动。

（8）具有较强的抵御寒、暑、饥、渴的能力和抵抗疾病的能力。

（9）热爱体育活动，有积极参加各种身体锻炼的习惯；能自觉遵守体育活动的规则和要求，合作、负责、宽容、谦让、爱护公物；有较强的集体观念。敢于克服困难，能体验克服困难取得胜利后的愉悦；能独立或合作收拾各种小型体育器材。

幼儿园识字教案

1、在活动中感受诗歌的语言美。

2、体验玩中学、学中玩的乐趣。

3、认识汉字“燕子”、“春”、“这里”。

4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鸟。

5、巩固阅读常规。

1、《幼儿听读游戏识字》第二册(人手一本)，录音机，磁带。

2、欣赏常规字条。

3、相应字卡。所学新的汉字大字卡一副，小字卡人手一份。

(一)欣赏。

1、启发性谈话。

2、欣赏画面并提出问题。

(1)图中有什么?这是什么季节?

(2)小燕子穿的衣服是什么颜色的?

(3)小燕子的尾巴像什么?

收书。出示字卡：听音乐收书。

常规要求：从后往前传，常规同发书。

理解问题：

(1)我们在什么季节能看到小燕子?出示字卡“春天”。你们知道为什么吗?(因为它是候鸟)。

(2)你们想看看小燕子到底长得什么样吗?(出示燕子挂图)。

(3)这就是小燕子，小朋友都知道，春天的时候燕子就飞来了，那么冬天他们到哪里去了呢?(回南方过冬了)来年的春天又飞回到这里，(出示字卡“这里”。引导幼儿说出“这里”的春天，美丽的景色。

(4)听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)。

常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。

(二)出示大范例，幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

(三)游戏。

小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

游戏一：什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了?)。

游戏二：什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)。

游戏三：我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈，即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡)。

(四)结束活动。

字宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。

活动延伸：将所有学过的小动物汉字一起找出来做游戏。

幼儿园教案目标三要素

1、培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。

2、引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点。

3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

［教学准备］。

1、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），

课件。

2、学具：幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、1dd12的数字头饰2套，分针时针各2根，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。

［教学方法］观察法、探索法、操作法。

［教学时间］1课时。

［教学过程］。

1、通过谈话的形式引出课题。

评析：通过谈话，激发了幼儿认识钟表的愿望。

2、了解钟表的外部构造。

师：小朋友，你们知道时钟有哪些小秘密吗？小朋友仔细观察一下，钟表上有哪些数字？（1、2dd12）。

师：钟表上还有什么？他们的长短一样吗？粗细一样吗？他们转动的`速度一样吗？谁转得快？谁转得慢？（教师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律）请小朋友用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。

3、学习看整点。

（1）师：早上，太阳公公露出了红红的笑脸，小朋友们背着小书包高高兴兴的来上幼儿园，小朋友，告诉小叮当你是几点来上幼儿园的？（课件演示）（引导幼儿自由发言）。

师：小朋友看看幼儿园的钟现在是什么时间？看看分针指在什么地方？时针指在哪里？

（2）（课件演示）上课时间到了，小朋友正在上课，小朋友听得可真认真，看，连小钟表都在夸大家呢。

小朋友看看现在是几点？你是怎么知道的？引导幼儿说出分针指向12，时针指向几就是几点。

4、通过游戏《时针分针转转转》复习巩固对整点的认识。

师：小朋友，游戏的时间到了，让我们和小叮当一起来做个游戏好吗？我们这个游戏名称是《时针分针转转转》，请12位小朋友分别代表钟面上的12个数字，按照钟表上数字的排列顺序围成一个大圆圈，请两位小朋友分别代表时针、分针，站在圆圈的中间，听小叮当的口令，小叮当说什么时间，时针和分针就赶快把小叮当说的时间表示出来，游戏分成两组，比比看那组的表针转得又对又快。取胜的小队小叮当会奖给他们一张小叮当图片，小朋友有没有取胜的信心？这里有1d12的数字头饰，和时针、分针请小朋友选择自己喜欢的头饰带好，我们的游戏马上就要开始了。（教师指导幼儿游戏，时针、分针请小朋友轮换代替，通过游戏，让幼儿巩固有关整点的知识）。

5、创作《我的一天》。

师：小朋友，拿起你的工具，把你在幼儿园中渡过的一天记下来好吗？

根据幼儿的设想的创作形式（绘画的、泥工的、废物制作的），让他们自愿组合成小组。

师：下面让我们一边欣赏着钟表店里的美妙音乐，一边设计小钟表吧。

幼儿开始制作。

评析：多样的作业形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。背景音乐的播放让幼儿有身临其竟的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。

6、活动结束。