语言教案猜一猜（热门13篇）

教学工作计划是教师职业发展和教学质量提升的重要保障。接下来是一些经过多次实际教学验证的教学工作计划，希望对教师们的教学实践起到积极的启发作用。

猜一猜教案

1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。

2、能列出简单试验所有可能发生的结果。

经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。

能列出简单试验所有可能发生的结果。

幻灯、表格、转盘、纸杯。

一、创设情境。

今天，有个有趣的问题请大家帮助解决。打开书第75页。问题就是猜一猜。

二、引导探索。

1、认真看图，有了想法，再进行小组讨论。（教师深入到学生小组中了解学生的各种想法。）。

2、请一名同学上前面亲自做试验，验证讨论结果。

3、做抛纸杯实验。

（1）分组做抛纸杯试验，每人重复做5次。创新与反思。

（2）将试验结果记录下表。

（3）与同伴说一说可能出现哪几种结果，并写下来。

三、拓展应用。

一次摸出两个球，可能出现哪些结果？

小班语言儿歌《猜一猜》教案

喜欢念猜谜儿歌并愿意与同伴对答。

1.水果卡片，如：香蕉、苹果、葡萄、西瓜等。

2.自编儿歌《猜一猜》。

1.幼儿回忆知道的水果。

2.猜谜游戏。

教师用儿歌的形式请幼儿猜谜，如：“什么弯弯像小船?”(出示香蕉图片)。请幼儿说一说为什么会猜到是香蕉，可以从水果的特征上回答。

教师用以上方法继续请幼儿猜，并能用儿歌的形式回答，如：“什么个大圆又圆?”(西瓜)。幼儿回答：“西瓜个大圆又圆。”

“什么脸庞红彤彤?”(苹果)。幼儿回答：“苹果脸庞红彤彤。”

3.仿编猜谜儿歌。

出示水果图片，结合图片，仿编儿歌。

·幼儿将仿编的儿歌完整地朗诵。

建议：

可继续鼓励幼儿仿编儿歌，教师做相应的记录。

评价：

能有兴趣地念猜谜儿歌。

什么弯弯像小船?什么脸庞红彤彤?

香蕉弯弯像小船。苹果脸庞红彤彤。

什么个大圆又圆?什么粒粒酸又甜?

西瓜个大圆又圆。葡萄粒粒酸又甜。

中班语言猜一猜教案

1、认识6个生字和7个会认字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、了解课文中讲的自然现象。培养幼儿初步抓住特点认识事物的能力。

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、了解课文中的自然现象，培养幼儿初步抓住特点认识事物的能力。

了解课文中的自然现象，培养幼儿初步抓住特点认识事物的能力。

同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。

1、借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。

2、自己借助拼音读谜语，注意读准字音。

3、同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。

4、抽读生字和会认字的卡片。

1、教师范读，幼儿听听老师是怎么读的？

2、自己练习朗读，指名读。

3、理解句子，猜出谜语。

1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“—”线画出来。

教师板书：云儿 小树 禾苗 花儿

2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？

教师板书：让路 招手 弯腰 点头

3）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。谜底是风。

4）让幼儿把“它”换成“风”读一读。

5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化？

启发幼儿想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。

4、指导幼儿看板书练习背诵。

1）自己试背

2）同桌互背

3）齐背

4）指名背诵

板书：9猜一猜

第二课时

1、学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。

2、正确规范地书写本课生字。

学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。

正确书写“头和点”字。

（一）学习生字的音

1、自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。

2、同桌同学互相读一读，相互正音。

3、抽读生字卡片。

4、做送信游戏巩固生字的音。

（二）分析生字的字形结构，了解字义。

1、认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。

2、自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。

3、以小组为单位讲座交流。

4、请小老师讲一讲。

云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。

组词：白云乌云。它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。

组词：它的，它们。

组词：左手，右手，手中。

点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点底。

组词：点头，指点、标点。

1、幼儿先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红，教师巡视幼儿书写的生字笔顺是否正确。

2、幼儿仔细观察生字重点笔画的位置，自己试着每个字独立写一遍。（写在书上），教师巡视了解幼儿书写的困难。

3、幼儿提出书写有困难的字。

4、教师重点指导以下两个字。

头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点；第二笔点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上；第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐；第五笔是点，点的收笔处与撇尖高低差不多。

点：第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中间起笔写，不要太长。田字格的中心点要在“口”字中央。下面四点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔相同，分别写在竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点。

5、幼儿照教师范字进行书写，教师行间巡视个别辅导，同时纠正幼儿的写姿和执笔方法。

6、同桌同学相互评改！

7、在实物投影上展示优秀作业进步作业。

猜一猜教案

研究表明：游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让计算“复习5以内的数”这一抽象的数学概念具体化、趣味化，吸引幼儿的注意力，让幼儿主动的去学，除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习5以内的数数，序数和排序。发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数，序数和排序。

2、发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

1、贴绒水果娃娃5个(背后贴有水果)，颜色不同的卡车5辆，二进制游戏图片一张，各种水果拼图20张。

2、每组1----5数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

二、基本部分。

a、梨子娃娃说;“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢?

b、葡萄娃娃说“我比5少1”

c、橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢?

(2)巩固现在老师看看你们记住了没有，加以验证。;师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。

(3)猜猜少了哪个数?

现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。

(4)排序现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来看看他排的对不对?(集体检查)请小朋友数数，自己排的对不对?幼儿手口一致点数一遍。

2、复习序数和认数。

(4)二进制游戏“我知道你的水果是什么?”

你们都拼好了吗?谁愿意让我来猜猜你的水果是什么?当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。

三、结束部分小朋友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要谢谢你们帮了一个大忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。(幼儿开车出教室)。

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

小班语言儿歌《猜一猜》教案

1．认识6个生字和7个会认字。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？

一种花真奇怪，到了冬天开起来。

每年不留花种子，年年花开飘世界。

学生猜出的谜底是（雪花）。

过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处？等学生说完后，老师接着说：“今天我们一起学习第9课，猜一猜。”

板书课题：9猜一猜

同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。

1．借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。

2．自己借助拼音读谜语，注意读准字音。

3．同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。

4．抽读生字和会认字的卡片。

1．教师范读，学生听听老师是怎么读的？

2．自己练习朗读，指名读。

3．理解句子，猜出谜语。

再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“—”线画出来。

云儿

小树

禾苗

花儿

2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？

猜一猜教案

1、在看看、听听、玩玩的过程中，探索不同事物在易拉罐里摇的不同声音。

2、通过操作活动，学习听辨各种东西发出的声音并能用语言表达，知道耳朵的用处是听声音，要保护自己的耳朵。

3、乐意参加探索活动。

1、每组桌上一份材料：封口的八宝粥罐，里面分别装有小石子、沙、黄豆、纸团等，还有一只空罐。

2、事先帮助幼儿认识自己的耳朵及其用途。

3、四张桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭家。

一、引题。

今天老师带你们到小动物家去做客，做客时要怎么样?(交代要求：做个有礼貌的好孩子)。

（评：以去小动物家去做客激发幼儿活动兴趣。）。

二、第一次尝试：让幼儿听辨硬币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音。

1．操作活动一：听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。

师：(1)这是谁的家?(小狗的家并提醒幼儿刚、狗问好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面装的是不是旺仔牛奶呢，请小朋友们不要打开盖子，去摇一摇、听一听，听出来马上告诉老师，看谁最能干。

(2)幼儿操作。摇旺仔牛奶瓶，听辨硬币发出的声音。

提问：你听出来这是什么发出的声音?(个别回答，证实正确答案后集体练习句子：这是硬币发出的声音)。

（评：为幼儿提供材料，让幼儿自己去探索瓶子里发出的声音，充分发挥了幼儿的主体性。）。

2．操作活动二：听辨米在瓶子里发出的声音。

(1)教师带幼儿到“小兔家”。(提醒幼儿向小兔问好)。

提问：小兔家里有什么?(胖大海饮料瓶子)里面会是什么呢?请小朋友摇一摇，听一听，听出来再告诉大家。

(2)幼儿操作，摇摇听辨米发出的声音。

师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的?(幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是米后，集体练习：这是米发出来的声音)。

3．操作活动三：听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。

(1)带幼儿到“小鸡家”。(提醒幼儿向小鸡问好)。

(2)幼儿操作，摇一摇、听一听，木珠在瓶子里发出的声音。

师：这是什么发出来的声音?(个别回答，请一名幼儿证实，集体练习：这是木珠发出来的声音)。

4．操作活动四：听辨纸片在可乐罐中发出的声音。

(1)带幼儿到“小鸭家”。(提醒幼儿向小鸭问好)。

(2)幼儿操作。听一听纸片在瓶中发出的声音。

师：这是什么东西发出的声音?里面有没有东西?会是什么?(幼儿如一时难以听出，教师视情况适当加以引导、提示)。

（评：通过去小动物家做客的形式，调动幼儿活动的积极性）。

三、第二次尝试：听辨打击乐器的声音。

2．操作：老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。

3．小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。

四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏。

1．师：(指着小动物家里的饮料瓶)这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。

2．(放录音)教师示范为曲子伴奏一次。(用饮料瓶)。

3．幼儿每人到小动物家拿两个饮料瓶，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两次后，跟老师边摇瓶子边出活动室。

本次活动以去小动物家做客，贯穿整个活动，引起幼儿活动兴趣。活动中层层递进，让幼儿探索不同的东西在瓶子里的不同声音，幼儿的主体地住得到充分体现。活动中将语言、科学、艺术有机整合，将瓶子当作自制乐器，为歌曲伴奏。

中班语言公开课猜一猜教案及反思

目的：

培养幼儿注意力、记忆力，及寻找规律能力。

培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

准备：

卡纸32张，16张大小各一的图形：圆．三角形．正方形．长方形，红色6张，黄、绿各5张。

玩法：

（一）交代名称和玩法：（幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各4张放好。图片朝下。）。

我们来玩个“猜一猜”游戏，这儿有些大小、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就放在这队排头，最后比比谁赢得的`卡片多。（教师依次翻卡片，注意提示）。

（二）变换玩法：

将卡片打乱放好，继续按以上玩法玩。（可以让幼儿自己来翻）。

（三）把16张有颜色的卡片放成如下格式：

红黄绿红。

黄绿红黄。

绿红黄绿。

红黄绿红。

这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。（幼儿记忆，然后遮住卡片，教师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。）最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

教学建议：

教师可以根据幼儿情况分两教时完成，然后投入角落活动。

教学反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

《猜一猜》教案

1、积极参与活动，体验探究水果外形、气味和味道的乐趣。

2、能够运用多种感官感知水果，发展感知能力。

3、能用自己的话说出自己的发现。

各种水果实物或模型、黑色袋子若干、各种水果图片、各种水果切面图片、各种水果块、小碗、牙签。

一、活动导入。

——教师请幼儿说一说，自己认识了哪些水果，它有什么特别的地方。

二、探索体验。

1、摸水果。

——教师将装有各种水果的黑色袋子摆放在桌子上。

——师：你们看，今天老师带来了很多水果宝宝，不过呀，水果宝宝很害羞，你必须摸一摸它，说出它的名字，它才会出来跟大家见面。

——教师请幼儿到前面摸一摸其中的一个黑色袋子，请幼儿说一说自己摸到了什么。

——教师神秘地将水果从袋子里拿出来，确认答案，继续游戏。

2、看图说水果。

——（神秘出示一块西瓜图片）师：你们看一看，它是谁啊？

——教师出示其他水果切面或水果块图片，请幼儿说一说，它们分别是什么水果。

——教师将完整的水果图片和水果切面图片分别贴在黑板上，上下两排，上排为完整水果图片，下排位水果切面图片，请幼儿进行连线游戏。

3、闻气味说水果。

——教师将不同的水果块分别放进小碗里，选择一个小碗，然后用手将碗口捂住，留一条小缝，请一名幼儿闭上眼睛，来闻一闻，它是什么水果。

——请两名幼儿，每人分别拿一个装有水果块的小碗，请对方闻一闻自己碗里的水果块，说一说它是什么。

——教师将装有水果块的小碗一次摆成一排，请幼儿站成一队，依次闻水果块，并说出它的名字。

4、品尝水果。

——教师请幼儿用牙签插水果品尝，说说自己吃的是什么水果，什么味道。

三、活动小结。

——师：水果多种多样，有不同的外形、不同的味道和气味。希望小朋友们多尝试不同的水果，了解更多水果的知识。

活动应变

为了便于幼儿提升经验，选用气味和味道比较特别的3——4样水果进行活动。

活动延伸

进一步了解各种水果的作用，例如雪梨有止咳润肺的作用等。

区角活动

1、语言区：收集各种水果的完整图片和切面图片，制作成水果图册，鼓励幼儿自主翻阅，观察图片内容，并进行简单描述。

2、科学区：投放水果图片和水果切面图片，鼓励幼儿进行连线配对游戏。

环境创设

将水果以及其切面图张贴在主题展示区。

家园同步

1、在切水果时，让幼儿观察朝不同方向切，切面的异同。

2、请幼儿一起参与榨取新鲜果汁，体验动手操作的乐趣。

随机教育

日常生活中，鼓励幼儿通过多种感官感知周围事物，发展幼儿的感知觉。

《猜一猜》教案

1.学习描述事物的主要特征，尝试捕捉有用的信息进行猜测。

2.有一定的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。

3.激发对自我的进一步认识，体验成长快乐。

ppt；“我的故事”主题活动的幼儿前期经验准备。

活动过程：

一、直接导入，激发兴趣

玩过猜谜语的游戏吗？今天来玩一个游戏，题目是：猜一猜（ppt展示）。这个游戏可以怎么玩？大屏幕里还藏着许多秘密，要请你来猜一猜。

二、热身运动，掌握玩法

1.初次游戏，理解规则

（1）倾听规则：一个猜，大家说，猜的人不能看，说的人不能把这个事物的名字说出来，把关于这个事物的信息告诉猜的人。

（2）ppt展示（边出示边提醒幼儿：千万不能把名字说出来哦！）

谁来提供信息？

（3）梳理升华：你是怎么猜出来的？关于这个还有什么信息可以告诉大家？

2.再次游戏，细化规则

三、抢答游戏，体验规则

1.分成两组，交代要求

第一，每队依次派代表上来猜；第二，每队代表抢猜，猜到的队加10分；第三，把名字说出来的队泄密，对方加10分，第四，（出示）这是计分牌，代表翻牌，听到老师说“请加分”排头才能计分。

2.逐一播放ppt，幼儿游戏。

3.统计分数，宣布游戏结果

四、激发对自我的进一步认识，体验成长快乐。

播放ppt《我的故事》。

《猜一猜》

2、认识身体各部位的正确名称。

幼儿身体各部位的大图。

一、教师介绍身体各部位的名称。

1、教师用手指着自己的脸并说出其名称。

2、教师提问：脸的下面，应该是哪一个部分？教师自问自答：“脖子”，幼儿跟着回答问题。脸以下的`其他部位可依据、类似方式进行。

3、待身体介绍完了，再依次介绍身体背面的各部位名称。

二、请幼儿看幼儿用书的页面，让幼儿会议刚才回答的内容，逐一对照读本画面复诵。

三、请幼儿站起来，两人一组，让幼儿与伙伴根据教师提示的名称，互相指身体的每一个部位，重述此部位的名称。

四、用身体做小乐器。

1、教师提问：谁可以利用身体发出声音？鼓励幼儿发挥想象，利用身体各部位发出声音。

2、教师引导幼儿随着音乐，模仿教师用身体发出声音，如：拍手、弹指、踏步等。

《猜一猜》教案

培养幼儿注意力、记忆力，及寻找规律能力。

培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

卡纸32张，16张大小各一的图形：圆.三角形.正方形.长方形，红色6张，黄、绿各5张。

(一)交代名称和玩法：(幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各4张放好。图片朝下。)

我们来玩个“猜一猜”游戏，这儿有些大小、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就放在这队排头，最后比比谁赢得的卡片多。(教师依次翻卡片，注意提示)

(二)变换玩法：

将卡片打乱放好，继续按以上玩法玩。(可以让幼儿自己来翻)

(三)把16张有颜色的卡片放成如下格式：

红黄绿红

黄绿红黄

绿红黄绿

红黄绿红

这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。(幼儿记忆，然后遮住卡片，教师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。)最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

教师可以根据幼儿情况分两教时完成，然后投入角落活动。

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

《猜一猜》教案

“数学广角”是义务教育课程标准实验教科书从二年级上册开始新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。逻辑推理是人们在生活和科研中很重要的知识，教材通过学生日常生活中最简单的事例，渗透数学的思想方法，这一课是一节有趣的活动课，又是一节思维的训练课。人们学习生活中都要用到推理。应用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。本课教学内容有关最简单的推理知识，让学生根据已知条件判断出结论，主要使学生初步接触和运用排除法。

1、通过猜一猜活动，培养学生初步的观察、分析及推理能力。

2、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、通过活动使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

二、探究新知

（一）两种物品

1、老师这里有两张卡片（出示）：你能猜出卡片上分别画着什么吗？（生猜很多）

2、没有信息提示，很难猜出，因为卡片上能画的东西实在是太多了。老师现在给你信息提示：两张卡片上分别画着青蛙和小兔，再猜猜看。（生猜；意见不同）

3、意见不同，原来还缺少一条信息，如果老师提示：“第一张卡片上画的不是青蛙”你能猜出两张卡片上分别画的什么吗？把你的想法跟你小组的同学交流一下。

4、谁愿意说说你是怎么推断出来的？（学生交流想法，师适当引导，让他们充分地说，师相机板书：不是——就是——）

师引导小结：只有两种物品，对于第一张卡片来说，它画的不是青蛙，就是小兔，第二张肯定是青蛙了；对于两张卡片来说，第一张卡片画的不是青蛙，第二张卡片画的就是青蛙。这两种想法都有道理。

5、你会猜了吗？老师和学生做一次这个游戏，然后同桌再做，师指导检查。

（二）三种物品

2、从题目中你知道了什么信息？（师随机板书主要信息）

3、根据这些信息你能判断他们三人各拿了什么书吗？先想想，再把你的想法告诉同桌。

4、汇报；你是怎么推断出来的？还有不同的想法吗？

5、这个游戏与前面的游戏有什么不同？

师生共同小结：两种物品只有一个提示，不是——就是——；三种物品有两个提示，先定唯一确定的那个，剩下的两种物品就和前面的推断方法一样了。

6、你们想试一试吗？学生独立练习做书本101面的3、4题，小组交流后全班汇报。

三、应用拓展

你能用今天学的知识帮帮他们吗？

1、星期天，家里来了3个客人，小东拿出苹果、桃和橘子招待大家，请他们每人选一种爱吃的水果，你知道他们各选了什么吗？出示图文。（信息1：小龙说我不选橘子，小兰说我既不选橘子也不选苹果）

2、在美丽的打森林里，顽皮的猴哥不听大家劝告，在雨地里贪玩，结果发烧生病了，迷迷糊糊地躺在床上，朋友们送来礼物都不知道，你能根据小动物们的谈话推断出这些礼物是谁送的吗？图文出示信息（3个桃、1个西瓜、2根骨头、5条鱼，4个小动物及他们的话，小猪：我送的最少；小鹿：我送的比小猫少；小狗：我送的还没小鹿多。）

以上两题先独立思考，在小组交流，最后全班汇报

《猜一猜》教案

1、培养学生表达的兴趣和欲望，培养表达能力。

2、能清楚地介绍自己的想法，并能够抓住同学的特点介绍。

能清楚地介绍自己的想法。

同学们，今天我向大家介绍一位老朋友，她就生活在我们中间，谁平时观察得仔细，谁就能最先猜出来。

下面请大家把可爱的小耳朵竖起来：

同桌间相互描述，看谁猜行准。

要求：

1、首先要确定你平时观察最仔细、最了解的同学。

2、一定要抓住特征或特点，如他的样子、爱好、特点、习惯说清楚。

3、不能说出他坐在哪儿，姓什么？

4、语言要简练，吐字要清晰，猜的同学要认真听。

各组选一名同学到前面描述，大家猜。

注意：其他同学不许接话、抢话，要学会倾听。

1、向爸爸、妈妈描述亲属的样子、特点。请他们猜。

2、把课堂上描述同学特点的句子写在日记本上。