2023年部编版二年级语文田家四季歌教案(4篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
部编版二年级田家四季歌教案篇一
初读课文,提出要求,学生根据提示要求,自学生字新词,读准生字新词读音,读通课文,扫除语言障碍,为第二课时的学习打下基础。
一、创设情境,导入课题。
1、师板书课题,指名读课题。
生试着读好课题。
2、师引导:本文介绍了江南地区哪些农事活动?就让我们一起来读读课文,去寻找答案吧!
二、初读课文,识记生字新词。
1、朗读课文我能行。
正确朗读课文。
(1)学生自读课文,课件出示要求:
读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
(2)练读第一小节。
谁能把这一小节读正确呢?让我们先来试一试吧!
①学生自读,边读第一小节,边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读,检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语,“春季、春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥”。
学生自由读,指名读,教师相机提示“苗”是三拼音节,“桑”是后鼻音,“吹”是翘舌音。
④出示去掉拼音的词语,采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文,再读第一小节,读文努力做到不顿读,不拖音。男女生赛读,个别读,奖励读好本小节的同学一颗星。
(3)练读第2—4小节。
①用学习第一小节的方法,学生自由读第2—4小节,边读边圈画出本小节的生字词。
②出示词语“农事忙、蚕桑、插秧、归来、戴月光、上场、辛苦、喜洋洋、农事了”,谁来读?学生自由读。指名读,教师相机提示“场”为翘舌音,“农、桑、场、洋”是后鼻音。
“农事了”的“了”在这里读作:liǎo,还有一个读音为:le,组词为好了,行了。
③出示去掉拼音的词语,采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文,再读第2—4小节,读文努力做到不顿读,不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。
2、书写生字我能行。
出示生字:季吹肥农忙归事戴辛苦
(1)自己读一读,指名读,读准音。
(2)重点指导“肥、归”。
课件出示这两个字的笔顺,教师范写相机指导“肥”字第五笔是横折;第八笔是竖折钩,“归”的笔顺要注意,第三笔是横折。
学生描红,练写。(课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿,头正、身直、臂开、足安。)教师巡视指导。写完后自己对照例字,不满意的再练写一个,教师反馈,写正确,写整洁。
(3)自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字,端正写字姿势,做到正确、整洁。
(4)展示学生书写作品,集体评议,引导学生养成良好的写字习惯。(对照自己的字能做到正确、整洁的就加颗星。)
三、巩固练习。
1、打开新课堂完成读拼音写词语。(自己完成后,同桌互改,同桌认为写得满意加一颗星。教师展评,鼓励学生写正确,写整洁。)
2、教师小结:小组成员数一数自己得到的星,加起来最多的小组,被评为学习优胜小组。
部编版二年级田家四季歌教案篇二
1.认识“季、蝴”等15个生字,读准多音字“场、了”,会写“季、吹”等10个字,会写“四季、春季”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。
朗读、背诵课文,了解田家四季农事,感受辛勤劳动带来的欢乐。
了解四季农作物的生长,知道农事活动的常识。
2课时。
【课时目标】
1.学会本课生字及其新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,培养综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。(重点)
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、导入新课
1.导入图片:
春天夏天秋天冬天
1.猜猜上面几幅图都是什么季节?(春季、夏季、秋季、冬季)
2.今天就让我们走进田园的四季,去领略农家的四季,体会农民伯伯的辛苦与快乐。(板书:识字4田家四季歌)
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图:图片导入,引起学生学习兴趣,自然过渡到课题中来。】
二、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。
三、学习字词
1.认读生字
出示生字,让学生认读,识记生字。
(1)注意读准:平舌音“桑虽”,翘舌音“场”,边音“了”。
(2)识记生字
图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画,把识记字形与
认识事物相结合。
加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字,可以用熟字相加
的方法,“蝴、蝶、粒、苦。是形声字,可以用声旁加形旁的方法识记:
也可以导学生运用词语说话,比如,“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨,但是小朋友们还是按时到校”。
结合课后题识字。课后“读一读,记一记’’中的词都是关于农事的词汇,
包含了不少生字,教学时可以结合课后题,让学生读一读,说一说这些农事,并开展相应的识字教学。比如,“积肥”是指收集和贮存肥料,给农作物增加养分,“肥”特指“肥料”;“插秧”是指将秧苗栽插于水田中,或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里,可以看看图片,做做动作。
2.认读词语
2.认识多音字:“场”和“了”
练①读一读下面的句子,看看你有什么发现?
a.同学们早上在操场跑操。
b.我最喜欢的动画片开眼了。
chǎng(操场)(场地)le(开演了)场 了
cháng(场院)(大场) liǎo(了解)(知了)
②读一读:
a.秋天,农民伯伯将农作物在场(cháng)院翻晒?
b.我不了(liǎo)解这件事情,以为是他做的。
3.学生玩识字游戏。
摘苹果游戏,学生先读生字,谁读对了苹果就归谁,看谁的苹果最多。
4.试着把词语和意思连起来!
农事将新收割的谷物运到场上。
插秧指耕耘﹑收获﹑贮藏等农业生产活动。
上场一种软的,金黄色的,抗腐蚀的贵金属。
黄金把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。
5.检查初读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确。
四、学习“会写字”
季吹肥农忙归戴辛苦年
1.学生字
(1)认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。
(2)你有什么办法识记它们吗?
①加一加识字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合体字,可以用熟字相加的方法,“苦”是形声字,可以用声旁加形旁的方法识记。
2.指导书写
(1)观察生字书写特点,交流。
(2)老师范写,重点指导“肥、戴、年”。
肥左右结构。“月”窄“巴”宽,顶部“月”高,底部弯钩沿竖中线下笔,右弯钩出忙,左窄右宽,顶部左右齐平,底部左高右低;右边上部宽扁,下部宽大,横笔在横中线上,竖笔紧贴竖中线右侧。
年独体字。首笔撇从竖中线起笔,三横等距,上短下长,第二、三横分别居于横中线上下,竖笔在竖中线上。
练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。
五、课堂小结
学习本,我们认识了很多生字词语,学会多种方法识字,会正确书写汉字,了解了农民生活的辛苦。
六、当堂检测
七、课后作业
【学习目标】
1.熟读课文,背诵课文。(重点)
2.了解农民伯伯在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。(难点)
【教具准备】课件。
【教学过程】
一、课前导入
(本文写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节的农忙活动。)
2.出示本课时教学目标
二、品读释疑
1.学习第一小节
(1)指名读第一小节,说一说春季农田是一幅怎样的情景?
(蝴蝶飞麦苗嫩桑叶肥)(板书:麦苗嫩,桑叶肥)
(2)说一说,在春天里,你看到了什么景象?
预设:
生1:春天到了,鲜花遍地,草儿从地里探出了头,
生2:蝴蝶在百花丛中自由地翩翩起舞。
生3:小麦返青了,嫩绿嫩绿的,正拼命地往上长。
生4:桑叶肥壮,正在给春蚕准备最好的食物。
(3)你读出了什么?(春天很美好)
指导朗读:读出春天的美好。
2.学习第2小节
(1)自由读2小节,用“___”画出农忙的语句?
(采了蚕桑又插秧。早起勤耕作,归来戴月光。)
(2)从第二小节,可以体会到什么?
(可以看出农民夏季里正是农忙时节,早出晚归特别辛苦。)
你从哪些词语看出来的?(采了蚕桑又插秧)
具体是指什么农事活动呢?
(采桑蚕、插秧两种农事活动,指采桑叶喂养蚕,把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。)(板书:采蚕桑、插秧苗)
夏季的农事活动你还知道哪些?(需施肥、耕田、除草)
“戴月光”结合图片,你是如何理解的?
预设:夜幕降临,月光洒遍田野,农民伯伯扛着锄头,沿着田间小路往家走,身体虽然疲惫,但心情却是愉悦的!
(3)指导朗读:请读出农民忙碌但是又非常高兴之情。
3.学习第3小节
(1)“谷像黄金粒粒香”写出了什么?(写出了稻谷颗粒饱满,色泽金黄。)
这是写了什么景象?(秋季丰收的景象。)(板书:在场上收稻谷)
这句话运用了什么修辞手法?这样写的目的是什么?
(这句话用了比喻的修辞手法,把稻谷比作黄金,表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。)
(2)出示:“身体虽辛苦,心里喜洋洋”
读一读,说说你从这句话中体会到了什么?
“身体虽辛苦”我看到农民的辛苦。
你想到了哪首诗?(《悯农》)
一起背《悯农》:锄禾日当晚,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
“心里喜洋洋”我体会到了农民伯伯身体虽劳累,但是心里喜悦。
指导朗读:读出农民丰收的喜悦之情。
(3)秋季里,还有哪些农作物成熟了?请仿写课文,写一写。
示例:秋季了,农事忙,棉花裂开嘴,高粱笑弯了腰。
【设计意图:通过学习课文,拓展课文内容,开阔学生视野。】
4.学习第四小节
出示“冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。一年农事了,大家笑盈盈。”
“一年农事了”是什么意思?(指一年农事全部结束)
农民伯伯和家人们此刻坐在家里干什么,聊什么?
预设:谈今年是个丰收年,明年肯定也是丰收年。
预设:谈家常,谈论自己的棉袄真暖和又轻便。
“笑盈盈”你读出了什么?(反映出农民心里愉悦的心情,一年的劳作在秋季大丰收,冬季农忙完了,心里特别高兴。)(板书:农事了,笑盈盈)
指导朗读:请读出最后一小节农民伯伯高兴的心情。
三、课堂拓展
推荐阅读《四季歌》。
听读《四季歌》,了解一年四季景物的特点,跟着录音多读几遍,试着把儿歌背下来。
四、总结课文主旨
本文写了什么?
本文是一首时序歌,对农民一年四季的农事活动进行了描写,带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
五、课堂小结
本文对农民一年四季的农事活动进行了描写,以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画,让我们感受到了农民伯伯的辛勤劳动,感受到了农业的劳动美。
六、主题延伸
小朋友,一年四季你最喜欢哪个季节,赶快动手画一画你最喜欢的季节图吧!
七、当堂检测
八、课后作业
板书设计(课件18)
春季:麦苗嫩,桑叶肥四季
夏季:采蚕桑、插秧苗田家歌
秋季:在场上收稻谷
冬季:农事了,笑盈盈
成功之处:
1.注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的,理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,我注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
不足之处:本课教学节奏上把握还很欠缺,课堂时间上的计划仍有待于调整。
部编版二年级田家四季歌教案篇三
1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为它们组词。
3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。
4、能在田字格中描写“季,肥等”10个汉字。
[过程与方法]
1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点:读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点:能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程:欣赏音乐,激发情感
一、学习字词,诵读儿歌
1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?
你已经认识了哪些字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
季(四季)(春季)
蝴(蝴蝶)
蝶(飞蝶)(蝴蝶)
麦(麦苗)(小麦)
苗(禾苗)(树苗)
嫩(嫩叶)(鲜嫩)
桑(桑树)(桑叶)
肥(肥胖)(肥大)
农(农业)(农民)
归(归来)(回归)
场(场院)(一场雨)
谷(稻谷)(谷物)
粒(米粒)(颗粒)
虽(虽然)(虽说)
辛(辛劳)(辛苦)
苦(吃苦)(辛苦)
洋(海洋)(大洋)
了(了解)(了却)
2、叫号游戏。(巩固上面的生字)
二、听课文录音,整体感知。
生听课文录音。
(一)读准字音
1.跟录音读课文。师:小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。师:读得真不错。
3.比赛读。(2小组)
(二)理解儿歌:
花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩,
桑叶儿正肥。
夏季里,农事忙,
采了蚕桑又插秧。
早起勤耕作,
归来戴月光。
秋季里,稻上场,
谷像黄金粒粒香,
身体虽辛苦,
心里喜洋洋。
冬季里,雪初晴,
新制棉衣暖又轻,
一年农事了,
大家笑盈盈。
三、巩固拓展,看图编儿歌:
1、师:小朋友学得真好。下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。
(2)读一读,想一想,什么季节开什么花?
(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
3、师:一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?可以说图上的,也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说,你行吗?(生合作完成一首四季歌)
4、请你读一读:
5、游戏:拍手歌
四、总结:
部编版二年级田家四季歌教案篇四
1.认识“季、蝴”等15个生字,读准多音字“场、了”。
2.能正确、流利地朗读课文,练习背诵课文。
3.了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。
本节课教学重、难点:
认识生字;朗读、背诵课文;了解田家四季农事。教学准备:
一、谈话导入,激发兴趣
1.学生谈自己喜爱的季节,引出课题。2.板书课题,指导认识、书写“季”。
二、识字学词,指导方法
1.思考:用什么方法记住“季”字。
2.自由读课文,要求借助拼音,读准字音,读通句子。
3.同桌互读,指正读音。
4.认读带拼音的生词、语句。
5、认识象形字“桑”,读准带有“桑”的词、句。
6、巩固认读带生字的词、句。
7.巩固认读单个生字。
8、对“季、苗、肥、蝴、辛、苦、肥、粒”这些生字,指导学生通过分析字的结构,利用加一加等方法来巩固记忆。
9.创编儿歌,帮助学生学习多音字“场”和“了”,练习读带有多音字的句子。
三、品读课文,理解感悟
1.自由读课文,思考:儿歌共有几小节?是按什么顺序写的?
2.学习第一小节
(1)指生读第一小节,结合图片巩固识字,理解课文。(2)拓展描写春天的词语和诗句,在感悟春天生机的同时,继续巩固识字。
(3)拍手读儿歌,感受农家春天的生机勃勃。
3.学习第二小节
(1)生小声读第二小节,边读边思考:夏天农民在忙些什么?
(2)借助图片了解农事活动,体会农民们夏日的忙碌。理解“戴月光”,区分、识记“戴”和“带”。
(3)拍手读儿歌,感受农家夏天的辛苦忙碌。
4.学习第三小节
(1)师范读第三小节,生思考:秋天,农民们收获了什么?
(2)借助画面,理解比喻句“谷像黄金粒粒香”。拓展古诗《悯农》,了解丰收果实的背后是农民的辛苦付出;对在诗句中复现的生字进行巩固。
(3)借助图片,感受秋季丰收的景象;拍手读儿歌,感受农家的喜悦心情。
5.学习第四小节
(1)指名读第四小节。通过“笑盈盈”感受农家冬日的闲适之乐。
(2)生拍手读儿歌。
4、读中巩固,熟读成诵
生打节奏读课文。
生自己尝试背诵课文。
3.在拍手歌游戏中背诵课文。
五、总结全文,课后延伸