最新西双版纳野象谷导游词
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
最新西双版纳野象谷导游词一
“哇!菠萝田!”不知谁叫了一声，正在旅游大巴上昏昏欲睡的我顿时打起了十二万分精神，睡意全无，头恨不得探到窗外去看。
眼前掠过的，真的是菠萝田!我立刻端起照相机“喀嚓喀嚓”拍照。这在我们江浙一带不常见呐!菠萝植株大约有30～100厘米高，外形有点儿像芦荟，又有点儿像虎皮兰。总而言之，高大、漂亮。绿色的小菠萝一个人独占一棵菠萝树，整整齐齐地排列在田上。菠萝的叶片边缘呈粉红色，和着田地、山脉整片整片的翠绿，令人耳目一新，仿佛漫游在碧绿的湖水里，见到它们，菠萝的香味似乎迎面扑来…… 我趴在车窗上呈壁虎式不肯离开了，我恨不得出去咬一口菠萝，我……
我正在感叹，植物园已经到了。它里面没有丝毫冬天的死气，相反，远看绿莹莹的，有绚丽多姿的花点缀着。我可是喜欢动植物的超级发烧友，迫不及待地冲了进去，那副模样把售票小姐吓了一跳。
“爽耶!”这，这哪叫植物园!简直是热带雨林!金色的阳光透过各式的叶片，细碎地洒在草地上，有许多珍贵植物、奇异花卉都潇洒地展现出它们的美丽……我来说几种：箭毒木，树脂含有剧毒，又称“见血封喉”。据说只要在伤口上放一点点它的树脂，人便20秒东倒西歪，1分钟死亡。树皮无毒，但嫩叶有毒，若弄到眼睛里，必会瞎掉。
让人不寒而栗的箭毒木，身材却秀丽挺拔，玉树临风，一根直如杉木的主干上去，三分之一的地方长枝叶，活像一把大伞。每位游客经过此树都跑得像出膛的子弹那么快，谁想被毒死啊!谁想让飘落的叶片掉到自己身上?我也不例外!
光棍树，树枝棒状，叶似枇杷，花似玉兰，枝多叶少。这种树看起来光光溜溜，与众树大有不同。另外的嘛，等待你去观赏，因为我实在描写不出它们的样子了，太漂亮了!蝴蝶穿梭于其间，湖上笼罩着淡淡的雾，真乃人间仙境，世界奇观，美不胜收!
作一首绝句来赞叹吧!
半花半叶好枝双，
飞蝶飞燕歇树头。
波起波平鱼戏间，
柳翠柳青拂我衣。
最新西双版纳野象谷导游词二
《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》是中国地理中认识省内区域的第二部分内容。是认识省级区域的细化和延伸；也是认识省内区域教学目标实现的载体，是学生对不同区域自然特点的分析能力及如何因地制宜发展区域经济等观念形成处。
这部分教材在课标中的要求有三点：
（1）运用地图说出区域的位置，并对区域地理位置做出简要评价；
（2）根据有关材料，说出支柱单于对区域经济发展的带动作用；
（3）举例说明区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。
基于以上原因以及八年级学生的认知能力，结合平时学习的情况和学生对西双版纳的了解情况；确定以下三个教学目标目标：
说教学目标
1.知识目标：西双版纳的位置和气候特点，西双版纳的资源优势，熟悉原始热带雨林的基本特征，西双版纳成为“热带动物王国”的原因以及西双版纳旅游业发展对西双版纳经济的带动作用。（我这样确定的原因是：虽然学生通过平时的积累对西双版纳都有一定的了解，但一般来说这些了解都比较凌乱，特别市一些需要综合分析的问题还存在了解不足的现象。所以我确定本课的知识目标为：）
2.（针对八年级学生在读图分析及观察、探究能力还有待提高的实际情况，结合新课程标准中：学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理等基本观念以及课改中能力培养与知识传授并重的思想理念确定本课）能力目标：培养学生的观察能力和探究能力，增强学生的读图分析能力，提高学生的欣赏水平。
3.（西双版纳是一个少数民族总多并且旅游业较为发达的地区，结合教材实际，我把对学生的情感教育放在以下两个方面）情感目标：
（1）引导学生明白我过少数民族的发展离不开党和国家的大力支持
（2）懂得一个区域旅游业的发展，必须加强管理、文明旅游、爱护旅游资源
根据本节教材编排结构和知识体系，结合学生已有地理学科素养，严格以《地理课程标准》为指导，确定本课时教学重点为：西双版纳的位置优势和资源优势、原始热带雨林的基本特征、蓬勃发展的旅游业。
由于八年级学生在综合性问题上的分析能力较弱、学生自主思考积极性不强等特点，结合本节课具体学习要求，确定本节课难点为：西双版纳热带季风气候成因分析、通过对西双版纳旅游资源优势分析，探求如何保护该地区的可持续发展。
根据八年级学生特征，以及本节课有较多图片及活动问题的具体特点，本着从“感性认识到理性认识”的教学思想，确定本节课以以下教法为主：
1.欣赏法：为学生提供大量的有关西双版纳动植物资源及民族风情的图片和视频，目的是力图让学生通过对图片的欣赏感受美，感受到西双版纳旅游资源的丰富，并且进一步加强学生学习的兴趣。
2.讨论法：本节课中分析西双版纳热带季风气候成因、如何保持西双版纳旅游业的可持续发展等内容对学生个体而言有一些难度，展开小范围的讨论目的是突破本节课的难点。
3.师生谈话式启发教学法，在一些具体问题上通过教师的引导由学生自主找到问题的解决方法。目的是保障课堂的顺畅和连贯。
以上三种教学方法以欣赏法和讨论法为主，师生谈话式启发教学法为辅，这样做的好处是充分发挥学生的主动性；主人公地位和锻炼学生积极探究能力。
小组合作、探究学习等：本课结论性的东西较少，很多要求掌握的知识都是通过对图片和活动题的处理得出的。学生个体对提炼和处理教材活动题和图表的水平有限，归纳总结能力不够。在处理西双版纳热带雨林的形成原因、西双版纳旅游业面临的挑战等内容上都有互帮互助的必要。并且也希望学生通过小组合作学习增强团队精神和相互合作协作能力。
多媒体辅助教学
1.“西双版纳热带雨林”视频目的：创设情景，激发学生学习兴趣
2.“版纳动植物及民俗图片”及视频目的：让学生从感性上认识丰富的旅游资源
3.“傣族泼水节”视频目的：激发学生进一步的学习兴趣
4.“版纳旅游业发展前后对比图片”目的：说明旅游业对版纳经济的促进作用
5.“家乡宜宾旅游资源”图片目的：让学生了解家乡宜宾
6.“学生评价表”目的：培养学生兴趣，实现激励评价
为了激发学生的学习兴趣，实现激励性课堂学习过程评价，本课时教学采用三种评价方式：
1.教学语言梯度评价：使用“较好、好、很好、非常好，太有有创意了”等语言，及时肯定学生成绩；
2.行为评价：采用鼓掌、拍拍学生肩膀、向学生微笑或者点头等方式，给予学生鼓励；
3.软件评价：使用电脑软件“小组合作学习课堂评价积分榜”，力图展示小组学习集体成果，促进学生积极地参与课堂活动，培养学生集体荣誉感。
根据以上分析，结合学生实际，我在本节课安排了以下环节：情景创设、到入新课、学习新课、总结新课和巩固练习。我的时间安排是情景导入和导入新课4分钟，学习新课30分钟，总结新课2分钟，巩固练习4分钟。（可以在幻灯片上把这些环节按照流程图的形式打出来）下面我简单介绍我的具体教学过程如下：
（结合说课课件）我首先会给学生播放一段西双版纳的视频，创设课堂情景，吸引学生注意力，使学生迅速进入学习状态。在播放完视频过后对学生发问：你们对西双版纳了解多少呢？鼓励学生发言，锻炼学生的语言表达能力和演讲表演能力。通过学生的发言了解学生的西双版纳的了解程度，为后面的学习打下铺垫，并且通过语言加强学生学习的兴趣：大家对西双版纳都有一定的了解，但不是很全面，下面我们就一起走进风景优美、民俗风情迷人的西双版纳，一起去领略吧。
接下来通过给学生展示西双版纳位置地图，让学生通过小组合作（并在小组内安排一人记录，一人回答），结合地图回答西双版纳的纬度位置和具体位置。学生找出纬度位置——北回归线以南，自然也就明白西双版纳属于热带。我再给学生展示西双版纳的风景图片和另外一些热带沙漠景观图片，并提示学生这些地方都属于热带。学生自然会疑问，为什么都属于热带，而景观有这么大的差别？这样，学生就会试图主动寻找原因。然后学生通过小组合作，结合教材，应该能够找到原因。假如学生还是找不出原因，我将再展示热带沙漠地区和西双版纳的气温降水图，再次启发学生思考。
在老师的引导下，通过学生的小组合作、主动探究学习解决西双版纳位置和气候特点后。我将给学生展示有关西双版纳的植物、动物、风俗民情图片，让学生从感性方面认识西双版纳的美，认识西双版纳丰富的旅游资源。从高耸入云的望天树到巨大的板状根，从粗大的高山榕到残忍的绞杀植物；再从婀娜多姿的绿孔雀到巨大的亚洲象，从造型优美的佛教建筑到小巧别致的竹楼，从美味可口的竹筒饭到富有特色的孔雀舞，再到吸引万千游人的泼水节。利用多媒体，利用大量图片，使学生对西双版纳旅游资源丰富的认识从感性上升到理性。在介绍完这些图片过后，再给学生播放一段关于傣族泼水节的视频，再次激发学生兴趣，提升课堂气氛。在介绍完旅游资源后，开展活动：小组合作扮演旅行社业务员，向全班同学介绍西双版纳的旅游资源。我之所以这样设计的目的是为了让学生通过较为新颖的活动形式进一步加深对西双版纳旅游资源的记忆，这也是对本节课重点内容的巩固，同时也是学生对西双版纳的认识由感性认识上升到理性认识的重要过程。
学生介绍完西双版纳的旅游资源过后，自然会想到因为旅游资源丰富——所以旅游业发达。我就给学生依次展示三个导学目标问题，让学生通过小组合作探究学习，找出结论：
1.西双版纳过去以农业为主，为什么现在它的旅游业迅速崛起，成为重要的支柱产业？
2.西双版纳蓬勃发展的旅游业，对西双版纳带来哪些影响？
3.西双版纳旅游业的发展，曾大力促进了西双版纳经济的发展，改善了人民的生活，但近年来西双版纳旅游业却呈下滑趋势，原因何在？
我之所以确定第二部分主要学习这三个问题的依据是，这三个问题正是课标对第二部分的要求，同时这三个问题难度适中，适合学生通过小组合作模式解决，并且，在问题三的处理中，通过对西双版纳旅游业发展和下滑的原因分析，结合宜宾旅游资源丰富的特点，对学生进行乡土地理教育。
接下来结束新课的讲解，幻灯片展示提纲，请一位同学结合板书作本节课总结，然后利用剩余时间做课堂联系，巩固本堂课内容。