精选促进学校与家长沟通英语汇总

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精选促进学校与家长沟通英语汇总一

全面贯彻落实党的十八大、十八届历次全会和习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，按照《中共海南省委、海南省人民政府关于贯彻落实〈国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)〉的实施意见》要求，牢固树立“健康第一”的理念，以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标，改革创新体制机制，促进体育与德育、智育、美育有机融合，全面提升体育教育质量，健全学生人格品质，切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

坚持课堂教学与课外活动相衔接。保证课程时间，提升课堂教学效果，强化课外练习和科学锻炼指导，调动家庭、社区和社会组织的积极性，确保学生每天锻炼一小时。

坚持培养兴趣与提高技能相促进。遵循教育和体育规律，以兴趣为引导，注重因材施教和快乐参与，重视运动技能培养，逐步提高运动水平，为学生养成终身体育锻炼习惯奠定基础。

坚持群体活动与运动竞赛相协调。面向全体学生，广泛开展普及性体育活动，有序开展课余训练和运动竞赛，积极培养体育后备人才，大力营造校园体育文化，全面提高学生体育素养。

坚持全面推进与分类指导相结合。强化政府责任，统一基本标准，因地因校制宜，积极稳妥推进，鼓励依据地域特色和民族传统，大胆探索创新，不断提高学校体育工作水平。

到2020年，学校体育办学条件总体达到国家标准，体育课时和锻炼时间得到切实保证;教学、训练与竞赛体系基本完备，体育教学质量明显提高;学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能和体质健康水平明显提升，规则意识、合作精神和意志品质显著增强;政府主导、部门协作、社会参与的学校体育推进机制和监测评价机制进一步完善，基本形成体系健全、制度完善、教体结合、充满活力的海南特色学校体育发展格局。

(一)深化教学改革，强化体育课和课外锻炼。

各市县政府、各学校要坚持面向全体、增强体质、培养兴趣、提高技能、促进智力发展的目标导向，创新课程内容和形式，开足开好体育课程，到2020年，各级各类学校执行国家和地方体育与健康课程标准合格率均达到100%，全面形成“一校一品”、“一校多品”的学校体育教学模式，全面落实学生每天一小时校园体育活动。

完善体育课程。各市县政府、各学校要按照国家课程方案、课程标准和我省的有关规定，开足开好体育课程，严禁削减、挤占体育课时间，有条件的市县可为中小学增加体育课时。义务教育阶段学校要按照《海南省义务教育课程设置实验方案》要求，小学每周不少于4节体育课，初中每周不少于3节体育课。普通高中要按照《海南省普通高中课程改革实验工作方案》要求，保证体育必修课程的11个学分。特殊教育学校要按照教育部印发的《盲校义务教育课程设置实验方案》、《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》的规定，保证相应的体育课程课时。中等职业学校要按照教育部印发的《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》要求，一年级开设不少于72学时的体育必修课，二年级开设不少于72学时的体育选修课，有条件的学校可增开与职业生涯有关的水上运动、野外运动和防卫运动等系列中的某一项为相关专业学生的体育限选课。高等学校要按照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《高等学校体育工作基本标准》要求，为一、二年级本科学生开设不少于144学时(专科生不少于108学时)的体育必修课，同时为其他年级学生和研究生开设选修课。各市县政府、各学校要科学安排课程内容，在学生掌握基本运动技能的基础上，根据学校自身情况，开展运动项目教学，提高学生专项运动能力、促进学生智力发展。要大力推动足球、篮球、排球等集体项目。积极推进田径、体操等基础项目。广泛开展乒乓球、羽毛球、武术等优势项目。有效开展游泳、帆船、帆板等水上运动项目和围棋、象棋等智力运动项目。要努力挖掘整理海南民族民间体育来充实和丰富体育课程内容。

提高教学水平。各市县政府、各学校要建立以提高学校体育教学质量为导向的管理制度和工作机制，加强健康知识教育，注重运动技能学习，科学安排运动负荷，重视实践练习。以培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质为主线，研究制定运动项目教学指南，依据地域特色和民族传统，因地因校制宜，改革体育教学内容、形式、方法，促进有效教学，让学生熟练掌握至少2项运动技能，逐步形成“一校一品”、“一校多品”的教学模式，不断提高教学质量。要关注学生体育能力和体质水平差异，做到区别对待、因材施教。要研究推广适合不同类型残疾学生的体育教学资源，提高特殊教育学校和对残疾学生的体育教学质量，保障每个学生接受体育教育的权利。要充分利用现代信息技术手段，开发和创新体育教学资源，不断增强教学吸引力。省直有关单位和各市县政府要支持高等学校牵头组建运动项目全国教学联盟，为中小学开展教改试点提供专业支撑，促进中小学提升体育教学水平。依托有条件的学校设立全国学校体育研究基地，开展理论和实践研究，提高学校体育科学化水平。

强化课外锻炼。各市县政府、各学校要健全学生体育锻炼制度，结合实际制订和实施体育课程、大课间(课间操)和课外体育活动一体化的阳光体育运动方案，将学生在校内开展的课外体育活动纳入教学计划，列入作息时间安排，与体育课教学内容相衔接，创新体育活动内容、方式和载体，增强体育活动的趣味性和吸引力，广泛开展具有时代特点、地域特征、民族特色的校园体育活动，切实保证学生每天1小时校园体育活动落到实处。幼儿园要遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，开展丰富多彩的体育活动。中小学校要重视每天上午的大课间活动，组织学生做广播体操或开展其他体育活动，当天没有体育课的班级，应在下午课后组织学生进行集体体育锻炼。寄宿制中小学(含中职学校)要坚持每天出早操，中职学校和高等学校要加强体育课程管理，使每个学生每周至少参加3次课外体育锻炼，职业院校在学生顶岗实习期间，要注意安排学生的体育锻炼时间。鼓励学生积极参加校外全民健身运动，中小学校要合理安排家庭“体育作业”，家长要支持学生参加社会体育活动，社区要为学生体育活动创造便利条件，逐步形成家庭、学校、社区联动，共同指导学生体育锻炼的机制。各市县政府、各学校要定期开展阳光体育系列活动，“走下网络、走出宿舍、走向操场”主题群众性课外体育锻炼活动和学生冬季长跑活动，形成覆盖校内外的学生课外体育锻炼体系。各市县政府要组织开展全国学校体育工作示范校创建活动，发挥其辐射引领作用。

(二)注重教体结合，完善训练和竞赛体系。

各市县政府、各学校要充分发掘资源，广泛开展课余体育训练和校园体育竞赛活动，到2020年，各级各类学校每年至少举办1次综合性运动会或体育节，各市县政府要形成完善的校园体育竞赛体系。

开展课余训练。各市县政府、各学校要坚持教体结合，通过组建运动队、代表队、俱乐部和兴趣小组等形式，积极开展课余体育训练，为有体育特长的学生提供成才路径，为国家培养竞技体育后备人才奠定基础。要根据学生年龄特点和运动训练规律，科学安排训练计划，妥善处理好文化课学习和训练的关系，全面提高学生身体素质和智力水平，打好专项运动能力基础，不断提高课余运动训练水平。各级教育、文体部门要完善大、中、小学与各类体育运动学校优秀体育人才相衔接的选拔、训练机制，构建“小学—中学—大学”和“体育传统项目学校—业余体校—优秀运动队”双轨并行的体育人才培养模式，办好体育传统项目学校和高等学校高水平运动队，加大校园足球特色学校和试点市县(区)的建设力度。

完善竞赛体系。各市县政府、各学校要建立常态化的校园体育竞赛机制，广泛开展年级、班级体育比赛，每年至少举办1次综合性运动会或体育节，通过丰富多彩的校园体育竞赛，吸引广大学生积极参加体育锻炼，形成“人人有项目、班班有活动、校校有特色”的良好局面。要制定学校体育课余训练与竞赛管理办法，完善和规范学生体育竞赛体制，构建校、县(市、区)、省三级竞赛体系。各市县政府要在整合赛事资源的基础上，系统设计并构建相互衔接的学生体育竞赛体系，积极组织开展区域内竞赛活动，定期举办综合性学生运动会。全省学生运动会每年举办1届，省直有关单位要联合制定体育竞赛规程，开展跨区域学校体育竞赛活动。各市县政府、各学校要积极开展青少年校园足球四级联赛，推动校园足球蓬勃发展。通过完善竞赛选拔机制，畅通学生运动员进入各级专业运动队、代表队的渠道。

(三)增强基础能力，提升学校体育保障水平。

切实加强学校体育工作基础能力和保障水平，到2020年，各市县政府要全部配齐学校体育教师，学校的体育设施配备率、工作经费到位率、体育教师培训率、运动伤害风险防控机制建设完成率要达到90%以上，建成较为完善的学校体育工作保障体系。

加强体育教师队伍建设。进一步加强师德建设，增强广大体育教师特别是乡村体育教师的职业荣誉感，坚定长期致力于体育教育事业的理想与信心。各市县政府要利用现有政策和渠道，创新教师队伍管理体制机制，着力解决教师队伍结构性矛盾，按学校体育课程设置标准和学校体育工作需要配齐体育教师和体育教研人员。建立健全体育教师培养体系，办好省内高等学校体育教育专业，逐步扩大贫困地区定向招生专项计划中体育教育专业招生规模，加大农村学校教师特岗计划补充体育教师的力度。鼓励通过购买服务的方式聘请优秀教练员、退役运动员、社会体育指导员、有体育特长的志愿人员兼任体育教师或教练员。实施体育教师全员培训，通过国培计划、省培计划、传统体育项目培训、社会体育指导员培训和顶岗支教置换活动等途径，着力培养一大批体育骨干教师和体育名师等领军人才，重点提升乡村体育教师、少数民族地区体育教师和特殊教育体育教师水平。科学合理确定体育教师工作量，把组织开展课外活动、学生体质健康测试、课余训练、比赛等纳入教学工作量。保障体育教师在职称(职务)评聘、福利待遇、评优表彰、晋级晋升等方面与其他学科教师同等待遇。高等学校要在机构编制部门核定的教师总编制内，根据工作需要合理配齐体育教师，不断完善符合体育学科特点的体育教师工作考核和职称(职务)评聘办法。

推进体育设施建设。各市县政府、各学校要按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》、《中小学校体育设施技术规程》及相关学校建设标准和技术规范要求，充分利用多种资金渠道，加大对学校体育设施建设的支持力度。在基层公共体育设施建设中统筹规划学校体育设施，把学校体育设施列为义务教育学校标准化建设的重要内容，在义务教育经费保障机制和农村义务教育薄弱学校改造计划等项目中加大对体育设施建设和器材配备的支持力度，以保基本、兜底线为原则，建设好学校体育场地设施、配好体育器材，推动全省学校体育设施和器材逐步达到国家标准，为体育教师配备必要的装备。各市县政府要进一步完善制度，积极推动公共体育场馆设施为学校体育提供服务，向学生免费或优惠开放，推动有条件的学校体育场馆设施在课后和节假日对本校师生和公众有序开放，充分利用青少年活动中心、少年宫、户外营地等资源开展体育活动。

完善经费投入机制。各市县政府要建立与体育发展相适应的财政投入机制，在安排财政转移支付资金和本级财力时要对学校体育给予倾斜。全省各级教育等部门要根据需求将学校体育工作经费纳入年度预算，在体育基础建设、体育资源社会购买服务、体育训练和比赛、学生运动队员营养改善和体育运动意外伤害保险等方面给予支持。学校要保障体育工作的经费需求。各市县政府在教育财政投入中要保证体育发展的基本需求，鼓励和引导社会资金支持发展学校体育，多渠道增加学校体育投入，建立学校体育器材补充机制，加快推进义务教育阶段学校体育设施标准化建设，把农村学校体育设施设备建设纳入本地推进义务教育均衡发展的有关项目规划，合理配置体育资源，扩大优质教育资源覆盖面，推进区域内体育均衡发展。

健全风险管理机制。省直有关单位和各市县政府要加强对学校体育安全的指导和监督，逐步建立健全政府主导、社会参与、面向全体学生的体育运动风险管理机制。制定包括安全教育培训、活动过程管理、运动伤害预防、事故保险赔付在内的完善的学校体育运动风险管理制度，依法妥善处理学校体育意外伤害事故。各市县政府、各学校要制定校内外体育活动和竞赛的安全管理制度，明确管理责任人，落实安全责任制。建立学校体育活动意外伤害应急管理机制，健全学校安全管理问责机制。加强对校长、教师及有关管理人员培训，提高学校体育从业人员运动风险管理意识和能力。各学校要制定和实施体育安全管理工作方案，加大对学生进行安全教育力度，增强学生安全意识和自我保护能力，提高学生的伤害应急处置和救护能力。要根据体育器材设施及场地的安全风险进行分类管理，定期开展检查，有安全风险的应当设立明显警示标志和安全提示，并及时维护，消除安全隐患。完善校方责任险，探索建立涵盖体育意外伤害的学生综合保险机制。鼓励市县政府试点推行学生体育安全事故第三方调解办法。

整合各方资源支持学校体育。各市县政府要完善政策措施，采取政府购买体育服务等方式，逐步建立社会力量支持学校体育发展的长效机制，引导技术、人才等资源服务学校体育教学、训练和竞赛等活动。鼓励专业运动队、职业体育俱乐部定期组织教练员、运动员深入学校指导开展有关体育活动。支持学校与科研院所、社会团体、企业等开展广泛合作，提升学校体育工作水平。各市县政府、各学校要加深同港澳台青少年体育活动的合作，加强学校体育国际交流。

(四)加强评价监测，促进学校体育健康发展。

认真落实教育部印发的《学生体质健康监测评价办法》等三个文件的精神，到2020年，我省要建立完成高等学校、中等职业学校和市县学校体育工作评价体系，各市县政府要建立完成高中、初中、小学和学前教育阶段学校体育工作评价体系;《国家学生体质健康标准》测试准确率、合格率要达到全国中上水平。

完善考试评价办法。省直有关单位要研究构建课内外相结合、各学段相衔接的学校体育考核评价体系，完善和规范体育运动项目考核和学业水平考试，发挥体育考试的导向作用。体育课程考核要突出过程管理，从学生出勤、课堂表现、健康知识、运动技能、体质健康、课外锻炼、参与活动情况等方面进行全面评价。各市县政府、各学校要把学生参加体育活动情况、学生体质健康状况和运动技能等级纳入初中、高中学业水平考试，纳入学生综合素质评价体系。将体育考试成绩按一定比例计入初中毕业升学总分。在考试招生制度改革中，把学生体育情况作为高校招生录取时综合素质评价的重要内容。学校体育测试要充分考虑残疾学生的特殊情况，体现人文关怀。

加强体育教学质量监测。各市县政府要建立中小学体育课程实施情况监测制度，定期开展体育课程国家基础教育质量监测。各学校要建立健全学生体质健康档案，每年开展《国家学生体质健康标准》测试，并将测试结果经教育行政部门审核后及时上报并纳入省和国家学生体质健康标准数据管理系统，同时在学校内部公布，并将每年学生体质健康测试结果向学生家长反馈。省教育厅每年对各市县政府、各学校实施《国家学生体质健康标准》情况进行抽查复核，并将结果通报全省。鼓励各市县政府、各学校运用现代化手段对体育课质量进行监测、监控，并对开展情况进行公示。

实行学校体育报告公示制度。各市县政府、各学校要按时上报学校体育工作情况，并将所报情况进行公示。重点报告和公示学校体育课开课率、阳光体育运动、学校体育经费投入、教学条件改善、教师队伍建设和《国家学生体质健康标准》数据测试和上报等情况。各学校利用公告栏、家长会和校园网等通报学生体育活动情况。省教育厅要适时公布各市县政府、各学校学生体质健康测试结果和学校体育工作相关情况。

(一)加强组织领导。

各市县政府要把学校体育工作纳入当地经济社会发展规划，加强统筹协调，建立健全学校体育工作目标责任制，落实管理责任，找准影响当地学校体育工作发展的问题，出台相应的政策和措施，并结合当地实际，进一步制定和细化实施方案。进一步加强青少年体育工作联席会议制度，认真履行发展学校体育的职责，将学校体育发展纳入本级政府年度工作报告，建立健全教育部门牵头、有关部门分工负责和社会参与的学校体育工作机制，按照职责分工，落实好深化学校体育改革的各项任务。

各级教育行政部门要建立健全体育领导工作机制，研究制定学校体育工作方案，并组织各级各类学校制定实施细则，明确时间表和路线图;要完善政策，制定标准，加强体育制度建设，为推进学校体育健康发展提供制度保障;加强监督管理和科学指导，深化体育综合改革。发展改革部门要把提高青少年身心健康水平纳入当地经济社会发展规划，支持学校体育发展。体育部门要把学校体育作为全民健身计划的重点，在技术、人才、场地建设等方面加大对学校体育工作的支持。人力资源社会保障部门和编制部门要配合教育部门采取措施破解中小学体育教师紧缺问题。校长是所在学校体育工作的第一责任人，要确保学校体育各项工作任务的具体落实。

(二)强化考核激励。

各市县政府要把学校体育工作列入政府政绩考核指标和教育行政部门、学校负责人业绩考核评价指标。各市县政府教育督导机构要把学校体育工作列入教育督导评重要估内容，研究制定和实施学校体育工作督导检查办法，健全目标考核机制，定期联合有关部门开展学校体育工作专项督导，并将督导评估结果及时向社会公告。对成绩突出的单位、部门、学校和个人进行表彰。加强学校体育督导检查，建立科学的专项督查、抽查、公告制度和行政问责机制。对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校，在教育工作评估中实行“一票否决”。省教育厅要会同省直有关单位开展学校体育专项检查，建立约谈有关主管负责人的机制。

(三)营造良好环境。

通过多种途径，采取多种方式加强校园体育文化建设，充分利用报刊、广播、电视及网络等手段，认真宣传学校体育工作的政策要求、典型经验和有效做法，加大对学生体育活动的宣传报道，传播科学的教育观、人才观和健康观，营造全社会关心、重视和支持学校体育的良好氛围。

精选促进学校与家长沟通英语汇总二

xx有限公司：

对贵单位在“惠普电脑普教百万捐赠计划”中给予我校的捐助行为，我们长沙市雨花外国语学校全体师生表示衷心的感谢和崇高的敬意！

我校是20xx年整合新建的一所外国语特色学校，六年来，学校育人环境大大改善，教学质量稳步提升，但是与此同时，学校的电脑设备已跟不上学校快速发展的步伐，电脑设备是学校当前最大的需求。此时，是你们——xx有限公司雪中送炭，捐资出力，为我校提供了一大批电脑设备，帮助我校解决了这一难题。

捐赠仪式上，xx晚报总编辑、广之旅国际旅行社董事长分别作了热情洋溢的讲话，表示希望本次活动能在城市和山区的孩子们中间架起一道友谊的桥梁，促进两地学生的感情交流，促进和谐社会的发展。

据了解，本次活动是为纪念创刊50周年华诞而推出的一系列服务社会、回报社会的公益行动之一。这次由xx晚报发起，广州市内员村小学、思源学校、小北路小学、文德路小学、同福中一小等5所小学响应，向封开县杏花斑石小学、渔涝白沙塘小学、河儿口西村小学、双枧小学、榃炭小学、罗董扶塘小学以及莲都文华小学等7所学校捐赠了校服数量逾一万套、学习文具数千份、书籍上千本。他们的行为，不仅给山区学生送来了物质的帮助，更送来了精神上的支持和温暖。

捐赠交接仪式结束之后，来自广州5所学校的师生代表一行30多人分别与封开县的学生们互相交换地址，以便书信往来。他们还承诺，明年的春节，将邀请封开县的小朋友们到广州过年。

感谢人：xxx

20xx年xx月xx日

精选促进学校与家长沟通英语汇总三

根据宁夏省健康促进学校评价标准，为了更好的开展我校素质教育，全方位的提高学生的综合素质能力，为把我校的健康教育工作进一步推向科学化、规范化、特色化结合本校实际，特制定20xx年度创建健康促进学校工作计划。

一、指导思想

以“健康推动学校发展，优化发展促进健康”的理念，指导学校的创建工作，把学校的各项工作相结合，把创建工作纳入到学校的人文建设之中，营造和谐校园氛围，促进学生的全面成长，构建健康校园，培育健康学生群，增强健康意识，促进学校的健康发展，从而促进教育教学质量的进一步提高。

二、创建目标

1、改善学校环境，以健康，和谐的环境影响学生的身心发展，改善学生的行为习惯，培养学生向善的道德品质，强化学生向上的精神追求。

2、实现学校价值观，构建和谐校园，和谐的师生关系，成功创建健康促进学校。

三、工作措施

(一)加强宣传教育

1、加大宣传力度，增强健康意识，提高健康水平。利用学校多媒体，广播，网络，宣传窗、手抄小报等形式在师生中进行卫生知识宣传，达成共识，营造全员参与创建活动的良好氛围。

2、健康教育课、晨会课、班队会课是健康教育的主阵地。结合各种疾病预防和重大卫生纪念日，看展环境保护日、爱国卫生日等活动， 进行各种形式的主题教育。将健康教育课程纳入教学计划，做到有课时、有教师、有规范的教学管理。教师可以有科学性的、实用性的、针对性的对学生进行卫生知识的传授，提高学生的卫生知识的水平，保障学生的健康成长。

3、开展向学生宣传的同时，继续办好家长学校，开好家长会，将有关知识宣传到家庭，努力探索社区，家庭，学校三结合的教育方式和方法，充分发挥家长委员会的作用，提高家长的整体素质，调动其积极性，与社区联系，拓展育人渠道，优化教育环境。

(二)进一步规范健康管理

1、落实环境、教室和学生个人卫生等制度管理，加强常见病、传染病的防治，落实膳食营养、急救、安全等有效措施。

2、严格执行教育行政部门规定的在校学习时间和活动时间，确保学生有足够的活动休息时间。

3、加强环境卫生保洁制度，保证环境洁净、优美。组织学生参加爱国卫生活动，人人参与、人人自觉投入到卫生运动中去。

4、建设无烟学校，创建无烟单位。

5、在原有基础上，进一步加强安全管理，实验室、微机房、门卫安全保卫制度明确，责任到人，技防、消防设备确保完好。在自愿的基础上为学生个人购买意外伤害险。

(三)加强健康服务

1、严格执行《学校卫生工作条例》，做好卫生室和学校各项卫生防治工作。

2、全年度做好种类常见病、传染病的防治，充实应急预案。

3、建立师生健康档案，提高对患病学生的跟踪管理率。

4、加大学校心理健康咨询室工作力度，指导学生心理和个性的健康发展。

5、学校德育处、团委、各级继续开展“关爱教育”。工会继续做好教职工体检、健身和课余娱乐活动，关心教职工生活，帮助解决身体有病、家庭困难的特殊家庭。

(四)开展健康促进

1、健康教育开课率100%，课程设计有趣，不呆板。健康知识知晓率和健康行为养成率达到90%以上。

2、开展形式多样的健康教育活动。充分利用网络、广播、板报等宣传阵地开展健康教育。

3、密切学校与家庭的联系，利用家长学校、家校通等动员家长支持、参与健康学校的建设。全力推行“一名学生带动一个家庭”的活动。

4、做好学生一年一度的体检身体素质测试，学生身体形态，机能、体育合格率不断提高。

四、保障措施

(一)健全学校网络体系。在学校健康学校领导的小组的统一领导下，明确工作任务内容，职责到位。

(二)完善工作机制。建立健康学校领导小组会议制度，定期召开工作会议。

(三)加强交流合作。建设健康学校是一项新的探索性工作，既需要创新，也需要了解其他学校的先进经验和具体方法，因此，创造机会与兄弟学校的联系，交流经验，相互支持，相互帮助。

四、鼓励志愿者行动。健康学校需要全员参与，人人具有自觉行为。学校支部广泛征集志愿者，定期组织志愿者开展公益活动，进行环境维护，服务师生，开展宣传，让更多的师生吧建设健康学校这一新的工作成为自身的自觉行动。

(五)家长加强社区、家庭，学校三结合的教育方式和方法，充分发挥家长委员会的作用，提高家长的整体素质调动其积极性，与社区联系、拓展育人渠道，优化育人环境。​​